《短耳兔》有感

《短耳兔》是一本很不錯(cuò)的書，里面講述的是一只兔子，因?yàn)樗约旱亩涠潭a(chǎn)生了自卑的想法，然后它想辦法去改變。從而讓它成為了最好的面包師

小時(shí)候，短耳兔覺得是自己還沒有長(zhǎng)大，所以耳朵才是短短的

于是它每天都很努力的吃東西，希望能夠早日長(zhǎng)大，然后耳朵也快點(diǎn)長(zhǎng)長(zhǎng)。可是等到長(zhǎng)大后卻發(fā)現(xiàn)耳朵還是很短很短。

有一天，看見了她的朋友用夾子夾鼻子，說這樣可以使鼻子變高，于是短耳兔想把自己的耳朵夾住一定也會(huì)變長(zhǎng)

可是也沒有

又看見爸爸澆菜，于是給自己也每天澆水就會(huì)長(zhǎng)了

它還找了最高的樹來當(dāng)尺子，可是方法每天都用，幾個(gè)月過去了，耳朵還是沒有變化，它非常的自卑，決心想辦法一定要擁有一個(gè)最漂亮的長(zhǎng)耳朵。

它想到媽媽做的面包，于是用面粉做了一個(gè)最漂亮的耳朵，用麥芽糖給粘住到耳朵上，它終于有了漂亮的耳朵了，短耳兔非常的開心。

可是，因?yàn)槊姘懔?，很多小?dòng)物都聞到了，把老鷹也給招來了，老鷹要抓兔子來吃，短耳兔為了保護(hù)它的好朋友，自己跳出去把老鷹引開，自己卻被老鷹給抓住了，因?yàn)槎涫敲姘龅模远潭玫袅讼聛?，馬上就躲起來了，而老鷹只是抓走了面包，短耳兔獲救了，這時(shí)候它覺得其實(shí)耳朵短很是很有好處的。

因?yàn)樗镜拿姘懔耍?dòng)物都喜歡，于是短耳兔回家后就開了個(gè)面包店，非常的受小動(dòng)物們歡迎。短耳兔也不再為自己的耳朵短而發(fā)愁了。它找回了自信。

這本書告訴了大家，不要總是把缺點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)，有時(shí)候缺點(diǎn)也是優(yōu)點(diǎn)，就看大家怎么去發(fā)揮了。有自信，你就是最棒的。

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妞妞兒的期末學(xué)習(xí)日記3：天下有沒有吃肉的兔子

妞妞兒的期末學(xué)習(xí)日記3：天下有沒有吃肉的兔子

妞妞兒上個(gè)禮拜考試，分?jǐn)?shù)今天統(tǒng)一出分，還不知道孩子考得怎么樣呢？

算了不考慮那么多啦，說說昨天妞妞兒和我的周末生活。最近感到北京特別干燥，都四九了，天還不下雪，郁悶

周天上午，跟幾個(gè)姐妹就是美容院，商場(chǎng)的逛，還好下午回到家中，老公和妞妞兒在家，問了他們，吃飯了嗎？瞧我這懶媽，都玩兒瘋了，自我檢討下。

也有點(diǎn)餓了，你們吃什么了中午？孩子一努嘴，說了一聲：“鍋里的小白菜和米飯”，天哪！他們也太“過分”了吧，對(duì)于食肉的媽媽來說，我不能容忍沒肉的生活！孩子說媽媽你屬兔的，怎么那么愛吃肉呢。我暈，敢問“天下有沒有吃肉的兔子”？，

我一努嘴，說：“快學(xué)習(xí)去”。

妞妞兒說：“考完試了，可以放松一下”。嗨，不自覺的孩兒。

到了晚上，家里討論周末的出行計(jì)劃，他倆一致推薦“泡溫泉”，原因是“里面的自助能無限吃肉”，美其名曰：“照顧我”。

哈哈，氣一下子都消了，沒轍。

只用耳朵你聽不懂孩子

豆豆入園非常順利，從表面上看，他并沒有出現(xiàn)明顯的分離焦慮，在幼兒園該玩耍時(shí)玩耍，該睡覺時(shí)睡覺，入園后從來不曾因此哭過，好像并沒有特別的反應(yīng)。但我知道，他還是很焦慮，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，他回到家時(shí)不如從前那樣高興，雖然也會(huì)笑，但不是那種由心而發(fā)的喜悅。

下面發(fā)生的這件事就是他在入園第三天晚上發(fā)生的，這也是他真正度過分離焦慮期的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：

