大班社會優(yōu)秀教案《我們守規(guī)則》

大班社會優(yōu)秀教案《我們守規(guī)則》適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒通過評比競賽活動，自覺遵守幼兒園的一日活動規(guī)則，熟悉大班的周圍環(huán)境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學習、游戲、運動等的規(guī)則，以及競賽的項目和內(nèi)容，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂，快來看看幼兒園大班社會優(yōu)秀《我們守規(guī)則》教案吧。

活動目標：

1、熟悉大班的周圍環(huán)境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學習、游戲、運動等的規(guī)則，以及競賽的項目和內(nèi)容。

2、通過評比競賽活動，自覺遵守幼兒園的一日活動規(guī)則。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準備：

1、活動前組織幼兒觀察班級和幼兒園的周圍環(huán)境，了解大班幼兒日常生活、學習、游戲、運動所必須遵守的社會行為規(guī)則。

2、準備活動所需的筆、紙等。

3、每周或每月準備一張評比記錄表，知道幼兒開展記錄活動。

活動過程：

1、制作一日活動行為規(guī)則圖。

(1)尋找一日活動中幼兒應遵守的行為規(guī)則。

(2)討論："我們是大班小朋友了，應該遵守什么規(guī)則，才能做弟弟妹妹的榜樣?(引導幼兒從講禮貌、生活、學習、做游戲、參加體育運動、關心弟弟妹妹、愛護公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進行闡述。)

(3)、分組進行表征活動。每組幼兒根據(jù)自選的內(nèi)容進一步展開討論，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結果。

(4)、全班交流活動。每組派代表在全班進行交流活動，教師以分類統(tǒng)計的方式記錄幼兒的發(fā)言，幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗。(引導幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動中應遵守的行為規(guī)則。)

2、開展遵守行為規(guī)則評比競賽活動。

(1)、根據(jù)幼兒確定的評比競賽項目，引導幼兒討論評比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上，幼兒以自評的方式開展記錄活動。

(2)、周末針對評比競賽的項目，全班開展評選"每周之星"的活動。

幼兒百科：規(guī)則，是運行、運作規(guī)律所遵循的法則。n4507.cn

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幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《遵守規(guī)則》及教學反思

大班社會優(yōu)秀教案《遵守規(guī)則》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則。并嘗試合作與競賽，知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守，喜歡游戲。感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒，快來看看幼兒園大班社會優(yōu)秀《遵守規(guī)則》含反思教案吧。

活動目標：

1、知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。

2、能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則。并嘗試合作與競賽。

3、喜歡游戲。感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：已會玩《誰是領頭人》的游戲，認識一些常見的標記。

2、物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂。

活動過程：

一、游戲“看誰認得快”，引出規(guī)則標記

師：昨天，我們一起認識了一些遵守規(guī)則的標記，想和它們來做游戲嗎？

1.教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認得快。（標記：A.向右轉。B.小鈴標記。C.節(jié)約用水。）

2.教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)則。（標記：D.保持安靜，不說話。E.慢慢走，不要跑。）

3.小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。

二、導人游戲《誰是領頭人》，強調遵守游戲規(guī)則

1.師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎？

A.不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規(guī)則呢？

請小朋友來找找。（幼兒在以上的5個規(guī)則標記中找適合的標記貼于另一展板上）

B.亮眼人不能先轉過來，要聽到鈴聲才能轉頭。（幼兒同樣找出并貼上適合的標記）

C.和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎？（沒有，老師用簡筆畫表示。）

小結：原來《誰是領頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎？

2.幼兒進行游戲。

師：那我們就一起來玩一玩吧。

情況A：亮眼人找出了領頭人。

師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領頭人的？

幼：領頭人在變動作的時候被發(fā)現(xiàn)了。

師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)？

小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現(xiàn)。

幼：我看見很多小朋友都在看他。

師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢？

小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。

情況B：沒找出來。

師：領頭人是誰呀？領頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來。給自己鼓鼓掌。

三、加入音樂，引人新規(guī)則1

1.聽音樂，有節(jié)奏地做領頭人的動作，并引出新規(guī)則。

師：你們喜歡玩這個游戲嗎？想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰(zhàn)？這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

