幼兒園小班教案《糖不見了》及教學反思

小班教案《糖不見了》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒增強好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題，觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)，能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動，快來看看幼兒園小班《糖不見了》含反思教案吧。

活動目標

1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、增強幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

教學重點、難點

重點：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

難點：思考“糖怎么不見了”。

活動準備

沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。

活動過程

1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。

看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣？

今天老師請你們試試，仔細看看糖放到水里會怎么樣。

幼兒實驗、觀察交流。

2、引導幼兒觀察溶解現(xiàn)象。

你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了？它到哪去了？他真的沒了嗎？他現(xiàn)在變成了什么樣子？

幼兒討論交流

3、小結(jié)。

今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。

4、活動延伸。

你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎?

教學反思

本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。

幼兒百科：糖類物質(zhì)是多羥基(2個或以上)的醛類(Aldehyde)或酮類(Ketone)化合物，在水解后能變成以上兩者之一的有機化合物。

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幼兒園中班教案《糖怎么不見了》及教學反思

活動目標：

1.了解溶解的現(xiàn)象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

2.學會使用符號做觀察記錄,對溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。

活動過程：

（一）游戲引入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1.師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒討論）

2.師：現(xiàn)在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個別幼兒回答）

3.師：小朋友說飲料是甜，因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（個別幼兒回答）

4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。

（二）示范操作，展示溶解現(xiàn)象。

1.探索糖的溶解。

（1）師：飲料中的糖到底去哪里了呢？接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）

（2）師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼兒回答）

（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫"溶解"。

2.探索鹽的溶解。

（1）師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里？（個別幼兒上來操作，指導幼兒通過攪拌讓鹽溶解。）

（2）師：小朋友們發(fā)現(xiàn)鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。

（三）組織幼兒進行探究實驗，比較易溶解和不易溶解的物體。

1.介紹材料，提出操作要求。

（1）師：等一下小朋友要進行分組實驗，老師給每一組的小朋友準備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師準備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會像糖一樣溶解，哪些東西不會溶解，并在能溶解的物品后面"√"不會溶解的"X"。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

2.幼兒實驗，教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。

3.分享交流實驗結(jié)果。

（1）師：剛才小朋友們都進行了實驗，現(xiàn)在請小朋友說說你發(fā)現(xiàn)哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解。（個別幼兒回答）

（2）師：哦，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。

（四）活動結(jié)束。

師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發(fā)現(xiàn)，然后再來告訴我們的好朋友。

教學反思：

通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中。口語上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞。整個過程的課堂氣氛還是比較好的。幼兒的參與性比較積極。另外，在本次活動中我主要是選擇語言發(fā)展好、能力強的幼兒回答問題，很少請到那些膽小、怯懦，語言表達能力差的幼兒回答問題，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。活動中還可以設計一些比較有深度，但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題，適當?shù)卣埍容^膽小的幼兒勇于嘗試，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處，在活動中我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

幼兒百科：糖類物質(zhì)是多羥基(2個或以上)的醛類(Aldehyde)或酮類(Ketone)化合物，在水解后能變成以上兩者之一的有機化合物。

幼兒園小班科學公開課教案《糖寶寶不見了》及教學反思

小班科學公開課教案《糖寶寶不見了》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)觀察能力及動手操作能力，知道在相同的水溫中，白糖比水果糖塊融化得快，讓幼兒學會初步的記錄方法，快來看看幼兒園小班科學公開課《糖寶寶不見了》含反思教案吧。

活動目標

知道在相同的水溫中，白糖比水果糖塊融化得快。

培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動材料

1.白糖、水果糖塊。

2.裝有水的透明玻璃杯兩個，攪拌用的勺子兩把。

活動過程

1.今天老師給小朋友帶來一個神奇的魔術(shù)，不過在變魔術(shù)之前我要提問幾個問題：

(1)師：“你們喝過糖水嗎，為什么很甜呢?”

(2)用“糖水里的糖寶寶怎么不見了呢”提問，激發(fā)出幼兒探究的興趣。

2.變魔術(shù)：請小朋友觀察實驗，看看發(fā)生了什么變化?

