中班家長開放日隨筆

發(fā)布時間:2021-03-29 家長開放日活動總結幼兒家長開放日活動方案幼兒園家長開放日活動方案因為今天是家長開放日，為了使活動更加豐富多采，我在活動的引入部分增添了一個小熊請客的情景展示。通過兩張形象生動的圖片講述了故事“小熊請客”，從而引出“嘭、嘭、嘭，是誰在敲門呀？”既增加了活動的趣味性、生動性，又使得活動銜接自然，不會來得那么唐突。幼兒也被這個故事與圖片深深吸引著，再進入接下來的歌曲學習就顯得輕松多了。

在學習歌詞過程中，因為有第一環(huán)節(jié)的圖片展示，很多內(nèi)容都在圖片中有所提示，因此幼兒的歌詞反饋也來的比以前輕松些。

進入本次活動的重點學習：嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭、嘭的敲門節(jié)奏，幼兒先前表現(xiàn)出了一些迷茫，因為之前這樣的學習經(jīng)驗較缺乏，通過老師先引導“嘭”這個象聲詞，再引導它的節(jié)奏，在這樣一個分層次的教學下，幼兒把這一節(jié)奏難點也拿下了。

有了前面的歌曲學習做鋪墊，最后一個環(huán)節(jié)游戲把這次活動推向了高潮，無論是家長還是孩子都深陷其中。

一堂有準備，有條理的教學活動才是走向成功的唯一通道。

進入幼兒園以后,第一次遇到家長開放日,多多少少有幾分緊張.因為是新教師,對活動缺少認識,為了能把這次家長開放日半日活動搞好,我就請老教師幫我選擇了一個音樂游戲《來把門兒敲》，老師都說這個活動挺有意思的，現(xiàn)場氛圍挺不錯，既然這樣就試試吧。

家長開放日當天，我們家長的熱情相當高，所有家長都出席了。因為對他們來說這也是第一次，第一次可以現(xiàn)場了解自家寶寶的學習生活情況，自然很開心。參觀教室的、觀摩幼兒拍球的，大家都忙得不亦樂乎！

畢竟是老教師有經(jīng)驗啊，在我組織的音樂活動現(xiàn)場，幼兒的興趣相當高，看著家長們也蠢蠢欲動，想加入到游戲當中來的樣子，讓我感到很欣慰，有種前所未有的成就感在心底燃燒。

當看到家長們寫上來的反饋單中個個都是對我們的認可時，也感覺到了身上擔子的沉重，這是他們對自己的肯定，我們更應回以同樣的肯定?。?！

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半日開放和家長月

本周對于我們和家長來說，最大的一件事就是“半日開放活動”了。

早上我們8:50活動開始，冉冉媽媽和恒恒爺爺早早的就來了，接著子雯爸爸媽媽、庾萌姥爺、奧奧爸爸、曉鷗媽媽、天依媽媽、一凡媽媽、樂樂奶奶等許多家長陸陸續(xù)續(xù)趕來。

在此表示深深的感謝，感謝您在百忙之中來參加我們的活動。

整個上午的活動緊張有序，孩子們都想在自己的家人面前表現(xiàn)自己。

王老師的英文教育活動生動活潑，選擇的游戲孩子們也很喜歡玩，讓孩子感覺不到這是在學習。

本月我們的主題活動是《幫助我的人》，《紅綠燈》是其中一個教育活動。

從讓孩子們認識紅、綠、黃三種顏色，展開顏色聯(lián)想開始，到制作“紅綠燈”提升孩子們的生活經(jīng)驗，最后引出“交通警察”這一幫助我的人，通過玩“小汽車”游戲孩子知道了要遵守交通規(guī)則，過馬路要看“紅綠燈”，發(fā)生交通事故要撥打“122”，從而豐富孩子們的生活經(jīng)驗。

