2020我自己上來(lái)的，老師我有進(jìn)步嗎

，但第二天來(lái)他還是哭了，經(jīng)過(guò)對(duì)他每天的鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)他比之前勇敢了很多。十多天后，他自己從樓梯上來(lái)，看到我說(shuō)：“老師，我來(lái)了?！蔽倚χ鴮?duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。從他的臉上我也看到了笑臉，我伸出大拇指在他頭上按了一下，他更高興了。他跑去對(duì)小朋友說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)我了，還獎(jiǎng)我一個(gè)大拇指?！逼鋵?shí)，每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)，我們的一個(gè)小小的鼓勵(lì)就可以給他們帶來(lái)快樂(lè)和勇氣，微不足道的一個(gè)動(dòng)作和眼神就會(huì)激起孩子們心中的暖流，讓他們變得更陽(yáng)光、更快樂(lè)。那我們何不給需要勇氣的孩子多一點(diǎn)鼓舞和贊賞呢。

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教育隨筆：老師，我自己來(lái)

今天美術(shù)活動(dòng)時(shí),孩子們都在認(rèn)真地給小花傘涂色,我巡視了一圈,看著孩子們的小花傘不如我想象的那么好,我就拿起油畫(huà)棒幫他們添幾下,修一修?！昂矊?你這個(gè)傘邊上沒(méi)有涂到,像老師這樣按序從上往下涂,不要著急?！薄邦伾鶆?不能留空白的地方”,我走到飛飛身邊對(duì)他說(shuō)。他低下頭去開(kāi)始進(jìn)行加工。

過(guò)了一會(huì)兒,大部分的小朋友都畫(huà)好了,我看見(jiàn)成成小朋友還在認(rèn)真地涂著,我走過(guò)去一看,好多地方?jīng)]有涂均勻,我正想幫他修改時(shí),他很快拿走畫(huà)紙,對(duì)我說(shuō):“老師,我自己來(lái)?！碑?dāng)時(shí)我愣住了,看著成成的眼神好像在對(duì)我說(shuō):老師,這是我的小花傘,我自己用心能涂好,上面的圖案是我的想法,你為什么要破壞我的作品呢?是呀,我們老師總自以為是地為孩子的作品進(jìn)行修改,為了讓作品看起來(lái)更加錦上添花,可是孩子們卻不這么想,他們都想自己獨(dú)立完成自己的作品,這樣才能真正嘗到成功的喜悅。

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出:要讓兒童“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出,成人“不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的‘完美’而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。”所以在幼兒藝術(shù)活動(dòng)中,教師們認(rèn)識(shí)到:感受、喜歡、大膽表現(xiàn)才是我們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中應(yīng)該追求的教育價(jià)值,我們的藝術(shù)教育活動(dòng)不是以造就藝術(shù)家為最終目的的,藝術(shù)教育是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),提高幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒智力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的藝術(shù)啟蒙教育。兒童藝術(shù)活動(dòng)更多的需要情緒、情感的支持,所以我們應(yīng)該變過(guò)去的“要我畫(huà)”為“我想畫(huà)”“我能畫(huà)”。我們要做的是為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),支持幼兒大膽地表達(dá)和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

老師，你眼里有我嗎？

課堂上，面對(duì)孩子的嬉鬧和吵嚷我有點(diǎn)束手無(wú)策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！”那氣勢(shì)，絕對(duì)是一言九鼎，不可違抗?？吹轿覂瓷駩荷返臉幼樱⒆觽兒ε铝?，趕緊坐好?？墒菦](méi)過(guò)幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這里，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，我喜歡的孩子眼睛里還有老師呢！”孩子們馬上好奇起來(lái)，紛紛問(wèn)我：“老師，你喜歡我嗎？”“老師，我的眼睛里有沒(méi)有你？”我像巡查似的，從每個(gè)孩子身邊走過(guò)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，生怕錯(cuò)過(guò)我的眼睛。檢查完后，我說(shuō)：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友，老師喜歡你，你的眼睛里就會(huì)有老師！”接著我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效，孩子們都希望自己的眼睛里有老師，聽(tīng)得特別認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)有趣。“老師，你的眼睛里有沒(méi)有我？”很快成了孩子們的口頭禪，孩子們也總是非常認(rèn)真地注視著我，希望從我的眼睛里找到他自己的影子。眼睛很快成了我們相互傳遞信息的通道和表達(dá)愛(ài)的窗口。看似簡(jiǎn)單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無(wú)盡的愛(ài)。

