幼兒園中班優(yōu)秀語言公開課教案《春節(jié)里的快樂事》及教學反思

活動目標：

1、樂于將自己的春節(jié)見聞或經(jīng)歷的事說給他人聽。

2、能用較連貫的語言完整地講述事件的主要情節(jié)和內(nèi)容。

3、體驗傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氣氛。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、寒假前布置任務(wù)，請家長配合，引導幼兒留意春節(jié)時的快樂事情。

2、《語言》下P1.

活動過程：

一、討論春節(jié)里的活動--引導幼兒討論：人們在春節(jié)的時候都喜歡做哪些事情？

--幼兒回憶：家人或親戚朋友在做這些事的時候，其表情是什么樣的？想想他們的心情又會是怎樣的？

--想一想：春節(jié)里自己最快樂的事是什么？

二、說說你喜歡的快樂事--在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導幼兒準備講一件自己在春節(jié)里最快樂的事給大家聽。鼓勵幼兒把有意思的事情告訴給老師和小朋友。

--教師講一講自己春節(jié)里的快樂事內(nèi)容。

--請幼兒獨立發(fā)言，教師鼓勵幼兒大膽講述自己的快樂事，注意引導幼兒講述要有頭有尾，是其他小朋友聽明白，共同體驗春節(jié)活動的快樂。

三、聽聽他們的快樂事3--組織幼兒閱讀畫冊，請幼兒仔細觀察畫面，看圖猜想他們的快樂事是什么，然后說說他們的快樂事和自己的快樂事有什么不同。

四、誰的快樂事最有趣--引導幼兒討論，說說誰的講述最有趣。

--請幼兒說說理由，如：他的快樂事很有趣，他講的很好等。

日常生活教育：在日常生活中，激發(fā)幼兒談話的興趣，引導幼兒開展小組自由談話活動。

家園共育：請家長配合，鼓勵孩子將自己喜歡的事主動講給家長聽。

教學反思

在這次活動中,我能尊重每個幼兒的性格特點來引導他們用連貫,清晰的語言來表達自己春節(jié)里快樂的事,培養(yǎng)了他們語言表達的能力,和他們進行互動交流,在交流的過程中,小朋友和小朋友之間也能快樂地分享著,達到了最初預定的目hh

幼兒百科：春節(jié)，即農(nóng)歷新年，是一年之歲首、傳統(tǒng)意義上的歲節(jié)（年節(jié)）。俗稱新春、新年、新歲、歲旦、新禧、年禧、大年等，口頭上又稱度歲、慶歲、過年、過大年。

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幼兒園中班語言教案《春節(jié)里的快樂事》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班語言教案《春節(jié)里的快樂事》》

中班語言教案《春節(jié)里的快樂事》適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能用較連貫的語言完整地講述事件的主要情節(jié)和內(nèi)容，樂于將自己的春節(jié)見聞或經(jīng)歷的事說給他人聽，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氣氛，快來看看幼兒園中班語言《春節(jié)里的快樂事》教案吧。

活動目標：

1、樂于將自己的春節(jié)見聞或經(jīng)歷的事說給他人聽。

2、能用較連貫的語言完整地講述事件的主要情節(jié)和內(nèi)容。

3、體驗傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氣氛。

4、了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。

5、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。

活動準備：

1、寒假前布置任務(wù)，請家長配合，引導幼兒留意春節(jié)時的快樂事情。

2、《語言》下P1.

活動過程：

一、討論春節(jié)里的活動

--引導幼兒討論：人們在春節(jié)的時候都喜歡做哪些事情？

--幼兒回憶：家人或親戚朋友在做這些事的時候，其表情是什么樣的？想想他們的心情又會是怎樣的？

--想一想：春節(jié)里自己最快樂的事是什么？

二、說說你喜歡的快樂事

--在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導幼兒準備講一件自己在春節(jié)里最快樂的事給大家聽。鼓勵幼兒把有意思的事情告訴給老師和小朋友。

--教師講一講自己春節(jié)里的快樂事內(nèi)容。

--請幼兒獨立發(fā)言，教師鼓勵幼兒大膽講述自己的快樂事，注意引導幼兒講述要有頭有尾，是其他小朋友聽明白，共同體驗春節(jié)活動的快樂。

三、聽聽他們的快樂事

--組織幼兒閱讀畫冊，請幼兒仔細觀察畫面，看圖猜想他們的快樂事是什么，然后說說他們的快樂事和自己的快樂事有什么不同。

四、誰的快樂事最有趣

--引導幼兒討論，說說誰的講述最有趣。

--請幼兒說說理由，如：他的快樂事很有趣，他講的很好等。

日常生活教育：

在日常生活中，激發(fā)幼兒談話的興趣，引導幼兒開展小組自由談話活動。

家園共育：請家長配合，鼓勵孩子將自己喜歡的事主動講給家長聽。

小百科：春聯(lián)的種類比較多，貼法也多，依其使用場所，可分為門心、框?qū)?、橫披、春條、斗方等?！伴T心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容，貼于相應的地方；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。

幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《春天的秘密》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《春天的秘密》”的內(nèi)容一文。讓幼兒嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子，感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美，理解詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

活動目標：

1.感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。

2.嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

3.理解詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準備：

1.ppt課件：春天的秘密

2.音樂：春天

活動過程：

一、談話導入

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

誰想說說自己看到了春天的哪些變化?

