十年一個倒影 記外婆

今天一大早起床，就想到今天是感恩節(jié)，我頓時腦海想起了我最愛的一個人，也是我最感恩的一個人，我今天的就是她曾經(jīng)的給我的，她是我最愛的人，我也是她最愛的人，感恩節(jié)，我用這些文字記錄，記錄所有的一切，讓我的感恩在此永遠(yuǎn)保存，致我最親愛的人。

這是我的回憶，也是我的感恩。一個人的思想，是在不斷的思考中變化的，也是在不斷實(shí)踐中領(lǐng)悟的。我的人生，我的兩個十年，卻只有一個倒影。在去年的時候我覺得人生應(yīng)該是十年一個倒影，也就是說每個人每十年都有一次改變化不同的改變。

現(xiàn)在，當(dāng)我看到那個時候的思考，我很是無語，因?yàn)槲业倪@十年根本沒有倒影，也沒有真正的到過什么，所以，我覺得我是兩個十年才有一個倒影。這是我對人生的觀察，更是我對人生的領(lǐng)悟。

以下是我去年寫的《十年一個倒影》，僅是我的隨筆，這也是我對我親人的記錄，也是我對他們的祝福，就是看這篇文字的時候，我覺得我是《兩個十年一個倒影》。

原文《十年一個倒影》：如下

“只要一談起時間我就有一種說不出是喜是悲的心情。從我的童年到現(xiàn)在的一個青少年我是多么的艱苦。我不象別的孩子那么的幸福?，F(xiàn)在的人都說“80后”的一代最幸福。而我卻那么的與之相反。

從小學(xué)到現(xiàn)在我最忘不了的3個人是外公外婆還有我的舅舅但也有我的爸爸和媽媽啊。

從1998年的小學(xué)到現(xiàn)在的大學(xué)時光我的外婆是我一生中不能忘記的親人，她對我的愛超出了媽媽給的。

從1998年到2008年對于我也是一個紀(jì)念的時段，也是一個倒影。對別人說這10年是歡快的但對我來說這10年卻是悲傷的。

從年少無知到一個愛沉默的少年，我的十年如一個倒影矗立在這個不完美的人生之中。我沒有很快樂過，但也有過快樂。那就是和外公和外婆在一起的一段日子。和他們在一起雖然生活艱苦了些，但我覺得那段時光是我這十年最美的時光.

十年一個倒影是這樣的，人十年就一個樣子，事物也這樣十年一次總結(jié)。在這短短的十年之間，我的確也該記錄一段文字，但又不知該寫什么來記錄我的十年時光。說時遲，但十年也不算太短。自己靜下心來仔細(xì)算算人的一生有多少個十年。所以，十年是我們轉(zhuǎn)變的一次也是我們蒼老的一個時間段。

1998年到2008年我轉(zhuǎn)變了許多，從無知的童年到一個少年。我轉(zhuǎn)變了。在轉(zhuǎn)變中有喜怒哀樂的伴隨，如果一個人的人生中沒有挫折那么這個人的人生也是不完美的。

人生有許多的事要去做，有親人在身邊是最幸福的。但“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。所以，我們在時間的流動中要學(xué)會離別。

人要學(xué)會感恩，感恩是我們所有人都應(yīng)該有的，因?yàn)椴豢赡芤粋€出生的嬰兒不需要人的照顧。所以，我們要學(xué)會感恩。

人生的與眾不同需要無數(shù)個親朋好友們的關(guān)照。我們要學(xué)會感恩這些曾經(jīng)幫助過我們的人??！

所以說，十年對于每一個人都是一個倒影，十年我們要對自己曾經(jīng)做的來一個總結(jié)或一個記錄，因?yàn)?，十年是一個倒影，一個人時光的倒影。

我的這十年我要首先感謝我的外公和外婆和舅舅，其次是我的爸爸媽媽和我的哥哥以及我所有的親人們。感謝你們對我的關(guān)心。”

這篇文字是我最真實(shí)的記錄，外婆是我最親的人，現(xiàn)在我們生活在兩個城市，見面的機(jī)會很少，而且我最親愛的外婆現(xiàn)在年紀(jì)也已經(jīng)大了，我真的很是想念，外公已經(jīng)去世了，就剩下我外婆一個人。此時思念加記憶，我更想見。

