時(shí)刻關(guān)愛，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)

小孩子生性好動(dòng)、精力旺盛，每到放學(xué)以后、周末或者是寒暑假，由于學(xué)校管不著，父母又疏于看管，少年兒童安全事故和意外傷害頻頻發(fā)生。孩子的安全再一次成為家長(zhǎng)、老師最為擔(dān)心的問(wèn)題。給孩子們多點(diǎn)關(guān)愛，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)!

關(guān)注少年兒童的安全，刻不容緩

2010年公布的中國(guó)兒童意外傷害狀況調(diào)查顯示，中國(guó)兒童死亡原因中有相當(dāng)大一部分屬意外傷害。全國(guó)每年有無(wú)數(shù)中小學(xué)生因中毒、溺水、交通事故、火/電事故、自殺等原因失去寶貴的生命，且這種狀況還在不斷加劇。關(guān)注少年兒童的安全，刻不容緩!

在日常生活中，大多數(shù)少年兒童意外傷害的發(fā)生，是由于成人麻痹大意引起的。家庭監(jiān)護(hù)往往存在許多盲區(qū)。尤其是在假期、休息日里，孩子脫離了學(xué)校的管理，家長(zhǎng)也顯得有心無(wú)力。一位孩子的母親道出了大多數(shù)家長(zhǎng)的煩惱:“孩子的爺爺、奶奶身體不好，我們夫妻倆要忙于工作，不可能每天呆在家里看著孩子?！币虼?，盡管不少父母時(shí)刻心系孩子的生活和安全，卻有力不從心，疏于看護(hù)和防范。

讓“守護(hù)寶”代替家長(zhǎng)看孩子

有關(guān)專業(yè)人士認(rèn)為：為確保孩子的安全，家長(zhǎng)除了要給孩子灌輸安全防護(hù)常識(shí)，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)和自我防范能力(比如不到有安全隱患的地方玩耍，不隨便玩火、玩電、玩燃?xì)?，學(xué)會(huì)慎重交友、安全消費(fèi)等)外，還可以借助市面上的高科技輔助手段。中國(guó)電信就專門為“孩子安全”問(wèn)題開發(fā)了特色功能產(chǎn)品 “守護(hù)寶”。

據(jù)了解，“守護(hù)寶”具有強(qiáng)大的安全守護(hù)功能：“智能定位”功能，可及時(shí)掌握孩子位置，隨時(shí)了解孩子的行蹤;“一鍵求救”功能，方便孩子遇上麻煩時(shí)及時(shí)向家長(zhǎng)求救告警;“親人一鍵通”功能方便家長(zhǎng)與孩子隨時(shí)交流;“上課免打擾”功能充分確保孩子擁有純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境;且“守護(hù)寶”沒(méi)有短信、游戲功能，充分確保孩子免受短信、游戲的干擾…… 有了天翼“守護(hù)寶”保姆式貼身照顧，孩子可以擁有一個(gè)快樂(lè)安全的假期，家長(zhǎng)也可以放放心心去上班。此外，天翼守護(hù)寶低碳、無(wú)輻射，有利于孩子的身體健康，產(chǎn)品外觀時(shí)尚精美，不會(huì)讓愛美的小孩子失望。

孩子念三年級(jí)的李女士興奮地說(shuō)：“我家玲玲挺喜歡這款“守護(hù)寶”的，她一到學(xué)校按一個(gè)鍵就可以跟我報(bào)個(gè)平安，放學(xué)到家之前，一個(gè)鍵提前告訴她奶奶晚餐想吃什么。產(chǎn)品外觀也很可愛，周圍的同學(xué)都圍著她看，她可自豪了。但有個(gè)秘密她不知道，只要她上課時(shí)間溜出校門，我的手機(jī)就會(huì)收到告警提示，逃學(xué)翹課不可能咯?！?/p>

少年兒童是家庭的希望，也是社會(huì)的未來(lái)，關(guān)注孩子的健康和平安成長(zhǎng)，是每個(gè)家長(zhǎng)的人生課題，也是全社會(huì)的責(zé)任。專家期待將來(lái)的市場(chǎng)有更多的優(yōu)秀產(chǎn)品出現(xiàn)，共同呵護(hù)孩子的平安和健康。來(lái)源都市時(shí)報(bào))

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育兒心得-讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

子岍出生以來(lái)，為我們的生活帶來(lái)了很多快樂(lè)。子岍現(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園小班，較之以往有了很大的進(jìn)步。讓我們做爸爸媽媽的感到無(wú)比的高興和幸福。在此我要感謝王老師和丁老師的耐心教導(dǎo)和呵護(hù)。更感謝兩位老師給了我一次這么好的機(jī)會(huì)，來(lái)分享我的快樂(lè)和幸福。

