幼兒園 “動動腦，樂趣多”

今天的主題活動是《我有好辦法》，當(dāng)我把已經(jīng)粘上KT板的黑板拉到小朋友們面前時，大家不約而同的“哇”了一聲?；顒觿傞_始，孩子們和我一起認(rèn)識什么叫KT板，什么又叫不同的材質(zhì)。小朋友們聽的可真認(rèn)真??！接著我將問題拋給大家：“我們可以用什么辦法讓照片粘在KT板上而不掉下來呢？”聽完我的問題，大家開始進(jìn)入到熱烈的討論中，不一會兒就羅列出不同的工具——固體膠、雙面膠、釘子、透明膠、橡皮泥、水。

“真是出乎我的預(yù)料，連水都搬出來了哦！那現(xiàn)在讓我們動動手，看看小朋友們想出來的工具到底有沒有用吧！”“哇，固體膠粘上了哦！”“透明膠也有用??！”“老師，要在釘子下面打?qū)矗　贝蠹覡幭瓤趾蟮叵雭碜鰧?shí)驗(yàn)，驗(yàn)證答案后又是那么得高興！接下來，我請小朋友們用同樣的工具在黑板上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我剛想進(jìn)行總結(jié)，就蹦出來一個聲音：“老師，它們的材質(zhì)不一樣，所以用的工具也不一樣，對不對？”“對，對，你說的很對，因?yàn)楹诎搴蚄T板的材質(zhì)是不一樣的，所以，想要把照片粘上去用的工具也不是都一樣的！小朋友們明白了嗎？”“明白了！”

讓孩子們自己動腦，自己動手去驗(yàn)證，他們獲得的就更多，不要因?yàn)槁闊┒髿⒘怂麄兊臉啡ぃ。。?/p>

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玩水樂趣多——幼兒園戶外活動

在玩水之前我們老師作了充分的準(zhǔn)備，昨天我就通知家長給還準(zhǔn)備一套衣服，帶到幼兒園來，萬一濕了就可以給幼兒及時更換。

今天的氣溫很高，在涼快的水里走，那感覺別提有多棒啦！我們找來了許多玩水的工具，孩子們紛紛把玩水工具往水池里搬，只要是老師拿出來的工具

，他們一樣都不錯過。孩子們?nèi)宄扇旱?，玩得可歡啦！瞧！有一群女孩子正在玩過家家的游戲，學(xué)習(xí)媽媽的樣子在框子里有模有樣的“洗衣服”；還有的小朋友把水搬了家，讓地面也感受下水的冰涼，和水做起了“躲貓貓”的游戲。玩得盡興時，我們連臉上的是汗還是水都分不清了，真是太開心了！在玩的過程中，孩子對氣味和形態(tài)都能夠很直接的感覺出來?！八菦鰶龅摹薄八鞘裁搭伾?？”“白色的……”哈哈，孩子們對于這種沒有顏色的東西都會說成白色，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，孩子們終于說出了準(zhǔn)確的詞語“無色”。

通過這次玩水活動，不但滿足了我們玩水的欲望，還學(xué)到了許多知識，玩水的樂趣可真多??！

多動腦少動怒

下面給大家提供的是“多動腦少動怒”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

室內(nèi)游戲時間孩子們玩起了“小司機(jī)”的游戲，頓時全班十幾輛汽車在跑，教室的一切都成了他們運(yùn)輸?shù)膶ο螅悍e木、沙包、小球…….簡直是無所不有，不一會的時間整個教室一片狼藉。

看著整齊的教室，一股怒氣爬到了我臉上，細(xì)心的航航發(fā)現(xiàn)了，對其他小朋友說“老師生氣了、老師生氣了!”不知為何，那股怒氣頓時消失了，我隨口說了句“讓我看看哪輛小汽車能最快把貨物運(yùn)回家”，此話一出，孩子們都笑了爭先恐后的運(yùn)起來，不大一會兒，各種貨物都各歸其位了，教室又恢復(fù)了井然有序，其間夾雜著孩子們自豪、高興的笑聲。

