定投的意義才是最美的禮物

親愛的孩子：

再有三十天，就是你四歲的生日了?？粗懵L(zhǎng)大，作為父親，我有著無比的喜悅。每一年，在你生日來臨之際，我都會(huì)為你準(zhǔn)備一份精美的禮物，讓它見證你的成長(zhǎng)。而今年，我卻提前為你備下了一份禮物，它既不同于周歲時(shí)送給你的銀鐲子，也不同于兩歲時(shí)送給你的一把新式玩具手槍，更不同于三歲時(shí)送給你的卡通圖書，它是一份當(dāng)你在二十歲后才會(huì)真正明白的禮物——我在這個(gè)罕見的大熊市里，為你購(gòu)下了一份將要堅(jiān)持二十年的“月供”五百元的基金定投。

此時(shí)，我想起了墨西哥的一部電影：《美麗的秘密》。影片講述的是一位隱居的著名作家與一位少年相遇而交往的故事。其中，這位作家贈(zèng)送給這位少年的禮物，是她的一部手稿，裝在帶鎖的木盒子里，二十年后，當(dāng)這位已經(jīng)陷入庸平活的少年打開時(shí)，一下子懂得了生活的意義——現(xiàn)在我寫下的這份信，連同那份為你購(gòu)置的定投基金，我也會(huì)在若干年后，至少等你長(zhǎng)大成人時(shí)，交付于你，因?yàn)椋搅四且惶?，你長(zhǎng)大成人，你會(huì)知道基金是什么，基金定投是什么——當(dāng)然，我并不希望你從具體的數(shù)字里發(fā)現(xiàn)它是賺了，還是虧了，而希望你從事體味到你的平民父親的一片良苦用心和一腔真情厚意。

現(xiàn)在，就讓我一一地說出這份意義吧：

這是我在自己平時(shí)生活中攢下來的一點(diǎn)閑錢，是我少抽一支煙、少去一次娛樂場(chǎng)所之后省下來的一點(diǎn)小錢，積小成多，每個(gè)月，就攢下了五百塊錢。不積跬步，無以成千里是古人之語，于我而言，積一元而成五百元，并且，我將它作為一份基金的定投的投資，替你攢下來，并且投之于有著風(fēng)險(xiǎn)的基金。我之所以這么做，是想讓你明白，節(jié)儉多少重要，節(jié)儉的力量會(huì)是多么神奇而偉大。如果我不這樣做，或許，這些錢就像指尖的時(shí)光一一流走，但現(xiàn)在，它們作為一個(gè)具體的數(shù)字而出現(xiàn)在某一家基金公司的帳戶里，就等于在教育你，節(jié)儉既是一種美德，更要你在今后的生活中學(xué)會(huì)節(jié)儉。

古人云：從奢容易從儉難。節(jié)儉是一片肥沃的土地，在它上面，會(huì)長(zhǎng)出一片茂密的森林。每一片樹葉，會(huì)代表一種優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我希望你也能夠擁有那每一片神奇的樹葉。

理財(cái)是一種生活方式，是一個(gè)人生活中重要的一部分。但理財(cái)并不意味著就一定要賺錢，也并不意味著就是開源與節(jié)流，它代表著你的一種生活態(tài)度和思維方式。至少，風(fēng)險(xiǎn)管理呀這些深刻的道理，會(huì)讓你一點(diǎn)一滴地明白過來。而且，還會(huì)讓你懂得，什么是責(zé)任！現(xiàn)在，在我的身邊，有一些年輕的同事，吃喝玩樂，十分瀟灑，但他們是真正的“月光族”，“月光族”是什么，就是理財(cái)意識(shí)空白的代名詞。而一個(gè)懂得理財(cái)?shù)娜?，就?huì)擁有健康而理性的人生。

我想讓你從基金定投中學(xué)會(huì)淡定與從容。股市風(fēng)云變幻，既有盛宴的快樂，亦有血流成河的悲傷，相形之下，人之一生，既有成功，也有失敗。我積二十年之信心與勇氣，不管股市之牛熊，堅(jiān)持不懈地堅(jiān)持下來，就是想讓你懂得，在面對(duì)你人生的失敗與成功時(shí)，要學(xué)會(huì)淡定和從容。成功了，不驕不躁；失敗了，不棄不卑，以平常心看世事，唯如此，快樂將永遠(yuǎn)陪隨你。

我想讓你從中懂得堅(jiān)持對(duì)于一個(gè)成功者是多么重要。烏龜和兔子賽跑的故事，給你講過不至一次，但堅(jiān)持就是勝利這樣的道理雖然人人都懂，但真正做起來，卻如攀登蜀道難上加難。而我二十年來卻堅(jiān)持了下來，就是想讓你明白，當(dāng)你選擇了一份屬于你的事業(yè)時(shí)，一定要堅(jiān)持下來，只有你一路披肝瀝膽地走下來，就能看到希望，就能沐浴在勝利的霞光下。

此外，這筆作為禮物的定投基金，我算過，如果不賠也不賺的話，二十年后就會(huì)積累成十二萬元，它或許會(huì)在你人生的歷程上起點(diǎn)微不足道的作用，比如買房，比如婚娶，比如深造。如果為你賺下了一筆可觀的資金的話，我希望你能夠把人生的幸福和財(cái)富的多寡區(qū)別開來。我曾經(jīng)讀過一本書，是作家鮑爾吉?原野寫的，其中有一篇文章，叫《財(cái)富與幸福無關(guān)》，他把財(cái)富與幸福的關(guān)系談得透徹、深刻，很有見地。你要永遠(yuǎn)記住，擁有財(cái)富并不意味著你就從此獲取了幸福，你還得有一顆善良的心，你還得胸懷正義、良知，才會(huì)離幸福越來越近。

孩子，祝你有一個(gè)美好的未來和人生。

你的父親

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親子定投，給孩子的最佳禮物

親愛的孩子，今天有沒有乖？

是否想要一件好禮物，

來度過美好的明天。

親愛的孩子，今天有沒有乖？

請(qǐng)不要丟棄任何好禮物，

讓它陪伴你人生的每一刻。

我親愛的孩子，

為什么你還不快快長(zhǎng)大？

是否留戀童年的時(shí)光，

在品味其中的快樂。

親愛的孩子，

送給你最好的禮物，

我愿意陪伴你，

走上幸福的路。

這是我對(duì)蘇芮的歌曲《親愛的小孩》進(jìn)行的改寫。

小孩子都是喜歡禮物的，當(dāng)孩子看到新禮物時(shí)，那種充滿童真的欣喜之情，自然地流露出來，每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)在那一剎那感到世間最大的幸福莫過于此。

然而，世間萬物，什么才是給孩子最好的禮物？對(duì)于每一個(gè)年輕父母來說，每一個(gè)人的回答恐怕都是不盡相同的。最關(guān)心孩子身體的，經(jīng)常會(huì)把孩子喂得過于肥胖；最關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的，經(jīng)常會(huì)用過多的功課壓得孩子喘不過氣來；最關(guān)心孩子安全的，經(jīng)常會(huì)約束孩子悶在家中。作為父母，究竟什么才是給孩子的最好的禮物呢？我們應(yīng)該以怎樣的方式送給孩子最好的禮物呢？