晚上臨睡時(shí)，豆豆忽然想起自己將Y車（一個(gè)巧克力盒子，他很喜歡，拿來當(dāng)車玩，并叫它“Y車”）落在幼兒園了，于是問我：“媽媽，我的Y車呢？”

我：“我不知道，你早上不是帶到幼兒園去了嗎？”

豆豆：“那現(xiàn)在車在哪？”

我：“是不是在書包里？”

豆豆看了看，沒有。

我：“書包里沒有?！?/p>

豆豆：“我忘在幼兒園了。我現(xiàn)在就要，你給我拿回來。（后來錄音回放，我才發(fā)現(xiàn)他實(shí)際上說的是：我要你陪我去把車拿回來。而我當(dāng)時(shí)則自動(dòng)過濾成：你給我把車拿回來）?！?/p>

我：“我沒辦法拿回來，幼兒園關(guān)門了?！?/p>

豆豆：“可是我現(xiàn)在就要，你馬上給我拿回來?！?/p>

我：“你可以打電話問問房老師，看還可以拿回來嗎？”

豆豆打通了房老師電話，房老師告訴他：“你的車今晚想在幼兒園住，姥姥（園長(zhǎng)的媽媽）會(huì)好好照顧它的，你明天放學(xué)后再帶回家好嗎？”

聽完房老師的話，豆豆安靜了一小會(huì)兒，然后又找到我：“媽媽，你現(xiàn)在陪我去把車拿回來！”

我：“你真的很想讓你的Y車回來，我也很想幫助你，但我沒辦法，姥姥睡覺了，幼兒園關(guān)門了?！?/p>

豆豆開始哭：“咱們?nèi)ツ醚?，敲門讓姥姥開門！”

我：“你好希望你的Y車馬上回來?！?/p>

豆豆：“那快去呀，快去呀！”

我：“你很想讓你的車回來，我也很想幫助你，但是沒辦法，姥姥睡覺了，我也要睡覺了，我們都要睡覺了。”

豆豆大哭：“現(xiàn)在去，馬上去！”

我：“你希望我馬上去幫你拿車?！?/p>

豆豆：“去呀，去呀。”

我：“這個(gè)車對(duì)你很重要，你恨不能馬上就拿到它。”

豆豆：“你去拿呀，去呀！”

我：“我確實(shí)很想幫助你，但我沒辦法，因?yàn)槲乙X了。”

豆豆哭得更傷心了：“你陪我去拿呀，去拿呀?！?/p>

按照P.E.T.父母效能訓(xùn)練的理論，孩子提出一個(gè)問題時(shí)，往往他真正要表達(dá)的不是這個(gè)問題（俗稱洋蔥皮），而是隱藏在這個(gè)問題背后的其他問題（即洋蔥核），如果我們僅僅只是解決表面上的這個(gè)問題的話，那我們就沒有真正理解孩子的意圖。

比如曾經(jīng)有個(gè)媽媽找我咨詢，她八歲的孩子每天早上為了上學(xué)的事情而哭泣，媽媽百思不得其解，還以為孩子在學(xué)校受了什么委屈，后來她聽取我的建議，傾聽孩子才知道，原來孩子是擔(dān)心自己不在家的時(shí)間，小弟弟（剛出生的老二）把媽媽獨(dú)占了，從此媽媽就不愛自己了。

在這個(gè)案例中，洋蔥皮就是不上學(xué)，洋蔥核就是害怕失去媽媽。因?yàn)檎业搅搜笫[核，問題也就迎刃而解了：媽媽答應(yīng)大孩子，每天單獨(dú)送她去上學(xué)，把小弟弟留在家里讓爸爸來照顧，這樣，不管是大孩子還是小孩子，每天都有和媽媽單獨(dú)相處的時(shí)光了。自那以后，上學(xué)反而成了母女相處的幸福時(shí)光了，孩子哪里還會(huì)因?yàn)樯蠈W(xué)而哭鬧？

那么，在我們這件事里，豆豆讓我?guī)退密嚮貋碇皇且粋€(gè)洋蔥皮，真正的洋蔥核是什么，我還沒有半點(diǎn)頭緒，因?yàn)槲乙恢痹谘笫[皮上轉(zhuǎn)圈，根本就沒有摸著門。作為一個(gè)女中阿甘，我不拋棄、不放棄，我繼續(xù)努力！

我：“你希望自己放學(xué)的時(shí)候就把Y車一起帶回來?！?/p>

豆豆平靜了很多：“我上午還記得要帶回來的，下午走的時(shí)候就忘了。”

說著豆豆又開始哭：“那現(xiàn)在去拿呀！去呀！”