我們?cè)谶M(jìn)步

開(kāi)學(xué)第一周，孩子們很快就適應(yīng)了集體生活，雖然新來(lái)的小朋友會(huì)有些情緒，但是大家熱情地歡迎這三位新朋友，很快他們就融入了我們這個(gè)大集體。老師也在忙忙碌碌中發(fā)覺(jué)孩子們都長(zhǎng)大了，相對(duì)小班而言，他們的進(jìn)步有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

上課更加專心投入了。開(kāi)學(xué)第一天，我們就按計(jì)劃上課了。在第一節(jié)的語(yǔ)言活動(dòng)《有朋友真好》中，孩子們認(rèn)真地傾聽(tīng)著故事，積極舉手發(fā)言，還學(xué)說(shuō)了故事中的對(duì)話。老師的提問(wèn)，也能收到各種不同的回答，不再出現(xiàn)小班時(shí)的盲目跟從，更多地有了自己的想法?；顒?dòng)下來(lái)，大家還互相介紹了自己的好朋友，感受到了朋友再次見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)心和快樂(lè)，懂得了朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助。而我也成了他們的好朋友，一個(gè)個(gè)給了我溫暖的擁抱?；顒?dòng)后，我還將孩子們帶來(lái)的和好朋友在一起的照片貼到主題墻上，布置成了“朋友見(jiàn)面真開(kāi)心”，這樣的氛圍真溫馨。

動(dòng)手能力更強(qiáng)了。假期里，很多孩子都在家長(zhǎng)的安排下有計(jì)劃地充電、學(xué)本領(lǐng)。這不，一開(kāi)學(xué)他們就帶來(lái)了假期里完成的一張張繪畫(huà)和手工作品，我們給他們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，布置成“秀一秀，我們的畫(huà)”。在美術(shù)課上，也發(fā)現(xiàn)孩子們畫(huà)畫(huà)進(jìn)步了不少，無(wú)論是線條和用色，都更加精細(xì)、整潔了，有的還學(xué)會(huì)了添畫(huà)不同的背景。在一張張的“手拉手”中，我們看到了孩子們的進(jìn)步，同時(shí)很明顯就能看出新來(lái)的三個(gè)小朋友在動(dòng)手操作方面還需要多加練習(xí)。

吃飯更香了，午睡更安靜了。做了中班了哥哥姐姐，我們要為小班的弟弟妹妹樹(shù)立好的榜樣，于是，吃飯的時(shí)候，我們會(huì)自己拿飯菜，安靜地吃完自己的那一份飯、菜、湯，有的還會(huì)添飯，吃得多了，吃得快了，相信我們的體質(zhì)也會(huì)更棒。從本學(xué)期開(kāi)始，為了增加孩子們的詞匯量，提高語(yǔ)言能力，同時(shí)結(jié)合親子閱讀的課題，午睡時(shí)，我規(guī)定自己每天給他們講三個(gè)睡前小故事，有的孩子聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，這樣一來(lái)，午睡一開(kāi)始就比較安靜，入睡動(dòng)作也快了。這樣的講故事活動(dòng)，我還將繼續(xù)下去，以后準(zhǔn)備請(qǐng)有能力的孩子來(lái)講。這樣，可以一舉多得。

看，我們都在進(jìn)步!我相信：中三班的每個(gè)孩子，都是一只只會(huì)自己發(fā)光發(fā)亮的小小螢火蟲(chóng)，我們的“螢火蟲(chóng)家園”一定會(huì)更加溫馨、和諧!