授人以魚，不如授人以漁

我在2006年看到的一本兒童理財(cái)方面的書籍，讓我對(duì)這個(gè)問題有了全新的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，培養(yǎng)孩子正確的理財(cái)意識(shí)，才是給他的最大禮物。我們正處于一個(gè)巨變的時(shí)代，而我們的孩子呢，他們面臨的未來也許會(huì)比我們還要充滿不確定性。在一個(gè)高度風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)中，讓孩子擁有正確的理財(cái)意識(shí)，使其能夠深刻理解財(cái)富的積累過程，是孩子未來能夠在社會(huì)上自立甚至取得成功的關(guān)鍵因素。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。巴菲特童年時(shí)代就受其家庭炒股風(fēng)氣的影響，從小就喜好各種投資活動(dòng)，迷戀投資過程中的各種數(shù)字，童年的種子經(jīng)過適當(dāng)?shù)脑杏?，終于成長(zhǎng)為參天大樹，巴菲特成為令世人仰慕的富豪。如果我們希望自己的孩子，無論從事什么行業(yè)都能獲得成功，那么經(jīng)濟(jì)上的保障就成為必然的前提條件。而讓孩子掌握理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)，則是保障其終身物質(zhì)財(cái)富的有效手段。偉人曾說過“足球要從娃娃抓起”，其實(shí)觸類旁通，理財(cái)何嘗不是如此呢？理財(cái)?shù)膶W(xué)習(xí)同樣也需要從娃娃抓起。也許有朋友會(huì)擔(dān)心，孩子那么小，怎么可能學(xué)會(huì)理財(cái)呢？是不是有些拔苗助長(zhǎng)呢？這樣的疑問可以理解，但未免有杞人憂天之嫌疑。還是巴菲特，5歲時(shí)就通過賣飲料來賺取零花錢，11歲就開始股票投資，在這方面，杰出人物毫無疑問為我們及孩子樹立了一個(gè)榜樣。

親子定投，給孩子的最佳禮物

理財(cái)世界，林林總總，什么才是最適合孩子的途徑呢？在我看來，從幼年開始，就給孩子量身定做一份親子定投的投資計(jì)劃，是給孩子的最佳禮物。一方面，親子定投本身就會(huì)為孩子積累一筆不菲的物質(zhì)財(cái)富，這是為孩子未來求學(xué)、工作、結(jié)婚、發(fā)展所奠定的堅(jiān)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。另一方面，親子定投是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的投資過程，伴隨孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，可以讓孩子親眼目睹長(zhǎng)期投資所經(jīng)歷的發(fā)展過程，他可以看到長(zhǎng)期投資中復(fù)利屬性的巨大威力，也可以看到投資活動(dòng)本身所帶有的波動(dòng)特征，更可以看到只有通過長(zhǎng)期持有才可以真正化解投資的各種風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)。人們常說，經(jīng)歷是一筆寶貴的財(cái)富，如果我們能夠通過長(zhǎng)期的親子定投，讓孩子親自體驗(yàn)和感受到長(zhǎng)期投資的魅力與真諦，養(yǎng)成科學(xué)理財(cái)?shù)慕】涤^念，這難道不正是送給孩子的最佳禮物嗎？在復(fù)雜多變的投資世界中，我們通過親子定投的方式，讓我們的孩子經(jīng)風(fēng)雨、見世面，他們才會(huì)成長(zhǎng)為參天大樹、棟梁之材。

養(yǎng)成良好習(xí)慣的工具

小孩子，天真可愛，不過畢竟是沒有自制力的孩童，做事情常常隨心所欲、缺乏耐心。因此培養(yǎng)孩子做事情的良好習(xí)慣，使其養(yǎng)成持之以恒的毅力，是每一個(gè)家長(zhǎng)都面臨的重要課題?；鸬挠H子定投，可以讓孩子看到，想要完成一件輝煌的目標(biāo)，需要長(zhǎng)期的耐心和品質(zhì)方可實(shí)現(xiàn)。

2006年上投雙息基金開始發(fā)售，我就選擇了這支基金作為親子定投的對(duì)象。之所以選擇這支基金，一則是考慮到上投的品牌價(jià)值和投研實(shí)力非常雄厚，二則是上投雙息作為一只新基金，建倉(cāng)機(jī)會(huì)比較多，三則是作為一只平衡型基金，其發(fā)展軌跡會(huì)比較穩(wěn)健，能夠在各種市場(chǎng)環(huán)境中做到攻守平衡。這種類型的基金比較適合給孩子做定投，既能為孩子穩(wěn)健地積累未來的物質(zhì)資本，同時(shí)還能讓孩子通過實(shí)際的觀察，培養(yǎng)較為平和穩(wěn)健的投資心態(tài)。證券市場(chǎng)中充滿著詭譎波濤，人性的貪婪和恐懼充斥其中，不要說尚未成年的孩子，就是心智成熟的成年人也經(jīng)常會(huì)迷失其中、失去自控。因此，在培養(yǎng)孩子理財(cái)思維的時(shí)候，讓他認(rèn)識(shí)到資本市場(chǎng)中充滿的各種風(fēng)險(xiǎn)是非常必要的。而通過定投平衡型基金，可以非常理想地熨平證券市場(chǎng)周期性波動(dòng)的波峰和波谷，獲得良好的長(zhǎng)期投資收益。孩子通過觀察定投基金的成長(zhǎng)與發(fā)展，可以觀察到短期內(nèi)的波動(dòng)甚至是劇烈震蕩，從而深刻認(rèn)識(shí)短期投資或者波段操作中蘊(yùn)含的巨大風(fēng)險(xiǎn)；也可以體驗(yàn)到長(zhǎng)期持之以恒所帶來的穩(wěn)定增值和深厚累積。

親子定投，融入親情的寄托

親子定投，這是一份漫長(zhǎng)的人生之旅。我會(huì)通過自己的行為，告訴孩子，我是愛他的。我會(huì)讓他懂得，這是我獻(xiàn)給他的最好的禮物。我會(huì)讓他知道，親子定投，不僅僅是父母節(jié)省一部分開支來為他積攢的物質(zhì)財(cái)富，更是一筆融入親情的精神財(cái)富。因?yàn)樵诙ㄍ兜倪^程中，我要教給孩子健康、科學(xué)的投資思維，要培養(yǎng)他平和、大氣的投資胸懷，要一點(diǎn)一滴的把自己的知識(shí)積累、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都慢慢傳授給他，還要讓他養(yǎng)成獨(dú)立自主的思考投資問題的能力。

小孩子，很容易被周圍的環(huán)境所影響甚至左右，一點(diǎn)點(diǎn)小挫折就會(huì)讓他灰心甚至放棄。就在我提筆寫下上述文字時(shí)，樓下鄰居的小孩因?yàn)楦改笡]有給她買足夠的玩具而嚎啕大哭。小孩子，太容易學(xué)會(huì)索取而不是付出。作為父母，不能因?yàn)楹⒆幽暧祝蜔o節(jié)制的滿足他們一切的要求，那樣會(huì)讓他們覺得依賴感是可靠的，會(huì)讓他們覺得世界就應(yīng)該給予他們一切。我想，選擇親子定投，從這個(gè)意義上說，就是讓我們的孩子，領(lǐng)悟到人生的本質(zhì)不在于你索取什么，而是你是否能夠?qū)W會(huì)付出，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)積累。親子定投，每月投入的并不僅僅是數(shù)額不等的金錢，其實(shí)，更是凝聚了父母親情的濃濃情愫，是父母期盼兒女幸福成長(zhǎng)的深切寄托，是父母發(fā)自肺腑的對(duì)兒女的一種真愛。