我們的主題活動宗旨是：取之于生活，用之于生活。

教育活動之余孩子們還展示了我們的課間操。

通過這次活動家長們了解了孩子在園的生活與學習情況。

還要告訴大家一個好消息：11是我們的一個“家長月活動”，這次活動結合感恩節(jié)讓家長們“為孩子做一件美麗的事”，整個活動由老師組織，家長具體實施。

內(nèi)容包括：給孩子們上一堂課、幫助自己班級設計班徽和海報、感恩節(jié)活動。

感恩節(jié)活動流程是：開場舞、感恩節(jié)由來話劇表演、感恩節(jié)由來的故事講述（以ppt的形式呈現(xiàn)）、孩子感恩父母、結束。

希望您能在工作之余積極地參與，根據(jù)自己的具體情況選擇一項報名參加（時間緊迫可不要考慮的太久哦）。

讓我們攜手共同培育我們的寶貝吧！

“家長半日開放”成與敗

上周五是我園的“家長開放日”活動，邀請家長來園親自觀看幼兒的在園生活?！凹议L開放日”對于我們小班的家長來說是很期待的，他們在開學時就希望能親自看看自己的小寶貝在幼兒園的表現(xiàn)，一聽說有這個活動，他們非常高興?；顒舆@天，家長們早早地來了，如果爸爸媽媽要上班，就請爺爺或奶奶來了，可見家長們對孩子的重視和對我園活動的支持。在這次家長開放日活動中，我們每個班的老師都進行了細致安排，把孩子們在班級的發(fā)展情況一一展示給家長。活動展現(xiàn)了新的教育觀念，寓教于樂，不僅充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，又展示了我園教師的才能，還調(diào)動了家長參與活動的積極性。家長對班級的現(xiàn)狀表示滿意，對孩子的表現(xiàn)也表示欣慰?；顒雍?，園長帶領我們召開了班主任會議，大家暢所欲言，集思廣益。我們針對小班幼兒在半日活動中的表現(xiàn)提出了自己的困惑，總結了活動的成與?。阂?、成功之處：1．大膽創(chuàng)新，活動豐富多彩。本次活動打破了以往開放日的固定模式，大都以游戲形式開展，如我班實施的游戲“大風吹”，給家長耳目一新的感覺?！帮L婆婆”會吹到每一個孩子，每一個孩子都會到前面來展示自己，家長和孩子們的笑聲不時從教室里傳出來。我們將知識、游戲、音樂融為一體，大大增進了幼兒、家長、教師彼此間的情感。2．貼近生活，活動生動有趣。以往的家長開放日活動，教師都是根據(jù)書本上的課程進行的，難免有時會脫離孩子們的實際生活。本次家長開放日活動，教師們在設計時充分考慮了從幼兒實際出發(fā)，貼近幼兒生活，在選材上也苦下了一番功夫。例如：我班在選材上結合最近的陰雨天氣，實施了音樂活動《下雨了》，引導幼兒感知并創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同。在充滿生活樂趣的情節(jié)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣，他們主動參與，樂于探索，勇于表現(xiàn)，真正實現(xiàn)了讓孩子們從生活中來，到生活中去的教育理念。3．家長參與，親身體驗愉悅和成功。家長開放日中，調(diào)動家長的興趣也是非常關鍵的一環(huán)。教師們在活動之前，就充分利用了家庭資源，動員家長和孩子們準備了學具。如：小三班教師有意加入了家長共同參與的部分，邀請家長和幼兒一起做糖葫蘆，家長們通過參與活動，感受活動中的激情和歡樂，從而進一步了解幼兒在園的學習生活，還幫助家長樹立了寓教于樂的教育觀念。家長們邊看邊做，回憶著自己的童年生活、體驗著孩子的成長、品味著自己的成功……真可謂一舉多得！很多家長們都建議我們以后還要經(jīng)常組織這樣的活動。4．控制現(xiàn)場，提高教師的組織能力。小班幼兒年齡偏小，對家長的依賴心理較嚴重，有些孩子會纏著家長不能像往常一樣全身心地投入集體活動當中，有些孩子甚至哭鬧影響了課堂秩序。這時老師會機智地說：“讓老師看看是爸爸媽媽、爺爺奶奶表現(xiàn)好，還是我們小朋友表現(xiàn)好？”或“爸爸媽媽、爺爺奶奶們可都等著看我們學到的本領哦！”孩子們聽后，立即集中注意力，跟著老師做游戲，使活動有條不紊地進行下去。教師們在開放日活動中都感覺個人能力有所提高，無論是教學還是對孩子的管理上，都能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動，得到家長的認可。二、改進之處：1．給予每個孩子表現(xiàn)的機會。活動中教師已經(jīng)有意識地進行調(diào)整幼兒的活動，盡量讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會，但是還做得不夠深入。有些家長還反映男孩子相對活潑一點，語言表達能力強，而女孩子則內(nèi)向一點，舉手不夠踴躍，我們除了要向家長解釋這種偏見，平時應該給予每個孩子表現(xiàn)的機會，把更多的機會留給發(fā)展慢、膽小羞澀、性格內(nèi)向的孩子。2．增加家長參與互動的機會。家長開放日活動中，家長將不僅僅只是一名聽客，還是活動的參與者——讓家長親自扮演角色，進入情景和孩子們同樂。當孩子們看到自己的家人來參加活動并和自己做游戲，都非常興奮，情緒高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步，也非常地開心。家長也能從活動中體驗老師工作的辛苦與不易。我們還可以嘗試利用“老師上完課、家長現(xiàn)場說”等方式，虛心聽取家長合理化的建議，達到對幼兒的家園共育。3．更新家長教育觀念，傳遞新的教育信息。在家長開放日活動中，我們普遍發(fā)現(xiàn)一個問題，即家長過多地望子成龍，望女成鳳，“越俎代庖”的現(xiàn)象屢見不鮮。當孩子在課堂上遇到難題時，家長很著急，恨不得自己替孩子舉手回答；在操作活動中有的家長甚至自己幫孩子完成了“完美”的作品；還有的家長覺得自己孩子的表現(xiàn)不夠積極大方，而當著眾人的面數(shù)落自己的孩子。所以我們還要利用家長會、家園聯(lián)系等方式給家長們傳遞正確的教育信息，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機會等寶貴的經(jīng)驗傳遞給了家長。相信家長們一定會感覺茅塞頓開，發(fā)現(xiàn)自己孩子的潛力，同時也能從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗，更新教育觀念。半日開放活動結束了，家長們也有很深的感觸，他們由衷地感到：幼兒教師工作真的很辛苦，當一個好老師確實不容易！而在我們心中，“讓孩子開心地笑，讓家長放心地笑，讓自己舒心地笑”——將是我們每個老師不變的信仰和永遠的追求！