我們進(jìn)步了

開(kāi)學(xué)初，班級(jí)中有許多幼兒都還不適應(yīng)幼兒園的生活，哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現(xiàn)象較多，經(jīng)過(guò)兩星期的生活，大多數(shù)幼兒都能夠適應(yīng)了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開(kāi)始適應(yīng)幼兒園生活的孩子放了一個(gè)大假。我想，放假結(jié)束后，這些孩子來(lái)園估計(jì)又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。

但是還別說(shuō)，孩子們放假的這段時(shí)間，看著其他班級(jí)的老師帶著孩子玩游戲、吃點(diǎn)心，我還真是有點(diǎn)想他們了，真奇怪，才短短幾天時(shí)間的接觸，就已經(jīng)產(chǎn)生感情了?

我突然想起不太會(huì)說(shuō)話的嘉嘉哭得滿臉淚水，一只手一直拉著阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說(shuō)著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話時(shí)的可愛(ài)的神情，突然想起總是發(fā)呆又不太愛(ài)說(shuō)話偶爾會(huì)尿床的誠(chéng)誠(chéng)，會(huì)想起有時(shí)頑皮有時(shí)搗蛋有時(shí)又很懂事的小薛薛。會(huì)想起班里最小最可愛(ài)，每天早上都要哭一下然后會(huì)很開(kāi)心的晴晴，還會(huì)想起聰明伶俐卻又十分膽小愛(ài)哭鼻子的欣雅……想著想著，不知道這些小家伙都在家里干什么，估計(jì)不來(lái)幼兒園正在哪里開(kāi)心的玩著呢!真希望他們快點(diǎn)來(lái)呀!

終于到了來(lái)校的日子，不知道這些寶貝會(huì)不會(huì)給我一個(gè)“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來(lái)，出乎我的意料，他們真的給了我一個(gè)驚喜，但是是“乖乖大驚喜?！焙⒆觽兛匆?jiàn)我們老師和阿姨都很開(kāi)心，笑著走入教室中，有的還撲到我的懷里，那張燦爛的笑臉真是對(duì)我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下主動(dòng)與老師阿姨打招呼了。

這幾天接觸下來(lái)發(fā)現(xiàn)，他們真的很棒，最讓我開(kāi)心的是，嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時(shí)候聽(tīng)得很認(rèn)真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說(shuō)：“老師早?！毙姥诺哪懽右苍絹?lái)越大了，不哭也不鬧了，誠(chéng)誠(chéng)吃飯?jiān)絹?lái)越干凈了。君君上課舉手發(fā)言特別的積極，瑞瑞慢慢的學(xué)會(huì)拉褲子了，小宇也不亂調(diào)皮了……他們的這些小小的進(jìn)步，在我的眼里就是大大的進(jìn)步。

我想，他們有這么好的表現(xiàn)，不僅是自己付出了努力，同時(shí)離不開(kāi)的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬(wàn)囑咐，與孩子之間的盡可能多的交流，都讓他們很快的適應(yīng)了幼兒園的生活，正真體現(xiàn)了家園共育的含義，感謝家長(zhǎng)們的支持與配合。

2020幼兒園教育筆記：老師，我酷嗎?

明天拍畢業(yè)照了。今天放學(xué)前，我提醒小朋友們：“明天上幼兒園穿一件干凈的衣服。第二天，我見(jiàn)小朋友們的衣服都換過(guò)了。姜煒穿了一條連衣裙。沈陽(yáng)扎了二個(gè)繞繞辮。王露瑩穿了一件綠顏色的衣服，等等。

今天是星期三，早活動(dòng)是室外游戲。于是，我?guī)∨笥褌兊讲賵?chǎng)上去玩羊角球、風(fēng)火輪、鈕鈕車……”小朋友們也陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了。“老師，我酷嗎?”一個(gè)聲音從我背后傳出來(lái)。我一看，是夏旭圣小朋友。他穿了一件大紅色的短袖。我忙說(shuō)：“酷，帥?！甭?tīng)我著么一說(shuō)，他笑瞇瞇地走開(kāi)了。