親愛的孩子，你讀懂了這份最好的禮物了嗎？

贊美是父母給孩子最好的禮物

一位優(yōu)秀的美國(guó)母親，名叫蘇珊，她在回憶錄中這樣講述自己給孩子的夸獎(jiǎng)：

在大多數(shù)的家庭中，父母都是當(dāng)小孩做錯(cuò)了事時(shí)，才“挑剔”他們。在我們家里，我們卻互相“挑出”做對(duì)的事情。當(dāng)我們看到某個(gè)小孩做出使我特別高興的事時(shí)，我會(huì)走到他身前，把手放在他肩上，然后看著他的臉說兩件事：第一，我具體告訴他做了什么事；第二，我明確告訴他我對(duì)這事的感受。然后我靜默幾分鐘，讓他感受到我的心情多么愉快。我把這種做法叫做“一分鐘贊美法”。我覺得贊美小孩只需一分鐘，可是贊美所產(chǎn)生的愉快感受，卻會(huì)持續(xù)孩子的一生。

一次，我的兒子吉米從學(xué)校拿回了成績(jī)單。他有些神色不安地把成績(jī)單遞給我。他當(dāng)然知道成績(jī)單上是怎么寫的：兩個(gè)“甲”，三個(gè)“乙”一個(gè)“丙”，他的歷史得了“丙”。我看了成績(jī)單后，我對(duì)孩子說：“吉米，你太棒了！”吉米聽了我的話，眼中有些閃閃發(fā)光?！澳憧纯茨愕某煽?jī)單，你得了兩個(gè)‘甲’和三個(gè)‘乙’！”我把手放在吉米的肩膀上，安撫了一下說：“我真高興，你的成績(jī)很好，我真高興！”吉米很快抱住我，然后似乎有點(diǎn)尷尬的樣子，“那，我能出去玩一會(huì)嗎？”“當(dāng)然，任何人的成績(jī)單上如果有‘甲’和‘乙’，都可以出去玩一個(gè)下午?！蔽倚χ鴮?duì)吉米說。“謝謝你，媽媽！”孩子高高興興地玩去了。這時(shí)，一位來我家里訪問的年輕婦女神情顯得很詫異，她說：“我不了解，您的孩子成績(jī)單上不是有一個(gè)‘丙’嗎？”我說：“是的，他有一個(gè)‘丙’?！蹦俏荒贻p婦女說：“可你什么也不說，一字不提，這是不是不負(fù)責(zé)任？”我對(duì)那位婦女說：“不，那是我孩子的責(zé)任。如果我承擔(dān)起他的責(zé)任，他就會(huì)不負(fù)責(zé)任。我主要是協(xié)助每一位孩子樂于承擔(dān)自己的責(zé)任。你已經(jīng)看到，我兒子對(duì)他的‘甲’和‘乙’很高興，他體驗(yàn)到了得到好成績(jī)的結(jié)果：第一，他和我都覺得愉快；第二，他可以盡情玩一個(gè)下午，他今天不必做雜事和家庭作業(yè)，今天對(duì)他來說是個(gè)特殊的日子。”“那么，你如何處置孩子的那個(gè)‘丙’呢？”那位年輕的婦女又問?！斑@件事我要在星期六早上全家的目標(biāo)設(shè)定會(huì)上來做。我會(huì)問吉米，你希望你的歷史得多少分？我想，吉米已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他得到好成績(jī)時(shí)，內(nèi)心是多么愉快。因此，我想他也會(huì)希望歷史得到好成績(jī)，這完全是因?yàn)樗矚g那種成功的感覺。事實(shí)上，我們內(nèi)心的反應(yīng)大部分都是：‘如果你認(rèn)為那件事我做得好，那么我會(huì)再做一個(gè)更好的給你瞧?！?dāng)我兒子做對(duì)的事情被挑出來贊美的時(shí)候，他會(huì)希望自己再做對(duì)某件事。孩子不是為我而守規(guī)矩，而是為了自己把事情做對(duì)。當(dāng)吉米為了使歷史得到好分?jǐn)?shù)而設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我和我先生都會(huì)協(xié)助他。但我們真正的秘訣只不過是協(xié)助孩子希望做好?！蔽覍?duì)那位年輕婦女說。

編者按：從這位美國(guó)母親的成功經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，給孩子贊揚(yáng)不能說些假大空話，而要關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)進(jìn)步。而且，更為重要的是，必要時(shí)父母或者老師可以忽略一下孩子所犯的錯(cuò)誤，要從內(nèi)心里相信孩子不是在故意犯錯(cuò)，不要對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)視而不見，卻用放大鏡來看待孩子的缺點(diǎn)。一般情況下，父母或者老師常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是，當(dāng)孩子做對(duì)某些事情時(shí)，他們理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，而?dāng)孩子不小心做錯(cuò)了一點(diǎn)事情，他們就覺得孩子不努力，不是好孩子，因此而大發(fā)雷霆其實(shí)，父母或者老師首要任務(wù)是把孩子做對(duì)的事情從平凡的生活中挑出來，加以強(qiáng)化。請(qǐng)記住，好孩子是夸出來的，贊美是父母或老師送給孩子最好的禮物。

最好的禮物是在一起

在上高中的時(shí)候曾經(jīng)做過一個(gè)據(jù)說是很權(quán)威的心理測(cè)試，讓你想象自己在一個(gè)郊外的晚上，抬頭所看見的月亮的形象，我的回答是，沒有月亮，我看不見月亮，但是我到處都可以感覺到月亮的光。

當(dāng)結(jié)果被公布，這個(gè)竟然是測(cè)試我心目中母親的形象的時(shí)候，我真的很震驚，很慚愧，這種介懷一直伴隨了我很多年。在我的心中竟然沒有母親的形象？這，太不可思議了。

三四歲之前，我的確覺得媽媽是個(gè)很神秘的角色，因?yàn)樗卺t(yī)院工作，晚上要上夜班。所以大部分時(shí)候我都是白天和奶奶在一起，晚上由爸爸帶著，我還記得爸爸指著下班回來熟睡的媽媽對(duì)我說，那是你媽媽。

上幼兒園的時(shí)候，媽媽又去南京兒童醫(yī)院進(jìn)修了半年，在這半年，每天都是爸爸來接我回家。

等到上了小學(xué)，我才發(fā)現(xiàn)媽媽上夜班的最大好處是，我回家不用帶鑰匙，因?yàn)閶寢寱?huì)在家里。結(jié)果不帶鑰匙的壞習(xí)慣一直養(yǎng)成，直到三年級(jí)的以后，媽媽不再需要上夜班以后，我仍舊幾十次的嘗到了沒帶鑰匙閉門羹的滋味。

直到逐漸長(zhǎng)大，逐漸的經(jīng)歷了很多事情，才發(fā)現(xiàn)，原來不論是爸爸，還是媽媽，都一直深深的溶入在我的生命里，不可分割。就好像我曾經(jīng)的心理測(cè)試一樣，父母都不善言辭，對(duì)我很少有長(zhǎng)篇大論的教育，更多的不斷的滲透在我的生活里，用行動(dòng)讓我明白，讓我感覺到愛，更學(xué)習(xí)他們身上的很多品質(zhì)。

