幼兒園大班教案《愛(ài)的印記》及教學(xué)反思

大班教案《愛(ài)的印記》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)在媽媽肚子里的快樂(lè)生活，感受媽媽的愛(ài)，知道肚臍形成的原因，了解自己的身體與媽媽身體的關(guān)系，體會(huì)媽媽?xiě)烟ナ碌男量?，激發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)，快來(lái)看看幼兒園大班《愛(ài)的印記》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道肚臍形成的原因，了解自己的身體與媽媽身體的關(guān)系。

2．用動(dòng)作表現(xiàn)在媽媽肚子里的快樂(lè)生活，感受媽媽的愛(ài)。

3.體會(huì)媽媽?xiě)烟ナ碌男量?，激發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.大膽說(shuō)出自己的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT課件，電腦，磁帶，錄音機(jī)。

2．靠墊若干，人手一個(gè)等

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看講講：“你是從哪里來(lái)的”引出話題（出示兩幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，互相討論圖片內(nèi)容）

二、觀察肚臍了解其形成的原因，知道自己的身體與媽媽身體之間的關(guān)系。

1．播放PPT，介紹肚臍形成的原因。

——你知道這是身體的哪個(gè)部位？肚臍到底有什么作用呢？

2．引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)?！獘寢尳o寶寶什么樣的營(yíng)養(yǎng)？

3．寶寶生下來(lái)第一件事是什么？

師小結(jié)：寶寶哭了，說(shuō)明他可以用自己的嘴巴呼吸了，可以開(kāi)始用嘴巴吃奶了，這下臍帶就沒(méi)有用了。醫(yī)生會(huì)用剪刀把臍帶剪斷，打一個(gè)結(jié)，包上紗布，過(guò)了幾天那個(gè)結(jié)干了，再過(guò)幾天那個(gè)結(jié)就掉了，就成了我們的肚臍?？纯茨愕亩悄氈虚g是不是有一個(gè)結(jié)。原來(lái)我們的肚臍是一個(gè)充滿愛(ài)的地方，是誰(shuí)對(duì)我們的愛(ài)？

三、創(chuàng)編活動(dòng)：在媽媽的肚子里

1．提問(wèn)幼兒“你在媽媽肚子里都做什么了？”

2.引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作和表情來(lái)表示。

四、游戲：我來(lái)做媽媽

1．請(qǐng)快要做媽媽的老師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，為小朋友談一談作媽媽的感受。

2．游戲：我來(lái)做媽媽請(qǐng)小朋友每人自己的衣服里塞上一個(gè)靠墊，跟著老師的要求表演一位懷孕的媽媽?！保ò凑章呗?--扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下）

3．請(qǐng)小朋友談做“媽媽’的感受,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感

五、情感遷移，樂(lè)于表達(dá)

1．情感遷移。

——除了媽媽，還有誰(shuí)也愛(ài)我們？

——用什么方法能告訴他們，你也很愛(ài)他？

2．拓印。

——將愛(ài)的印記永遠(yuǎn)留在幼兒園，留在大家的心里。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)猜想、表達(dá)、觀察，享受了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著幼兒的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，幼兒了解了自己的身體與媽媽身體之間的關(guān)系，知道了原來(lái)媽媽把愛(ài)留在了我們的肚臍里。整個(gè)活動(dòng)都是在溫馨、愉悅的氛圍中進(jìn)行的，以愛(ài)為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。

幼兒百科：愛(ài)，是指人類主動(dòng)給予的或自覺(jué)期待的滿足感和幸福感。愛(ài)是人的精神所投射的正能量。

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幼兒園大班教案《蔬菜印花》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子們學(xué)會(huì)比較粗和細(xì)的物品并且知道粗和細(xì)的概念。

2、比較各種蔬菜的粗細(xì)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

顏料，一整張紙，黃瓜，南瓜，蘿卜，廚房用品（刀，菜板）

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、通過(guò)唱“西紅柿”這首兒歌提高孩子們的注意力。

-西紅柿，紅又圓

水分多，味酸甜

生吃熟吃樣樣好

營(yíng)養(yǎng)豐富味道鮮

二、展開(kāi)

1、向孩子們介紹各種蔬菜并且研究這些蔬菜。

-你看到了哪些蔬菜？

-它們是什么顏色呢？

-它們有多長(zhǎng)？聞起來(lái)有什么味道？

-它們有多大？

2、比較各種蔬菜的粗細(xì)。

①準(zhǔn)備好粗細(xì)不同的蔬菜。(黃瓜，南瓜和蘿卜)

