我對孩子們說的悄悄話

于是，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法。我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，蹲下身子，輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，然后貼在他的耳邊，說了句悄悄話，他也很配合，笑瞇瞇地閉上了眼睛。不試不知道，一試還真有用，我的這一舉動(dòng)一下子把其他的孩子吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對我說：“老師，你對他說什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子，說：“哈哈，誰閉上眼睛，我就告訴誰?！蔽覍⒆觽冋f了同樣的悄悄話——快快閉上眼睛

，老師真喜歡你。你會(huì)做一個(gè)好夢的。”

就這樣，孩子們都安靜了下來，雖然他們不可能一會(huì)兒就睡著了，但是我看見他們的臉上都露出了甜甜的微笑，大概都在期待著甜甜的美夢吧。

當(dāng)孩子們吵鬧的時(shí)候，或許老師的“安靜”可以感染他們，而不需要像“河?xùn)|獅吼”般的亂吼一氣，到最后孩子們還是大吵大鬧，而自己也累得“一敗涂地”。和孩子們一起，還是要講究方式方法，多多嘗試，也許會(huì)有意想不到的收獲。

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嘉熙的“悄悄話”

昨天，我接到嘉熙媽媽的電話，嘉熙媽媽說新學(xué)期開始以來，嘉熙的入園情緒很高，進(jìn)步很大，比以前懂事了不少，還時(shí)常要和媽媽說點(diǎn)睡前“悄悄話”?！皨寢?，我覺得班上的男孩子不和我玩，我每次想和他們玩，他們要不就是說話看著我，要不就是對我做鬼臉，我就只能和女孩子玩?！奔挝鯆寢寣τ诩挝鯖]有更多的同性伙伴玩，有點(diǎn)擔(dān)心，就跟嘉熙說：“我明天和你們楊老師說下，看是不是班上真的沒有男孩子和你玩?！奔挝踮s緊跟媽媽說：“不要，不要，我會(huì)不好意思?！蓖ㄍ觌娫捄螅曳此剂讼?，在班上，我?guī)缀跏呛苌俾牭接行∨笥阎鲃?dòng)跟我說悄悄話，或者是主動(dòng)分享他們遇到的高興或者是不高興的事。雖然平時(shí)我會(huì)和孩子們一起做游戲、玩，分享快樂的事情，但是我都是以一個(gè)嚴(yán)厲老師的姿態(tài)來和孩子們相處。不會(huì)把我當(dāng)成媽媽、朋友一樣輕松、自由，他們的“悄悄話”只會(huì)“悄悄”地和別人說。而且嘉熙在班上遇到了這樣的事情，我作為老師是沒有察覺關(guān)注到的。

第二天，我先觀察了下嘉熙，發(fā)現(xiàn)嘉熙主動(dòng)嘗試去和男孩子玩，但是嘉熙都是不太說，比較順著其他男孩子，加上嘉熙在班上年齡小，個(gè)子也小，很多時(shí)候她很害羞，不好意思。我走進(jìn)嘉熙，主動(dòng)和她聊天，和她說：“今天楊老師和你說說悄悄話?！彼容^詫異地看著我，分享了她今天在益智區(qū)里發(fā)生的事，和誰一起玩。我想，我以后會(huì)聽到更多的“悄悄話”。