回味多年前黃磊的《我想我是?！返母柙~：

沒人分享，

再多的成就都不圓滿；

沒人安慰，

苦過了還是酸。

我覺得這兩句說的竟然是父母。

朋友來了又去，聚了又散，因?yàn)闀r(shí)間抑或空間，從親密變得疏遠(yuǎn)。

當(dāng)我在每一次遇到挫折和痛苦的時(shí)候，第一時(shí)間趕到我身邊陪伴我的就是媽媽。即使是我們不在同一個(gè)城市的時(shí)候。

因?yàn)閶寢屨f過，別人的事情，我會(huì)難過，我會(huì)不好受，但是只有你，會(huì)讓我覺得心很疼。你小的時(shí)候，我沒時(shí)間陪你，我很內(nèi)疚，所以現(xiàn)在，我都會(huì)盡可能的陪著你。

現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)內(nèi)退，為了更好的陪伴我，她來到了上海工作，和我住在一起，也為了照顧我的生活。雖然這些年，我自認(rèn)為已經(jīng)完全掌握了獨(dú)立生活的能力，但是在父母的眼里，我永遠(yuǎn)是一個(gè)孩子。

雖然我們和爸爸不在同一個(gè)城市，但是我們每天晚上都會(huì)用QQ視頻語音聊天，感覺就好像從來沒有分開一樣。

去年冬天，好友的父親因心腦血管疾病猝死，我看見他的簽名寫著，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”。

通過這件事情，我更加迫切的希望能夠通過自己的努力實(shí)現(xiàn)全家人都在一起的愿望，迫切的想要珍惜和父母在一起的分分秒秒。

父母給孩子最好的禮物就是陪伴，就是在一起。

反過來，孩子對(duì)父母也是一樣。

感謝我的爸爸媽媽，一直在我的身邊，在以后的日子里，我們也都要開開心心的在一起。

更重要的是，等到我組建起自己的家庭，有了我的下一代時(shí)，這種生命的延續(xù)，這種情感的延續(xù)，這種全家福的美滿結(jié)局，雖然很俗氣，但我很期待。

什么樣的名字才更有意義

現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女已越來越多，很多新生的寶寶都成為一個(gè)家庭里被寄予了幾輩人美好希望的寶貝。

那么給寶寶起名也成為一件大事，如何給寶寶起名才能更有意義呢？

什么樣的名字才更有意義

首先，要給寶寶起的名字需是吉祥的，這樣才能讓名字對(duì)寶寶人生有更好的有利影響。吉祥名字的要求和如何起吉祥的名字？這些在前面的文章中多有提到和講解，下面我們從傳統(tǒng)觀念上的來簡(jiǎn)單說說給寶寶起個(gè)有意義的名字。

命名的立意就是命名的動(dòng)機(jī)，也就是命名的出發(fā)點(diǎn)。伴隨著嬰兒的第一聲啼哭，父母?jìng)冇龅降牡谝粋€(gè)問題就是起名字；也許在胎兒躁動(dòng)于母腹時(shí)，孩子的名字已經(jīng)擬好，但也只有在確實(shí)知道了孩子的性別才能最后加以取舍?？梢宰雒值乃夭姆浅６啵x擇什么素材似乎具有很大的偶然性和隨意性但實(shí)際上，偶然中包含著必然，隨意中包含著有意。這是因?yàn)檫x擇何種素材取決于命名的立意，而命名的立意又要受命名者思想觀念的支配。為什么給孩子取這樣一個(gè)名字而不是另外一個(gè)，其中必然有命名者可以解釋的理由，即使是叫“張一”、“王二”，也不是命名者心血來潮，肯定有點(diǎn)兒講頭兒。所以，從人名的含義上，我們可以體會(huì)到命名者的立意。

不僅我國(guó)如此，西方人的名字也有含義一些含義美好的名字使用率也非常高，這與中國(guó)人的命名習(xí)慣毫無二致。西方人姓多名少，命名不厭重復(fù)，這類含義美好的名字更成了西方人取名的目標(biāo)，于是，“約翰”滿天飛，“瑪麗”遍地走；給兒子取名喜歡用“邁克爾”，給女兒取名喜歡用“珍妮弗”。這樣，大量的重名現(xiàn)象便淡化了名字的含義，人們?nèi)∶泔@得非常隨便。

相反，中國(guó)是姓少名多，取名選字時(shí)有較大的選擇余地，因此命名形式是靈活多樣，不拘一格。但是，中國(guó)人在命名時(shí)要比西方人慎重得多，這是因?yàn)橹袊?guó)人更注重后代的成長(zhǎng)，不僅將子女看做是自己生命的延續(xù)者，也看做是自己人生實(shí)踐的繼承人，所以總要把自己的摯愛和期望通過命名表達(dá)出來。另一方面，我國(guó)向來有名物訓(xùn)估的傳統(tǒng)，給人命名和給事物命名一樣，都要有講頭兒。這樣，中國(guó)人命名時(shí)便更講究人名的立意，古人常常為了“吟穩(wěn)一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，他們把人名當(dāng)做一首詩、一篇文來進(jìn)行創(chuàng)作，苦思冥想，反復(fù)推敲?，F(xiàn)代人則有過之而無不及，當(dāng)代人生的多元取向使人名的立意更為復(fù)雜而豐富，制作出來的名字更顯得絢爛多彩。

然而，通過研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人使用的有如下一些方法：

1、要有整體含義，名和姓聯(lián)系起來；

陳，有放置的意思，起名一定要和姓聯(lián)系起來，才有意義。比如“毛主席”就是保護(hù)整個(gè)東方的意思，如果叫陳澤東，就是放在水東邊的意思，就完全不一樣了。所以陳起云就是放在升起的云彩上。

2、要好認(rèn)容易記憶；

名字不能太生僻，別人不認(rèn)識(shí)，或者字典、電腦里都沒有，以后就很麻煩。用最簡(jiǎn)單的字組合成最有意義的名字，才是最難的，用些生僻字不算本事，象毛主席、周恩來這樣的名字都是很常見的字組成的。

3、要包含爸媽的希望；

起云從字面分析，還有起來說話的意思，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的才能起來說話呀，另外也是我希望兒子以后多多重視和別人溝通，呵呵！

另外，名字里最好有個(gè)動(dòng)詞，顯的有氣勢(shì)，整個(gè)名字有一種生機(jī)，起，分析字面的含義，走路的走和自己的己字組成的，是自己走路的意思，意義也比較好。

4、要和生肖聯(lián)系起來；

寶寶屬猴沾個(gè)云字，就不是一般的猴了，會(huì)騰云駕霧，起碼是孫悟空級(jí)別的，孫悟空可是斗戰(zhàn)勝佛，也是佛祖，沾點(diǎn)光。

5、要和爸爸媽媽的姓名聯(lián)系起來；

爸爸媽媽的名字是雪峰巍巍或者巍巍雪峰，都不錯(cuò)吧，雪峰怕太陽，起云就可以將太陽遮住，保護(hù)我們倆，和我倆的名字搭配很好。

6、要與寶寶出生的時(shí)間搭配一致；

起云是6月生的，正值夏季，起云降雨和季節(jié)也十分搭配；事實(shí)也是如此，6月14日上午還晴空萬里，小起云出生后，下午就陰云密布了，狂風(fēng)大做了，呵呵！北京今年下雨明顯比往年多！今年對(duì)于小起云來說是吉象呀！

7、要與寶寶的未來相聯(lián)系；

名字也不能給孩子太多壓力，起云比較輕松的感覺，以后搞個(gè)文化、藝術(shù)或者類似行業(yè)都可以，這也是爸媽對(duì)寶寶的希望，也是寶寶以后的培養(yǎng)方向。