外婆是一個和藹可親的人，對于每一個人，無論認(rèn)識與否，只要從家門口路過，或是相見，她都會招待這些人，讓他們回家吃飯或是喝茶。對于陌生人就是這樣，熟悉的就更是如此了，這樣的思想如果我們每個人都有，那么我們的生活會更加親切。

十年一個倒影，我感恩與我的親人，兩個十年一個倒影，我仍感恩與我的親人，這其中也包括我身邊鼓舞過我的人。

這是思念、這是牽掛，這是我一個人的思考，但對于感恩，我想每個人都有自己心中的恩人，至于怎么去報答，每個人都會有自己的方法。但請千萬別忘記。

我的人生我以為和別人一樣是十年一個倒影，但是我錯了，我的人生是兩個十年一個倒影。但所有的一切我都會慢慢實(shí)現(xiàn)，直到達(dá)成自己的夢想，我想你也一樣都在努力。

人生不同，無論是十年還是兩個十年，我們都有一個屬于自己的夢想。

感恩節(jié)，總想用更多的方法感恩自己的恩人，千言萬語，我把自己的的一切感恩記錄下來，鑄成永恒，我永遠(yuǎn)感恩的人，一個我最愛的女人。

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近半數(shù)人有幼兒園陰影，成年人也不例外

近半數(shù)人有“幼兒園陰影”導(dǎo)讀：一項調(diào)查顯示，在17-28歲的受訪者中，超過2/3的人認(rèn)為幼兒園經(jīng)歷對成年后的心理有影響;40%的人認(rèn)為“幼兒園簡直是童年陰影”，60%的人稱，自己或身邊的孩子受到過體罰。童年時打下的烙印會給孩子將來的性格造成哪些影響?孩子為什么極不情愿走進(jìn)幼兒園大門呢?

“媽媽，你別走，我不想進(jìn)去?！?歲的高原(化名)哭著拽著媽媽的衣角，死活不肯走進(jìn)幼兒園大門。終于，在媽媽連哄帶勸下，小高原臉上掛著淚珠，三步一回頭地走進(jìn)了幼兒園。這是記者在海淀區(qū)某幼兒園門口看到的景象。

同一時間，這一幕可能在很多幼兒園門口上演著。這看似平常的場景是否隱藏著某些被我們忽略的信號?童年時打下的烙印會給孩子將來的性格造成哪些影響?記者也就此進(jìn)行了一系列調(diào)查。近半數(shù)人有“幼兒園陰影”調(diào)查顯示，在17-28歲的受訪者中，超過2/3的人認(rèn)為幼兒園經(jīng)歷對成年后的心理有影響;40%的人認(rèn)為“幼兒園簡直是童年陰影”，60%的人稱，自己或身邊的孩子受到過體罰。一位25歲的網(wǎng)友留言稱，“幼兒園教會了我閉嘴與沉默。頂撞老師的話不能說，尿了褲子不能說……3年的幼兒園經(jīng)歷，讓現(xiàn)在的我無力反抗一切不合理現(xiàn)象?！北本﹥和嗌倌晷睦硇l(wèi)生中心主任鄭毅認(rèn)為，嬰幼兒時期的心理健康問題，可能造成成年時的精神障礙。也因此，幼兒園逐漸重視起孩子的心理問題，有的幼兒園甚至定期請心理咨詢師解答孩子的問題。隨后，記者又隨機(jī)對10位正在北京市海淀區(qū)上幼兒園的孩子進(jìn)行了調(diào)查，并詢問了他們的父母對幼兒園的看法。其中，6個家庭對幼兒園的印象較好，“畢竟能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神”;另外4個家庭則不滿意。當(dāng)問及不滿意原因時，答案普遍為幼兒園規(guī)矩多、老師責(zé)任心差。

而網(wǎng)上和隨機(jī)調(diào)查得出的同一結(jié)果是，幼兒園對孩子最大的吸引力，是有人和他們一起玩，不至于孤單。但又是哪些原因讓他們極不情愿走進(jìn)幼兒園大門呢?