（1）教師做領頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動作。

（2）請幼兒來做領頭人，并自然引人新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。

（3）音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎么辦？（幼兒自由討論）

師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節(jié)目。（簡筆畫表示）

結合標記引出新規(guī)則：（1）跟著音樂的節(jié)奏做動作（貼標記圖示）；（2）要在音樂規(guī)定的時間里找出領頭人（貼標記圖示）；（3）如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節(jié)目。（貼標記圖示）

2.幼兒開始新規(guī)則的游戲。

情況A猜對，師：說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領頭人的。

師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。

情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊？真能干，那亮眼人怎么辦？（根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目）

3.結合前次游戲的情況，開展第二次游戲。

小結：《誰是領頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。

四、亮眼人競賽，引入新規(guī)則2

1.討論，引入新規(guī)則。

師：老師發(fā)現(xiàn)，許多小朋友都想做亮眼人和領頭人，怎么辦？（多請幾個）那我們就多請幾個亮眼人（貼亮眼人標記），但領頭人能多請嗎？為什么？那我們就來個亮眼人比賽吧?。ㄙNPK標記）請幾個亮眼人？那我們就先請兩個亮眼人。他們比什么呢？（看誰先找出領頭人就獲勝）你們同意嗎？

結合標記引出新規(guī)則：在音樂規(guī)定的時間里，誰先找出領頭人，誰就是亮眼冠軍。

2.幼兒進行亮眼人競賽。

（1）師：恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒有誰想要來挑戰(zhàn)他？

（2）多請幾個亮眼人，進行第二次亮眼人競賽。

（3）給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。

小結：這樣的比賽好玩嗎？我們幼兒園×班的小朋友也特別喜歡玩這個游戲，想知道他們是怎么玩的嗎？

五、觀看錄像，引入新規(guī)則3

1.看錄像，了解和討論分隊游戲規(guī)則：他們是怎么玩的。

A.分隊（貼上分隊標記：紅、藍圓圈）。

B.悄悄商量選出各隊的領頭人和亮眼人。

C.紅、藍隊的亮眼人各自去找對方的領頭人（貼上標記：交叉）

D.誰先找出領頭人就獲勝。

2.幼兒選擇分隊并進行商量。

3.幼兒開展分隊競賽。

師：這次，我來做裁判。我們剛才一起商量的競賽規(guī)則是：在音樂規(guī)定的時間內(nèi)，比一比藍隊和紅隊誰先找到對方的領頭人誰就獲勝。

（1）師：祝賀×隊獲勝，讓我們大家歡呼一下。×隊，你們想挑戰(zhàn)×隊嗎？那我們再來一次。這次，你們可要商量好了，怎樣讓對方不發(fā)現(xiàn)你們的領頭人。

（2）進行兩隊的第二次競賽，教師予以評價。

小結：《誰是領頭人》的競賽游戲玩得開心嗎？今天我們一起在這個游戲中增加了許多新規(guī)則，小朋友都能遵守這些規(guī)則來開展競賽，讓我們玩得很順利，很快樂。

六、觀看PPT，鞏固并拓展規(guī)則經(jīng)驗

1.放PPT，師：其實我們在幼兒園里還有很多規(guī)則需要大家一起來遵守，看！

A.下樓梯時要排好隊，不推擠。

B.吃飯時要安靜，還要保持桌面整潔。

C.玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。

D.看書的時候要保持安靜。

提問：你們喜歡這些遵守規(guī)則的小朋友嗎？

2.結束活動。

師：我們不光在幼兒園里要遵守規(guī)則，在生活中的很多地方都要遵守規(guī)則，這樣，才能讓我們的生活變得更快樂。

活動反思：

孩子的成長離不開家庭，規(guī)則意識首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的重要性，掌握方法，家園一致，從而達到事半功倍的教育效果。規(guī)則意識的形成，不是一朝一夕的，它需要長期、反復的引導，只要我們能持之以恒，一定能使幼兒將各種規(guī)則，化為心中自主的、自覺的、習慣性的良好行為，使我們的孩子，將來順利地融入社會。

幼兒百科：規(guī)則，一般指由群眾共同制定、公認或由代表人統(tǒng)一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。

幼兒園大班社會活動教案：遵守規(guī)則

活動目標1．知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。

2．能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競賽。

3．喜歡游戲，感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。

活動準備1．經(jīng)驗準備：已會玩《誰是領頭人》的游戲，認識一些常見的標記。

2．物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的ppt、背景音樂。

活動過程一、游戲“看誰認得快”，引出規(guī)則標記師：昨天，我們一起認識了一些遵守規(guī)則的標記，想和它們來做游戲嗎?