我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)和想法：

一.習(xí)慣的養(yǎng)成

拿破侖.希爾說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！绷己玫男袨榱?xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，孩子將終身受益。子岍寶貝入園以后，從一個(gè)十一二點(diǎn)才會(huì)睡覺(jué)的”夜貓子”,到能自己脫掉衣服褲子，早早的躺在床上獨(dú)自安靜地睡覺(jué)。從一個(gè)愛睡懶覺(jué)的小懶蟲，成為一個(gè)早起的好寶貝。自己的事情自己會(huì)做。吃飯時(shí)，總是高興的接過(guò)我手中的飯碗，小手拿起小勺子大口大口的吃飯。表現(xiàn)給媽媽看，此時(shí)，我開心的笑了，豎起大拇指贊揚(yáng)他：“兒子，真棒！”他也開心的笑了。吃的更香了，嘴巴張的更大了?；貋?lái)后自己把書包放在固定的位置擺放好。爺爺奶奶遞過(guò)準(zhǔn)備好的點(diǎn)心，總不會(huì)忘了說(shuō)聲謝謝。短暫的一個(gè)月，兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，多虧王老師和丁老師的用心教導(dǎo)和辛勤付出。作為家長(zhǎng)，我們看在眼里，喜在心里。心存感激。我們會(huì)極力的配合好老師。在家玩具用完后，鼓勵(lì)他去收拾擺放好。垃圾扔進(jìn)垃圾桶。飯前便后要洗手。指甲長(zhǎng)了要剪。出門自己穿好鞋子，跟我們比賽誰(shuí)穿的又快又好……家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)他起著潛移默化的作用。

二．興趣與愛好

興趣是最好的老師。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要注意觀察并善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，愛好。并給予鼓勵(lì)和支持。子岍從小對(duì)音樂(lè)很敏感。音樂(lè)響起，馬上舞動(dòng)起來(lái)。對(duì)與這方面的愛好，我們經(jīng)常帶他去綠茵廣場(chǎng)跟那些大哥哥一起跳街舞?？偸菢?lè)的哈哈大笑。會(huì)找姨奶奶做舞伴，跳起交易舞。搭積木也是他的強(qiáng)項(xiàng)?？偸悄贸鰞赏胺e木。認(rèn)真的搭著。看到他的成果，給予表?yè)P(yáng)，讓他有種成就感。更加對(duì)積木的喜愛。在幼兒園受王老師和丁老師的影響。發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)唱歌和畫畫特感興趣。語(yǔ)言溝通弱點(diǎn)的兒子，也會(huì)時(shí)不時(shí)的愛唱一句幼兒園學(xué)過(guò)的歌曲。平時(shí)不怎么喜歡的小霸王學(xué)習(xí)機(jī)也派上了用場(chǎng)。睡覺(jué)前抱著他心愛的寶貝，學(xué)唱歌。越唱越起勁，讓我感受到了他的快樂(lè)。晚上散步回來(lái)，總不忘拿出筆和紙，涂涂畫畫。這是兒子活潑開朗的重要原因。

三．玩與樂(lè)

玩是孩子的天性。為了讓孩子盡情地玩耍，在玩中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。我盡量安排一周去兩三次沃爾瑪小小王國(guó)娛樂(lè)場(chǎng)，在玩耍中提高他的交際能力，和小朋友分享快樂(lè)。周末去鵝湖公園，秋收廣場(chǎng)，虎形公園等地方游玩，讓他親近大自然，增加對(duì)新事物的喜愛和好奇心。一年全家?guī)ё俞氊惾ネ饴糜我淮危屗惺艿绞澜绲牟┐蟆?/p>

‘‘望子成龍，望女成鳳’。是大多數(shù)家長(zhǎng)的心愿。但我不求兒子有太大的成就。不會(huì)強(qiáng)加過(guò)大的壓力。只求兒子能夠在家以及九龍幼兒園這兩個(gè)主環(huán)境里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

育兒心得：讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)

育兒心得：讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼孩子已從襁褓中的嬰兒長(zhǎng)成了超過(guò)一米多小小男子漢了。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們主要以“快樂(lè)健康”宗旨。一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。我主要有以下幾個(gè)方面的心得。

