孩子，你為什么恨老師

今天中午，我組織孩子們洗手時，國道遠忽然跑到我跟前說：“老師，我恨你!”聽完他的話我覺得很納悶就問：“你為什么恨我呀?”他說：“因為你剛才訓我了!”我這才想起，早晨國道遠拿了一根穿火腿腸的棍，因為它的頭上很尖，我怕有危險，就說：“拿這么個棍來干嘛，趕緊扔了!”由于著急可能語氣稍重了些，接著我又忙著接別的孩子，把這事給忘了，沒想到他還記在心里。我想了想對他說：“對不起，剛才老師因為著急語氣不太好，那你知道老師為什么那么著急的讓你扔了棍嗎?”國道遠搖了搖頭，我說：“你看穿火腿腸的棍兒上面有個尖尖的頭，如果不小心跌倒了就會戳傷眼睛或臉蛋，如果別的小朋友不小心碰到你身上，也許還會扎傷別人，所以老師很害怕，很著急，說話就重了些，你說老師是為了誰好呀?”程成說：“是為了我和小朋友好，老師，我不拿尖尖的棍子來了!”我接著笑著問：“那還恨老師嗎?”程成不好意思的笑了：“不恨了?！蔽衣犃艘踩玑屩刎摗?/p>

幼兒的年齡決定了他們的理解水平，在我們對他們進行表揚或懲罰時，必須讓他們知道我們表揚或懲罰的原因，讓他們知道自己對在那里，錯在那里，這樣才能發(fā)揮我們所實施的教育措施的作用。

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老師為什么不穿襪子

我班有一名小朋友，上幼兒園經(jīng)常不穿襪子，鞋子因為有汗臭味就會變得特別難聞。

小朋友之間也經(jīng)常議論他，說他不講衛(wèi)生。

有的小朋友甚至說讓他離自己遠點兒。

我對他說：“你以后每天要洗腳，要穿好襪子哦，穿上襪子才會更衛(wèi)生，你的腳才會更舒服。

”后來這個小朋友改掉了不穿襪子的習慣。

我還在大家面前表揚了他。

看到他高興的樣子，我從心里感到欣慰。

直到有一那天，這個男孩子很莫名其妙地跑來指著我的腳對我說：“老師，你怎么沒穿襪子?你也不講衛(wèi)生了。

”我當時愣了一下，看看自己穿著涼鞋的腳，確實不太好看。

便說：“夏天這么熱，就不用穿襪子了，夏天很多人都這樣的。

”

事后，我才意識到自己曾經(jīng)對他講過的話，而如今我這樣的回答有些不妥。

可能孩子會理解為，只要是夏天，我就可以不用穿襪子，或者他還在疑惑著，老師為什么可以不穿襪子，我就不可以不穿襪子。

我對自己的言行感到內(nèi)疚。

通過這件事，使我認識到：老師的一言一行，都在影響著孩子。

我從這件事情，也意識到自己的言語、行為應該更加規(guī)范、嚴謹。

我們教師不僅在教授孩子有形的知識，還在潛移默化著他們的興趣、思想、情感等這種隱形的教育，所以，在以后的工作中，一定要嚴格要求自己，為孩子樹立一個良好的榜樣。

作為教師能為孩子做點什么？

老師，為什么不叫我？

為了和孩子熟悉，了解他們，我這個才上崗的新兵一有空，我就有事沒事找那些活躍、能說的幼兒，和幼兒聊天，聯(lián)絡感情，上課時也總請這些小朋友回答問題。

一天自由活動時，慧慧跑到我面前，一本正經(jīng)地對我說：\"老師，你上課的時候為什么總不叫我回答問題？\"我聽了心里一怔，支吾著說：\"可能是因為你沒有舉手吧？\"\"不，我舉手了！可是你還是沒有叫我？\"慧慧堅持著說。我感到十分窘迫，但還是想方設法為自己找個借口，低聲地說：\"那可能是老師沒有看到。\"慧慧聽了，大聲地說道：\"那我以后把手舉得高一些。\"\"好，我以后一定叫你。\"\"真的？\"慧慧興奮地問我，我用力點點頭，她高興地又蹦又跳，跑出活動室。我獨自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全體幼兒，注重個體幼兒的發(fā)展，這是再明白不過的道理了，可我卻……