看到眼前的一切，我慶幸當(dāng)時沒有發(fā)脾氣，簡單的一句“看哪輛車運(yùn)貨快”，一切問題都解決了。

其實(shí)有許多時候都會出現(xiàn)這種“失控”的現(xiàn)象，但這并不是孩子們故意造成的，只是他們天真的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在不了解的情況下不能亂發(fā)脾氣，有時會因?yàn)槔蠋煹囊粋€動作、一句話而讓孩子失去一個發(fā)展的機(jī)會。

多動腦，想出更好的解決問題的方法，少動怒，給孩子一個和藹可親的形象。

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教育隨筆：多動腦少動怒

室內(nèi)游戲時間孩子們玩起了"小司機(jī)"的游戲，頓時全班十幾輛汽車在跑，教室的一切都成了他們運(yùn)輸?shù)膶ο螅悍e木、沙包、小球…….簡直是無所不有，不一會的時間整個教室一片狼藉。

看著整齊的教室，一股怒氣爬到了我臉上，細(xì)心的馮佳樂發(fā)現(xiàn)了，對其他小朋友說"老師生氣了、老師生氣了！"不知為何，那股怒氣頓時消失了，我隨口說了句"讓我看看哪輛小汽車能最快把貨物運(yùn)回家"，此話一出，孩子們都笑了爭先恐后的運(yùn)起來，不大一會兒，各種貨物都各歸其位了，教室又恢復(fù)了井然有序，其間夾雜著孩子們自豪、高興的笑聲。

看到眼前的一切，我慶幸當(dāng)時沒有發(fā)脾氣，簡單的一句"看哪輛車運(yùn)貨快"，一切問題都解決了。

其實(shí)有許多時候都會出現(xiàn)這種"失控"的現(xiàn)象，但這并不是孩子們故意造成的，只是他們天真的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在不了解的情況下不能亂發(fā)脾氣，有時會因?yàn)槔蠋煹囊粋€動作、一句話而讓孩子失去一個發(fā)展的機(jī)會。

多動腦，想出更好的解決問題的方法，少動怒，給孩子一個和藹可親的形象

教師隨筆三篇（多動腦少動怒）

“先濕手，打肥皂…..不要弄濕衣服，別濺到小朋友的身上，洗完手的小寶貝快點(diǎn)出來不要玩水”。每當(dāng)聽到這話就知道又是這群調(diào)皮的小家伙在忙著洗手，這一堆的話語，每次在洗手前和洗手時都要不知道說上多少次，但卻都不見效果，打肥皂反復(fù)好幾次，洗完手把水甩在其他小朋友身上……洗個手要十幾分鐘，濕了衣服不說，感冒了怎么辦？為此，我總是很傷腦筋不知該怎么處理？

今天活動完，小寶貝們?nèi)ハ词郑乙琅f像以往叮囑他們別貪玩，別濺水…..正當(dāng)我剛剛打開水龍頭時，只聽佳佳對我說：“老師，我們來比賽看誰先洗玩好不好?”“嗯嗯，我們來比賽”小寶貝們聽后都興奮起來，個個勁頭十足，見狀，我趁機(jī)說“好呀，我們來比賽，看看誰的小手洗的又快又干凈，而且沒有把水濺到小朋友身上，看看誰是第一?！薄靶∈譁?zhǔn)備好，預(yù)備開始”話音剛落，一場別開生面的洗手比賽就開始了，小寶貝們安靜的站在水池旁邊，先濕手，打肥皂，認(rèn)真的搓著小手，沒有了以往的吵吵鬧鬧，水花亂濺。不一會就聽見：“老師我的手洗好了，我是第一名?！薄袄蠋煟爿斄?，我先洗完了”“我是第一……”

吃過午飯后，孩子們還是念念不忘飯前的那場比賽，不停地問我：“老師，我們再來一場比賽好不好？”我高興的沖他們點(diǎn)點(diǎn)頭，心里不由得高興，我知道，從今天開始我再也不用為孩子們洗手而發(fā)愁了，在不用站在他們身邊嘮嘮叨叨的說個沒完。

通過此事讓我明白了，有時單純的說教對于孩子們來說并不一定適用，要投其所好，順應(yīng)他們的意愿，這比一百次的說教達(dá)到的效果要好的多。

多動腦少動怒

室內(nèi)游戲時間孩子們玩起了“小司機(jī)”的游戲，頓時全班十幾輛汽車在跑，教室的一切都成了他們運(yùn)輸?shù)膶ο螅悍e木、沙包、小球…….簡直是無所不有，不一會的時間整個教室一片狼藉。