孩子不想上幼兒園的幾個原因幼兒園條條框框太多?！拔覀冇變簣@不讓隨便說話?！?歲的曹爽(化名)說，他所在的幼兒園規(guī)定了什么時候能說話、什么時候不能?！坝幸淮?，我午睡起來穿衣服時，叫了一個小朋友的名字，就被老師批評了。老師說穿衣服時不能說話，否則會穿得慢，影響下面的活動?！?/p>

此外，曹爽所在的幼兒園還有這樣的規(guī)矩：每天下午5點(diǎn)以后不能上廁所。“有時，我剛把孩子接出幼兒園，他就嚷嚷著上廁所。一問才知道，孩子在幼兒園已經(jīng)憋了半天了?！辈芩母赣H有些氣憤，“這是因?yàn)槔蠋煏?點(diǎn)前打掃廁所，等家長把孩子接走后，他們就能直接下班了?？?點(diǎn)以后，孩子通常還要等上一段時間才能見到家長。我覺得，對身體發(fā)育和控制力還不完全的小孩來說，這個要求實(shí)在過分。”

體罰現(xiàn)象仍然存在。據(jù)4月15日《京華時報》報道，北京3歲男孩坤坤到幼兒園入托13天就遭到體罰。之后，坤坤被診斷患上了“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”(“9·11”恐怖襲擊后，很多美國人患上的心理疾病)。

對一些成年人來說，幼兒園體罰也帶給了他們很多陰影。一位網(wǎng)友在調(diào)查后留言說：“當(dāng)年我經(jīng)常被關(guān)小黑屋，上課說話要關(guān)，吃飯慢了也要關(guān)?！绷硪晃痪W(wǎng)友則說：“老師稍不順心，就捶我們的后背?！?/p>

不過，小曹爽倒覺得，老師對他們挺好?！拔覀冏霾僮鲥e了，老師頂多讓我們到隊伍第一排去做。”即便如此，曹爽還是告訴記者，有的老師也會板起臉，“一看老師這樣，我就害怕?！痹谟變簣@總得不到重視。4歲的芳芳(化名)這幾天正在為上幼兒園的事兒和父母鬧別扭。每次一提去幼兒園，她就一臉不樂意。問及原因，芳芳支吾了半天說：“老師上課問問題，讓我們舉手回答。她問的我都會，可我舉了好幾次手，老師都不叫我。還有，我們吃飯前老師會叫小朋友擺碗，可是最近一直沒叫我擺，老師肯定是不喜歡我了?！?/p>

孩子不大喜歡幼兒園，家長對幼兒園也有些不滿。孫女士告訴記者：“老師總拿‘還行’這樣的詞敷衍家長。孩子在幼兒園受沒受委屈，聽不聽話，我們一點(diǎn)譜都沒有?！睂O女士稱，有些老師還暗示家長送禮?！拔覀儾桓也凰桶。伤秃蟀l(fā)現(xiàn)，每送一次，頂多能讓老師對孩子上心3天?！贝送?，一些家長指出，孩子在幼兒園并沒學(xué)到對生活真正有用的東西?！拔覂鹤铀诘挠變簣@恨不得讓他們背圓周率，可有什么用呢?幼兒園首先要培養(yǎng)孩子的自理能力，可他現(xiàn)在連襪子都不會洗?！?/p>

一年級每個學(xué)生學(xué)期家訪記錄內(nèi)容集錦十篇

身為一名教師想要了解自己的學(xué)生就可以進(jìn)行一次家訪，在一次家訪的完結(jié)后肯定有自己的感悟和體會，此刻就需要通過紙和筆的方式寫一篇家訪記錄。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的一年級每個學(xué)生學(xué)期家訪記錄內(nèi)容，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級每個學(xué)生學(xué)期家訪記錄內(nèi)容 篇1

xx

家訪或接待家長主要事由

家長到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，并向教師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪資料：

教師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書寫比以前有提高，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫，能有自我的想法，但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開朗一些。

家長向教師反映情景：該生在家能按時完成教師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當(dāng)家長詢問他的學(xué)習(xí)時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。