甜蜜的悄悄話

“老師，快看!我自己穿的衣服!”午睡一起床，晨晨就笑瞇瞇地?fù)涞搅宋覒牙铮形覚z查他穿得衣服。呀!小家伙真能干!衣服穿整齊了，褲子塞好了，鞋子也穿好了。我捏了一下他的小鼻子，夸獎(jiǎng)他：“晨晨的本領(lǐng)真大，真能干!”晨晨馬上報(bào)我以甜甜的笑，咧開了小嘴巴，樂呵呵地笑了起來，并甜甜地親了我一下，高興地離開了。我漸漸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)和孩子們溝通的有利時(shí)機(jī)——午睡起床后的整理時(shí)間。由于小班幼兒的整理能力差，還不能很好地把自己的衣服穿整齊，所以每次午睡起床后我們都會(huì)用一段時(shí)間幫助他們一起完成。慢慢地這段時(shí)間也就成了我和孩子們相互溝通、說說甜蜜悄悄話的時(shí)間了。瞧，企先來了!“企先，今天自己穿的?讓我看看!呀，小肚子露在外面了!”企先不好意思地笑了。我一邊幫他塞衣服，一邊叫他看我是怎么塞的。跟我靠的這么近，企先說出了也許是憋了很久的話：“陳老師，這件衣服是我媽媽織的，很暖和?！彼钢约杭t顏色的羊毛套衫說。聽著他奶聲奶氣的聲音，看著他可愛的大眼睛，我微笑著說：“是啊，多好看的衣服!企先要趕快學(xué)會(huì)自己穿衣服，這樣?jì)寢尵蜁?huì)織更多好看的衣服給你穿了!”企先懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。輪到聰聰了，他搖搖擺擺地走來，一下子撲到我身上，揍在我耳邊悄悄地說：“陳老師，明天我也要聽你講故事!”看著他一臉期待的樣子，我也湊在他耳邊輕輕地說：“好啊!但是明天你要吃飯吃得快一點(diǎn)哦，做個(gè)不挑食的好寶寶!”聰聰小小的眼睛瞇了起來，臉上綻開了笑容。就這樣，每個(gè)小朋友，無論整潔與否，聰明與否，我都會(huì)在整理衣物時(shí)與他說上一段甜蜜的悄悄話，有表揚(yáng)，有希望、有建議……在幫孩子整理時(shí)，我和孩子們靠得如此之近，眼睛與眼睛對視，心靈與心靈交流，我們是如此地親密無間。孩子是純真可愛的，他們渴望與老師親近，希望得到老師的愛撫與關(guān)注。而這些甜蜜的悄悄話，正是我與孩子心靈溝通的橋梁，也正是這些甜蜜的悄悄話，讓我感受到了幸福。

“悄悄話”教育

子健是我班里的“小霸王”，因?yàn)樗L得高高的，壯壯的，總喜歡欺負(fù)別的小朋友，小朋友們都害怕他，不喜歡和他玩。

每次他犯了錯(cuò)誤，老師批評他，他馬上就會(huì)認(rèn)錯(cuò)，可很快又會(huì)犯錯(cuò)，為此，我傷透了腦筋。

一次，子健又把我班振輝玩具給弄壞了，我知道后非常惱火。

沒問青紅皂白就把子健當(dāng)眾批評了一頓，又讓他道歉，這一次子健哭了。

事后我才知道，其實(shí)玩具一開始就壞了，子健想幫忙修一下。

誰知，別的小朋友以為子健又欺負(fù)人，所以……

這件事讓我深深自責(zé)，為什么當(dāng)時(shí)那么沖動(dòng)。

我馬上找到了子健，第一次心平氣和的撫摸了他的頭，并向他道歉，希望他能原諒老師。

這一次子健又哭了，開心的哭了。

此后，子健再犯錯(cuò)誤，我再也不會(huì)當(dāng)眾大聲批評他了，我會(huì)對他進(jìn)行“悄悄話”教育，細(xì)心耐心的開導(dǎo)他，讓他明白自己做錯(cuò)了，哪里做錯(cuò)了。

這不僅保護(hù)了孩子的自尊心，又讓孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)去改正。

自從對他實(shí)行了“悄悄話”教育，子健慢慢的變了，變得懂禮貌了，聽話了，愛笑了，朋友也多了。

這件事讓我明白了，調(diào)皮的孩子更需要老師的愛，作為老師要在保護(hù)好孩子自尊心的情況下，細(xì)心耐心的去引導(dǎo)孩子，讓孩子在幼兒園健康快樂的成長!