8、要適合不同的人生經(jīng)歷；

起云者，也有“平步起青云”的含義，從政或者做個(gè)領(lǐng)導(dǎo)什么的也還不錯(cuò)！寓意吉祥，事業(yè)順暢。

奧運(yùn)之年，中華隆取名網(wǎng)為更多的寶寶取得了好的名字，我們?cè)谶@里再次祝福已經(jīng)出生的和將要出生的寶寶們，希望每一個(gè)寶寶都能有一個(gè)好名字，吉祥的名字和幸福的一生！

別舍不得，這個(gè)才是讓孩子成長(zhǎng)最好的人生禮物！

上小學(xué)的軍軍依賴性很強(qiáng)，也經(jīng)常丟三落四，這天回家的第一句就是：“媽媽，我明天要秋游，幫我收拾東西！”“你長(zhǎng)大了，要自己做這些事情了，媽媽有事情不能幫你！”軍軍驚愕了，媽媽當(dāng)作沒看見，“其實(shí)收拾東西很簡(jiǎn)單，就是將明天需要用到的東西放在袋子里第二天用?！避娷娦α?，“那樣的話好辦！”媽媽故意提醒：“要拿全哦，如果落下東西媽媽不會(huì)幫忙的！”軍軍一本正經(jīng)地說：“好啦，我自己拿全就是！”隨后軍軍就用書包將一瓶飲用水、一袋面包、一本書、一包紙巾放進(jìn)了書包，然后信心滿滿地跟媽媽說收拾好了。媽媽打開書包一看，剛買的風(fēng)箏沒帶，但是想到“這次提醒了，下次一樣會(huì)犯同樣的錯(cuò)”，媽媽沒直接說出來，只是提醒軍軍：“這次郊游主要玩什么呀？你再想想是否落下什么沒有？”“就是跟同學(xué)一起玩呀！放心吧，我都帶齊了！”“好的，那媽媽相信你！”第二天剛到辦公室開會(huì)，軍軍媽就接到了軍軍電話：“媽媽，我忘記帶坐車卡了，怎么辦？”“媽媽正在開會(huì)，自己想辦法哦！”“哦”了一聲，軍軍掛掉了電話。到了中午，軍軍媽又接到了軍軍帶著哭腔的電話：“媽媽，我沒帶風(fēng)箏，只有我一個(gè)人沒帶，后悔死了，你能幫我?guī)н^來嗎？”軍軍媽淡淡地說：“媽媽昨天已經(jīng)跟你說過，自己的事情負(fù)全責(zé)，媽媽不會(huì)幫忙給你帶任何東西！”軍軍在那邊默不作聲了半天，軍軍媽雖然心疼，但還是忍住了：“吸取教訓(xùn)，下次才能做得更好！”說完就掛掉了電話。晚上孩子悶悶不樂地回來了，一臉失望地跟媽媽說：“坐車卡沒帶，花掉了2塊零花錢，秋游的最大的活動(dòng)就是放風(fēng)箏，我竟然忘記了，他們進(jìn)行放風(fēng)箏比賽還獲得了獎(jiǎng)品，而我只能站在一邊干羨慕，真的是最糟糕的一次秋游……”“媽媽相信這是你最后一次最糟糕的秋游！下次你就能準(zhǔn)備得更好，不是嗎？”軍軍媽眨眨眼，軍軍笑了?！爱?dāng)然，下次我一定會(huì)記得帶風(fēng)箏和坐車卡，我還要列個(gè)清單好好想想，準(zhǔn)備得充分一些……”“媽媽今天還是要表揚(yáng)你，沒帶坐車卡自己懂得用零花錢買票，忘記帶風(fēng)箏，也知道了下次要記得帶，不是值得高興的事兒?jiǎn)幔空业絾栴}解決問題，這就是進(jìn)步！”舍得讓孩子犯錯(cuò)，孩子才會(huì)長(zhǎng)大有一位老教師說：孩子是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來的。而這樣的錯(cuò)誤需要孩子自己走過才能深有體會(huì)，家長(zhǎng)無法代替他們體會(huì)和成長(zhǎng)。小錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的資源，孩子的特點(diǎn)就是“小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯”。孩子通過犯錯(cuò)，知道怎么做是對(duì)的，怎么做便會(huì)導(dǎo)致可怕的后果，由此獲得了犯錯(cuò)的免疫力。父母如果事事幫孩子，將一切事情做得妥妥貼貼，永遠(yuǎn)也沒有讓孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，這不是愛孩子而是害孩子！父母把自己的結(jié)果取向代替了孩子的過程取向，這是家庭教育最大的悲哀。嘗試讓孩子經(jīng)歷犯錯(cuò)的過程，看看孩子將收獲什么：摔掉茶杯，孩子能學(xué)會(huì)如何更好地端茶杯才不會(huì)摔；斜坡上跌倒，孩子下次會(huì)懂得更加小心翼翼地走斜坡；被熱水壺燙到，孩子才知道下次接觸熱水壺要握著把柄；被欺負(fù)后，孩子學(xué)會(huì)了如何更好地應(yīng)對(duì)別人的欺負(fù)，比如及時(shí)尋求幫助；粗心弄丟了錢，孩子能學(xué)會(huì)如何更好地保管錢才不會(huì)丟；沒按時(shí)完成作業(yè)被批評(píng)，孩子也會(huì)意識(shí)到一時(shí)的偷懶會(huì)讓自己丟臉……犯錯(cuò)誤對(duì)孩子的正面好處孩子們的大腦猶如一個(gè)個(gè)高級(jí)的放映機(jī)，當(dāng)他們犯錯(cuò)后，在下一次接觸相似的情景時(shí)，他們的大腦會(huì)將上一次犯錯(cuò)的過程自動(dòng)在腦袋里放映出來，立即給孩子起到了一個(gè)警示的作用，所以與此同時(shí)他們也能學(xué)會(huì)如何更好地規(guī)避同樣的錯(cuò)誤發(fā)生，沒有經(jīng)歷過，他們是不會(huì)有這樣的記憶的。所以父母總是擔(dān)心孩子犯錯(cuò)是多么的不明智。提醒：不是所有錯(cuò)都能讓孩子犯當(dāng)孩子犯錯(cuò)后大人要及時(shí)指導(dǎo)，告訴如何做才能不會(huì)發(fā)生這樣的錯(cuò)誤；某些致命危險(xiǎn)不應(yīng)該成為讓孩子通過犯錯(cuò)得到收獲的教育途徑，比如擰開煤氣瓶打火、從高樓跌落、不懂游泳跳入深水池……因?yàn)殄e(cuò)誤的后果當(dāng)孩子能在精神和肉體上承受得起的才是教育，否則就是盲目的傷害。最后，小編推薦物品準(zhǔn)備最實(shí)用有效的方法，請(qǐng)記得告訴孩子：1、充分發(fā)揮想象力，把第二天將發(fā)生的事情從頭到尾想象一遍，列下需要用到的所有物品，小編舉個(gè)例子：《秋游》6：30要出門，7：00要到學(xué)校門口跟同學(xué)們集中，需要物品：早餐、坐車卡、輕便的外套、手表上車后跟同學(xué)聊著聊著覺得無聊，就看看書打發(fā)時(shí)間，需要的物品：書到達(dá)郊游的公園后，跟同學(xué)一起放風(fēng)箏，最后進(jìn)行簡(jiǎn)便午餐，需要的物品：風(fēng)箏、午餐食物、紙巾、飲用水郊游結(jié)束后，將垃圾清理干凈，然后坐車回家。2、想象可能會(huì)發(fā)生的特殊情況：天氣太熱出汗、郊游可能弄臟衣服、沒趕上集體的車需要的物品：毛巾、一套干凈衣服、自備零錢是不是很簡(jiǎn)便的物品準(zhǔn)備依據(jù)呢？趕緊告訴孩子吧。