②摸摸蔬菜比較粗細(xì)。

③按照最粗的開(kāi)始排序。

④把蔬菜切成兩半，看看截面然后再比較粗細(xì)。

⑤準(zhǔn)備好一整張紙。

⑥把蔬菜剪成各種大小。

⑦把蔬菜蘸上顏料，隨意的印在紙上。

⑧說(shuō)說(shuō)你印的是什么圖案。

3、觀察活動(dòng)紙。

-這畫(huà)的是什么？

-我們用蔬菜來(lái)畫(huà)畫(huà)怎么樣？

4、用準(zhǔn)備的材料裝飾出雪人的家族。

①比較一下黃瓜和蘿卜的粗細(xì)。

②把黃瓜和蘿卜切開(kāi)，使切出的截面是圓形。

③按照雪人的大小用蔬菜印出來(lái)。

④隨意的畫(huà)出雪人的表情。

三、結(jié)尾

1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

2、總結(jié)活動(dòng)

教學(xué)反思

本次活動(dòng)選取的是幼兒非常熟悉的蔬菜，利用其切面，引發(fā)幼兒作畫(huà)，感受印畫(huà)的樂(lè)趣。與以往的單純畫(huà)一幅畫(huà)相比，幼兒更感興趣。有蔬菜寶寶玩、有漂亮顏色作畫(huà)，真正意義上體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。幼兒的認(rèn)知、情感、技能方面都得到了提高。

幼兒百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧Ｊ卟丝商峁┤梭w所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

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幼兒園大班教案《手掌印畫(huà)》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、以手掌印畫(huà)為基礎(chǔ)，大膽想象、添畫(huà)、組合出各種形象。

2、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，能創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、盛有各種顏色的調(diào)色盤若干。

2、擦手用的小毛巾，小水桶

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友都有一雙能干的小手，你的小手會(huì)做什么？你能用手掌來(lái)印畫(huà)嗎？

二、幼兒示范作畫(huà)

師：那請(qǐng)你來(lái)試一試。印畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？（幼兒一邊示范，教師一邊講解）

1、將紙先鋪平后，把整個(gè)手掌放入調(diào)色盤蘸色。

2、把手掌拿出來(lái)時(shí)不要甩，在盤子上輕輕靠一靠。

3、印上去后要用力按一按，不許亂動(dòng)。

三、教師引導(dǎo)幼兒想象并添畫(huà)

師：一個(gè)手掌進(jìn)行添畫(huà)后你會(huì)變出什么？倒過(guò)來(lái)看看呢？橫過(guò)來(lái)又像什么？

師：看我來(lái)試著添畫(huà)，你們看看像什么？（教師倒過(guò)去畫(huà)長(zhǎng)頸鹿、橫著畫(huà)小雞）

師：那二個(gè)手掌可以變出什么呢？怎么印，我們跟你學(xué)一學(xué)。

師：看看我變出了什么？

師：三個(gè)手掌，四個(gè)手掌呢？

四、幼兒作畫(huà)，教師引導(dǎo)

師：剛才你們已經(jīng)想過(guò)了自己要用手掌變出什么，現(xiàn)在就動(dòng)手做吧！

五、交流欣賞作品

師：請(qǐng)你來(lái)介紹你的作品，用了幾個(gè)手掌，變出了什么？

活動(dòng)評(píng)價(jià)及反思：

本次活動(dòng)幼兒是非常感興趣的，幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作印畫(huà)時(shí)也非常的投入，并且有自己的想法。可能平時(shí)水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動(dòng)時(shí)會(huì)有些拘謹(jǐn)，印畫(huà)時(shí)還不夠大膽。因?yàn)樗弁娴牟欢?，我本以為這么多孩子玩水粉肯定會(huì)亂遭遭的，會(huì)搶顏料、水桶什么的，但是幼兒的還是按照一定的秩序來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。說(shuō)明孩子對(duì)自己感興趣的活動(dòng)是專注的，不過(guò)關(guān)于美術(shù)的素養(yǎng)還是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)、需要提高的。