看著整齊的教室，一股怒氣爬到了我臉上，細(xì)心的航航發(fā)現(xiàn)了，對其他小朋友說“老師生氣了、老師生氣了！”不知為何，那股怒氣頓時消失了，我隨口說了句“讓我看看哪輛小汽車能最快把貨物運(yùn)回家”，此話一出，孩子們都笑了爭先恐后的運(yùn)起來，不大一會兒，各種貨物都各歸其位了，教室又恢復(fù)了井然有序，其間夾雜著孩子們自豪、高興的笑聲。

看到眼前的一切，我慶幸當(dāng)時沒有發(fā)脾氣，簡單的一句“看哪輛車運(yùn)貨快”，一切問題都解決了。

其實(shí)有許多時候都會出現(xiàn)這種“失控”的現(xiàn)象，但這并不是孩子們故意造成的，只是他們天真的表現(xiàn)

，我們應(yīng)該在不了解的情況下不能亂發(fā)脾氣，有時會因?yàn)槔蠋煹囊粋€動作、一句話而讓孩子失去一個發(fā)展的機(jī)會。

多動腦，想出更好的解決問題的方法，少動怒，給孩子一個和藹可親的形象。

善待教學(xué)中的“亂”

在幼兒集體教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)生孩子不聽老師的命令自由發(fā)言致使教室里此起彼伏、聲浪不斷的情景。這是有的老師就覺得太亂而趕緊采用自己認(rèn)為最有效的方式讓孩子安靜下來，從而繼續(xù)牽著孩子的鼻子走，讓他們順著自己的教學(xué)思路達(dá)到事先指定的“理想”的彼岸，到底如何如何善待教學(xué)中的“亂”呢？

通常我們所說的課堂中的“亂”，它的外在表現(xiàn)是學(xué)生不按老師的指令行動，自由的說話或活動，課堂秩序亂為一團(tuán)，直至活動無法進(jìn)行。但如果我們仔細(xì)觀察分析就可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)“亂”出有因。

一是老師組織的活動孩子根本不感興趣

腦筋急轉(zhuǎn)彎的樂趣

不管在什么時候孩子對游戲總是很感興趣,游戲形式的多樣性也總能激發(fā)他們的興趣。

大班的孩子思維能力有了一定的發(fā)展,也懂一點(diǎn)簡單的推理。

因此我們班的孩子最近對智力方面的游戲有些著迷了。

智力游戲的形式比較多樣,但其目的都是提高和開發(fā)幼兒的思維能力,使幼兒學(xué)會動腦、善于動腦。

猜謎就是智力游戲的分割。

只要認(rèn)識到它的趣味性,并能順利開展的話,其成效回應(yīng)是令人喜悅的。

猜謎,其實(shí)有一定的難度,它需要對某種事物的特征有較深刻的認(rèn)識,所以在猜謎活動前夕,我們一般先在日?；顒又杏幸鉄o意地讓幼兒熟悉一下,了解了它的特點(diǎn),使其對所猜的謎語有個概念性的印象,這樣在游戲時稍加引導(dǎo)回憶就可以了。

經(jīng)過幾個星期的嘗試,我越來越發(fā)現(xiàn)進(jìn)行這個游戲的的好處了。

1、幼兒能安靜地聆聽老師的講解,注意力比任何時候更為集中。

2、幼兒在對事物特征的觀察更為仔細(xì),形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。

3、更好地培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立思考的能力。

4、幼兒在猜謎正確后,成就感使他們的自信更為增強(qiáng)。

不知從什么時候起,我開始對和孩子們玩這個動腦筋的游戲也有些著迷了!在讓幼兒猜謎時,看著孩子們轉(zhuǎn)動著靈活的大眼睛,抓耳撓腮的樣子,聽著他們爭著悄悄在我耳邊說出猜想的謎底,還有猜謎成功后他們臉上喜滋滋地保守秘密的表情等等,這一切使我發(fā)現(xiàn)自己又找到了一種和孩子共同快樂、共同學(xué)習(xí)的方式!