從那以后，我上課提出問題，不只讓聰明能干的孩子回答，也想方設法讓所有孩子都有說話的機會。我履行了自己的諾言。我發(fā)現(xiàn)，慧的思維其實并不比別人差，語言發(fā)展也較好。在我教研課上，班上幼兒和我配合得相當好，尤其是他們創(chuàng)編的詩歌讓聽課老師大為震驚．

孩子，老師為你們驕傲

我作為CHERRY班的班主任，一直以來以開放、平等、賞識為自己的教育原則，對待孩子，盡量挖掘孩子的優(yōu)點和長處，創(chuàng)造更多機會、活動讓孩子的能力得以發(fā)揮、展示，幫助他們建立信心，使他們自立自強。11月5日，CHERRY班的8名幼兒參加了洪恩朗讀者（淄博賽區(qū)）英語大賽，在今天，我親眼見證了孩子的勇敢、自信、向上，感受了孩子的活潑、輕松、喜悅，這天我內(nèi)心時時重復著一句話：孩子，我為你們驕傲！對于這次比賽，由于時間緊、班級事務繁忙，我最初制定的目標就是孩子只要能把平時所學的本領敢于在大賽中展示，就算成功，接下來，家長的敢于放手、積極配合也成就了8名幼兒的完美表現(xiàn)。在即將進入賽場前，唯獨我們班的8名幼兒毫無顧忌的追逐嬉笑，我本想臨陣磨槍，再加強一下訓練，但看到他們的輕松、快樂，還是忍住沒有特意的施加壓力，草草交代幾句后，孩子已分組進入賽場?？粗楹灥谝?、第二的李詩語、譚宇翔在候場時，我的內(nèi)心其實是惶惶不安的。果然，當三名北京來的評委進入賽場，當那名黑人外教坐下來時，剛入園半年多的詩語明顯的緊張起來，一站到臺上，眼睛只瞟了一眼那個黑人，就“哇”哭起來，抱著奶奶就要退場。我在鼓勵詩語的同時，和奶奶交流道：“這就是鍛煉勇氣的第一步，一定讓她站到臺上?！甭斆鞯哪棠桃贿呣D移詩語的注意力，一邊鼓勵著詩語，慢慢的，詩語明顯被后面譚宇翔的優(yōu)秀表現(xiàn)所感染，還有賽場上游戲化的比賽形式（用點讀筆測試幼兒），在第一輪比賽結束后，詩語勇敢地站到臺上，并且流利、大聲的表演起來，在和評委的英語交流中，詩語一口氣說出了10個數(shù)字，哈哈，小姑娘自豪的笑起來。后面的孩子更讓我刮目相看，譚宇翔、李沿錦、朱家資、陳飛宇標準的口語、大方的動作、扎實的功底吸引了評委的眼球，和年齡大一點的培訓學校的孩子比起來，我們的孩子毫不遜色。最后一組的李京潤、張瑜淅、張昊澤更讓大家記憶猶新，基礎薄弱的京潤、張瑜淅，沒想到有了一次飛躍，大聲、自信的表達、可愛稚嫩的動作、幽默的回應、讓全場報以熱烈掌聲，他們在臺上竟也樂在其中。臺下的我心中蕩漾著一份自豪、一種感動。雖然比賽結果還沒出來，但在我心中，這幾個小不點已經(jīng)做到了成功、有了一次飛躍，相信這次小小的成功能夠帶給孩子無限的信心和動力，把每一次小成功累積起來，讓孩子們在各自的人生長河中自信自強，腳踏實地，漸漸鋪就孩子的大成功，邁入精彩的殿堂！孩子，老師為你們驕傲！昨天成績公布，孩子們的成績令人欣慰，三名幼兒獲得一等獎（一等獎共7名），4名獲得二等獎，1名獲得三等獎。我從心底為孩子們驕傲！