愛說“悄悄話”的雯雯和霏霏

雯雯和霏霏是一對好朋友，她們的座位正好靠在一起。每天無論是集體活動(dòng)還是自由時(shí)間，只要一有機(jī)會(huì)她們就會(huì)湊到一起，好像總是有說不完的話。一天，我正在組織《我的好媽媽》這個(gè)活動(dòng)，其他的小朋友認(rèn)真地聽我講解著涂色的各個(gè)要求，她們倆卻一直不停地在小聲講話。到最后，聲音竟然越來越高了，其他小朋友見了，也開始聽得心不在蔫了?？吹竭@樣的情況，我頓時(shí)火冒三丈，叫她們兩個(gè)人站了起來，嚴(yán)厲地責(zé)問她們在說什么。經(jīng)過反復(fù)的追問，原來是在我講到媽媽的鞋子時(shí)，她們就討論起了自己媽媽美麗的高跟鞋，并爭著說自己媽媽的鞋子最漂亮。“不認(rèn)真聽老師講的，等會(huì)你就不會(huì)涂了。雯雯你坐到第三組戴琳的邊上去吧，以后你們兩個(gè)人不準(zhǔn)坐在一起了。聽到了嗎?”就這樣，我“硬”是把她們分開了?？稍诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)中，我卻明顯地發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)孩子雖然表面上都在安安靜靜地聽了，但情緒上卻都表現(xiàn)出了極大的不情愿，活動(dòng)中的表現(xiàn)也不是很積極?？吹絻蓚€(gè)孩子這樣的情況，我問自己：為了能順利開展活動(dòng)而硬把她們“拆開”，我是不是做錯(cuò)了?我想，首先，孩子的友誼是純真無暇的，孩子有選擇朋友的自由和權(quán)利。作為老師應(yīng)該尊重孩子，千萬不能粗暴地干涉孩子甚至做出“以后你們兩個(gè)人不準(zhǔn)坐在一起”這樣的規(guī)定。我應(yīng)該做的，是充分肯定了她們交往中積極的一面，充分利用她們關(guān)系特別和睦、友好這一優(yōu)勢，鼓勵(lì)她們相互合作，使她們成為生活、交往、游戲等活動(dòng)中默契配合的典范。其次，盡管雯雯和霏霏當(dāng)時(shí)是沒有認(rèn)真地聽著我的講解，我的反應(yīng)和處理也不夠機(jī)智和靈活?；叵胍幌?，出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，我可以用“那你們可要聽仔細(xì)了，看怎么樣才能把媽媽的鞋子涂得漂亮”、“你們認(rèn)真聽好，一會(huì)比一比誰給媽媽的鞋子涂得更漂亮”等語言，輕松地將她們的注意力從她們討論的“媽媽美麗的鞋子”這個(gè)話題上吸引過來。再次，在今后的教育工作中，我應(yīng)該調(diào)整自己的教育策略，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)她們多與別的孩子接觸，分散她們對彼此的注意力。同時(shí)，積極為她們創(chuàng)造和同伴合作的機(jī)會(huì)，讓她們體驗(yàn)與同伴合作成功的喜悅。引導(dǎo)她們積極參與各種活動(dòng)，充分體驗(yàn)與其他同伴在一起的樂趣。通過這樣多次的交往體驗(yàn)，使雯雯和霏霏感受到集體生活中更多的精彩，慢慢地走到集體中來?？傊诳紤]問題的時(shí)候，要把尊重幼兒放在第一位，發(fā)揮我們的教育智慧，對幼兒采取積極、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，合理解決各種問題，更有效地開展我們的教育教學(xué)工作。