家長愿意與教師進(jìn)取配合，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個內(nèi)向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓教師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，今日的孩子總有一天要走上社會，今日的教育必須要為其適應(yīng)社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自我的一席之地?這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自我，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢?一切要靠自我，靠自我打拼一片天地。所以，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會的心態(tài)和本事。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要研究到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，所以要學(xué)著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。

一年級每個學(xué)生學(xué)期家訪記錄內(nèi)容 篇2

時間：xxxxxxx

地點(diǎn)：家

家訪對象：xx

家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很夢想，但用心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重，明顯的厭學(xué)。問原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。

家訪狀況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十分熱情。聽家長說，該學(xué)生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最終她答應(yīng)我和家長，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。

感觸：教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫忙其解決問題

一年級每個學(xué)生學(xué)期家訪記錄內(nèi)容 篇3

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

1、xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：

該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。上課因?yàn)槁牪欢?，所以?jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補(bǔ)，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。

2、xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討教育方式。

家訪內(nèi)容：

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學(xué)習(xí)，所以對其學(xué)習(xí)情況也不是很清楚。

（2）老師向其家長反映該生學(xué)習(xí)情況：近段時間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。

一年級每個學(xué)生學(xué)期家訪記錄內(nèi)容 篇4

xx活潑好動，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。

星期三的中午，我在通知家長的情景下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。

孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實(shí)讓我很感動。因?yàn)闆]看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。這孩子，整天就明白玩，每一天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點(diǎn)自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，教師您坐著歇會兒，我去找他回來?！背弥⒆拥陌职秩フ液⒆庸Ψ?，我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說：“xx的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情景。”聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲簡便。“不好意思啊，教師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點(diǎn)效果都沒有，你說我能不著急嗎?”孩子還是低著頭站著，可是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我對孩子的爸爸說：“xx爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會兒?！蔽疫呎f邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會了就走開了。我把孩子摟了過來：“xx你覺得讀書好不好?”孩子有點(diǎn)羞澀，請輕輕地

點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺得我們兩位教師好不好?”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在那里了?！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢?”他低下頭去不說話了?！澳闶遣皇鞘芰耸裁次?有什么不開心呢?沒有關(guān)系，說說看，如果是教師什么地方錯了，教師保證改正。”孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈?！澳谴巍皇俏以谥v話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我…?！迸?心結(jié)最終打開了，看來錯的還真是我這個自以為公正無私的教師。所以有時看來，教師真的不能夠用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約好如果以后教師批評錯誤要及時跟教師說，但如果教師批評對的要及時改正。

孩子的臉上最終又露出了笑容。

一年級每個學(xué)生學(xué)期家訪記錄內(nèi)容 篇5

學(xué)生姓名：xxx

家訪時間xx年x月

參加家訪人員：xx教師

家訪對象：該生家長

家訪資料記錄：

該生學(xué)習(xí)上缺乏主動性，作業(yè)字跡較工整，但背書不夠用心認(rèn)真，所以成績不夢想。個性是數(shù)學(xué)成績較差，但與同學(xué)能和睦相處，勞動用心，對教師尊敬有禮。

她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢!我問她為什么學(xué)習(xí)成績不夠好，她也承認(rèn)自我懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么;作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的!我告訴她，上學(xué)期期末成績之所以不夢想，絕不是她天資不足，而是因?yàn)樗膽卸?。我堅信她在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘，因?yàn)樗喿x分析的潛力、語文綜合運(yùn)用的潛力是能夠的。所以我提醒她，在學(xué)習(xí)上她如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識，用心動腦，主動勤學(xué)好問，下學(xué)期學(xué)習(xí)成績必須會有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學(xué)校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點(diǎn)著頭。

一年級每個學(xué)生學(xué)期家訪記錄內(nèi)容 篇6

家訪目的：

讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪記錄：

李庶一小朋友是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是她學(xué)會了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。因此，對李庶一進(jìn)行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。

家訪的成效：幫助家長真正的了解到了學(xué)習(xí)的重要性，并讓家長了解到應(yīng)該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達(dá)到教育的目的。