我：“你希望放學(xué)時(shí)沒忘記就好了?！?/p>

豆豆：“媽媽，你變魔法把車變出來吧?！?/p>

我：“你希望媽媽有魔法能把車變出來?！?/p>

豆豆：“你用繩子變！”

我：“我變不出來?！?/p>

當(dāng)時(shí)我很矛盾要不要用繩子變一個(gè)試試，但事實(shí)上是不可能變出來的，我怕這又給他無謂的希望，隨后勢(shì)必讓他失望，所以沒去嘗試。

豆豆：“你把繩子拐彎呀！”

我：“拐彎我也變不出來。”

豆豆：“那你用紙變呀?！?/p>

我：“你希望我用一個(gè)東西把車變出來?！?/p>

豆豆：“變！變！你快變！”

我：“不管用什么，我都沒辦法變出來。我也好希望能變出你的車來，但是我做不到。”

豆豆開始撕心裂肺地大哭：“你變，你變，你快變！”

我：“你真的很希望我能變出來?！?/p>

豆豆：“是的，是的，你快變?！?/p>

我沉默。

這時(shí)豆豆爸爸來了，說：“豆豆，我們?nèi)ラ_車吧，我?guī)湍阕儯还庾僘車，還變X車，變Z車?！?/p>

豆豆一下子高興起來，兩個(gè)人去玩車了，事實(shí)上也沒提變Y車的事。

豆豆睡著以后，豆豆爸爸跟我說：“你看，孩子給你這么好的練習(xí)機(jī)會(huì)，你都搞不定，最后不是還得我出馬？”

的確，在這件事中，豆豆爸采用轉(zhuǎn)移注意力的辦法當(dāng)時(shí)取得了一定的效果，但這依然沒有從根本上看見孩子，孩子哭鬧的真正原因還是沒找到。

我百思不得其解，到底為什么我的傾聽會(huì)失敗呢？明明在我說“你希望自己放學(xué)的時(shí)候就把Y車一起帶回來”這句話時(shí)，仿佛洋蔥皮就要?jiǎng)冮_了，但不知道怎么回事又繞回去了。

本來以為此事就到此為止了，豆豆爸爸也以為自己的轉(zhuǎn)移注意力方法很有效時(shí)，臥室傳來一陣撕心裂肺的哭聲，豆豆從夢(mèng)中驚醒，哭喊：“我要你陪我去把車拿回來，我要呀！”

我趕緊跑過去，想要抱抱他。

豆豆不讓我抱，還拳打腳踢，動(dòng)作非常激烈，哭得上氣不接下氣。

我怎么哄也不管用，無奈之際，我腦海里閃過一個(gè)念頭：夢(mèng)中驚醒的孩子可以傾聽嗎？

無意識(shí)的我說出了一句我剛才認(rèn)為可能會(huì)管用的話：“你不知道怎么回事就忘了把車拿回來了。”

你知道嗎？就是這一句話，像魔法一樣，讓豆豆馬上不掙扎了，開始小聲地抽泣。

我抱著他，一聲不敢吭，生怕多說了一個(gè)字。

過了幾分鐘，豆豆又開始大哭，我又趕緊重復(fù)：“你忘了把車拿回來，好難過?！?/p>

豆豆抽泣著說：“我要你陪我去把車拿回來?！?/p>

我說：“你希望我陪著你去把車拿回來?！?/p>

豆豆聲音一下子小了，繼續(xù)哭。

忽然，豆豆來了句：“把書房的燈關(guān)了。”

我忙不迭地說：“好，我去關(guān)，我現(xiàn)在就去。”

豆豆大哭：“我要爸爸去關(guān)。”

我：“好，爸爸去關(guān)燈，我在這里陪著你?！?/p>

豆豆平靜了很多，不哭了。我腦中靈光一閃，洋蔥核可能是：“我要你陪我！”

于是我試探著說了句：“你要媽媽陪著你?！?/p>

豆豆緊繃的身體一下子就柔軟了，抽泣著開始入睡。

快睡著時(shí)，他又開始抽泣想要大哭，我趕緊握著他的手，輕輕地在他耳邊說：“媽媽陪著你，媽媽在你身邊?！?/p>

重復(fù)幾次之后，豆豆終于進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可能這件事印象太深刻，他夢(mèng)里時(shí)不時(shí)就會(huì)驚醒，而每次在他將要哭時(shí)我就趕快把洋蔥核送上：“你要媽媽陪著你，你要和媽媽在一起?！比缓笏湍馨踩蝗胨?/p>