隨筆：老師為什么不穿襪子

直到有一那天，這個男孩子很莫名其妙地跑來指著我的腳對我說：“老師，你怎么沒穿襪子？你也不講衛(wèi)生了?！蔽耶敃r愣了一下，看看自己穿著涼鞋的腳，確實不太好看。便說：“夏天這么熱，就不用穿襪子了，夏天很多人都這樣的?！?/p>

事后，我才意識到自己曾經(jīng)對他講過的話，而如今我這樣的回答有些不妥?？赡芎⒆訒斫鉃?，只要是夏天，我就可以不用穿襪子，或者他還在疑惑著，老師為什么可以不穿襪子，我就不可以不穿襪子。我對自己的言行感到內(nèi)疚。

通過這件事，使我認識到：老師的一言一行，都在影響著孩子。我從這件事情，也意識到自己的言語、行為應該更加規(guī)范、嚴謹。我們教師不僅在教授孩子有形的知識，還在潛移默化著他們的興趣、思想、情感等這種隱形的教育，所以，在以后的工作中，一定要嚴格要求自己，為孩子樹立一個良好的榜樣。

孩子我為什么打你讀后感(范本8篇)

書讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景。我們聽了一場關于“孩子我為什么打你讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

孩子我為什么打你讀后感(篇1)

讀完《孩子，我為什么打你》，我好像開始真正了解什么是真正的母愛了，不由想起了一句名言“打是親，罵是愛”。

這位母親打孩子時是痛苦的是自責的。文章中有一句含義十分深刻的句子，那就是“打與不打都是愛”。為什么打與不打都是愛呢？

不要因為不想讓孩子承受一點痛苦而打孩子；打孩子就是讓他們明白是非，在痛苦中磨練自己，讓他們成為對社會有用的優(yōu)秀人才。（邊引邊議，提出自己的看法“打是親罵是愛”）

我不禁想起我們班的一些學生，他們因頑皮任性而受到父母的責罵。對他們來說最難忘的應該是挨揍了，有些被打后還不想承認錯誤，想通過生氣來向父母示威、證明自己的任性和無理是對的。如果他們做了錯事，爸爸媽媽不批評他們不打他們，他們就會以為自己是對的，就會繼續(xù)做錯事。

“小時偷針大時偷金”，等到長大后做出更多違法犯罪的事危害社會和人民，那就已經(jīng)遲了。（聯(lián)系自己的或身邊的實際講道理：正面的或反面的都可以，語言要簡潔，不要描寫）

有了媽媽的嘮叨，我們感受到了母愛的細致；有了媽媽的撫摸，我們感受到了母愛的溫暖；有了媽媽的批評，我們懂得了是非對錯；更是因為有了媽媽的責打，我們才能長成筆直的棟梁、對國家對社會對家庭有用的人。媽媽的打是不得已的，媽媽的打是被迫的，媽媽的打是心痛的。媽媽的打是刺，但能開出芬芳誘人的玫瑰花。

?。]有事例就講道理）

母愛是偉大的，希望我們所有的孩子都能正確對待媽媽不得已的“打罵”。（總結全文，提出希望，發(fā)出號召都可以）

孩子我為什么打你讀后感(篇2)

小伙伴們，你們挨過父母的打罵嗎？我可是挨過的。

記得在今年暑假的一天，我為了上，而媽媽卻不允許，于是我就生氣了，說著說著，和媽媽吵了起來，把媽媽惹急了，她就動手打我。

我說："你限制了我的自由！你有什么資格打敗我？雖然你是我的守護者，但你不能打敗我。我要去法庭起訴你。未成年人受法律保護！"... （這是我從看法律片中學到的）當然，我說得越多，我就越受歡迎。

后來在爸爸的調(diào)和下，我們終于平靜下來，媽媽說："你去看看《孩子，我為什么打你》這篇文章吧，就知道我為什么打你了。“我拿起書看了看。淚水奪眶而出。書上說：