一年級每個學(xué)生學(xué)期家訪記錄內(nèi)容 篇7

家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯誤

家訪記錄：

xx小朋友聰明好動，上課回答問題也很進(jìn)取?？墒怯幸粋€壞習(xí)慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到xx的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽話，異常的調(diào)皮，爸爸媽媽的話聽不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護(hù)著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護(hù)，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和教師一齊共同把孩子教育好。

家訪的成效：

經(jīng)過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時的與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒長足的發(fā)展。

一年級每個學(xué)生學(xué)期家訪記錄內(nèi)容 篇8

家訪對象：xx

家訪資料：

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學(xué)習(xí)，所以對其學(xué)習(xí)狀況也不是很清楚。

（2）老師向其家長反映該生學(xué)習(xí)狀況：近段時間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。

家訪手記：

多次和該生單獨(dú)交流過，其父母很少過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因?yàn)闆]有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴(yán)，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。

一年級每個學(xué)生學(xué)期家訪記錄內(nèi)容 篇9

我的家訪過去時：20xx年是哈爾濱市的師德教育年，市教委提出了一個學(xué)期每一位班主任家訪率要占全班人數(shù)的80%，作為一名擁有xx年教齡的我不禁想起初登三尺講臺的我，那時帶著對工作的熱情，我曾有過稚嫩的家訪經(jīng)歷，也正是家訪使當(dāng)時的我和比我小十幾歲的學(xué)生像朋友般相處，以至于雖然那屆畢業(yè)生現(xiàn)已處于高三的沖刺階段，我們依然持續(xù)著聯(lián)系，只但是我們的關(guān)系由師生轉(zhuǎn)成了大姐姐對于弟弟妹妹們的關(guān)心。

我的家訪準(zhǔn)備時：當(dāng)前盡管對于教師師德問題是那么敏感，而家訪是那么容易使社會人士產(chǎn)生誤解，但我想一個事物的出現(xiàn)必然有它的優(yōu)勢所在，而我所就應(yīng)做的是使這一優(yōu)勢不斷的發(fā)揚(yáng)光大，所以我在全班家長會上鄭重的宣布了市教委的決定，講了家訪的好處，并且對全體家長承諾：我的家訪重在溝通交流，重在解決問題，重實(shí)效，請家長配合我的工作。我班的家長也真切地感到了我的良苦用心，所以我家訪了近20家，沒有發(fā)生一件尷尬的事，而我每次從學(xué)生家走出的時候，我的內(nèi)心都被學(xué)生的純真和家長的真情包圍著，久久地溫暖著。

我的家訪此刻時：我利用周六和周日的時間家訪了近20家，總體的感受是家訪使我比較全面的了解了每個學(xué)生在家的表現(xiàn)，全方位的了解到了學(xué)生的性格，比如我班有一名比較文靜、內(nèi)向的孩子，平時沉默寡言，而她卻是我第一個家訪的學(xué)生，為什么呢？是她第一個迫不及待打電話敦促我去她家家訪，到了她家，我看到了她整潔的臥室，她養(yǎng)龜?shù)乃凼指蓛?，她在早市上買的草莓經(jīng)過一年的悉心照顧已經(jīng)結(jié)了果實(shí)，當(dāng)我向她媽媽詢問為什么她養(yǎng)成了如此好的習(xí)慣時，她媽媽說這孩子以前干什么都慢，為了糾正這一不良習(xí)慣，就讓她什么都自己做，從做中提高做事情的效率，無形中也掌握了做事情的方法，鍛煉了她的自理潛力，雖然在校時她表現(xiàn)得很文靜，可我望見在她家的涼臺墻壁上有一塊小黑板，她媽媽說每一天放學(xué)回來她都要當(dāng)一個小時的小老師，把每一天學(xué)到的新知識講給家長聽，聽了她媽媽的介紹，我感到了孩子的可塑性有多大呀！作為老師必須要把孩子的潛能挖掘出來。透過和家長的交流，我們彼此溝通了孩子在家和在校的表現(xiàn)，在教育孩子的問題上交流了方法，基本達(dá)成了共識，也互相增進(jìn)了了解，在心理上能彼此融合，這都為提高教育教學(xué)效果做了良好的鋪墊。值得一提的是我剛剛家訪過的孩子個性盼望周一的到來，