生活上

日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)，首先就是吃方面，平時(shí)都要讓孩子自己吃飯，要控制他少吃零食，要有時(shí)間會(huì)多研究一些新鮮感的菜式吸引孩子，盡量讓孩子愛上正餐的飯菜，這樣身體抵抗力才會(huì)好；其次要多帶孩子到外面鍛煉，不要一直讓他看電視，玩手機(jī)游戲，現(xiàn)在電視播的一些動(dòng)畫片（里面的人物說(shuō)話怪怪了，一點(diǎn)正氣都沒(méi)有，小孩看多了也會(huì)跟著動(dòng)畫片里人物的說(shuō)話語(yǔ)氣，模仿力很強(qiáng)。這類動(dòng)畫片看多了，人都沒(méi)什么精神，而且還很愛哭；還有讓孩子盡量早睡，每天準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，早上準(zhǔn)時(shí)起床。

學(xué)習(xí)上

家長(zhǎng)一定要為小孩創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，要以身作則，給孩子做個(gè)好榜樣，平時(shí)要多擠點(diǎn)時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)（比如一起看書、一起畫畫、一起玩游戲）孩子在這樣的過(guò)程中感受到一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)，就會(huì)慢慢的喜歡學(xué)習(xí)，根據(jù)小孩的興趣好愛好，并積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

交流與溝通

不要整天把小孩關(guān)在家里，多帶小孩與同年孩子一起玩，小孩之間都有很多話，在一起玩都很開心，有時(shí)都會(huì)玩的不想回家，小孩在一起玩難免會(huì)有一些小矛盾，盡量讓孩子自己處理與其他小朋友的關(guān)系。

安全知識(shí)

要教會(huì)小孩一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí)，平時(shí)在家不要自己玩火、玩水、玩電、要遠(yuǎn)離一些危險(xiǎn)物品，懂得一些過(guò)馬路的知識(shí)。要記住爸爸媽媽的手機(jī)和名字，家住哪里等。

讓孩子快樂(lè)并痛苦地成長(zhǎng)

在0到6歲期間，所有兒童需要成長(zhǎng)的環(huán)境，都蘊(yùn)涵在兩個(gè)環(huán)境中。一個(gè)是物質(zhì)環(huán)境，更準(zhǔn)確一些地說(shuō)就是孩子的家庭環(huán)境以及走出家庭的學(xué)?；蛴變簣@的環(huán)境和兒童常去的公共場(chǎng)所的環(huán)境；另一個(gè)環(huán)境就是和兒童有機(jī)會(huì)接觸的人的狀態(tài)，這就是家庭成員和幼兒園的老師。他們個(gè)人狀態(tài)的好壞直接影響著孩子，而這個(gè)個(gè)人狀態(tài)對(duì)0到6歲的孩子來(lái)講，影響更大的實(shí)際是這些人的心理素質(zhì)，而不是文化背景。

我常常到有的孩子家，看到父母給孩子使用的杯子和碗是瓷的，有的摔的坑坑洼洼，漆也掉了，看上去已經(jīng)不那么舒服了。我就問(wèn)家長(zhǎng)：“為什么要給孩子使用這樣的東西呢？”家長(zhǎng)說(shuō)：“這東西是很難買到的，給孩子用不容易被摔壞?！痹僮屑?xì)觀察，你能夠發(fā)現(xiàn)他們自己使用的碗、盤有的已經(jīng)被微波爐烤得黑乎乎了，依然在用。在這些生活日常用品中，不僅包含了一個(gè)人的生活質(zhì)量，更重要的是它直接建造了兒童本身。這其中包含了孩子常用的杯、碗、筷、勺，衣物、床單、被套、窗簾，家具的擺放、房間的色彩等等。我們?cè)谏钪幸渤３Ｄ苡^察到一個(gè)個(gè)人的綜合素質(zhì)，常常透過(guò)一個(gè)人的衣著和臉上的神情就能表現(xiàn)出來(lái)。這是因?yàn)楹⒆觽兂Ｊ褂玫娜魏我环N東西都會(huì)內(nèi)化到孩子的身體里和心理狀態(tài)中。

為什么不把草莓洗干凈后乘放到一個(gè)精美的玻璃容器中，端到孩子的面前呢？為什么不把牛奶倒入到玻璃容器中，而要乘入碗里呢？為什么不讓孩子睡在一套屬于自己喜歡的色彩的被褥和枕頭里呢？為什么不在早晨用一個(gè)漂亮的托盤將食物端到餐桌上呢？為什么不仔細(xì)考量窗簾和墻的色彩搭配呢？為什么不把床的方向放在面向窗的地方，讓孩子清晨睜開眼睛的瞬間看到陽(yáng)光和綠色的大自然，聞到清新的空氣呢？為什么不在平淡的地方放上一件美妙的什物呢？這些每一天我們都會(huì)看到、都要用到的東西都是孩子生命的一不部分，也是家長(zhǎng)生命的一部分，它直接影響了孩子的審美和心理。