"打人是個體力活兒?！拔覌寢尨蛭?，不是用尺子或雞毛撣子，而是用她強壯有力的手。原力相互作用。不但我感受到疼，她同樣也感受到疼的。

另外，我不愿意讓媽媽打架，所以她和我打架不容易，所以她也花了很多力氣。我偷偷瞥了一下媽媽，只見她渾身發(fā)抖。我覺得：

媽媽不僅身累，心也是累的。

看，想，我開始責怪自己：記得以前，我住在外婆家，經(jīng)常損壞東西，外公會很苦惱，媽媽說：“嘿，我們快點處理吧，免得被外公罵！

"而這次媽媽打我，是因為我跟她吵。她不讓我上，理由是我上的時間太多了，怕我控制不了，而得了癮，但我卻不理解。

看完這篇文章，我深深地感覺到，每一位家長都慎用打人，就像一個窮人用他最后的錢一樣。想想他們對我們的關心，他們在我們生病時的焦慮表情，他們想代替我的痛苦！

哪個父母舍得無緣無故地打他們的孩子呢？父母親打我們是在萬不得已的時候才這樣做的，其實這也是對我們的一種愛，在打我們的時候，父母的心在滴血。因為我們是他們的心頭肉、他們手心寶??！

他們打敗我們是為了讓我們更好地發(fā)展和飛行。為了減少我們明天的痛苦，他們寧愿現(xiàn)在在自己心里受苦。這不是件好事嗎？

現(xiàn)在，我不再恨媽媽了。

孩子我為什么打你讀后感(篇3)

今天，我讀了一篇文章，文題為《孩子，我為什么打你》，你們知道這篇文章的作者是誰嗎？沒錯，她就是畢淑敏。畢淑敏，女，漢族，山東省文登人。老師告訴我們，她是中國作家協(xié)會會員，國家一級作家，從事醫(yī)學工作20年后開始寫作，代表作《紅處方》。

這一篇文章主要敘述了“我”在與朋友聊天的時候，提到自己從未打人，而遭到你的反駁，接著“我”用了大量的道理來解釋“我”打你的原因。看了之后，我感受到了：打也是一種愛的表現(xiàn)形式。母親在打你時，也身累、心累；母親在打人時，自己也十分辛苦……其中有一幕，最令我震驚：母親打孩子時不是直接進行毆打，而是再三思考的，打了之后，母親還會深深地責備自己，在打時，母親也很傷心。我感覺打也是一種母愛的表達，母親怎么會忍心打自己的孩子呢？她們的心中肯定有說不出的苦衷，才會打孩子的。在生活中，我也有這樣的例子。

有一次，我考試考得不理想，只考了八十五分?；丶液螅瑡寢屩懒?，她就拿起尺子打我的屁股，并且十分嚴厲地說：“為什么別人能考一百分？你就只能夠考八十幾分呢？難道你就不能在學習上多下功夫，多用一點心思嗎？”晚上，媽媽坐在床邊，眼淚不停地往下流，說：“孩子，請你原諒媽媽，媽媽不是故意的，媽媽知識想讓你下次分數(shù)考高一點?！蔽衣犃酥螅靼琢似鋵崑寢尨蛭?，也不是出自于她的本意。打，也是一種表達愛的方式呀！

有的父母，會在孩子犯錯的時候，用力地打孩子。但你知道嗎？在這用力的背后，卻隱藏著父母對你深深的愛。

孩子我為什么打你讀后感(篇4)

讀后感《孩子，我為什么打你》，讀完這篇文章，我頓時心里一陣感動，心里油然而生一種對母愛的崇敬之情，讀后感——章恩。這是一篇以一個母親的視角去寫的文章。文中的母親講了自己為什么打孩子。她說道：“為了讓你記住并終身遵循它們，在所有苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎，批評，恐嚇以及獎賞都無用時，我被迫拿出最后的武器——毆打。”這是多么誠摯的話，這位母親是迫不得已的，而且，每次打時，都“一次一次的問自己：是不是到了非打不可的地步，讀后感《讀后感——章恩》?！泵看未蚝煤螅肌吧钌畹淖载煛?。這一處處的地方，都可以看出她是個好母親。這讓我想起了自己的母親。她很愛我，很疼我。記得小時候我經(jīng)常被打，都是因為“給了一點陽光就燦爛”無法無天的時候才打的。她打我時，打得我心服口服，從來不去頂嘴、辯理。打好后的.媽媽總是在自問：“我剛才打錯了嗎？有沒有更好的方法呢？”有時還問我“剛才媽媽有沒有打錯了”這一句句話讓我們之間的感情再次升溫。其實，全天下的母親都是一樣的，不管自己的孩子再調(diào)皮，再累人，再不好，都深深地愛著他，從不拋棄自己的孩子。母愛似金，真情無價。母親從來不求索取。母親，就是那暴風雨中遮擋紅蓮的荷葉；母親，就是那位辛勤的園丁。母親用她那最真摯的愛撫育我們成長！