因?yàn)橹芤凰麄兙陀挚吹轿伊耍乙矀€性盼望周一的到來，因?yàn)橹芤晃矣帜軌蚩吹剿麄兞耍覀冎g產(chǎn)生了濃濃的親情，這情親完全超越了師生之情，而這親情有助于我的教育教學(xué)工作，因?yàn)橹挥杏H其人才能信其道，培養(yǎng)學(xué)生的情商和智商并重。

我想和學(xué)生、家長之間的溝通交流仍要繼續(xù)，這就要求教師要多角度，多渠道的采取多種方式進(jìn)行。因?yàn)檫@種溝通和交流拉近了教師、學(xué)生、家長的親情。

一年級每個學(xué)生學(xué)期家訪記錄內(nèi)容 篇10

時間：xxxxxxx

地點(diǎn)：家

家訪對象：xx

家訪目的：該學(xué)生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，帶者要問個為什么?我來到了她家。

家訪狀況：來到她家，家里僅有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事?她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自我的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自我成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達(dá)不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學(xué)校來給予幫忙。

感想：教師僅有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴的人。

學(xué)英語要一個外在的語言環(huán)境

學(xué)英語一定要空投出國么？聽力差，一定要從慢速英語聽起么？練好英語口語一定要花個幾萬塊錢么？在英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有許多的謊言擋住了我們前行的步伐，令我們的英語始終難以突破。

幾乎所有的人都在說，只要把你空投出國，半年不到就能學(xué)習(xí)好外語了。對于這個，我倒是有些個人看法。外在的語言環(huán)境當(dāng)然是重要的，但如果完全沒有個人基礎(chǔ)，那也是純屬浪費(fèi)。

一個實(shí)例是，翻翻報紙上的出國留學(xué)廣告，很多都特別注明，至少要高中學(xué)歷。為什么？因?yàn)楝F(xiàn)階段在中國上到了高中，至少你也接觸了英語6年，已經(jīng)有了一個基礎(chǔ)。另外一個反面教材是，我一個同學(xué)不慎動了到德國留學(xué)的念頭，結(jié)果，完全沒有基礎(chǔ)的他，被空投到德國，2年了都還沒有能夠?qū)W成德語，還在苦苦煎熬，每個月都要爹媽寄錢去才能生存，汗！

解決思路：外在語言環(huán)境雖然好，但也不是萬能。還是要有一定基礎(chǔ)，而這個基礎(chǔ)其實(shí)就是內(nèi)在語言環(huán)境，是可以 DIY的，跟讀磁帶、背誦文章、背誦臺詞、歌唱唱片都行，貴在堅持一段時間，比如2年。英語學(xué)習(xí)一定是一個由內(nèi)到外，由內(nèi)在環(huán)境向外在環(huán)境擴(kuò)展的過程，這就好比小孩子，先在家里把一些基本表達(dá)嘮叨熟練了，才能進(jìn)行社會交流。

我們很多時候都在自我找麻煩，比如先聽什么慢速英語，再聽中速英語，再到快速。認(rèn)為這樣大腦接受起來比較容易。但實(shí)際上，我們小孩子，哪有聽過父母“慢速說話-中速說話-快速說話”的?！俺?---飯----了！”“你---洗----手---了---嗎？”，這樣子的可能嗎？然而，父母的正常速度，我們也一樣可以接受。其實(shí)，不光中國人這樣，外國人跟你說話，雖然也會有意識地放慢速度，但也不會慢到他習(xí)慣的語速范圍之外，

解決思路：聽力的訓(xùn)練，不妨起步就從日常語速開始令耳朵適應(yīng)，高標(biāo)準(zhǔn)高產(chǎn)出。

很多家長和小孩都抱怨，英語不好是由于投入不夠。比如，沒有什么電子辭典啦，沒有什么正宗的朗文辭典啦?；蛘邲]有錢上昂貴的培訓(xùn)課程啦。

借口！都是借口！都是惡毒的借口！其實(shí)，英語學(xué)習(xí)是個人的一個終身技能，會英語，你才真正擁有了整個世界，否則，同一個世界也是一句空話，普通話說不好，你走遍中國都費(fèi)勁，何況全球呢？

