在“六一”排練中所想到的

每個家長都希望自己的孩子能夠站在表演的舞臺上，即使只是呆呆地站在臺上，他們都能興奮半天，但由于節(jié)目性質(zhì)的關(guān)系，一個有質(zhì)量的舞蹈是不可能全班上的，因此肯定會有一些孩子落選，如何讓落選的孩子及家長也沒有遺憾，使我們首先要做的，我的做法是：第一天，全班的孩子全都一起學幾個基本動作，然后請他們回家練習，當然要告知家長，第二天進行檢查，動作協(xié)調(diào)者過第一關(guān)；然后根據(jù)孩子們動作的質(zhì)量確定入選名單及后備者名單，給后備的孩子再一次機會，當天晚上回家練習，當然也要告知家長。第三天，對后備幼兒進行選拔，確定最終名單。對于落選的孩子，教師要仔細分析原因，以家長容易接受的方式與之交流，比如說：“你的孩子很聰明，但是動作上好像有點欠缺?！薄八眢w不太好，我怕跳舞太累，他會吃不消?！薄昂⒆雍孟衲懽佑悬c小，不太愿意跳，要不我們先讓他每周參加班級的表演活動吧，等他膽子大一點了，我們再讓他上！”諸如此類。n4507.cn

還有一點我覺得教師應該坐在前面，那就是在挑選孩子之前就應該明確地告知家長，為了演出質(zhì)量，服裝需要統(tǒng)一購買，費用要自理，而且要寫出大概需要多少費用，記住要多寫一點，千萬不要少寫了，然后請家長自愿報名。否則等你選好人以后家長有一大堆意見你就麻煩了，要坐在前面。服裝可以由教師自己在淘寶網(wǎng)上挑選（淘寶網(wǎng)上服裝款式多，尺碼齊全，而且又便宜，而且對于演出服裝的類型，教師是最清楚的），在挑選好后可以將網(wǎng)址發(fā)給家委會的成員，請他們代勞購買，最好不要由教師出面，以免今后不必要的麻煩。

最后一點就是要事先跟家長打招呼，跳舞比較累，要讓孩子們學會堅持，不能半途而廢，同時提醒家長，孩子回家后要補充營養(yǎng)，而且要早點休息。教師在排練的時候也要注意讓孩子們勞逸結(jié)合，并且一定要多喝水。

當然與家長的個別交流也比較重要，教師要根據(jù)孩子的實際情況與家長進行面對面的交流，不僅可以讓家長感受到你的用心，同時也可以請他們成為我們的助手。

這只是我所想到的，希望對大家有幫助吧！

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把孩子的所思所想放在第一位

又到下午吃點心的時候了?！袄蠋?，今天吃粘糕，是那種黏黏的糕。”葉俊豪一邊幫老師把食堂阿姨做的糕點搬進來，一邊帶點失落情感地說著。

“我不喜歡黏黏的。”“我也是?！迸赃吢牭降男∨笥褱愡^來看了看，竊竊私語著。

有時候食堂阿姨做的糕水放得多了，就比較粘手，小朋友們都不敢拿。我看了看今天的糕，大部分都黏在一起，但只要輕輕一拉，就分開來了。

我請小手干凈的小朋友幫我分發(fā)，大家都踴躍地舉手要幫老師做事。為了滿足幼兒的為他人做事的欲望，只要小手是干凈的都可以。孩子們都急忙去洗手間洗手，然后，讓我來檢查小手是否干凈，能不能發(fā)。先洗好手的孩子們都給了他們機會，三條、五條黏在一起的糕都紛紛在孩子們的手中搶去，發(fā)到了每一位孩子的桌上。