孩子我為什么打你讀后感(篇5)

讀完畢淑敏這篇文章之后，我情不自禁的想到了小時候，因為過于頑皮和任性沒少被父母修理過。最刻骨銘心的就是挨揍了，到現(xiàn)在還能清清楚楚記得當時的情形。挨過揍之后，我拒絕吃飯。一是向父母示威，二是為了證明自己的任性和無理是對的。我并沒有犯下什么錯誤，你們這樣不分青紅皂白的打我，我感受很委屈。事后我才從姐姐那里聽說，爸爸媽媽那天因為這件事非常的傷心，爸爸甚至都沒有去工作。

如今的自己也已經(jīng)身為人母。對于當初父母在我的任性上面的無奈和執(zhí)著，我現(xiàn)在也有了更深刻的體會。這種頑強的品質似乎有超強的基因遺傳，現(xiàn)在沒有任何意外的體現(xiàn)在了孩子的身上，而他詮釋的似乎比我更加淋漓盡致。

生活中的一幕幕好像又在重復著我的小時候，最終也體會到了當初給父母帶來了多大的困擾。有主見是件很好的事情。但是太過堅持，就會顯得過于的自我，過于任性，甚至會養(yǎng)成獨斷專行的習慣。無論是對孩子的學習還是將來的社會生活都會帶來不小的負面影響。當我忍無可忍的時候，也會掄起巴掌或者身邊的一些小東西，準備好好地教訓他一頓，但大部分的時候右巴掌都是落在了自己的左手上，發(fā)出響亮的共鳴。

氣到深處時，也會想狠狠的揍一頓，讓他每當這樣的時候就會想到屁股上面的那個火紅的掌印。可是對打孩子這件事情但是看得并不清晰：孩子不明白挨揍的原因是什么，這個原因是讓他必須受到懲罰的。如果讓孩子錯誤的認為：僅僅是父母的憤怒或者是因為父母的不喜歡，自己才被懲罰的，這會造成十分嚴重的后果。恰恰相反，而是讓孩子明白：因為愛你，所以才要打你，因為希望所有美好的事物能夠伴隨在你的左右，所有邪惡和錯誤的東西都對你敬而遠之，所以打你。

孩子，打和不打都是愛，你可懂得？

孩子我為什么打你讀后感(篇6)

可憐天下父母心。在某種角度來說，父母是最為難的。孩子是自己的親生骨肉，有誰不是望子成龍望女成鳳?。∮钟姓l舍得打孩子呢？

人本身是一個矛盾體。在孩子還不懂事，不懂得珍惜時間不懂得好好學習的時候，除了打罵還有什么更好的辦法呢？

“打是親罵是愛”這句話伴隨著我長大，當你受批評或挨打時，你是否感受到那濃濃的親情？每每我受批評挨打時都會想到這句話（我可沒有挨打過?。┦潞蟀职謰寢尪己軆?nèi)疚，有時會問問我是不是說的太難聽了。每當這時，我的心中就感受到一股暖流慢慢流淌，這說明雙親還是愛我們的。

夸，打，罵，笑，摸……這些小動作或語言都飽含著愛。當你細心觀察時，你會發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的一些小細節(jié)是那么的多，愛是那么濃。作文世上有很多愛你的人，其中父母是最無私的，他們愿意為你付出一切。你看見父母去打罵別人家的孩子么？肯定沒有。因為父母都是一心一意去愛你照顧你的。

其實還有一種愛，是“溺愛”。那是因為父母真的很愛你很珍惜和你在一起的時間。你有沒有發(fā)現(xiàn)你有時要什么想干什么都可以辦到，這時你一定要告訴父母這樣會寵壞你的。