幼教筆記：請悄悄跟我說

有一次，午睡起床時(shí)，我正給女孩子梳頭發(fā)。突然，周老師問我，第一張床下鋪是誰睡的。我一聽，那不是濤濤的床嗎，出了什么事呀？上去一看，只見濤濤的墊被上有一大塊濕的痕跡，原來小家伙尿床了。我連忙下樓，把濤濤叫到我身邊，濤濤牽強(qiáng)地笑著看著我。我把濤濤叫進(jìn)了盥洗室，悄悄地問他，是不是尿床了，終于，他非常尷尬地點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我連忙給濤濤的爺爺打了個(gè)電話，請他送條褲子來給濤濤換。第二天，濤濤的奶奶送濤濤來幼兒園時(shí)說：濤濤會(huì)尿床是因?yàn)槔蠋熣f午睡時(shí)要少上廁所。為了避免孩子們在午睡上廁所時(shí)感冒。我們要求孩子們午睡前都解好小便，盡量不要在午睡時(shí)上廁所，如果實(shí)在太急，再去廁所。濤濤如此活躍的孩子面對此事會(huì)會(huì)如此膽小，讓我不免有些吃驚?？磥?，對一個(gè)孩子的評價(jià)不能一概而論。于是我便有意地觀察著濤濤各方面的表現(xiàn)。

在觀察中，我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的濤濤也有非?？蓯鄣囊幻?。有一次，在梳頭前，一個(gè)女孩子搬來了孩子坐的椅子放在前面讓梳頭的孩子坐，于是我表揚(yáng)了她。到了第二次梳頭時(shí)，機(jī)靈的濤濤見我拿梳子就把孩子坐的椅子搬過來放好了，我開心地表揚(yáng)了他，濤濤也開心地笑了。于是在后來梳頭時(shí)，濤濤都非常積極地?fù)屩嵋巫?。有時(shí)，我找不到梳子，濤濤都幫著找，我也毫不吝嗇地表揚(yáng)他。這件事也讓我找到了“治”濤濤的辦法，那就是及時(shí)地肯定表揚(yáng)他。于是在以后的活動(dòng)中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)濤濤的進(jìn)步時(shí)就及時(shí)地表揚(yáng)他。當(dāng)濤濤在活動(dòng)時(shí)坐得很好時(shí)，我表揚(yáng)他，他能堅(jiān)持更長的時(shí)間；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)不愛吃飯的濤濤吃完飯時(shí)，表揚(yáng)他，在第二天吃飯時(shí)，他能夠堅(jiān)持多吃些飯。

每個(gè)孩子都是多面的，作為一位老師要學(xué)會(huì)尋找孩子的長處，尋找孩子的可愛之面。作為一位老師要學(xué)會(huì)多表揚(yáng)孩子，那么孩子們才會(huì)朝著更好的方向發(fā)展。

教育隨筆：悄悄話

教育隨筆：悄悄話

教學(xué)活動(dòng)前孩子們的紀(jì)律是最難維持的，有說的，有笑的，有鬧的，這個(gè)時(shí)候是最難管理的。

一次正當(dāng)其他孩子在吵吵鬧鬧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)玲玲非常專注地注視著我，我靈機(jī)一動(dòng)，請玲玲來到小朋友面前，我蹲下身體俯在她的耳朵邊上輕輕地說到：“玲玲，我真的很喜歡你！你坐得真棒！”

孩子們看到我這一舉動(dòng)感到很驚奇，不知道我在干什么。而玲玲聽了我那番贊美的話心里別提有多高興，美滋滋地笑了，熱鬧的場面一下子變得安靜下來。

嘿嘿，效果出奇的好，于是我一連點(diǎn)了幾個(gè)小朋友的名字上來，針對每個(gè)孩子的不同表現(xiàn)給予表揚(yáng)。

第二天有許多家長對我說：“孩子回家后特別高興，他說老師在耳朵邊說很喜歡他”。沒想到我的無意舉動(dòng)卻給孩子帶來無比的快樂。

從那以后，我會(huì)時(shí)常利用耳語和他們說悄悄話，有表揚(yáng)、有希望、有建議┉我覺得在這時(shí)我和孩子的距離是最近的，心與心是互相溝通的。