記第一次家長開放日

4月20日，在媽媽心里是一個無比重要的日子，因為今天媽媽要去參加幼兒園安排的家長開放日活動。孩子上幼兒園有幾天了，幼兒園的環(huán)境如何呢？孩子在幼兒園表現(xiàn)如何呢？一直是媽媽最最想知道的。這可是媽媽和硯迪第一次參加這樣的活動哦，所以我們格外重視。我們開始出門了，哇！今天的天氣真晴朗，硯迪知道媽媽要一起去幼兒園，甭提多開心了，一路上和媽媽又說又笑。幼兒園到了，門外擠滿了來參加活動的家長，都有點迫不及待的樣子。孩子們先進園就餐，媽媽們安排到了游藝大廳，先聽專家講座，講座的內(nèi)容是《吃的安全，吃的健康》及《趣味來盥洗》，講的非常好。進游藝大廳之前，硯迪看見媽媽沒上他們班去，情緒就有些低落了。媽媽聽完講座之后，第一個走進迪迪的教室，看到好多小朋友，咦，張硯迪小朋友去哪兒那？媽媽正在犯嘀咕，隨后老師走進另一間教室把迪迪領了出來，原來，迪迪知道媽媽要來，老早情緒就不穩(wěn)定了，老師們只得單獨給迪迪做“心里呵護”。如此，等見到媽媽之后的情形可想而知，哭唄。撒嬌似的非得抱。為了不影響到別的小朋友，這時候的媽媽抱起并開始安慰迪迪。班里的活動開始了，語言活動《張開大嘴打哈欠》，除了迪迪以外，所有小朋友都表現(xiàn)的挺好，面對老師的提問，開動腦筋，回答的棒極了。我們這邊的迪迪哪，一只手摸著媽媽的耳垂，一只手摟著媽媽的脖子，趴在媽媽肩上，撒著嬌小聲的抽涕著，過了一會，媽媽見迪迪不哭了，拎著迪迪的小手走到了小椅椅上做下來，但兩只小手使勁抓住媽媽的衣服，生怕媽媽哪一會就丟下她就跑了。接下來的活動都是迪迪拉著媽媽的手，沒怎莫參加，也脫離了隊伍，隨意的和媽媽玩起來啦。直到午餐開始了，迪迪才安靜的做在小桌面前，等待開餐。就餐完畢之后，看見別的小朋友與媽媽再見，迪迪意識到，自己的媽媽也要走了，情緒化的表情寫在臉上，又要張開嘴哭，非得要媽媽抱，鬼點子到不少，以為只要媽媽抱起來，媽媽就放不下她了，就單獨跑不了了，一看這種情形，我們下午只得請假回家了。第一次的家長開放日就這樣結束了，回家的路上媽媽想了很多，想得多的不是孩子今天的表現(xiàn)如何如何，而是堅定了要堅持送迪迪上幼兒園的決心。有這莫優(yōu)良的學習和生活環(huán)境，這莫全力培養(yǎng)關心愛護孩子的老師們，做家長再不積極配合，受影響的將是自己的孩子。堅定信念，期待迪迪的早日進步！