“小朋友們請?！薄爸x謝老師大家請。”大家都開心的吃了起來。

“怎么王碩的桌上沒有發(fā)到呀！”我問。

“老師，我不要吃，我不喜歡吃?！蓖醮T小聲地說。

“老師，我的也給你，我也不要吃?！比~思凡把糕直接拿到了我的面前，遞給了我。

大部分孩子都在吃著，但我擔心，大伙兒跟風學樣，都不想吃怎么辦。我手里拿著葉思凡遞給我的糕，思索著。

“有了?！蓖蝗混`感來了。

我拿著糕，隨手一捏，小企鵝栩栩如生地展現(xiàn)在孩子面前。

“哇，小企鵝?！薄袄蠋熃o我吃吧！”“我也要，我也要?！毙∨笥讯奸_心地舉起了雙手。

我把做好的小企鵝送給了已經(jīng)吃完糕的丹丹，看著她開心的樣子，我的心也無比幸福。

“誰把手里的糕吃完，就有機會得到老師做的動物糕點?！币徽f完，大家都迫不及待地吃了起來。

“老師，你能不能幫我做個小螃蟹，我一定會吃掉的?！眲倓傔€不想吃糕的葉思凡走上來，用乞求的眼光看著我，對我說。我點點頭答應了。

“小螃蟹有八只腳的?！比~思凡生怕我不會做，小眼睛一邊盯著我做，一邊提醒著我。我用小剪刀剪出了八只腳的小螃蟹，交給了葉思凡。他開心極了，眼睛笑的瞇成了一條縫，樣子特別可愛。

隨即，我又用多余的糕做了好多小朋友喜歡的動物，有小兔、小狗、小鳥、大象、孔雀的。小朋友收到我做的各種動物點心，興奮不已，最終快樂地放入了口中。

葉思凡又跑了過來，“老師，我還想吃一個小螃蟹?！笨粗~思凡原來不想吃，到自己想要吃，我真的感到有點意外驚喜。于是很快地做了一個小螃蟹給他。

在孩子眼里，新奇有趣的東西是能給他們帶來快樂和激情的。要讓孩子愛上吃，喜歡吃，恐怕也需要花一番心思。見多了長長的、圓圓的餅干，換上小熊餅干、圈圈餅干，小朋友吃的欲望就有提升了

，吃起來更開心，更快樂。單調(diào)的糕點，幼兒看了不起眼，如果做出各種可愛的動物形狀，從形色上稍作改變，幼兒就會產(chǎn)生吃的激情與欲望。

同時，教師的引導也十分重要。首先，教師要用積極的語言向幼兒介紹午點的特點，告訴幼兒身體的成長需要吸收各種的營養(yǎng)。其次，要給予幼兒鼓勵與表揚的語言支持。采用激勵性的語言促進幼兒的食欲。也可以采用比賽的方法。如當幼兒看到食堂阿姨送來豆腐干的時候，大部分幼兒會表現(xiàn)出不喜歡的樣子，這時，我就采用以小組為單位進行吃豆腐干比賽，在比賽中，幼兒吃得認真，很快地都把桌上盆里的豆腐干吃完了。

今天的點心在老師的捏捏變變中快樂地吃完了，桶里幾乎沒有吃剩的。所以，不管是什么活動，教師都應該把孩子的所思所想放在第一位，時時刻刻地關(guān)注他們的變化，及時調(diào)整教育策略，采用科學合理的手段，讓幼兒得到健康全面的成長發(fā)展。

膠水沒了所想到的

新學期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說：“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了?！蔽抑缓谜垊e的老師去領膠水。等候的時候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯嗎?”小朋友都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動作，雖然我也覺得有點惡心，卻沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎了每個發(fā)言的孩子。

我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當?shù)姆椒?，我們應怎樣正確引導他們呢?批評和訓斥都是不正確的做法，及時引導孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不可用的東西。在教學中，應注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂的成長。