解決思路：端正態(tài)度，學(xué)習(xí)好英語是個人的事。國家之所以這么重視英語，也是因?yàn)橐郧伴]關(guān)鎖國太久了，落后挨打太痛了。因此，也要每個中國人都能夠掌握英語，能夠隨時升級到可以與國外交流的狀態(tài)。說白了現(xiàn)在的所有的小學(xué)、中學(xué)乃至于大學(xué)非專業(yè)英語教育都是在播種，一旦條件成熟才可能發(fā)芽，所以不要抱怨國家不能把你培養(yǎng)成為“成品”。你自己再給自己加點(diǎn)小灶，則有可能從“毛坯”到“成品”

14個月寶寶巧對摔倒四法

以前就看到一篇關(guān)于孩子摔倒后中國母親和日本母親的不同反應(yīng)：日本母親不允許孩子哭，讓孩子自己爬起來；中國母親趕快飛奔到孩子身邊抱起孩子替孩子擦眼淚，心肝定貝地喊著，同時還有可能罵使孩子倒下的障礙物甚至地球。**爸的性格有些脆弱，缺少面對挫折時的心理承受能力，所以沒有孩子的時候我就下決心要注重培養(yǎng)她的挫折教育，其中讓摔倒的孩子自己爬起來就是對孩子的一個鍛煉。

但是說起來容易做起來難，身為母親內(nèi)心有著難以逾越的障礙。每次看到她摔倒都會在第一時間跑上前去抱起她，不過好在**即使摔倒了也不會流淚，給我一個燦爛的笑容。后來感覺得摔成習(xí)慣了，進(jìn)入春天，天氣變暖，穿的也相對要少一些就開始有意識的鍛煉她，讓她摔倒了自己站起來。

不過這個麻煩精，竟然自己開始由站立著故意去摔倒，趴到地下，然后抬起頭觀察我和**爸的反應(yīng)。都說女兒是老爸前世的情人，一看到**摔倒就趕緊要去扶，不過被我攔住了。我走到**身邊，鼓勵她：“**，乖乖，自己站起來”!**給了我四個答案：

1、摔倒后是趴在地上的，**在腿上使勁，翻個身，打個滾，到墻或者門旁邊，然后按著墻或者門站起來。

2、摔倒后，發(fā)揮自己的專長，那就是五個多月就會的“爬功”，三五下就爬到凳子旁邊，借助凳子的力量把自己支撐起來。

3、難度系數(shù)最高的了，挺起上身由趴狀變?yōu)樽鵂?，兩腿支撐著上身起來，稍等兩分鐘然后慢慢的往中間并齊。不過這個過程比較困難一些，**也是小心翼翼的。每次做完這個動作，我都會抱著她親親或者豎起大姆指給她個鼓勵，**真棒!她害羞的微笑著，扭個身自己去玩了。

4、最捷徑的辦法，就是平躺在地上，耍賴，兩腳用力的蹬著，口中嬌嘀嘀的喊著＂媽媽＂，找媽媽幫忙，義不容辭的走過去把她抱起來．

其實(shí)摔倒了，對孩子來說，是一場寶貴的體驗(yàn)，放手讓孩子自由探索世界，作為家長我們需要時刻提高警惕，創(chuàng)造性地保護(hù)孩子不受傷害。

家園共育：影響孩子一生的“十宜十勿”

在思想上，宜平等勿凌人

應(yīng)當(dāng)把自己的孩子當(dāng)朋友，不要因?yàn)楹⒆右揽扛改笓狃B(yǎng)，就可以隨意斥責(zé)或打罵。這樣會造成孩子的恐懼心理與孤僻性格，也不利于父母與孩子的感情交流。父母喜歡的活動也讓孩子參與，而父母要求孩子不做的事，自己也最好不做。

在行動上，宜誘導(dǎo)勿控制

孩子的行為常有隨意性與多變性，因此，父母要經(jīng)常誘導(dǎo)孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失過分。如：孩子玩玩具，應(yīng)盡量滿足供應(yīng)，但在每次玩完后應(yīng)教孩子把玩具收拾好，而不能怕玩具散落滿地就不讓孩子玩。