1．教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認得快。(標記：A．向右轉。B．小鈴標記。C．節(jié)約用水。)2．教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)則。(標記：D．保持安靜，不說話。E．慢慢走，不要跑。)3．小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。

二、導人游戲《誰是領頭人》，強調遵守游戲規(guī)則1．師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?

A．不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規(guī)則呢?

請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規(guī)則標記中找適合的標記貼于另一展板上)B．亮眼人不能先轉過來。要聽到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標記)C．和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)小結：原來《誰是領頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?

2．幼兒進行游戲。

師：那我們就一起來玩一玩吧。

情況A：亮眼人找出了領頭人。

師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領頭人的?

幼：領頭人在變動作的時候被發(fā)現(xiàn)了。

師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?

小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現(xiàn)。

幼：我看見很多小朋友都在看他。

師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。

情況B：沒找出來。

師：領頭人是誰呀?領頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。

三、加入音樂，引入新規(guī)則11．聽音樂，有節(jié)奏地做領頭人的動作，并引出新規(guī)則。

師：你們喜歡玩這個游戲嗎?想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

(1)教師做領頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動作。

(2)請幼兒來做領頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。

(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡筆畫表示)結合標記引出新規(guī)則：(1)跟著音樂的節(jié)奏做動作(貼標記圖示)；(2)要在音樂規(guī)定的時間里找出領頭人(貼標記圖示)；(3)如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節(jié)目。(貼標記圖示)2．幼兒開始新規(guī)則的游戲。

情況A猜對，師：說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領頭人的。

師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。

情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)3．結合前次游戲的情況，開展第二次游戲。

小結：《誰是領頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。

四、亮眼人競賽，引人新規(guī)則21．討論，引入新規(guī)則。

師：老師發(fā)現(xiàn)，許多小朋友都想做亮眼人和領頭人，怎么辦?(多請幾個)那我們就多請幾個亮眼人(貼亮眼人標記)，但領頭人能多請嗎?為什么?那我們就來個亮眼人比賽吧!(貼PK標記)請幾個亮眼人?那我們就先請兩個亮眼人。他們比什么呢?(看誰先找出領頭人就獲勝)你們同意嗎?

結合標記引出新規(guī)則：在音樂規(guī)定的時間里，誰先找出領頭人，誰就是亮眼冠軍。

2．幼兒進行亮眼人競賽。

(1)師：恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒有誰想要來挑戰(zhàn)他?

(2)多請幾個亮眼人，進行第二次亮眼人競賽。

(3)給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。

小結：這樣的比賽好玩嗎?我們幼兒園×班的小朋友也特別喜歡玩這個游戲，想知道他們是怎么玩的嗎?

五、觀看錄像，引入新規(guī)則31．看錄像，了解和討論分隊游戲規(guī)則：他們是怎么玩的。

A．分隊(貼上分隊標記：紅、藍圓圈)。

B．悄悄商量選出各隊的領頭人和亮眼人。

C．紅、藍隊的亮眼人各自去找對方的領頭人(貼上標記：交叉)D．誰先找出領頭人就獲勝。

2．幼兒選擇分隊并進行商量。

3．幼兒開展分隊競賽。

師：這次，我來做裁判。我們剛才一起商量的競賽規(guī)則是：在音樂規(guī)定的時間內(nèi)，比一比藍隊和紅隊誰先找到對方的領頭人誰就獲勝。

(1)師：祝賀×隊獲勝，讓我們大家歡呼一下?！陵?，你們想挑戰(zhàn)×隊嗎?那我們再來一次。這次，你們可要商量好了，怎樣讓對方不發(fā)現(xiàn)你們的領頭人。

(2)進行兩隊的第二次競賽，教師予以評價。

小結：《誰是領頭人》的競賽游戲玩得開心嗎?今天我們一起在這個游戲中增加了許多新規(guī)則，小朋友都能遵守這些規(guī)則來開展競賽，讓我們玩得很順利，很快樂。

六、觀看ppt，鞏固并拓展規(guī)則經(jīng)驗1．放ppt，師：其實我們在幼兒園里還有很多規(guī)則需要大家一起來遵守，看!

A．下樓梯時要排好隊，不推擠。

B．吃飯時要安靜，還要保持桌面整潔。

C．玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。

D．看書的時候要保持安靜。

提問：你們喜歡這些遵守規(guī)則的小朋友嗎?