耳語有利于拉近老師和孩子、老師和家長的距離。

當(dāng)孩子悄悄拿走別人的玩具時(shí)

在剛參加工作的一年里，使我深深的體會(huì)到這一點(diǎn)。

有時(shí)想過要放棄，可是當(dāng)看到孩子取得進(jìn)步時(shí)我會(huì)很欣慰；即使他們做了錯(cuò)事，只要他們認(rèn)識到錯(cuò)誤，及時(shí)改正我也會(huì)非常高興。

我發(fā)現(xiàn)我離不開他們、、、、記得有一天放學(xué)，有幾個(gè)孩子還沒有接走，我就讓他們玩橡皮泥。

我發(fā)現(xiàn)晨晨在媽媽來接時(shí)，悄悄地把一塊橡皮泥放進(jìn)自己的口袋。

當(dāng)時(shí)我真想上前去制止，可是又一想，當(dāng)著這么多人的面“揭穿”他，會(huì)傷害他的自尊心。

第二天我特意去商場買了一盒橡皮泥，并送給晨晨開始和他交談，“喜歡橡皮泥嗎？”“喜歡。

”“自己家里有沒有啊”“沒有”回答完好象又想起了什么說：“我家有，是我在幼兒園里拿的。

”“你拿時(shí)告訴老師了嗎”“沒有。

”“這些橡皮泥是幼兒園的，是給所有的小朋友玩的，如果你拿走了，別人怎么玩??？”他好象明白了什么了，低下了頭。

“老師知道你喜歡所以老師送你一盒橡皮泥，讓你在家了玩，好嗎？”“謝謝老師，明天我把那塊橡皮泥拿來給小朋友玩，以后不會(huì)再這樣了。

”面對孩子的過失，我認(rèn)為首先應(yīng)該理解孩子。

孩子年齡小，自我控制能力差，把喜歡的東西悄悄拿走，這并非是品質(zhì)的問題，我們不能簡單粗暴的給孩子扣上“偷”的帽子。

其次，抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)，幫助孩子樹立是非觀念。

拿不屬于自己的東西，畢竟是一種不好的行為，如果我們不去引導(dǎo)，孩子這種“占有欲”就會(huì)膨脹起來，日久天長就可能形成不好的習(xí)慣，甚至導(dǎo)致不良品德的養(yǎng)成。

所以，必須幫助孩子分析這種行為的后果，讓孩子懂得是與非。

再又面對孩子的過失，我們要選擇適宜的方式來解決，千萬不能傷害孩子的自尊心，同時(shí)避免空洞的說教。

當(dāng)孩子出現(xiàn)過失時(shí)，您的理解往往比責(zé)備更有利孩子接受教育。

應(yīng)當(dāng)明白，孩子今后還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的過失，我們?nèi)绾翁幚硎切枰?xì)心琢磨。

幼兒教育隨筆：有用的悄悄話

幼兒教育隨筆：有用的悄悄話

每天，孩子們都會(huì)開開心心的來到幼兒園，然后開始一整天的幼兒園生活，這天就要午休的時(shí)候，孩子們還是特別興奮，嘰嘰喳喳說個(gè)不停，我說：安靜、安靜！孩子們也沒什么反映，仍然各說各的，這可怎么辦？于是我想了一個(gè)好辦法：和孩子說咬耳朵。沒想到還挺好的呢。

我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲咬耳朵，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對我說：吳老師，你對他說什么？我裝出一副神神秘瞇的樣子說：誰閉上眼睛就告訴誰。我對每個(gè)小朋友都說了同樣的話：你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個(gè)好夢！

就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的開心。

原來，愛是這樣簡單，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。

通過這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就捉住良機(jī)，千萬不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子，現(xiàn)在時(shí)代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時(shí)侯大不相同，讀懂孩子的心，是件難事，但只要我們用對教育方法，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。