在父母還在你身邊的時候，好好的愛他們珍惜他們孝順他們。他們真的太脆弱了，你的一舉一動一牟一笑都被他們印在腦子里。他們愛你，你愛他們了嗎？他們愛你，你感受到了么？一個時間，一次機會，對媽媽或爸爸（最好是媽媽，因為媽媽的感情最細膩）說一聲：“媽媽，我愛你！”我相信你媽媽會很感動，抱住你，緊緊不放。她可能在你不注意的時候悄悄抹一把眼淚。

從內(nèi)心去體諒，從細節(jié)去感動，相信你會長大很多！

孩子我為什么打你讀后感(篇7)

一個人從小到大，都會挨到父母親的打，可是我們卻并不明白父母親為什么要這樣做。當我讀了《孩子，我為什么打你》這篇文章后，我便知道了父母親為什么要打我。

《孩子，我為什么打你》寫的是一位母親心靈的聲音，讓我們知道了母親的感受，其實打也是愛。父母親打我們是在萬不得已的時候才這樣做的，其實這也是對我們的一種愛。

想起父母親曾經(jīng)打我的那一時刻，我就不再感到疼痛，不再感到委屈，也不再感到怨恨。因為我知道，父母打我和批評我也都是對我的愛，如果沒有他們的這種愛，我也不可能長大，也不可能懂得這么多的道理。我小時候經(jīng)常挨父母親的打，主要是因為我還小，還不懂得許多的道理，經(jīng)常惹父母生氣，他們在萬不得已的時候才會在我的臉上打一巴掌，而且我也不理解他們對我的愛，才會挨到打。如今，我再也沒有挨到父母的打了，那是因為我已經(jīng)長大了，懂得了許多的道理，也不會惹父母親生氣了。我也明白了父母以前打我的原因，他們都是很愛我的，也正是因為愛，他們才會打我讓我快快成長。而且他們在打我的時候，也曾都想過有沒有其它的方法不打我，在努力失敗之后才會揚起巴掌打我，他們的心靈是多么的痛苦啊!

現(xiàn)在我知道了他們的心靈感受后，決定以后再也不讓他們打我了，不讓他們傷心了。以前我挨到他們的打所感到的疼痛，委屈，怨恨，讓它們煙飛云散吧!

孩子我為什么打你讀后感(篇8)

三元里小學 2015年上12周李慧怡的媽媽

文章里寫了一位母親在養(yǎng)育孩子的過程中，碰到有時孩子不任性不聽話，然后對孩子動武之后是否對錯的反思，我讀后也有很多的感觸。

要知道，我家也有倆個丫頭，也許是女孩比男孩較文靜沒男孩調(diào)皮吧，我養(yǎng)教她們長這么大的記憶里，印象之中沒怎么打過她們，也不是說她們沒就沒犯錯，沒缺點，小孩子么，多多少少還是有的，只是芝麻算皮的小事，沒用心去記住它，小孩子是難免調(diào)皮的。我大女兒一向比較文靜、懂事、自覺，讀書也很用功，不用我怎么費心，小女兒呢？相對來說比較調(diào)皮，也很霸道，脾氣又不好。

有次，我都具體忘記了什么事，惹煩了爸爸，讓爸爸狠狠的打了一噸，我記得雨傘都打開花了，我好心痛??！孩子這么小，你為什么不談談呢？非要打嗎？

孩子被打后在好委屈的哭著，我也跟著孩子一起哭，俗話說打在兒身上，痛在娘心里，我是心疼孩子被打，我一向都是心軟。你說做為一個母親，我有時也很苦惱！孩子有時太任性，任教不聽，跟她好好說道理就是充耳不聞，一點都不怕我，時常挑戰(zhàn)我耐性的底線，就算這樣我也沒什么去打孩子。