雖然是短短的幾個(gè)字“老師，我酷嗎?”從這幾個(gè)字中我能深深地感覺(jué)到夏旭圣對(duì)我的信任。在他的心中我不是老師，而是他的大朋友，他愿意把他的開(kāi)心，快樂(lè)告訴我。愿意把他心中的秘密告訴我。當(dāng)他開(kāi)心時(shí)，我分享他的開(kāi)心。當(dāng)他憂傷時(shí)，我引導(dǎo)他。我非常愿意做他的大朋友。

我想幼兒對(duì)老師的信任是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)的，需要的是日積月累。

幼兒園三年即將過(guò)去，夏旭圣即將踏入小學(xué)的門(mén)檻，成為一位小學(xué)生。我相信他一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

老師，你認(rèn)識(shí)我嗎？

還有一次，老師在網(wǎng)上發(fā)布了孩子們的“童言稚語(yǔ)”之后，家長(zhǎng)留言，“呵呵，回答的真有趣，我的名字（孩子）出現(xiàn)了兩次每次都不一樣。我的名字是XXX，老師不要寫(xiě)錯(cuò)了哦!”

記得年前，我隨著“市級(jí)規(guī)范化幼兒園”驗(yàn)收小組去幼兒園，在一個(gè)幼兒園看到一個(gè)消毒記錄本，把“幼兒園”寫(xiě)成了“幼兒圖”。

面對(duì)這樣的問(wèn)題，孩子們不僅要問(wèn)：老師你認(rèn)識(shí)我嗎？

作為教師，有沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己：認(rèn)識(shí)中國(guó)漢字嗎？當(dāng)站在孩子面前的時(shí)候，心里底氣足嗎？

老師，你喜歡我嗎？

愛(ài)是每個(gè)人都需要的。尤其對(duì)于幼兒，由于年齡小，對(duì)愛(ài)的要求更是敏感和迫切。現(xiàn)在的小孩，大多是獨(dú)生子女，在家里享受著周圍大人們太多的愛(ài)。而在幼兒園，幾十個(gè)幼兒面對(duì)著兩三位教師，每一個(gè)幼兒都渴望得到教師對(duì)自己的愛(ài)，教師無(wú)意中的一句話，或是一個(gè)動(dòng)作，可能就會(huì)傷到某一個(gè)孩子的心。

有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我：“你們班的孩子你最喜歡誰(shuí)?”我想了半天說(shuō)：“每個(gè)孩子我都喜歡?！闭娴?，他們就像我的手指頭，哪一個(gè)都連著我的心。

記得一天中午起床后，我忙著給孩子們穿衣服，當(dāng)我走到小墨身邊給她穿衣服時(shí)，小墨突然拉著我的手對(duì)我說(shuō)：“老師，你喜歡我嗎?”我說(shuō)“老師喜歡你呀!怎么了?”

她高興地說(shuō)：“老師也喜歡我!老師也喜歡我!”說(shuō)著高興地跳了起來(lái)。

我心里一愣，仔細(xì)想了想，大致想到了事情的原委：原來(lái)前幾天，我班來(lái)了一位叫樂(lè)樂(lè)的小朋友，因?yàn)樗麆側(cè)雸@，免不了又哭又鬧的，我就有意多接近他，卻無(wú)意中引起了小墨的誤解。但這也使我體會(huì)到了從事幼兒教育的幸福感，孩子們是那么天真、可愛(ài)、招人喜歡。

記得有一次我不小心摔傷了腿，疼得要命，坐在地上一動(dòng)也不動(dòng)。突然，好多小腦袋湊到我面前，一雙雙的眼睛不安地望著我：“老師，你怎么了?”