這次活動(dòng)最大的遺憾就是難點(diǎn)還沒(méi)有突破，因?yàn)閺淖詈蟮淖髌分幸部梢钥闯鰜?lái)，作品中手掌的組合添畫(huà)還不夠大膽和豐富。雖然在提問(wèn)中，孩子的想象力很豐富，想到了各種造型，但是在畫(huà)面上沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)。這可能教師的示范也有一部分原因，因?yàn)榻處熓痉兜臅r(shí)候只是一個(gè)手掌，并且是單個(gè)的，倒過(guò)來(lái)和橫過(guò)來(lái)示范都是同一個(gè)層面上的，沒(méi)有幾個(gè)手掌組合創(chuàng)意添畫(huà)。只是用語(yǔ)言來(lái)提醒孩子可以添畫(huà)組合，豐富畫(huà)面，所以孩子在作品上表現(xiàn)也不夠大膽，看出教師的示范作用是很重要的。今后要多豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)也要多給孩子玩玩色彩，水粉，孩子們是非常感興趣的，公開(kāi)課時(shí)也就不用擔(dān)心孩子沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了。

幼兒百科：人的雙手上有十二條正經(jīng)脈的86個(gè)經(jīng)穴和224個(gè)奇穴，手部集中了與體內(nèi)所有器官均有關(guān)系的穴位。手掌聯(lián)結(jié)著人體的前部、手背聯(lián)結(jié)著人體的后部各種器官，因此身體內(nèi)部有無(wú)異常都可由經(jīng)、穴傳遞給手的各部位。

關(guān)于“幼兒園大班教案《手掌印畫(huà)》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班教案《樹(shù)枝印畫(huà)》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞作品，感受樹(shù)枝抹、壓后的獨(dú)特美感，提高幼兒的審美能力。

2、嘗試運(yùn)用不同樹(shù)枝大膽印畫(huà)，添畫(huà)，體驗(yàn)樹(shù)枝添畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種不同的樹(shù)枝，棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤、卡紙、白紙若干。

2、教師制作的樹(shù)枝添畫(huà)成品若干幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞作品，感受作品的美。

師：“今天，我?guī)?lái)了幾幅畫(huà)，我們來(lái)欣賞一下?！?出示示范畫(huà)若干幅)

幼：“哇，真漂亮!”

師：“畫(huà)上都有什么呀!”

幼：“有太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小老鼠、樹(shù)……”

師：“還有什么?”

幼：“樹(shù)?！?/p>

師：“這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?”

幼：“不一樣?！?/p>

師：“怎么不一樣?”(邊指樹(shù)，邊提問(wèn)。)

幼：“有的樹(shù)干粗，有的樹(shù)干細(xì)。”

幼：“有的樹(shù)干很多，有的很少?！?/p>

師：“你看到這些畫(huà)有什么感覺(jué)?！?/p>

幼：“我感覺(jué)很美。”

幼：“我感覺(jué)很漂亮。”

2、畫(huà)面內(nèi)容，猜想所用的工具及方法。

師：“這么美的畫(huà)，猜一猜是用什么材料和工具畫(huà)出來(lái)的?”

幼：“用顏料?！?/p>

幼：“用油畫(huà)棒?！?/p>

師：“今天，我把繪畫(huà)的材料和工具也帶來(lái)了，我們一起看一下。”(出示樹(shù)枝)

師：“這是什么?”“認(rèn)識(shí)嗎?”

幼：“樹(shù)枝?！?/p>

師：“它叫側(cè)柏，是柏樹(shù)的一種。大家看，這個(gè)樹(shù)枝和哪幅畫(huà)上的樹(shù)一樣呢?”

幼：“老師，和這一幅?！?/p>

師：(手拿石榴樹(shù)枝)“看，知道老師是從哪里找到這個(gè)樹(shù)枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹(shù)下?lián)斓降摹？纯此湍姆?huà)上的一樣?！?/p>

幼：“老師，和這幅一樣。

師：“除了樹(shù)枝，還有顏料、盤子……”

師：“現(xiàn)在再來(lái)猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫(huà)出這么美麗的畫(huà)來(lái)?”

幼：“用樹(shù)枝照著畫(huà)。”

幼：“把樹(shù)枝放好，再用顏料比著畫(huà)。

幼：“給樹(shù)枝刷上顏料，再印在畫(huà)上……”

幼：“把樹(shù)枝粘在紙上再涂顏色。”

3、教師與幼兒共同探討樹(shù)枝添畫(huà)的方法。

師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫(huà)出這些作品的?”

幼：專心想。

師：“怎樣涂?”