二、尋找春天的變化，欣賞詩歌，感受春天的美麗

1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)

2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學一首詩歌，說的就是春天的變化。

3.提問：春天來了，我們周圍有什么變化?

它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?

4.播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語氣。

(1)引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?有誰微笑地說?

(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調(diào)“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

(4)師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，使用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

三、跟朗誦并嘗試仿編詩歌

1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

2.請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進詩歌里嗎?

3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

活動反思：

春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細細地新葉。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為后面的詩歌做鋪墊。

梯形，學生在以前的學習中從未接觸過，但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識。因此，在《梯形的認識》這節(jié)課中，我結(jié)合學生的這種感性認識，設(shè)計了“聯(lián)系生活，初步感知梯形——分類比較，初步認識梯形——動手操作，深入了解梯形”等幾個環(huán)節(jié)，讓學生在這些活動中，強化這種感性認識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。如何讓學生更主動地參與到這個過程中來，把課堂的主動權(quán)還給學生，教師如何導才到位，是這節(jié)課重點需要注意的。

老師有感情的朗讀詩歌，并通過提問，引導幼兒理解散文詩的內(nèi)容，并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現(xiàn)的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

散文詩中的優(yōu)美詞匯，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解，并感受本詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，達到學習的主要目標，感受詩歌循環(huán)反復的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng)編活動。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌，特別高興。

暑假又開始，記得完成暑假作業(yè)再開心的玩耍哦!下面是整理的小學三年級語文暑假作業(yè)參考答案(人教版)，歡迎參考：

靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現(xiàn)，因為教師提出一個問題之后，幼兒進行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己。

通過活動，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗的教育活動”是活動成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。

幼兒百科：秘密，指有所隱蔽，不為人知。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《春天里的笑聲》及教學反思

【活動目標】

1.學說兒歌，喜歡說兒歌。

2.嘗試仿編兒歌的一句話，能理解歌內(nèi)容。

3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動準備】

1.經(jīng)驗準備：春季觀察和有看圖說話的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備：圖片、筆、紙。

活動重難點：

說兒歌，理解內(nèi)容。

嘗試仿編一句兒歌并表達出來。

【活動過程】

(一)開始部分

教師與幼兒走進教室，入座后與幼兒進行有關(guān)反義詞的游戲。

我說大，我說小。……

(二)進行部分

1.教師提出學習一首兒歌，請幼兒想一想誰會在這首兒歌中出現(xiàn)。

今天我們一起來學習一首兒歌，名字是春天里的笑聲。你來想一想，誰會在兒歌中出現(xiàn)，它的笑聲是怎樣的呢?

2.觀察圖片，講述圖片。

教師逐一出示圖片，請幼兒觀察，說一說，然后教師引出兒歌的句子。

重點提問：這是誰?(這是什么?)它是什么樣子的?

你覺得它笑起來是怎樣的呢?你試試用一句好聽的話來說。

咱們一起來聽一聽，兒歌里是怎么說的?

3.邊看圖片邊學說兒歌和練習。

4.幼兒表演說兒歌。

分男孩子女孩子、分角色(幼兒自由結(jié)合，站在一起)朗誦。

5.幼兒嘗試仿編兒歌。

請把你要編的一句兒歌畫在紙上，然后和小朋友說一說。

重點提問：如果你來編一句兒歌，你想把誰編進兒歌里，他笑起來是怎樣的呢?

6.鼓勵幼兒當眾把自己仿編的一句兒歌說出來。

(三)結(jié)束部分

將幼兒仿編兒歌連接起來，說兒歌。自然結(jié)束。

活動延伸:

教師提出回班后還可繼續(xù)活動，圖書區(qū)也可繼續(xù)活動。

活動反思：

要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當?shù)囊龑??；顒又饕憩F(xiàn)的是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個過程都非常地投入，能夠掌握活動的重點：鼓和鞭炮的聲音（切分音）節(jié)奏。孩子們在活動中對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。

幼兒百科：春季，四季之一。春，代表著溫暖、生長。春季，陰陽之氣開始轉(zhuǎn)變，萬物隨陽氣上升而萌牙生長，大地呈現(xiàn)春和景明之象。

幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《我快樂》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《我快樂》”。讓幼兒體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感，能大膽地和別人進行交談，通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動目標：

1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

設(shè)計意圖：

在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。

活動準備：

幻燈片、筆、紙

活動過程：

一、出示小樹葉，導入情景

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”

二、分析討論，引起感情共鳴

——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙、小狗。?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們?nèi)ゲ稍L一下！

三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂

1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

2、每位幼兒自己也是被采訪對象。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。

四、全班分享交流采訪結(jié)果

鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

活動反思：

在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動——我快樂，通過引導幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。

整個活動的設(shè)計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個幼兒提供了參與表達的機會，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語言表達能力。

幼兒百科：快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。