“你去醫(yī)院拍個(gè)片子看看吧，我爸爸是醫(yī)生，讓他給你看看，很快就會(huì)好的。”“不吃辣東西，會(huì)好得更快?！焙⒆觽兤咦彀松嗟刈h論著。有的孩子給我揉腿，有的孩子給我找來(lái)一根棍子當(dāng)拐杖，我特別感動(dòng)，有種想掉淚的感覺(jué)。我把他們摟到懷里，心想：“這么天真可愛(ài)的一群孩子，讓我選擇的話，誰(shuí)都無(wú)法讓我割舍。”作為老師，愛(ài)孩子就要愛(ài)每一個(gè)孩子，只有愛(ài)每一個(gè)孩子，才能做到一切為了孩子。

上進(jìn)的孩子：今天我來(lái)盛飯

他是我們班的“之最”——最胖，對(duì)于胖孩子一向有種偏見(jiàn)，那就是懶。可是，小許卻時(shí)時(shí)向我展示了胖的令一種美——力量很大，而且很愿意干活。剛開(kāi)學(xué)急著要幫小朋友搬水，午餐時(shí)間搬菜桶，課間趕著幫老師拿作業(yè)本……

“顧老師，今天還讓我來(lái)分飯吧！”看來(lái)我的遲疑讓這小家伙著急了，我點(diǎn)點(diǎn)頭：“好吧?！?/p>

吃完中飯，辦公室門(mén)口有個(gè)腦袋探了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)我沖我露出兩個(gè)可愛(ài)的小虎牙，是小許。唉，這些小家伙，前兩星期，班主任劉老師因?yàn)橛惺抡?qǐng)假了，天天有小腦袋來(lái)辦公室門(mén)口探探，他就是最勤快的一個(gè)。今天劉老師來(lái)了而且就在教室里，怎么還有人來(lái)探呢？“許，你干嘛？”我邊批作業(yè)邊問(wèn)。只見(jiàn)他搖搖頭，笑嘻嘻地走了。一會(huì)兒，又有個(gè)腦袋一探，還是小許?！霸S，你有事嗎？”

“顧老師，你還沒(méi)獎(jiǎng)我大拇指呢！”

“為什么要獎(jiǎng)勵(lì)你？”我記得學(xué)生的課堂表現(xiàn)作業(yè)我都是及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的，沒(méi)有遺漏呀。

“今天是我分飯的！”

看到他嘟囔著小嘴，我一下子明白過(guò)來(lái)了。

“快來(lái)，我馬上獎(jiǎng)勵(lì)?！币?yàn)榍皟芍芪易屝∨笥岩獙W(xué)著幫家長(zhǎng)做家務(wù)，給家人分飯就是其中之一，學(xué)會(huì)了的小朋友還可以給小朋友分飯，每次獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)大拇指。拿到大拇指，他高興得一溜煙跑了。

沒(méi)過(guò)幾分鐘他又來(lái)了，“怎么了？”我笑著問(wèn)，“大拇指丟了？”

“不是，我20個(gè)大拇指集到了?！笨此荒樀臓N爛，原來(lái)還是邀功來(lái)了。因?yàn)榧R20個(gè)大拇指就可以換一個(gè)喜洋洋印，每個(gè)月誰(shuí)喜洋洋印最多，就可以換喜洋洋貼紙。

我拿出印章去幫他敲，小許在旁邊高興的喜笑顏開(kāi)：“顧老師，我就缺兩個(gè)大拇指?？山裉煺n上我沒(méi)獎(jiǎng)到?！?/p>

“噢，所以你要搶著分飯哪！”我真為他小腦袋瓜里的思想吃驚。

“恩?！彼箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

“原來(lái)你還挺有心計(jì)的呀！”我開(kāi)玩笑說(shuō)。

“對(duì)呀，人家小馬都五個(gè)喜洋洋了，我可要加油了。”看他那樣子，真覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)得對(duì)了。

“你要加油喔，我看好你！”我把真誠(chéng)的祝福送給他，他高興得扭動(dòng)著胖胖的身子轉(zhuǎn)身去玩了。