知道糖寶寶是被水溶解了。

3.猜一猜在相同的水溫中，白糖和水果糖塊誰溶解得比較快呢?請幼兒操作，觀察結(jié)果。

活動總結(jié)

在相同的水溫中，白糖比冰糖化得快;用小勺子攪拌可以加快白糖的溶解。

活動延伸

還有什么像糖寶寶一樣會被水溶解呢?哪些不會被水溶解呢?

教學反思

本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。

幼兒百科：糖類物質(zhì)是多羥基(2個或以上)的醛類或酮類化合物，在水解后能變成以上兩者之一的有機化合物。

幼兒園小班教案《什么不見了》及教學反思

小班教案《什么不見了》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒把發(fā)現(xiàn)用語言表達出來，感知溶解現(xiàn)象，通過活動發(fā)展思維，激發(fā)求知欲，快來看看幼兒園小班《什么不見了》含反思教案吧。

活動目標：

1.感知溶解現(xiàn)象。

2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達出來。

3.通過活動發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動準備：

1.每人一個杯子，一根攪拌器。

2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程：

一、引起幼兒觀察與學習的興趣

1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進水里的變化？

2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進水里的變化？

什么東西放進水里能溶化？

二、任選一種材料幼兒實驗

1.讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2.選一種材料放進水里，觀察結(jié)果。

3.知道有的東西放進水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

三、教師提問

說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動延伸：

在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

活動反思：

科學活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

不足之處：

每位幼兒一個杯子，只能做一次實驗，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。

幼兒百科：廣義上說，超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。

幼兒園中班教案《糖怎么不見了》含反思

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班教案《糖怎么不見了》含反思”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《糖怎么不見了》含反思》

中班教案《糖怎么不見了》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒學會使用符號做觀察記錄,對溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣，了解溶解的現(xiàn)象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體，能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，快來看看幼兒園中班《糖怎么不見了》含反思教案吧。

活動目標：

1.了解溶解的現(xiàn)象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

2.學會使用符號做觀察記錄,對溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。

活動過程：

（一）游戲引入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1.師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒討論）

2.師：現(xiàn)在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個別幼兒回答）

3.師：小朋友說飲料是甜，因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（個別幼兒回答）

4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。

（二）示范操作，展示溶解現(xiàn)象。

1.探索糖的溶解。

（1）師：飲料中的糖到底去哪里了呢？接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）

（2）師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼兒回答）

（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫"溶解"。

2.探索鹽的溶解。

（1）師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里？（個別幼兒上來操作，指導幼兒通過攪拌讓鹽溶解。）

（2）師：小朋友們發(fā)現(xiàn)鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。

（三）組織幼兒進行探究實驗，比較易溶解和不易溶解的物體。

1.介紹材料，提出操作要求。

（1）師：等一下小朋友要進行分組實驗，老師給每一組的小朋友準備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師準備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會像糖一樣溶解，哪些東西不會溶解，并在能溶解的物品后面"√"不會溶解的"X"。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

2.幼兒實驗，教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。

3.分享交流實驗結(jié)果。

（1）師：剛才小朋友們都進行了實驗，現(xiàn)在請小朋友說說你發(fā)現(xiàn)哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解。（個別幼兒回答）

（2）師：哦，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。

（四）活動結(jié)束。

師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發(fā)現(xiàn)，然后再來告訴我們的好朋友。

教學反思：

通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中。口語上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞。整個過程的課堂氣氛還是比較好的。幼兒的參與性比較積極。另外，在本次活動中我主要是選擇語言發(fā)展好、能力強的幼兒回答問題，很少請到那些膽小、怯懦，語言表達能力差的幼兒回答問題，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展?；顒又羞€可以設計一些比較有深度，但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題，適當?shù)卣埍容^膽小的幼兒勇于嘗試，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處，在活動中我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

小百科：糖類物質(zhì)是多羥基(2個或以上)的醛類(Aldehyde)或酮類(Ketone)化合物，在水解后能變成以上兩者之一的有機化合物。