而另一些物質(zhì)，兒童可以透過(guò)它來(lái)獲得成長(zhǎng)。有些媽媽常這樣咨詢我：“我的孩子太不聽話了。你說(shuō)怎么管教他？”我總會(huì)這樣問(wèn)：“你能告訴我，他哪些地方不聽話嗎？”她會(huì)說(shuō)：“吃飯的時(shí)候把盤子中的東西抓來(lái)抓去，把食物但個(gè)玩具一樣玩兒，撕書、把面條在指縫里捏擠。你說(shuō)怎么辦？”我知道，這樣的媽媽幾乎是毫無(wú)準(zhǔn)備就把孩子帶到了這個(gè)世界上，我就問(wèn)他：“你在生孩子以前是否已經(jīng)做好了這樣的準(zhǔn)備：孩子會(huì)把香蕉在手心捏碎，從指縫里再擠出來(lái)，然后再把粘乎乎的手抹在你的臉上和衣服上，最后還會(huì)用舌頭去舔。這就是孩子啊，你不僅要同意他這樣做，而且還要多給他幾個(gè)香蕉。直到他捏得滿足了，從0歲開始，你的孩子就是這樣借助于這些東西發(fā)展智能的。所以，你要為他提供這樣的東西，把他看成是孩子的玩具，直到孩子超越過(guò)去。有的媽媽認(rèn)為孩子玩壞一樣玩具不是浪費(fèi)，但是孩子把紙巾抽出來(lái)……把純凈水按出來(lái)……把媽媽包餃子的面拿去玩耍了……這都叫浪費(fèi)。所以，這些都是被禁止的。但是恰恰是這些才是孩子心智成長(zhǎng)的關(guān)鍵的最早期的組成部分。

兒童總是從最基本的生活開始認(rèn)知起，逐漸才能超越這種狀態(tài)，達(dá)到另一種發(fā)展。所以，物質(zhì)的環(huán)境才是兒童智能的關(guān)鍵。

由于兒童并不是環(huán)境的被動(dòng)吸收者，兒童最早期對(duì)環(huán)境的探索充滿了積極主動(dòng)。這就給成人帶來(lái)了巨大的壓力。成人的幫助或者是阻止就形成了兒童與成人之間的關(guān)系，這就為兒童形成了一個(gè)心理環(huán)境。這個(gè)心理環(huán)境則稱為兒童未來(lái)心理發(fā)展的雛形。

創(chuàng)造美與和諧的成長(zhǎng)環(huán)境

心理環(huán)境大部分是透過(guò)成人的行為、語(yǔ)言、情緒、表情來(lái)影響兒童的。我們常常發(fā)現(xiàn)一個(gè)母親的焦慮的時(shí)候孩子會(huì)更焦慮，一個(gè)母親試圖教育自己的孩子成為一個(gè)怎樣的人時(shí)，孩子往往成為了她自身心理狀態(tài)的翻版。因?yàn)樗谕?，她常說(shuō)出來(lái)的那些話并不是她本人的生活，是她大腦里設(shè)想的內(nèi)容，兒童吸收的卻是她生命的一部分。有一天，中午在幼兒園的時(shí)候一個(gè)3歲多的孩子在院子里騎一種塑料車，突然間大哭起來(lái)。我跑到跟前，問(wèn)他為什么哭呢？孩子瞪著一雙茫然的眼睛看著我，說(shuō)：“不知道?！蔽矣终f(shuō)：“想起什么了嗎？”孩子又哭了，邊哭邊說(shuō)：“車的輪子會(huì)掉！”我忙低頭檢查，發(fā)現(xiàn)輪子是好的，我說(shuō)：“輪子沒(méi)有掉，非常完好?！焙⒆诱f(shuō)：“那它掉了怎么辦？”我說(shuō)：“掉了就爸爸會(huì)給你修好的。”孩子說(shuō)：“爸爸修不好怎么辦？”我說(shuō)：“找修汽車的師傅修?！焙⒆诱f(shuō)：“也修不好怎么辦？”我說(shuō)：“實(shí)在修不好了就買一輛新的?！焙⒆诱f(shuō)：“這個(gè)車是別人送的。買不到的?！蔽艺f(shuō)：“有生產(chǎn)廠家怎么會(huì)買不到呢？”孩子說(shuō)： “找不到廠家怎么辦呢？”我開始絕望了起來(lái)，這種情緒提醒了我，我對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在低頭看，輪子好好的就在車上，什么事情都沒(méi)有發(fā)生?！蔽疑焓置嗣喿?，然后給了他一個(gè)非常肯定的微笑，說(shuō)：“多結(jié)實(shí)的輪子啊，多結(jié)實(shí)的車啊?！比缓?，他若有所思地坐在車上好一會(huì)兒。我問(wèn)起老師的時(shí)候老師告訴我他常常為一些還沒(méi)有發(fā)生的事情而痛苦。這樣的狀態(tài)就是心理環(huán)境導(dǎo)致的。