幼：“用刷子涂上。”

幼：“用樹(shù)枝，往顏料上涂一涂。”

師：選擇正確的方法來(lái)做。

幼：開(kāi)始印。

師：“怎樣印?”

幼：“用小手印。”

幼：“不行，這樣手會(huì)臟的?！?/p>

幼：“找一張紙來(lái)。”

幼：“用廢紙……”

(孩子與孩子之間因?yàn)椤坝檬裁磥?lái)印”相互討論，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過(guò)程。)

師:“看看我們請(qǐng)報(bào)紙來(lái)幫忙可以嗎?”

師：“印出樹(shù)枝后我們把報(bào)紙合起來(lái)，放到一邊。再印時(shí)，再請(qǐng)報(bào)紙來(lái)幫忙?！?/p>

師：“然后，我們用棉簽幫忙，點(diǎn)上自己喜歡的東西?！?/p>

幼：“我喜歡香蕉。”

幼：“我喜歡蘋果?！?/p>

師：“好，我們點(diǎn)上。”

(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹(shù)枝添畫(huà)的基本步驟。)

4、幼兒繪畫(huà)。

在音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹(shù)枝添畫(huà)，體會(huì)作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

5、展示幼兒作品，師生合影留念。

傾聽(tīng)幼兒介紹，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽(tīng)，最后，請(qǐng)小朋友高舉作品合影留念。

(這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅，有助于激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問(wèn)題，就這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在探索中快樂(lè)的結(jié)束。)

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極性高;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，猜想————驗(yàn)證的過(guò)程大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

活動(dòng)中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫(huà)出這些作品時(shí)，我只是簡(jiǎn)單的重復(fù)幼兒的語(yǔ)言，沒(méi)有提升幼兒的思維朝自己的目標(biāo)進(jìn)行，這說(shuō)明我的教學(xué)機(jī)智需進(jìn)一步提高。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

1、選材有特色。石榴樹(shù)枝、側(cè)柏樹(shù)枝、竹枝等，特別是側(cè)柏樹(shù)枝，

當(dāng)印到白紙上后，側(cè)柏的枝葉隱隱約約，配上不同的顏色，印染的效果好似來(lái)到了秋天的樹(shù)林一樣。

2、多通道感受，整節(jié)課可以用“美”字來(lái)形容。開(kāi)始環(huán)節(jié)，當(dāng)一幅幅作品展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，我們聽(tīng)到了孩子的驚嘆聲，孩子們產(chǎn)生了濃厚的創(chuàng)作興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)中，教師與幼兒平等溝通的教態(tài)、幼兒興趣盎然地制作樹(shù)枝添畫(huà)的過(guò)程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時(shí)的自信、興奮表情，無(wú)一不是美的欣賞。

3、本節(jié)教育活動(dòng)改變了以往美術(shù)活動(dòng)中教師講解、幼兒學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式。采用了擴(kuò)展幼兒思維的猜想————驗(yàn)證的方法：在活動(dòng)中，讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫(huà)出來(lái)的，加深了幼兒對(duì)工具、繪畫(huà)方法的認(rèn)識(shí)并極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

教師示范繪畫(huà)的過(guò)程，滲透了規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)樹(shù)枝在調(diào)色盤中蘸好了顏料，放到白板紙上用報(bào)紙壓印后，報(bào)紙?jiān)趺崔k呢?教師告訴幼兒：“把報(bào)紙疊一下放到一邊，再等印時(shí)，再拿一張報(bào)紙印。”教師不留痕跡地把印的方法融合其中，巧妙地教給了幼兒。

幼兒百科：樹(shù)枝，是漢語(yǔ)詞匯，指從樹(shù)的主干或大枝上生長(zhǎng)的枝條；特指從主干上生長(zhǎng)的枝條。

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幼兒園中班教案《腳印》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

主題樹(shù)《腳印》,小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，引出兒歌

重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎？誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎？

小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。

重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳??？它們的腳印一樣嗎？

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌

重點(diǎn)提問(wèn)：

小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？

小狗的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？

小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？

小孩的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？

小結(jié)：小雞的腳像竹葉；

小狗的腳像梅花；

小鴨的腳像小扇；

小孩的腳像小樹(shù)。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動(dòng)物的腳??？跑來(lái)跑去像什么？

（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）

例如：青蛙，毛毛蟲(chóng)等等。

5、表演：腳印

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附；兒歌《腳印》

小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿地。

教學(xué)反思：

這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。

幼兒百科：腳，人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。