在方法上，宜明理勿強(qiáng)迫

孩子雖然在各方面還尚未成熟，但簡單的道理是會明白的，不能過低估計孩子的理解水平。特別是在孩子犯無知之過時，更要求父母在責(zé)罵之余，給孩子講清道理，使之知錯，并有所改。不講明道理的強(qiáng)迫孩子改，往往使孩子心里不服氣。

孩子有孩子的童趣。有些在父母看來是無聊的事，可孩子卻玩得津津有味。這就需要父母去理解孩子的成長過程，以及伴之而來的不同階段的游戲活動，不要以父母的“思想高度”來評估孩子的“創(chuàng)作水平”，更不能粗暴地干涉與阻止。如：孩子好玩彈球與跳牛皮筋，在父母的眼里是無聊的，殊不知，這些“無聊”之事，也曾經(jīng)伴隨著父母們度過自己的孩提時代。

在教育上，宜啟發(fā)勿壓制

孩子對世界特別好奇，他們的追問有時會抵得上“十萬個為什么”。而對如此求知的孩子，父母應(yīng)該感到高興，不可視之厭煩，處處壓制，那樣會磨滅孩子那脆弱的求知欲。正確的教育方法應(yīng)該是采取啟發(fā)的方式，盡自己所知講解。

在游戲上，宜同樂勿漠視

孩子們玩游戲常常要求父母一起介入，與之同樂。這時，如果父母有時間應(yīng)盡量滿足孩子的要求，不要置身“事”外，使孩子感到孤獨(dú)和失望。長此以往，會影響父母與孩子之間的情感交流。

在習(xí)慣上，宜培養(yǎng)勿強(qiáng)制

父母都希望孩子有良好的生活習(xí)慣，并且采取種種辦法促其形成。但是培養(yǎng)習(xí)慣也需要“水到渠成”，不可強(qiáng)制，要使孩子明白道理，并創(chuàng)造條件使之定型，使孩子主動養(yǎng)成習(xí)慣為上策。

在特長上，宜發(fā)現(xiàn)勿施壓

每當(dāng)父母看到別人的孩子在某些方面有專長時，總想培養(yǎng)自己的孩子也有某種特長。于是就生搬硬套，采取高壓手段“拔苗助長”，一旦“恨鐵不成鋼”時，就拳腳相加，這樣做很難培養(yǎng)孩子成才，反而容易使孩子產(chǎn)生反感心理，俗話說“心急吃不了熱豆腐”。首先要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，從中發(fā)現(xiàn)孩子的特長萌芽；其次，要因勢利導(dǎo)，提供條件，讓孩子的特長得到發(fā)揮；第三，強(qiáng)化培養(yǎng)，使孩子的特長得到專業(yè)指導(dǎo)。整個過程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，必須貴在堅持，切不可盲目施壓。

在活動上，宜得當(dāng)勿過火

活動是孩子成長的潤滑劑和催化劑?；顒娱_展得好壞，活動質(zhì)量的高低，對孩子的生長發(fā)育有較大的影響。父母要科學(xué)安排孩子的活動內(nèi)容與活動時間，采取室內(nèi)外相結(jié)合、動靜相結(jié)合、學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合等方法，既讓孩子感興趣，又不失教育的機(jī)會。活動的內(nèi)容與時間要因人而異，切不可過火，否則會事半功倍。

在智力上，宜挖掘勿盲目

現(xiàn)在的父母對孩子的期望很高，總想自己的孩子的智力不弱于別人，于是就采取超前培養(yǎng)，超量灌輸?shù)霓k法，其結(jié)果常常是事與愿違，這樣既苦了孩子也累了父母。應(yīng)該明確智力是很多客觀因素決定的，如：先天遺傳和年齡變化等。有的孩子年齡只差數(shù)月，其智力就有質(zhì)的飛躍。因此，父母要了解孩子的生長發(fā)育過程，科學(xué)地激發(fā)孩子的智力，不要盲目培養(yǎng)。當(dāng)然，父母也不能任其發(fā)展，也要主動地營造學(xué)習(xí)的氛圍，有意識地挖掘孩子的智力，促其盡快健康成長。