幼教隨筆：放開你的手

孩子的智慧是無窮的,我們?yōu)槭裁床荒芊砰_手,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),去探索,才能讓只是在孩子的記憶中更加的深刻,教條式、填鴨式的教育之會埋沒孩子的潛力,讓他們成為被別人掌控的機器,放手——在某些時刻也許會激起孩子的學習積極性和主動性,難道說“花瓶”事件不是一個很好的例子嗎?

區(qū)域活動的時間到了,孩子們看著我,都很期待今天老師又會給他們介紹什么好玩的玩具。我手里拿著數(shù)學區(qū)的材料也真準備給孩子們介紹玩法,突然我聽到一個孩子說,你看,老師拿了很多的盒子,我們一起來搭房子吧!比比誰大的房子多好不好?聽了他的話,我靈機一動:對阿,我為什么非要把游戲的規(guī)則灌輸給他們呢,為什么不讓他們自己去探索材料的玩法呢?就像我手里的盒子一樣,原本是要求孩子按照盒子外面的數(shù)字區(qū)喂食的,但是孩子的方法不也起到了教學的作用嗎?

于是我把數(shù)學區(qū)的所有材料都分別放在桌子上,讓孩子們拿著材料自己玩耍。不一會兒我就發(fā)現(xiàn)了很多種玩法。如:用雪碧瓶做的花瓶,因為瓶子只有4個,而一組孩子有8個,孩子們就發(fā)現(xiàn)了分花片的方法,你拿四片,我那五片,他那三片,大家一起把花瓶打扮得很漂亮,最后一起來數(shù)一數(shù)一共開了幾朵花……孩子們玩得不亦樂乎。

大班隨筆：放學了

離園時間快到了，我提醒小朋友們整理好自己的物品，別丟三落四，再次清點人數(shù)，不多不少。隨著家長的到來，幼兒一個個高興地離開?！袄蠋?，畢舤呢？老師，畢舤？”我看了活動室，睡室，畢舤不在?！爱吪t，畢舤”我大聲的叫到，他不會單獨走的，最后我清點人數(shù)時，他在的。我安慰畢舤的小爸到，你打電話聯(lián)系一下，是不是他的爸爸來接走了。這時我的心快要跳出喉嚨，額上快冒汗了。畢舤是個好動的孩子，可是他有個好習慣，離園前他從來不隨意離開，走時總會告訴老師的?！袄蠋?，他爸爸沒有來接”。我更著急了，我和小爸找遍了廁所，沒有；大型玩具與操場，也沒有。小爸的電話響了，“老師，畢舤已經(jīng)到家了，是他的媽媽來接的?！?/p>

坐下來時，我的腿都軟了，雖然這只是一件有驚無險的小事，但小事不小，它帶給我的反思卻很多：如果我認真檢查接送卡，也許就不會發(fā)生這件事，爸爸媽媽我都很熟悉了，但離園時，五六十名家長幾分鐘就走了，記不住是爸爸還是媽媽來接的。如果在做事時，做得更仔細些，就能及時發(fā)現(xiàn)情況，避免不必要的驚慌。在我們認真做好幼兒在園的各項安全工作的同時，離園安全一定不容忽視的。