緊張的排練

六一兒童節(jié)馬上就要到了，為了讓孩子們愉快的度過自己的節(jié)日，每年我們園里都會舉辦一次六一聯(lián)歡會，現(xiàn)在只要是除了上課的時間之外，每個班都在緊張有序的進行排練，在園里隨處都可以看見他們的身影，有的在教室里，有的在樓道里，有的在操場的一角，只要是空閑的地方都被占領了。今年聽說園里要好好的舉辦一次，所以規(guī)定每班最少出兩個節(jié)目，聽到這個消息，感覺壓力特別大，因為我本身對音樂舞蹈也不太懂，也沒有經(jīng)過專業(yè)的訓練，所以只好自己在網(wǎng)上看視頻。剛開始，我在排練時是讓幼兒模仿音樂視頻中的舞蹈動作，但是沒多久我就發(fā)現(xiàn)很多動作并不適合我們班的幼兒，而且由于我是模仿視頻中的動作，所以我在無形中對視頻產(chǎn)生了依賴感，在排練過程中，總會不自覺地去看視頻，特別浪費時間。當然，我很快地意識到了這樣的排練很不妥。于是我開始對舞蹈進行調(diào)整，決定不再模仿別人的舞蹈，不再依賴視頻，只是從中挑選了幾個比較新穎且適合我們班幼兒的動作，其他部分全部由我自己原創(chuàng)。這樣在排練舞蹈時可以做得心中有數(shù)，不去依賴任何東西，只靠自己，而且效率大大的提高了,在排練的過程，自己也收獲了很多的經(jīng)驗，有了很多感想。

忙碌的五月使我成長了很多懂得了很多感謝同事的支持配合，如果沒有你們，我一個人的力量是遠遠不夠的！緊張的排練還在繼續(xù)，我相信通過努力和孩子們辛苦的排練，一定會把最精彩的節(jié)目呈現(xiàn)在大家面前，讓我們一起加油！

教育隨筆：環(huán)境創(chuàng)設所想到的

教育隨筆：環(huán)境創(chuàng)設所想到的

今天下午通過觀看各班級環(huán)境及各個區(qū)角的布置時，能充分的看出各班老師是從幼兒角度出發(fā)，利用家長資源與幼兒共同布置班級主題墻面，實現(xiàn)了環(huán)境與孩子的“對話”，促進了他們在與環(huán)境的互動中成長，展現(xiàn)了“以幼兒為本”思想指導下運用于環(huán)境創(chuàng)設中的獨特用意，將環(huán)境與教育緊緊融合。特別是一樓小班，吸引我的是他們走廊上的板面，他們剪了幾個大小不同顏色的心貼在了我們平時用的小夾子上，又夾在了墻上，既簡單又漂亮，還有她們把教具做在了墻上，不僅填充板面，孩子們還很愿意動手操作。給我印象較深的還有娃娃家中教師們利用了廢舊物品大紙箱做的汽車，不僅廢舊物被利用了，孩子們也愛玩也不會出現(xiàn)安全問題，壞了也不會太心疼。

還記得以前的環(huán)境只是我們老師們忙著在墻上畫呀、剪呀，做出一幅幅精致細巧的作品，孩子們只是欣賞。

直到今天在創(chuàng)設主題墻環(huán)境時，我們注意使主題墻的內(nèi)容來源于幼兒的生活。主題墻不再是單一的幼兒或親子作品，更多地是網(wǎng)絡圖的展示。一個大主題分為好幾個小主題，師幼通過開展各種活動不斷發(fā)展主題，豐富完善主題墻。形式多樣，內(nèi)容豐富。有教師、幼兒、家長共同收集的圖書、圖片、照片、實物、網(wǎng)上下載的資料、孩子們或親子的作品等。使主題墻的意義不再是簡單意義上的展示，而是一種交流手段，從網(wǎng)絡圖上能清楚地展示孩子們在活動中的整個探索過程。我們利用一切的有效空間和資源，讓主題墻會“說話”：與孩子說話，與老師說話，與家長說話。我們有了新的環(huán)境理念：主題墻的形成需要是以幼兒為主體，同時需要教師的必要點撥和家長的適當介入。它不是教師精巧的手工才藝展示，而應該是孩子智慧的展示，凝聚著孩子們在主題活動中點點滴滴的收獲與進步，感悟與實踐。主題墻環(huán)境是孩子們的，而不是教師的。