2．結束活動。

師：我們不光在幼兒園里要遵守規(guī)則，在生活中的很多地方都要遵守規(guī)則，這樣，才能讓我們的生活變得更快樂。

幼兒園大班社會教案：遵守交通規(guī)則

設計意圖：

大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動、好奇、模仿力強等特點，是最容易引發(fā)交通事故的群體。大班幼兒雖然對交通安全方面的知識略知一二，但對其危害程度了解不夠。通過此次活動，幼兒了解了交通安全標志與人們生活的密切關系，初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高了自我安全防護能力。

活動目標：

1、認識一些常見的交通標志，知道它們所代表的含義和作用。

2、了解過馬路時的注意事項，能遵守簡單的交通規(guī)則。

3、能夠增強安全意識，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好習慣。

活動重點：

認識一些常見的交通標志，知道它們所代表的含義和作用。

活動難點：

了解過馬路時的注意事項，能遵守簡單的交通規(guī)則。

活動準備：

卡通視頻《發(fā)生車禍了》；在活動室創(chuàng)設成馬路，貼上各種交通標記；準備用紙箱做的玩具汽車若干；不同的交通標志圖片；《教學大書》“過馬路”。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，談話導入

1、師：小朋友們，你們知道司機是干什么的嗎？（開汽車）如果你是一名司機，你會注意哪些事情呢？（幼兒自由回答）

師：今天老師給小朋友們帶來一段視頻，請你們仔細觀看，并回答老師的問題：這段視頻發(fā)生了什么事？司機犯了什么錯誤？他應該怎樣做才不會有這樣的危險發(fā)生？

2、幼兒自由回答，教師鼓勵幼兒大膽討論并回答。

3、教師小結：作為司機千萬不能飲酒駕車，這樣很容易發(fā)生事故；在開車時，不要接打手機，不要超速、不要疲勞駕駛，還要注意交通標志，遵守交通規(guī)則，這樣才不會發(fā)生交通事故。

二、交流介紹，分享經(jīng)驗

1、教師出示司機在開車時的一些圖片。

大班社會活動：《做游戲守規(guī)則》

活動目標

1.通過活動，體驗游戲時守規(guī)則和活動時守秩序的重要。

2.了解一些常見游戲的有關規(guī)則。

重難點

自覺做到游戲時守規(guī)則，活動時守秩序。

活動準備

小手帕、教學掛圖。

活動過程

一、談話交流，引出規(guī)則

1.談話交流：我們上課應該怎樣做呢？

2.通過談話由上課守紀律過渡到游戲時守規(guī)則、活動時守秩序。

小結：如果大家按著這些要求去做，大家學習起來就會感到快樂和享受。學習是這樣，其實大家玩也是這樣，大家都喜歡做游戲嗎？下面就讓我們一起來做游戲。

二、組織游戲，體驗規(guī)則

1.做游戲：丟手絹

（1）分兩組做游戲，一組做游戲，另一組觀察他們玩的怎么樣。

（2）體驗游戲規(guī)則的重要性，師生談話。

A.向做游戲一組幼兒提問：你們玩得怎么樣，為什么？

B.提問觀察一組的幼兒：你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

C.大家想辦法、定規(guī)則，討論：怎樣玩才能使大家都覺得愉快？

（3）兩組幼兒交換，再玩“丟手絹”的游戲。同時明確：規(guī)則是大家制定的，大家應該共同遵守?。ㄍ嬗螒虻挠變海磥G手絹的規(guī)則，開心的玩著。觀看一組，認真看，守秩序。

2.幼兒繼續(xù)做游戲“擊鼓傳花”，感受守規(guī)則的重要，享受守規(guī)則的順暢與快樂。

三、創(chuàng)設情景，了解規(guī)則

1.了解幼兒園生活中有關游戲的規(guī)則。

2.讓幼兒暢談更多已知的游戲、活動及相關的規(guī)則。

四、辨析鞏固，強化規(guī)則

出示教材圖片。觀察圖中的小朋友在做什么，他們做得好嗎？如果是你，你會怎么做？

小結：小朋友做游戲時守規(guī)則，在活動中守秩序，可以使我們玩得更高興，增進同伴之間的感情。

五、課后延伸，遵守規(guī)則

1.集體做游戲。

2.交流感受：做游戲時覺得開心嗎？為什么？