教育隨筆：放手是家長最好的選擇

我們班有這樣一個孩子：他小名叫波波，非常聰明，但是卻不討小朋友們喜歡，原因是他經(jīng)常自言自語、沒有紀律性、在班上是一個活躍的“自由分子”。有時候經(jīng)過老師的引導、談話他就可以遵守規(guī)則，但自控能力還是有待提高。其實并不是他人際交往能力不強，才導致孩子們不愿意跟他玩，而是大家不接受這樣的朋友。經(jīng)過很長時間對孩子們?nèi)穗H交往能力的培養(yǎng)，孩子們漸漸的接受他了。

今年6月1日畢業(yè)慶典上，大合唱的時候浩浩的媽媽突然告訴我：“王老師，毛嘉晟打陳昊澤”，我一看倆人真的打起來了，在這種場合倆人打起來了，我從一邊溜過去，制止倆人，剛離開就看見波波不出聲的使勁在哭，臉上的妝容都花了。孩子的情緒還沒平復，倆家長卻在人群里吵起來。原來波波媽媽不滿浩浩媽媽當著那么多家長的面，不分青紅皂白就說是波波打浩浩，浩浩媽媽說明明就是你兒子先動手的,活動結束后浩浩媽媽告訴老師：“老師，以后把他倆分開，別讓他倆玩”......聽了這話我趕緊把家長拉到一邊給他講道理。

小孩子在交往中難免有磕磕碰碰，這是孩子的世界，我們要用孩子的眼睛去評判看待，有時成人在旁參與把事情化大了，使得孩子有了錯誤的觀念，只要跟朋友發(fā)生矛盾，就不跟伙伴玩，這對孩子的交往能力肯定是不利的，“打人，還手、不理”，無限循環(huán)必將惡化孩子間的關系，雙方因無法達成一定的平衡，最終不論打人還是被打者的利益都無法得到保護和補償。所以，最好的解決方法是要求孩子共同遵守一定的行為規(guī)范。

只有家長的觀念正確，才能正確的引導孩子，孩子的交友圈才廣泛，今后的人際交往能力才不會弱，家長不要參與孩子之間所謂的“矛盾”，放手讓孩子們自己去處理。

教育隨筆：開放式的玩具擺放

開學了，常規(guī)的清潔和消毒工作之后，我和Rosalene開始布置活動室?；顒邮曳譃榱鶄€區(qū)域：美工區(qū)、故事區(qū)、益智區(qū)、裝扮區(qū)、活動區(qū)和娃娃家。在定了大方位后，我開始將歸好類的玩具擺放進各區(qū)域的玩具架?？墒荝osalene告訴我：“不該把玩具都擺在架子里，兩歲的孩子不會主動拿出架子中的玩具玩?！苯又鳵osalene又說：“拼板應放在桌面或架子表層，建構玩具應該在地毯上搭建給孩子看，小汽車應擺放在滑坡山旁邊……”我知道她將這些玩具放在顯而易見的位置是為了讓幼兒直接玩玩具。難道孩子就不會去取架子里的玩具嗎?帶著疑問，我還是按照Rosalene的要求擺放玩具。于是，桌上、地毯上、架子上都擺滿了玩具，滿地的玩具就連走路也要小心。

入園第一天，經(jīng)過一陣哭鬧后，一些適應能力強的幼兒開始了各自的活動。他們“研究”眼前這些玩具，并將玩具撒得滿地都是，然后滿足地走向另一個活動區(qū)域……待孩子們離開后，我發(fā)現(xiàn)架子里的玩具果然依然如故地躺在那里。我心里還是不服氣，心里想：也許孩子們還不熟悉環(huán)境吧?

第二天，除了個別幼兒還需要幫助外，大多數(shù)幼兒都能主動地投入到活動中。他們不太會限制自己的活動區(qū)域，年齡稍大一些的幼兒甚至喜歡搬運玩具。我特意向幼兒介紹了架子里的玩具……

下午，孩子們走了，活動室一下子安靜了。再看活動室，玩具之狼藉勝過昨天，然而有趣的是，架子里的玩具依然還在原處。這讓我體會到，對于這個年齡的幼兒，區(qū)域劃分只是對教師整理玩具而言?；顒邮业恼麧嵍炔⒉皇沁@個年齡段幼兒的活動特點和要求，而玩具的凌亂程度反而體現(xiàn)了幼兒與玩具之間的互動率，孩子們非常滿意這種活動方式，并有成就感。