這樣制定與實(shí)施的常規(guī)才是孩子愿意遵守的

老師們常反映“孩子根本不屑于遵守規(guī)則，我們當(dāng)然不愿意強(qiáng)行壓制他們，有沒有更好的具體的方法呢？”下面就來跟大家聊聊班級(jí)規(guī)則制定的前前后后。

總體原則

1、簡(jiǎn)潔明了

學(xué)前階段的孩子不會(huì)“拐彎兒”，所以，規(guī)則越簡(jiǎn)單直接孩子越容易操作，建議采用正向的語言引導(dǎo)，而且不超過三條。在保證要求一清二楚的前提下，還要用三言兩語講明規(guī)則的用意，讓孩子加深理解。

如戶外活動(dòng)的規(guī)則：

在活動(dòng)區(qū)內(nèi)可自由活動(dòng)；

保護(hù)好自己，保護(hù)好他人，保護(hù)好物品；

有問題請(qǐng)找老師。

2、規(guī)則面前人人平等

老師也不能例外，而且要帶頭表率。如：要求孩子吃飯、睡覺時(shí)不講話，那么老師在孩子面前吃飯時(shí)也要做到，在看午睡時(shí)老師間也不可相互聊天；要求孩子有禮貌，自己就得把“請(qǐng)”、“謝謝”時(shí)常掛在嘴邊；

3、長(zhǎng)期堅(jiān)持

規(guī)則一旦制定，就要一直堅(jiān)持。每天環(huán)節(jié)開始前耐心、清楚地重復(fù)規(guī)則，是常規(guī)培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。特別是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子不好的習(xí)慣時(shí)，如果你第一次提醒了她，而之后卻視而不見，幼兒就會(huì)疑惑：我這么做到底對(duì)不對(duì)?為了徹底搞清楚這個(gè)問題，他會(huì)不停地嘗試再做一次。

規(guī)則的制定

我們希望通過常規(guī)讓孩子意識(shí)到并習(xí)得良好的習(xí)慣，從而建立良好的班級(jí)活動(dòng)秩序，促進(jìn)幼兒自律能力的發(fā)展。其實(shí)大多數(shù)孩子也像我們一樣，也渴望良好的常規(guī)。他們通過在日常生活中觀察、思考來認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)這個(gè)對(duì)他們來說陌生的世界，他們喜歡熟悉的生活程序，重復(fù)性的、有規(guī)律的生活讓他們覺得有安全感。

所以，常規(guī)的制定并不單單是老師的事，孩子也應(yīng)該參與，為了方便家園共建，你更可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與。

1、老師要事先預(yù)測(cè)可能發(fā)生的一些狀況，提出來與幼兒共同討論。

小班的孩子雖小，但也有自己的思想，需要老師多引導(dǎo)，簡(jiǎn)易地闡明各種狀況與孩子自身利益的關(guān)系。如：娃娃家經(jīng)常有小朋友搶你的玩具，我們要約定什么來保護(hù)好玩具？

中大班的孩子親身體驗(yàn)過不遵守規(guī)則帶來的不便，那么老師重點(diǎn)就要引導(dǎo)孩子們自己闡述不良現(xiàn)象，大家一起商討規(guī)則。如：在建構(gòu)區(qū)你遇到過哪些不好的事情，有什么建議？

2、書面呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。

幼兒總是對(duì)親手制作的東西愛不釋手，那就讓他們來參與規(guī)則的書面落實(shí)環(huán)節(jié)：師幼一起畫圖，添加簡(jiǎn)單文字，粘貼在合適的位置。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管有孩子無意破壞了它，其他孩子的反應(yīng)也會(huì)很強(qiáng)烈。

3、每個(gè)老師配備一個(gè)輕巧便攜的小冊(cè)子。

規(guī)則的落實(shí)

第一周，班內(nèi)老師配合集中強(qiáng)化。

活動(dòng)前2分鐘一起宣讀規(guī)則，活動(dòng)中及時(shí)提醒違規(guī)行為，并將出現(xiàn)的問題簡(jiǎn)單記錄在小冊(cè)子上，活動(dòng)后最少留有5分鐘的回顧總結(jié)時(shí)間。

第二周，專門計(jì)劃出一個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)的“規(guī)則合理性討論時(shí)間”，大家分別說出上周出現(xiàn)的問題及改進(jìn)方法，進(jìn)一步優(yōu)化規(guī)則內(nèi)容。

第三周，按照更新后的規(guī)則鞏固強(qiáng)化一周，可以選出常規(guī)好的幼兒做監(jiān)督員，每天集中一個(gè)時(shí)間表揚(yáng)幼兒好的行為，如放學(xué)前。

第四周，老師與幼兒間，形成提醒手勢(shì)、動(dòng)作等簡(jiǎn)單提醒符號(hào)，如：眼神、手勢(shì)等。

故意違反規(guī)則的處理

由于幼兒的認(rèn)知能力和自我控制能力的局限性，難免發(fā)生一些違規(guī)行為。那么老師就有必要提前與孩子們約定好，師幼共同討論決定違反規(guī)則的行為應(yīng)該怎樣處理。若有小朋友故意而為，且在勸說無效的情況下，可以適當(dāng)?shù)夭扇〗⒃诶斫馇楦谢A(chǔ)上的“游戲懲罰”方式，讓幼兒在老師關(guān)切的目光下改正錯(cuò)誤行為，在游戲中矯正不良習(xí)慣。

詳細(xì)環(huán)節(jié)

1、先留心觀察，并結(jié)合幼兒心理、家庭、最近表現(xiàn)綜合分析，了解其行為背后真正想表達(dá)的內(nèi)容。如：幼兒家長(zhǎng)最近的情緒、幼兒與同伴的關(guān)系等。

暫?；顒?dòng)，態(tài)度溫和但堅(jiān)定---老師陪同到安靜區(qū)，或在其他幼兒旁邊觀察---給幼兒一定的冷靜時(shí)間，同時(shí)給予溫柔關(guān)注---說明緣由，或引導(dǎo)幼兒自己反思---回歸活動(dòng)。

2、簡(jiǎn)單記錄（幼兒姓名，違反的規(guī)則內(nèi)容，時(shí)間）。

3、接下來的一天持續(xù)關(guān)注此幼兒，重點(diǎn)在于表揚(yáng)鼓勵(lì)。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，說明事件過程及采取方法，并提出配合內(nèi)容。

5、之后的一周持續(xù)關(guān)注幼兒的行為，及時(shí)提醒。

6、家園聯(lián)系冊(cè)重點(diǎn)體現(xiàn)幼兒相關(guān)方面的進(jìn)步，利用家長(zhǎng)積極的反饋影響幼兒更快地進(jìn)步。

但要注意的是，對(duì)一些膽小、內(nèi)向的幼兒，老師可以先讓其他幼兒表達(dá)自己的看法，然后引導(dǎo)大家一起幫助他正確游戲，然后給他一次嘗試的機(jī)會(huì)，若仍舊明知故犯，再進(jìn)行“游戲懲罰”。