因此，我們?cè)囍o心理環(huán)境一個(gè)規(guī)則，或者一個(gè)底線：一、請(qǐng)使用積極的、正面的語(yǔ)言與孩子溝通。例如：當(dāng)孩子在馬路上奔跑時(shí)，不說(shuō)：“不要在馬路上跑?！倍钦f(shuō)：“請(qǐng)走在人行道上?！备嬖V孩子正確的做法，就已經(jīng)做到了60%到70%。假如，孩子真的有一些必須給予批評(píng)的地方，那也請(qǐng)?jiān)谝环昼妰?nèi)把它處理掉，而不能陷入情緒中。如果家長(zhǎng)能夠自己先不陷入情緒，那已經(jīng)是非常好的爸爸媽媽了。二、如果我們需要告訴孩子該怎么做時(shí)，請(qǐng)使用這樣的面部表情：堅(jiān)定但平和。三、每一個(gè)媽媽和爸爸都應(yīng)該在行為上處于接納孩子的狀態(tài)，不要在語(yǔ)言上接納，行為卻是拋棄。如：如果你不同意孩子做這樣的事情，你可以蹲下來(lái)，將孩子的手握在你的手心中，對(duì)視著孩子的眼睛，對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽很愛你，但媽媽不同意你做這樣的事情?！焙⒆泳兔靼姿潜唤蛹{、被愛的，只是他所做的事情是不被接納的。兒童非常容易把他人的態(tài)度內(nèi)化到自己的人格中，為了避免這種情況所帶來(lái)的負(fù)面影響，以上的三種做法大概能保證孩子的心理環(huán)境是處于積極而非消極的狀態(tài)。

借用這個(gè)模式，恰恰是兒童給予成人的成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們幾乎都是借這個(gè)機(jī)會(huì)持續(xù)地、快樂(lè)地并痛苦地成長(zhǎng)著。

育兒心得：讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)

育兒心得：讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)

非常欣喜地看到，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，她知道的知識(shí)越來(lái)越豐富，她的表達(dá)能力也越來(lái)越強(qiáng)，還漸漸學(xué)會(huì)了忍耐、堅(jiān)持等一些優(yōu)秀的品質(zhì)。我知道，她能有這樣的進(jìn)步，歸功于老師們不厭其煩的耐心教育和幫助，也得益于我和她一起每天溫習(xí)幼兒園學(xué)到的知識(shí)。每天孩子放學(xué)后，正好我也下班了，于是，我和她一起做游戲，溫習(xí)她當(dāng)天學(xué)過(guò)的東西。由她當(dāng)老師，我當(dāng)小朋友，她要求我做好，我于是正襟危坐，很認(rèn)真的樣子。蓉蓉站在前面，學(xué)著孫老師或是王老師的樣子，教我背兒歌或是繞口令。我最喜歡她背繞口令《虎和兔》，既節(jié)奏緊湊又抑揚(yáng)頓措。她還會(huì)給我講算術(shù)，學(xué)著孫老師的樣子說(shuō)：小朋友，告訴我，3添2是多少。我的回答必須是她在幼兒園學(xué)到的那種回答方式：孫老師，我告訴您，3添2是5。

就這樣，我們每天用半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間復(fù)習(xí)了她當(dāng)天學(xué)到的東西（唱歌、畫畫、游戲、娃娃家等），使她能夠溫故而知新。同時(shí)，在各種角色扮演中，她感受到了無(wú)比的快樂(lè)和自豪，學(xué)的也會(huì)更加起勁。

我想，每個(gè)家長(zhǎng)都有適合自己孩子的育兒方法，我很樂(lè)意向大家共享，讓我們的孩子在家長(zhǎng)、老師的教育和輔導(dǎo)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

遠(yuǎn)離溺愛,擁抱健康

雖然現(xiàn)在已經(jīng)在開始推行二胎政策，但是任何事情的改變都不是一蹙而就的，而是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的調(diào)整過(guò)程。而且，二胎政策是有一定的適應(yīng)范圍的，那么，對(duì)于眾多的象我這樣不符合二胎政策的，或者放棄二胎權(quán)利的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，又要做些什么呢？