我承認，沒有100%優(yōu)秀的家長，也無法強求生出100%優(yōu)秀的孩子，孩子在成長過程是需要耐心的一步步管教，寶貝還是個孩子，早教是可取積極的行為，卻不能操之過急，更不能過刻要求孩子們以我們大人的意識為中心，在我們家長規(guī)定的條條框框里成長，我雖然不怎么贊成“棒子底下出孝子”的觀點，不過孩子還小，從小如果一味的縱容他們，錯了也不批評他們，不強導他們正確的做法，任由孩子亂使性子也是不可取的，孩子錯了就要批評，有時做得很好，表現(xiàn)好積極就該表揚，要做到獎懲分明，打是孩子真的犯錯誤了，要據(jù)孩子所犯錯的性質輕重不同，我們理應給予適當?shù)膽土P，但也不必要動武。

其實我們大人有時也有自己的缺點，比如工作壓力大，經(jīng)濟出問題，或者其他不順心的事引起自己心煩氣燥，再加上這時候孩子不聽話或者是犯錯，家長這里很容易發(fā)脾氣，沒說倆句就動手動口的打罵起孩子來，但畢竟孩子還小，不應該把大人不開心的事發(fā)澀在孩子身上，在教養(yǎng)孩子的過程中，需要耐心、細心、關心。大人都有缺點，更何況是孩子還沒成長成熟，不能要求面面具優(yōu)，孩子一但真的犯錯誤，就盡可能用道理好好跟孩子溝通，家長同里也要認識到對孩子動武是不對的，我們應與孩子共改正，共成長。

寶貝，你為什么推人？

今天第一堂課后，組織小朋友入廁。在排隊時，有個小朋友告訴我，老師，桐彤推范智巖了。我一聽，徐桐彤平時是個很乖巧的小女孩呀，她怎么會推人呢。于是我叫過桐彤，輕聲問她，寶貝，你推范智巖了嗎?嗯，她點點頭。為什么呀?“……”我沒聽清楚她的話，讓她再說一遍，還是沒聽清，而且我好像有點誤解了她的話，有些生氣了。壓住火氣，請她再說一遍原因：老師，我不讓他的手放在嘴里，手上有細菌，會肚子疼的。哦，原來是這個原因呀，我釋懷了，輕聲說：寶貝，下次要說話提醒他，不能動手推小朋友，推人是不對的。桐彤點點頭，入廁去了。留下我自己沉思良久。

上個周開放日的時候，我講過《為什么會肚子疼》，這節(jié)課中有提醒小朋友要注意平時的衛(wèi)生習慣，不能把手放進嘴里頭?？磥硭男∧X子是牢牢記住了，真的很欣慰，每到這時候，心中總是幸福的，自己說過的話對孩子產(chǎn)生了很好的影響，這就是為人師的驕傲和快樂!我也很慶幸，我控制住了自己的生氣，聽孩子說完了，要不真的會傷孩子的心的。

我幸福，因為我快樂，因為我是一名快樂的幼兒教師!

老師，你要獎勵我們什么？

記得以前看過一個心理學家所說的話，她說：用小星星、小貼畫以及其他一些小玩意來引起幼兒的興趣是非常有效的辦法。她指出這些小玩意能輕松的解決小孩的行為問題。不得不承認：這些年來，這一理論確實得到了很多人的擁護。很多老師和家長都用很多的貼畫來當孩子的獎品，但這樣做的后果是什么呢？我不敢想象。

隨著孩子人生閱歷的不斷豐富，孩子們會和我們“討價還價，”就像我們大班的孩子，簡單的、普通的小貼畫，并不能引起他們的注意了，作為教師的我們就必須尋找更“特別”的東西來吸引他們。久而久之，明明是為了獎勵好習慣的一個制度，很可能就演變成了一個“敲詐勒索”的計劃。到那時，我們就會后悔莫及。

所以，我們必須認真、全面的考慮獎勵和調(diào)動積極性這兩個問題。口頭表揚和認可是大人在對待小孩時經(jīng)常使用的一種方法。當然，偶爾——經(jīng)過全面考慮后，使用一些物質獎勵也是每個孩子在成長過程中不可或缺的一部分。但是，作為教師和家長的我們應該知道：必須培養(yǎng)幼兒從自己完成的工作中得到一種自我滿足感。不論是完成一個任務，愛惜財務，還是解決一個問題，其中的自我滿足感應該成為一種必然的內(nèi)在獎勵，而不是以某些外在物質為基礎。