從幼兒的生理角度來看，兩歲的幼兒還不存在真正意義上的游戲，他們逐步擺脫用口嘗的感覺方式來了解物體特性，開始用手指的接觸來探索世界，并通過對細小物體的抓捏來鍛煉小肌肉運動技能，所以我們在投放玩具時除了考慮玩具體積大小，還要考慮玩具的擺放位置。另外，兩歲幼兒的視覺發(fā)育尚不完善，他們往往只看事物的表象，不容易發(fā)現(xiàn)那些隱藏在架子里的玩具。開放式的擺放減少了幼兒因找不到玩具而放棄“研究”玩具的情況。

從幼兒的心理角度看，這個年齡的幼兒經(jīng)常以自我為中心，因此矛盾沖突較頻繁。開放式的玩具擺放減少了幼兒因找不到玩具而發(fā)生搶玩具的情況。同時，由于注意力保持時間短這一年齡特點，其中一方很可能被附近其他玩具所吸引而放棄爭搶的玩具。所以說，開放式陳列能有效地減少沖突。

當然，玩具的開放并不意味著教師放手不管，孩子的秩序感需要教師逐步引導。我們活動室里擺放著各種適合孩子使用的簸箕、掃帚、刷子等。這些小而精致的工具對于孩子而言，其實又是一種別致的玩具，他們在熟悉和使用這些工具的過程中，也開始承擔起對環(huán)境的整理工作。

總而言之，不同年齡的孩子，他們對環(huán)境的接受速度、程度與方式各不相同，但是有一點應該是相同的：對于一個陌生的環(huán)境，首先應讓孩子與之互動，使孩子盡快地熟悉環(huán)境，適應環(huán)境，并成為活動室的主人。

教育隨筆：放開手，更快樂

這一周，幼兒園重新開設了中大班幼兒的陽光體育活動。這個活動將孩子們身體發(fā)展所需要鍛煉的各種能力都巧妙地融合在游戲當中，會讓孩子們在快樂游戲的同時，不知不覺的提高自己的身體素質(zhì)和抗病能力。它避免了體育鍛煉時的枯燥、單一，是孩子們非常喜歡的戶外活動。

我們班的孩子是剛從小班升上來的，他們還從沒有接觸過陽光體育。看著操場上琳瑯滿目的玩具，看著已經(jīng)有些迫不及待的孩子們，我真是有些擔心。這么多玩具，這么多游戲，孩子們知道該怎樣玩嗎？他們能遵守游戲的規(guī)則嗎？離開老師孩子們的自由選擇，萬一和大孩子發(fā)生矛盾又該怎么辦呢……可孩子們好像無視我的擔心，急切的問我：“老師，怎么還不讓我們?nèi)ネ姘。俊薄袄蠋?，快點兒吧！人家都去玩了。”看來，我這個總把孩子護在自己翅膀下的母雞媽媽到了該放手的時候了?！昂⒆觽儯ネ姘?！要記得老師提過的要求！”聽到我的話，孩子們歡呼雀躍的離開了。我的心隨著他們的四散而慌亂起來。眼睛開始在操場上不停地尋找我們班的孩子，生怕他們有些閃失。

我看到：從來不主動參加游戲的余海天小朋友正像個小解放軍一樣匍匐前進經(jīng)過一片有障礙物的“高壓網(wǎng)”；張懌翔小朋友在對旁邊的小朋友說道：“哥哥，你教教我。咱們一起玩吧！”；岳寧馨小朋友一言不發(fā)的看著周圍的小朋友怎樣踩高蹺，然后自己也像模像樣的玩了起來；尹含悅小朋友正向別的班老師詢問怎樣抖自己手中的空竹；馮驁小朋友正在安靜的排隊，耐心的等待……孩子們帶給我的驚喜太多了，沒有出現(xiàn)我擔心的問題，反而讓我看到在不知不覺中長大的孩子。

聽到游戲結束的音樂，孩子們像一群歸巢的小鳥，快樂的依偎在我的身旁，開心的和我一起分享著他們的收獲。看著孩子們一張張滿足的笑臉，我告訴自己：放開手其實會更快樂！