我想，作為家長(zhǎng)，首先要從自身做起，從現(xiàn)在做起，改掉溺愛的缺點(diǎn)，還給孩子一個(gè)健康的良好的成長(zhǎng)環(huán)境：

第一、杜絕過(guò)分注意

經(jīng)常的，會(huì)有孩子時(shí)刻被全家人過(guò)度的關(guān)注著，一旦家里來(lái)了客人，或者在其他的場(chǎng)合，家長(zhǎng)總是會(huì)這樣要求：來(lái)，寶貝，給大家唱首歌，或者跳個(gè)舞，然后所有的人為孩子鼓掌夸贊。

這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)認(rèn)為自己才是家里的中心，只要自己做了，就一定能夠得到掌聲。

第二、杜絕特殊待遇

經(jīng)常的，會(huì)有孩子在家里可以享受幾乎所有的特殊待遇，餓了，可以先吃飯，喜歡吃的，可以端到自己面前，過(guò)生日，一定要給買禮物，買蛋糕，等等。

這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然會(huì)變得自私，不顧及他人。

第三、杜絕生活懶散

經(jīng)常的，會(huì)有孩子在家里，杖著自己的寵愛，可以想做什么做什么，想干什么干什么，在生活上，毫無(wú)規(guī)律可言，晚睡晚起，不按時(shí)吃飯，不規(guī)律作息，等等。

這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)養(yǎng)成懶散的壞習(xí)慣，會(huì)難以自律，缺乏上進(jìn)心。

第四、杜絕輕易滿足

經(jīng)常的，會(huì)有孩子發(fā)現(xiàn)，只要自己提了要求，或者采取其他的哭鬧手段，這些要求就會(huì)被輕易的滿足，比如想買玩具啊，想去游樂(lè)園啊，不愿意去幼兒園啊，等等。

這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)養(yǎng)成不懂得珍惜，輕易浪費(fèi)的壞習(xí)慣，會(huì)缺乏忍耐精神。

第五、杜絕大驚小怪

經(jīng)常的，會(huì)有孩子一旦有個(gè)頭疼鬧熱，摔跤嗆水之類的，家長(zhǎng)則會(huì)驚慌失措，張羅著趕緊上醫(yī)院，看醫(yī)生，吃要打針，等等。

這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)養(yǎng)成嬌氣不能吃苦的壞習(xí)慣，會(huì)過(guò)分的依賴家長(zhǎng)。

第六、杜絕祈求央告

經(jīng)常的，會(huì)有孩子在吃飯或者睡覺(jué)的時(shí)候，會(huì)要求再玩五分鐘，再看一個(gè)動(dòng)畫片，再講兩個(gè)故事，不滿足要求，就不做，等等。

這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)養(yǎng)成凡事講條件的壞習(xí)慣，會(huì)缺乏應(yīng)有的責(zé)任心，也會(huì)讓家長(zhǎng)失去應(yīng)有的信任。

第七、杜絕剝奪獨(dú)立

經(jīng)常的，會(huì)有孩子在剝吃東西的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)給洗干凈，切好，放在面前，在出去玩的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)亦步亦趨，擔(dān)心孩子磕了碰了受傷了，等等。

這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)變得膽小怕事，遇事退縮，在家里卻橫行霸道。

第八、杜絕包辦替代

經(jīng)常的，會(huì)有孩子在吃飯的時(shí)候要求喂，在穿衣的時(shí)候要求家長(zhǎng)給穿，在睡覺(jué)的時(shí)候要家長(zhǎng)幫忙收拾玩具，在上幼兒園的時(shí)候要家長(zhǎng)幫著拿書包拿水壺，等等。

這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)失去勞動(dòng)的快樂(lè)，會(huì)缺少責(zé)任感。

第九、杜絕當(dāng)面袒護(hù)

經(jīng)常的，會(huì)有孩子在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在父母批評(píng)教育的時(shí)候，會(huì)有媽媽或者爺爺奶奶出面袒護(hù)，說(shuō)什么：別打孩子，孩子還小，長(zhǎng)大了就懂了，等等。

這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)時(shí)時(shí)尋求庇護(hù)所，不懂得承認(rèn)錯(cuò)誤，遇事首先想到躲避。

第十、杜絕害怕哭鬧

經(jīng)常的，會(huì)有孩子不順心了，就大聲哭鬧，而家長(zhǎng)一旦看到了孩子的眼淚，所有的原則和要求全部徹底放棄，會(huì)無(wú)條件的順從孩子，等等。

這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)變得自私、無(wú)情、任性，會(huì)對(duì)人缺乏尊重。

不知道眾位家長(zhǎng)能否對(duì)照著檢查一下自己，看看自己是否無(wú)形中通過(guò)各種行為在給孩子上枷鎖，在為他們的健康成長(zhǎng)設(shè)下種種障礙?