在與小蟲子的互動中得到了意想不到的驚奇與快樂

星期三的餐后活動安排的是散步。我?guī)е⒆觽儚淖园嚅T口出發(fā)在校園內(nèi)漫步。孩子們邊走邊自由交談著，由于這天溫度較高，孩子們額頭上都已冒出了汗水。我就帶領孩子們來到了兩棵大樹下進行歇涼。孩子們看到附近有一些塑料“長板凳”就自主地與同伴搬了過來坐下來休息。

我們都知道，孩子們是不等閑的，他們開始自主活動了，地上飄落下來的葉子和枯樹枝被他們吸引住了。只見孩子們隨手拿起現(xiàn)有的天然材料做起燒烤來了。他們用枯樹枝做串棒，樹葉做燒烤料，選好材料后就開始有模有樣地做起燒烤來了。他們有的做了烤魚串，有的做了烤肉串，有的做了香餅串玩了起來……，他們的想象力真的出乎我的意料，我暗暗為他們鼓掌。還有的孩子用枯樹枝在地上挖洞，不知要玩什么游戲。

正在這時，有幾個男孩突然發(fā)現(xiàn)了一只一動也不動的小甲蟲正爬在大樹上休息呢。這么小的小不點兒也逃不過孩子們的眼球，他們的觀察力也真是超凡的，這時，辰辰也加入了觀察蟲蟲的行列，他一看見這個小不點兒就拍著小手尖叫了：“哇，蟲子，小蟲子?！迸赃叺闹拗廾ψ柚顾骸安辉S大聲叫，小蟲子會被你嚇跑的?！毕枷键c著頭幫洲洲說話：“是的，小蟲子還在睡覺，不要吵醒它。”孩子們你一句我一句地交談著。不一會兒又引來了許多孩子，他們都抬頭張望那只蟲子，可趣的是那蟲子像似聽見了孩子們的喊聲，它開始與孩子們互動起來，一會兒往上爬，一會兒往樹后爬，像似與這群可愛的孩子玩捉迷藏的游戲。小蟲子又往上爬了，幾個調(diào)皮的孩子就撿起地上的枯樹枝拼命地喊：“小蟲子，不要爬上去了，快下來，你再爬上去，我們就看不到你了?！边@群孩子真的很有趣，他們竟把這小蟲子看成了有思維有靈感的小動物了。我隨即就把那有意思的鏡頭用手機拍了下來。

今天的餐后活動，孩子們是在自由寬松的情況下進行的。他們在看一看、聊一聊、玩一玩中了解樹葉、樹枝的再利用，在與小蟲子的互動中得到了意想不到的驚奇與快樂。

孩子們的世界是最豐富、最富有想象力的，他們的心又是最純真的。從平時的觀察中還讓我發(fā)現(xiàn)，他們會把一片不起眼的葉子想象成燒烤料想象成小蟲子的被單、小船等，甚至還把樹葉想象成樹媽媽的孩子，幫助它們?nèi)フ覌寢尅?。由此可見，大自然真是一本最好的教科書，在今天的餐后散步中讓孩子們發(fā)現(xiàn)了大自然的奧妙，同時也帶給他們諸多意想不到的驚喜。

和孩子在一起還會有很多意想不到的天真

教師是辛勤的園丁，幼兒則是未來的花朵，在園丁的灌溉下，花朵一天天地在成長，正如現(xiàn)在的我們。記憶是一種好東西，它就是一部記錄過去的時光機，將我們的一言一語，一舉一動統(tǒng)統(tǒng)收藏了起來。孩子們都在一天天的變化，在我的腦海中，時常浮現(xiàn)出過去的他們和現(xiàn)在的他們，這種變化讓我有一種欣慰的感覺。