常規(guī)培養(yǎng)是非?？剂慷Φ囊患?，有時(shí)候?yàn)榱撕⒆泳髲?qiáng)的一句“對(duì)不起”，你也許要等他一天，惦記著一天。但當(dāng)聽到孩子弱弱地說出期待已久的那句“對(duì)不起”時(shí)，你真的感到心理的石頭落地了，早已忘記孩子做過的錯(cuò)事，感動(dòng)地將他摟入懷中，只因?yàn)樗畔铝烁哔F的自尊心，勇敢的承擔(dān)起該負(fù)的責(zé)任，等一天太短太值了。

是禮物重要還是禮物重要？

泛濫了起來！而且還變本加厲的直接用物質(zhì)來誘惑孩子們。只因身在其中，

所以對(duì)用物質(zhì)來誘惑孩子的行為及其的厭惡。這些行為的后面，藏著有辱

“老師”“教育”這些名稱的種種動(dòng)機(jī)。這多么需要從事教育行業(yè)的人認(rèn)

真的去思考。也非常需要家長(zhǎng)們擦亮眼睛，為孩子選擇一方凈土，讓孩子

們的天賦得到正確的引導(dǎo)，而不是做了這個(gè)物質(zhì)時(shí)代的犧牲品。

————xx年xx月xx日

今天在課前準(zhǔn)備美術(shù)材料時(shí)和一位5歲半左右的孩子有這么一段對(duì)話

孩子：老師我很喜歡畫畫的。

老師：哦，是嗎，那太好了！

孩子：不過我沒有報(bào)美術(shù)班。

老師：能告訴我原因嗎？

孩子：因?yàn)槊佬g(shù)班不發(fā)禮物的，我報(bào)了某某班，他們有禮物發(fā)的。

老師：哦，原來是這樣。那美術(shù)班如果也發(fā)禮物你會(huì)來參加嗎？

孩子：會(huì)呀！

老師：那不發(fā)禮物呢？

孩子：那就不報(bào)了。

老師：那你喜歡畫畫嗎？

孩子：喜歡呀，不過我怕弄臟衣服，我身上很干凈的。

………….（省略部分對(duì)話）

開學(xué)初，就有老師建議我準(zhǔn)備一些禮物給孩子，理由是便于招生，并且很多興趣班都發(fā)給孩子禮物，孩子很喜歡。聽到老師的提議我最初的反應(yīng)是愣了一下，當(dāng)時(shí)也沒想太多。今天和這位孩子的對(duì)話讓我不得不在這里闡述一下我的觀點(diǎn)。

在幼兒美術(shù)教育的崗位上十年中從沒有給孩子們發(fā)過禮物，就連在幼兒園非常盛行的可以貼在臉上手臂上的貼紙我都沒有發(fā)過。我獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式就是用肯定而激動(dòng)的言語對(duì)他們說：“天呀，你太棒了，這張畫畫的很特別，連我都沒有想到可以這樣畫呢！”除了語言，我還會(huì)給孩子們大大的一個(gè)擁抱，然后在孩子們的臉上加上一個(gè)狠狠的吻。對(duì)每一個(gè)孩子都是如此，而且我是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，我會(huì)像孩子一樣瞪大眼睛像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣用欣賞、新奇的眼神看著孩子。孩子的反應(yīng)可想而知，并不比收到禮物高興的勁差。往往這樣做之后有的孩子嘴上露出偷偷的笑，有的孩子咯咯咯的大笑，有的孩子一下子打開了話匣子把一副畫痛痛快快的講一遍，還不斷的添加內(nèi)容，還有的孩子什么也不說轉(zhuǎn)過身畫的更帶勁。然后無論我在什么地方碰見那些孩子，那些孩子都會(huì)非常熱情的和我打招呼，有的孩子還會(huì)主動(dòng)的擁抱我，我也會(huì)回應(yīng)一個(gè)熱烈的擁抱。有的孩子干脆說“老師我愛你”“老師我喜歡你”。讓我無比的感動(dòng)，我會(huì)緊緊的抱著孩子,說“我也很愛你，我也很喜歡你！”

讓我很欣慰，我和孩子之間的互動(dòng)不是因?yàn)椤岸Y物”而是因?yàn)椤皭酆拖矚g”。

我不喜歡用物質(zhì)的東西來獎(jiǎng)勵(lì)孩子，比如小花紅，小禮物什么的。因?yàn)槲艺J(rèn)為物質(zhì)的鼓勵(lì)是殘酷的，嚴(yán)重的打擊了孩子的自信心。通常，只有表現(xiàn)好的孩子才能得到小紅花、小禮物，或者老師為了討好孩子的時(shí)候才發(fā)給孩子。當(dāng)我們把一張貼紙一個(gè)禮物發(fā)給一個(gè)孩子而不發(fā)給另一個(gè)孩子的時(shí)候，我們就將孩子分了等級(jí)，分了好與壞高與低。尤其是很多老師，在發(fā)貼紙的時(shí)候都忍不住對(duì)表現(xiàn)不好的孩子加上幾句挖苦的話“誰讓你今天表現(xiàn)不好的”“下次表現(xiàn)好我就發(fā)給你”“今天老是搗亂還想要貼紙？”一張小小的貼紙，一份小小的禮物就那樣對(duì)孩子進(jìn)行了評(píng)價(jià)，就那樣“詮釋”了孩子存在的價(jià)值。

幾乎所有的孩子都抵御不了“禮物的誘惑”，這也成了很多人的招生手段?！岸Y物的誘惑”破壞了孩子們天然的好奇心和興趣，轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，改變了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)?！岸Y物的誘惑”讓孩子們單純的需要變的復(fù)雜；孩子與老師之間建立的是一種不平等的關(guān)系，而不是深厚的感情；不是相互信任和接納，而是屈服于老師屈服于禮品的誘惑；美好的情感得不到傳達(dá)，心靈也得不到滋養(yǎng)。禮物、貼紙表面上能促進(jìn)孩子們的進(jìn)步，實(shí)際上那種進(jìn)步是孩子為了討好老師，為了得到獎(jiǎng)品而放棄了自我，做自己不想做的事，或者故意約束了自己，可想而知孩子的成長(zhǎng)會(huì)受到多么大的阻礙。

有一定素質(zhì)的教育者是不會(huì)用這樣的手段去拉攏孩子的，更不會(huì)以此來表示愛孩子。相反這不是真正的愛，也不是孩子真正的需要。孩子需要的是老師永遠(yuǎn)寬大的胸懷，甜美的笑容，是老師發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可和接納。老師本人的素質(zhì)和修養(yǎng)也是影響孩子成長(zhǎng)的部分因素之一。孩子不僅需要與老師一起快樂的學(xué)習(xí)，還需要從老師感受到老師身上煥發(fā)的美好人格。這樣孩子才能從老師的身上吸取營(yíng)養(yǎng)，得到澆灌。

所以，老師不僅是傳授知識(shí)的，還是傳播愛與平等的使者。

我有一個(gè)小侄女，以前我去看她時(shí)出于禮貌我會(huì)帶上禮物去看她。有時(shí)會(huì)空手去，孩子就問：“姑姑，你怎么沒給我?guī)ФY物呀，你記得下次要帶禮物給我啊!”我想這樣下次去不行，于是有一天我故意沒帶禮物，孩子問姑姑你帶禮物了嗎，我說我?guī)Я?，你閉上眼睛，把手展開等我說睜開眼睛你就可以看到了。小侄女很聽話按我說的去做了，于是我蹲下來用我的手緊緊的抱著孩子，在孩子的臉上親了一下，我說這就是姑姑給你帶的一個(gè)大大的禮物！你也給姑姑這樣的禮物吧！我和孩子緊緊的擁抱在一起，開心的笑了！接著小侄女用同樣的方法擁抱了奶奶、媽媽和爸爸。