育兒心得：帶領(lǐng)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)

孩子，你開心嗎？你快樂(lè)嗎？作為父母，總是希望孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，但是面對(duì)我國(guó)的教育體制、用人制度和對(duì)成功的理解，孩子不得不接受沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，如何讓孩子既符合當(dāng)今的各種要求，又擁有真正的快樂(lè)，這需要我們做家長(zhǎng)的思考并努力實(shí)踐。

接受孩子的差異性

每個(gè)孩子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的人，他們有著各自的性格，有著自己不一樣的思想，有不同的思維方式，作為父母，不要把自己的觀念強(qiáng)加給孩子，不要要求孩子一定要按我們的方式去做事，尊重孩子與我們不一樣的性格，就像朋友說(shuō)，你們兩個(gè)大人說(shuō)話都很直，你們的孩子怎么說(shuō)話拐彎抹角的？我說(shuō)我們直不一定是優(yōu)點(diǎn)，孩子彎也不一定就是缺點(diǎn)，隨他吧。有些父母總是會(huì)強(qiáng)求孩子一定要按自己方式去做事，就像強(qiáng)迫孩子一定要用右手拿筷子吃飯一樣，其實(shí)，左右換著用是最好的。

培養(yǎng)孩子的內(nèi)需力

吃飯是自己的事，是肚子餓了想吃，吃完了有飽足感，而不是為了得到什么才吃，幫大人吃，吃完飯只是感覺(jué)終于完成了任務(wù)，這是完全不同的兩種結(jié)果。飯桌上我們只需要討論什么東西如何吃，吃起來(lái)是多么的美味，而不是陣陣催促孩子吃飯的聲音。學(xué)習(xí)也是一樣的，我們需要做的是培養(yǎng)孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索知識(shí)，而不是整天叫孩子做作業(yè)。我們要想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心的需求，就像口渴了需要喝水一樣，即使學(xué)習(xí)的過(guò)程很辛苦，但心里感受卻很滿足，讓成長(zhǎng)歷程充實(shí)而有意義。

家長(zhǎng)對(duì)成功的理解會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)甚至終身

在當(dāng)今的中國(guó)，人們普遍認(rèn)為，能當(dāng)官能掙錢就是成功，這會(huì)給孩子造成很不好的影響，讀書難道就是為了這個(gè)嗎？其實(shí)，誰(shuí)知道，風(fēng)光的背后隱藏著多少心酸與苦處？再說(shuō)，這部分人的比例又占多少呢？畢竟是少數(shù)，我們要引導(dǎo)孩子做一個(gè)普通而快樂(lè)的人，首先能從事一份自己喜歡的職業(yè)，簡(jiǎn)單快樂(lè)地生活，其次盡最大努力為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，并從中獲得快樂(lè)和幸福。這樣的觀念，孩子長(zhǎng)大以后不會(huì)因?yàn)闆](méi)有當(dāng)官?zèng)]有掙大前而感到卑微和自卑，按自己的方式簡(jiǎn)單快樂(lè)地生活就是幸福。

父母是孩子最好的老師

一個(gè)有孝心的父母他的孩子不會(huì)太忤逆，潛移默化中他能感受得到關(guān)愛老人是年輕人應(yīng)該做的事。一個(gè)有公共道德，講文明的父母，孩子差不到哪里去，一言一行孩子都看在眼里，慢慢也養(yǎng)成了習(xí)慣。所以，我們要做好孩子的榜樣。

每個(gè)孩子都不一樣，每個(gè)家長(zhǎng)的想法也不一樣，在此，僅代表個(gè)人的觀點(diǎn)，有不妥之處望閱讀此文的各位海涵。

育兒心得：讓孩子健康成長(zhǎng)

育兒心得：讓孩子健康成長(zhǎng)

要說(shuō)我的育兒心得真的沒(méi)什么，大家都是從零開始。一切都得摸索，寶寶從呱呱墜地開始到慢慢長(zhǎng)大，我也和他一起成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)怎樣理解、教育、培養(yǎng)孩子，讓孩子健康的成長(zhǎng)。

辰辰剛開始上幼兒園的時(shí)候，他每天放學(xué)回家，我都會(huì)問(wèn)他，辰辰你今天在學(xué)校學(xué)到什么本領(lǐng)呀？你來(lái)做小老師來(lái)教教媽媽好嗎？才開始，小家伙說(shuō)不清楚，我對(duì)他說(shuō)你要在學(xué)校認(rèn)真學(xué)才能做一個(gè)合格的小老師。他每天放學(xué)回到家里就會(huì)告訴我今天學(xué)校教了什么，還叮囑我媽媽你要認(rèn)真學(xué)，不然我一直教你很累。