“猜謎”這種智力類的游戲,不盡益智又有趣味性,隨著年齡的增長,還可以讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語,這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力了。

區(qū)域活動筆記：制作糖果樂趣多

在這里我看到發(fā)生了怎么樣的學(xué)習(xí)？

你在制作糖果的過程中，我發(fā)現(xiàn)你是一個做事情非常有條理的人

，做糖果時先拿什么后拿什么思路非常的清楚。同時你也非常的有耐心，也足夠的細(xì)心。這么長的時間，能夠持續(xù)的進(jìn)行糖果的制作。從制作好的糖果質(zhì)量來看，你還是個非常巧手的孩子，有很強(qiáng)的動手能力。、

機(jī)會和可能性。

其實(shí)糖果的種類有許多種，包裝糖果的方法也是有許多種的。你可以去勇敢的嘗試一下其他的方法。我也會在接下來的材料準(zhǔn)備上，準(zhǔn)備一下能夠制作棒棒糖之類的材料，好讓孩子有更多的選擇性！

多彩有趣的幼兒園生活

自從我進(jìn)入幼兒園開始，我就覺得在幼兒園里，我學(xué)到了很多知識，并認(rèn)識了很多新同事，尤其是孩子們帶給我燦爛的微笑，讓我覺得幼兒園多姿多彩。

剛開始進(jìn)入幼兒園的我是一個什么也不會，苦惱的我了不得，就感覺每天都很累，很壓抑?？墒菚r間能淡化一切，從一個什么都不懂的我，逐漸到了現(xiàn)在做什么事情也不煩惱的我，我真的覺得在幼兒園里很知足，在幼兒園里，我覺得每當(dāng)幼兒們叫我何老師，問我問題那種天真單純的寶寶們，我就忍不住想抱抱幼兒，每當(dāng)上完課幼兒們跟我說想出去玩一會的時候我都會陪著他們?nèi)?，尤其每個小朋友在玩滑梯時，是那么可愛，很開心的樣子，幼兒在玩滑梯一個接著一個滑下來時，都會跟我說何老師你看……何老師你看……你看……我就很開心，我說很棒……很棒。

看到每個幼兒那么高興的在多彩的幼兒園里生活著，嬉笑，頑皮，打鬧，學(xué)習(xí)中我們也挺高興的，幼兒園的生活給了我信心，勇氣，跟精神充沛的活力，也讓我一步一步邁向更大的進(jìn)步和提升的空間。

教育隨筆：在音樂活動中調(diào)動幼兒興趣

在音樂活動中，幼兒學(xué)唱是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是單一的學(xué)唱幼兒會感到無聊，活動開始的學(xué)唱部分幼兒都能看著圖譜認(rèn)真的學(xué)，可是沒兩遍之后幼兒就會開始關(guān)注其他的東西。我們要做的就是如何幫助幼兒提高注意力或者說引起幼兒得興趣，重新再讓幼兒注意力集中。

第一，從圖片中理解歌詞含義，例如敲鑼打鼓真熱鬧這句歌詞，用直觀法感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式，了解人們喜悅之情。例如給幼兒觀看一些人家過年過節(jié)敲鑼打鼓的視頻資料，讓幼兒認(rèn)識敲鑼打鼓是怎么樣的。第二，動作的學(xué)習(xí)，恭喜大家新年好這句歌詞請幼兒做一個動作，一手握拳一手成掌狀放在上面，有了這一個固定的動作，幼兒每當(dāng)唱這句就會做“恭喜動作”，也可以成為這個歌曲活動的一個亮點(diǎn)。第三，反復(fù)的、多種形式的練習(xí)，幼兒如何鞏固歌曲只能一遍一遍的練習(xí)，但是形式單一的練習(xí)太過乏味，我準(zhǔn)備了很多種的方式，比如表演唱、分組唱、分男女生唱等。有了這些練習(xí)，幼兒自然而然的就學(xué)會了歌曲。

小班幼兒還處在模仿的一個階段，創(chuàng)造氛圍很重要，我們在本周幼兒早上來園的時候或者自主性游戲的時候，可以播放這首歌曲，幼兒在潛移默化中又鞏固了歌曲。還要給一個讓幼兒勇于唱、敢于表演的機(jī)會，在幼兒做出一些表演行為的時候給予積極的評價，不隨便否定幼兒，增強(qiáng)幼兒自信心。