十一放假前，我總感覺我們班的幼兒似乎還沒有適應新的生活，無論是對老師還是小朋友，都不是很在意，反而讓我覺得他們的警惕性怎么那么好，每個人都好像不愿意和其他小朋友分享?，F(xiàn)在的他們和以前完全變了一個樣，每天他們都會和小朋友分享著玩玩具，會端著小椅子坐在一起聊天，吃飯時會幫老師分調(diào)羹，起床時會叫著小朋友的名字讓他們起床……種種事情都讓我感到很開心，孩子們的變化就是給我們最好的安慰。前兩個星期，突然有一個孩子跑到我面前說：“老師，我愛你！”剎那間，我既驚訝又高興，我對他說：“老師也愛你?！迸赃叺男∨笥岩捕寂苓^來抱著我說：老師，我愛你！雖然孩子們還不懂得什么是真正的愛，或許在他們的腦海里，老師對我好這就是愛，這也就是他們對愛的理解，但是能從他們的口中說出來，讓老師知道，這就是一個很好的改變。這段時間常有幼兒跑過來拉住老師的手和老師說話、聊天，還會在你不注意的時候從背后抱住你，漸漸地我們的感情越來越融洽了，成了好朋友。

孩子們的思想是很單純很天真的，教師就像是在一張白紙上編制美好的藍圖，在這過程中我們共同經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，但是我們真的都很開心！

在JLK作業(yè)中的感想

但是令我們很失望的是：很多人還是發(fā)生了多多少少的錯誤，我和搭班商量并思考著：怎么回事，我們都做到這份上了怎么還有那么多錯誤存在呢？難道哪里還有講的不清楚的嗎？生氣的同時兩人暗暗反思著，又回過頭細細的去看了作業(yè)，其實也不能都怪罪于孩子們不認真聽，因為這JLK作業(yè)中一個題目里包含了多個知識點，有認識顏色的、有區(qū)分方位的還要認識形狀的，對于我們班幼兒沒有任何基礎的情況下可能偏難了

，單個知識點分開來掌握也不一定所有的幼兒都會，更何況多個知識點連在一起了。漸漸地我們也消了氣。

在作業(yè)中并不是所有的幼兒都不會做，都不理解，“一點就通”的幼兒還是村有個別的，這些幼兒對基本知識點，就像顏色、形狀等內(nèi)容掌握的還是挺不錯的，從作業(yè)中得出平時家庭中父母抽出點時間來指導的在老師的講解下能夠很快的自己完成，課程中也能跟著老師的思路走。從中我覺得家園共育對于一個孩子來說真的很重要，在此，希望所有的父母能抽出自己一點寶貴的時間來和孩子一起學習，這樣我想您的孩子會有很多的進步，會有很多的本領展現(xiàn)在你們我們的面前！

我和朋友在一起隨筆：好朋友排排隊

本主題是“我和朋友在一起”，所以我在語言區(qū)選擇了孩子們平時游戲、排隊的一些照片，以及每個孩子單獨的照片，讓孩子們根據(jù)照片提示，找到相應的一組好朋友進行排列。龍龍和詩瑜來到了語言區(qū)，他們先是看到單獨的照片快樂地把玩起來，然后又看到了大照片，龍龍找到了一張有自己排隊喝水的照片，而后就開始在籃子里找單獨的照片，他先找到了自己的，然后開始找自己前后孩子的照片，由于整個班孩子的照片都在一起，找了好久都沒有找到，詩瑜很主動地說：“我們一起找吧！”于是兩個孩子便開始在籃子里不停地翻、找……找了好久，終于把排隊喝水的一組朋友都找了出來，終于排好之后，詩瑜快樂地拉著我的手讓我去看……

孩子們對于自己的照片，都十分感興趣，不停地拿起說這是誰，誰和誰在一起玩，剛開始也就是無意地隨意擺弄，但玩了一陣，他們便能根據(jù)照片嘗試進行排列組合，雖然兩個人選擇了合作游戲，但是整個班的孩子的照片都放在一個籃子里，要找到其中的幾個孩子確實有一定的難度。所以可以適當把材料進行調(diào)整分組，以減小孩子搜索的范圍，節(jié)約無效操作的時間：可以根據(jù)組合的照片，把孩子單獨的照片分成四組擺放，而這三組內(nèi)容也可以有難度、層次的遞進，一份可以是三個左右的孩子排序；另一份可以是五六個孩子；另外一份可以是兩個兩個孩子排序組合等等，這樣的材料投放應該會更有效。