每個(gè)月我再忙都要抽出兩天時(shí)間帶孩子出去逛逛，有的家長(zhǎng)覺(jué)得帶孩子出去太累，其實(shí)帶孩子出去可以增加他的知識(shí)面，乘公交車可以告訴他這是幾路車或線路名稱，乘車的時(shí)候

可以告訴他我們要尊老愛幼。去超市可以讓孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，去游樂(lè)場(chǎng)可以培養(yǎng)孩子與其他小朋友怎樣友好相處，吃東西的時(shí)候可以告訴孩子不可以隨地亂扔垃圾，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣

在家里的時(shí)候，盡量減少孩子看電視玩游戲的時(shí)間，有時(shí)候孩子不聽勸告，可以尋求老師的幫助，前天時(shí)間辰辰對(duì)游戲有點(diǎn)入迷，我跟老師說(shuō)了，老師只跟他講過(guò)一次，他就記住了。再看電視的時(shí)候，我會(huì)提醒他你幾點(diǎn)開始看的看到幾點(diǎn)。時(shí)間快到的時(shí)候我會(huì)在提醒他一下，這樣他基本能遵守時(shí)間把它關(guān)掉。另外，我去圖書館辦了一張借書卡，自己借一本也給他借一本，自己也可以看看，順便也帶動(dòng)他。每天他睡覺(jué)之前給他讀一讀故事，讓他的心也靜一靜，睡一個(gè)香甜的覺(jué)。

孩子做錯(cuò)事的時(shí)候不要一味的懲罰他，要用其他的方法替代它。明確地表達(dá)你強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)，表明你的期望。告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤，讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為自然后果。有時(shí)候他把我的電腦里的東西刪除了，我就會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你到旁邊站在那里看著媽媽把它重新弄好，我在弄得時(shí)候，他就會(huì)覺(jué)得弄好這件事情怎么要這么久，下次，他就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。

最后要提醒的是：我們不必給自己套上“好媽媽”、“壞爸爸”的枷鎖。我們都是普通人，仍然有成長(zhǎng)的空間和改變的潛力。和孩子一起生活，不僅需要我們耗費(fèi)精力和體力，更需要我們付出愛心，智慧和恒久忍耐。即使我們不能做到這些，也不必苛求自己，正如我們不必苛求孩一樣。多給孩子孩子一次機(jī)會(huì)，也給自己一次機(jī)會(huì)。孩子的健康成長(zhǎng)是離不開老師的教育和正確的引導(dǎo)，希望老師和家長(zhǎng)為孩子健康成長(zhǎng)共同努力。

讓“逆反期”的孩子健康成長(zhǎng)

許多家長(zhǎng)都知道，孩子在中學(xué)期間會(huì)經(jīng)歷性情急躁、不聽話的逆反期。但有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，自己只有幾歲的孩子也出現(xiàn)了同樣的癥狀：教他往東他偏向西；父母教育他時(shí)，他不是瞪眼就是頂嘴。

這到底是怎么回事呢？

原來(lái)，大多數(shù)孩子都會(huì)經(jīng)歷兩次典型的逆反心理階段，3歲至5歲期間稱為“第一逆反期”，12歲至20歲期間稱為“第二逆反期”。

處于逆反期的孩子不愿讓別人干涉他們的事，一些極端逆反的孩子還容易出現(xiàn)行為問(wèn)題，讓家長(zhǎng)束手無(wú)策。

對(duì)3歲至5歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們以前作為嬰兒在父母的懷里玩一些游戲，但現(xiàn)在他們具備了基本的生活能力后(如學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣服、系鞋帶)，活動(dòng)的范圍增大了，很多事情愿意自己做。隨著主觀能動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)，他們對(duì)成人的要求、懲罰等常會(huì)表現(xiàn)出執(zhí)拗、逆向而行。

要讓逆反期的孩子健康成長(zhǎng)，父母的責(zé)任很大，特別要注意以下三個(gè)方面：

1、孩子發(fā)生逆反行為時(shí)先要充分理解他的感受和想法，然后指出孩子行為上存在的各種問(wèn)題；

2、要針對(duì)孩子自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，尊重他們的自主權(quán)，即使孩子出了些差錯(cuò)也不要過(guò)多責(zé)怪，尤其不要當(dāng)眾責(zé)怪；

3、養(yǎng)成經(jīng)常與孩子談心、交換彼此想法的習(xí)慣。