從此后這個(gè)方式成了我們的見面禮和表示喜歡對(duì)方的方式。當(dāng)我們開心的時(shí)候，感動(dòng)的時(shí)候我們都會(huì)說：“來，我想給你一份大大的禮物，閉上你的眼睛，展開你的手臂讓我抱抱你！”

“搞定”孩子真的有意義嗎

在湖南媽媽網(wǎng)看到一個(gè)帖子，一位媽媽求助：四歲的女兒任性又膽小，自己工作家里兩頭忙，實(shí)在很煩，怎么辦？問題很常見，我首先感到這位媽媽雖然語氣是在指責(zé)孩子，但她更需要關(guān)懷。讓我感興趣的是另一位媽媽的回復(fù)：

還是家庭教育問題，是不是爺爺奶奶帶啊，我覺得她中班了，也應(yīng)該懂事了，你就好好整她一會(huì)，讓她克哭，就不完全按照她的意愿，多幾次，她就知道不是大家都應(yīng)該聽她的了！另外推薦你一套書（小鼠寶貝成長(zhǎng)日記）我剛買的，里面用故事來教育小孩不能撒謊，要聽媽媽的話，好好吃飯，不亂發(fā)脾氣，對(duì)很多小孩都有用，建議你可以了解下！

從這個(gè)回復(fù)中，我看到回復(fù)的媽媽的觀點(diǎn)的是：

1.孩子的表現(xiàn)是不懂事，無理取鬧，應(yīng)對(duì)的方法，是不給孩子她需要的東西，拒絕孩子的要求，讓孩子學(xué)會(huì)克制；

2.教育好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是：不撒謊，好好吃飯，不亂發(fā)脾氣，聽媽媽的話。

如果我沒做這一行，也許會(huì)認(rèn)為這個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)的理想答案吧。畢竟我也是接受類似的教育標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)大的：不能對(duì)大人撒謊，要聽話，要乖，不能挑食，不能做父母師長(zhǎng)不允許做的事情，不能任性，要體貼大人?？涩F(xiàn)在看到這些文字，不禁想：那個(gè)被媽媽用軟硬兼施的方法教育得不撒謊，聽話，好好吃飯，不亂發(fā)脾氣的小孩子，她的內(nèi)心充實(shí)嗎，平靜嗎？她快樂嗎，幸福嗎？如果她真的是一個(gè)女孩子，長(zhǎng)大會(huì)成為什么樣的人，什么樣的媽媽？

太多這樣的育兒解決方案，教你如何搞定孩子的行為。往往這些方案被用干脆的，擲地有聲的語言描述出來，如果迷茫中的家長(zhǎng)看到，會(huì)不會(huì)覺得這就是救星？這么想著的時(shí)候，想到去年有一次，跟祉熠媽媽一起從會(huì)所開車回家，到家前的倒數(shù)第二個(gè)十字路口，我讓車子順著最靠左的一條直行道慢慢滑行，想停到最前面的停車線旁等紅燈，這時(shí)旁邊一輛車飛速地插過來，試圖從左轉(zhuǎn)彎道跨越實(shí)線分道線擠到我前面去，嚇了我一大跳，他插隊(duì)不成，便猛地停到一旁，車頭仍擠到了我的車頭旁邊，架在分道線上。我又怕又怒，對(duì)著這個(gè)車的司機(jī)吼了一句什么話，不是臟話，卻足夠讓這個(gè)開車的中年男人和他身邊副駕駛座上的女人感到難堪。當(dāng)時(shí)的情況，我吼他一句絕對(duì)合情合理，他無從辯駁?？删G燈一亮，我向前走時(shí)，他迅速?gòu)奈疑砗蟛暹^來想要超我的車，速度之快，完全就是為了報(bào)我剛才吼那一句的愁。我也還在氣頭上，剛開始的一秒加了油門根本不愿意讓。眼看他可能會(huì)撞到路中央的安全島，我第二次被嚇到了，突然醒悟，回過神來馬上踩了剎車，讓他先過了。

第二次嚇到，我想到兩件事：一，我吼這個(gè)男人嚴(yán)重地傷害了他的尊嚴(yán)，他在這種情況下更不顧交通安全和道德，只想出一口惡氣；二，我吼他，除了被他嚇到，也是在借吼他發(fā)泄生活中的怒氣，從這個(gè)意義上來說，他被我吼一部分是無妄之災(zāi)。我確實(shí)是對(duì)的，而他既違法，又沒禮貌。但完全占著理的我，用不尊重他的方式對(duì)他導(dǎo)致他更加瘋狂地危險(xiǎn)駕駛，也讓自己心中的惡借著一個(gè)正義的借口萌發(fā)出來。自那以后，我便非常警醒類似的事情的處理，不能用這種不理智和不尊重人的方式。路上遇到亂插的司機(jī)，會(huì)自覺地踩剎車讓他們先過。后來慢慢地，遇到很過分的人，只要心情不太糟糕，會(huì)在心里替他們祈禱，希望他們能安全。從這件事情我更堅(jiān)定地相信：

1.要幫助一個(gè)我認(rèn)為做錯(cuò)了的人，我也需要用尊重這個(gè)人的辦法，才可能奏效；

2.用粗暴的方式來做對(duì)的事情，不一定會(huì)得到對(duì)的結(jié)果。

3.指向外的暴力，有一部分一定也是指向內(nèi)的，兇別人的時(shí)候，我也在兇自己。

所以，我相信當(dāng)一個(gè)孩子膽小又任性時(shí)，即使我們認(rèn)定孩子這樣是不應(yīng)該的，那么也需要用關(guān)愛的、尊重的方法來幫助孩子改變。到現(xiàn)在我甚至相信，對(duì)一個(gè)孩子來說，任性和膽小這樣的特質(zhì)算不上缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤，只是孩子成長(zhǎng)過程中某些內(nèi)心需要的外在體現(xiàn)。如果我們用真誠(chéng)和關(guān)愛的心來理解孩子，跟孩子溝通，那么孩子的需要會(huì)得到滿足（盡管我們不一定能夠清晰地知道孩子的需要具體是什么）；如果我們用忽視和壓制的方法來對(duì)待孩子，那么即使孩子的行為得到了改善，孩子內(nèi)心未被滿足的需要卻仍然會(huì)在那里，而這些需要，將來或許會(huì)以家長(zhǎng)更不愿意看到的方式表現(xiàn)出來，又或者，在當(dāng)下，用膽小和任性的方式顯現(xiàn)出來。真希望求助的那位媽媽能好好休息一下，看看自己，平靜下來以后，重新看看自己的女兒，一定不會(huì)覺得女兒有那么煩的。這個(gè)時(shí)候，她或許不需要幫助和指導(dǎo)，就能處理好自己和女兒之間的事情。

“搞定”這個(gè)概念在如今的世界太瘋行了。之前做銷售工作時(shí)，老板和同事都常說要搞定客戶?，F(xiàn)在，遇到這個(gè)概念就會(huì)反思一下背后的控制和自大的想法。一個(gè)人對(duì)自己愛的人，是永遠(yuǎn)都不需要“搞定”的。“搞定”了愛人的行為時(shí)，我們也許就會(huì)失去愛人的心。