第二天早上，我以為他前一天晚上哭得聲嘶力竭，眼睛都腫了，情緒會(huì)不好，沒想到，他早上醒來特別高興，摟著我說：“媽媽，我真是太喜歡你了！”

隨后，就哼著自己編的小曲去尿尿了，送他上幼兒園的路上，他也是一路陽光燦爛，這是他入園這三四天以來第一次這樣高興。經(jīng)過這次深度傾聽，豆豆仿佛一下子釋放了自己的入園焦慮，真正開心地享受起幼兒園的生活了。

聽了這么久，我終于搞清楚孩子哭鬧其實(shí)只有一個(gè)原因：他把車忘記在幼兒園了，非常難過，這種難過想要媽媽的陪伴來緩解，當(dāng)然也可以說還有另一層意思，就是希望媽媽陪著他，一直陪著他，包括上幼兒園。

這個(gè)說起來很簡(jiǎn)單的原因，我卻用了好幾個(gè)小時(shí)才搞清楚（文中記錄的僅僅是傾聽過程中重要的部分），可見傾聽有多么困難。常常有人想要快速弄懂孩子的意思，就肆意猜測(cè)孩子的想法，她們甚至弄出了一些例句來套用：“媽媽看得出來，你現(xiàn)在覺得______（感覺詞匯），是因?yàn)開_____（孩子相信的原因）。我猜，你但愿______(孩子的愿望)?！?/p>

這不是傾聽，是媽媽先入為主的猜測(cè)，尤其是用“媽媽看得出來”這種說法，非常容易堵住孩子傾訴的通道，你都看出來了，那我還說什么呢？尤其是，你明明說得不對(duì)，我不是這樣想的，你卻自信滿滿地告訴我“你看得出來”，表面上看是尊重，實(shí)際上卻能把人給憋死。

就像在豆豆這個(gè)案例中，如果我也使用上面的例句：“媽媽看得出來，你現(xiàn)在覺得很難過，是因?yàn)槟惆衍囃浽谟變簣@了，我猜，你但愿車馬上就出現(xiàn)在你面前。”這真的是孩子真實(shí)的想法嗎？這話這樣居高臨下、悲天憫人，仿佛在說：“我什么都知道了，我這樣慈悲，你也不要再哭了吧！”孩子哪里還有機(jī)會(huì)說出自己的真實(shí)想法呢？

說到底，不管是成人還是孩子，我們都需要被理解，而不是被看透。因此，“我知道”這三個(gè)字不要輕易說出口，別人的心思我們不知道，也不可能完全知道。

記得有一次，我跟豆爸生氣，我很希望他能跟我道歉，但他沒有，我很郁悶，就不睡覺，一直看電視。豆爸（他也學(xué)過很多溝通理論）在勸說我不要看電視未果的情況下說：“你現(xiàn)在覺得很憤怒，因?yàn)槟阆肟措娨暥覅s讓你去睡覺，我猜，你但愿沒有人管你，你可以一直看電視，想幾點(diǎn)睡就幾點(diǎn)睡?！?/p>

當(dāng)時(shí)我聽到這話，真是氣得半死，什么叫我希望一直看電視？你懂我為什么看電視嗎？你知道什么呀？我告訴你，我最大的希望就是抽你！

當(dāng)然，在豆豆這個(gè)案例中，最初我就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，那就是我?guī)Я祟A(yù)設(shè)。當(dāng)時(shí)，我一直在想，他是不是因?yàn)槿雸@焦慮？他是不是不想去幼兒園？我該怎么把這個(gè)話引出來？

因?yàn)橄肓颂嗟膯栴}和技巧，我真的沒有做到全然跟隨，所以當(dāng)他反復(fù)說“我要你陪我去幼兒園把車拿回來”時(shí)，我根本就沒有聽到他前面說的幾個(gè)字：“我要你陪我”，而反復(fù)地集中在后面幾個(gè)字“把車拿回來”上面。相反，當(dāng)他夜里鬧覺時(shí)，我當(dāng)時(shí)認(rèn)為半夢(mèng)半醒的孩子是不能進(jìn)行傾聽的，所以很無意識(shí)地、不帶預(yù)設(shè)地說出的話反而真正聽見了孩子。

其實(shí)真正的傾聽是不帶任何猜測(cè)和預(yù)設(shè)的，我不知道你為什么哭，但我愿意聆聽你、跟隨你，結(jié)果是什么樣我不做假設(shè)，這樣才是真正有效的傾聽，也只有這樣，我們才能真正走進(jìn)孩子的心里，知道孩子內(nèi)心真正的想法。

真正的傾聽是非常困難的，要做到無我，把自己交給孩子，任由孩子帶著你信馬由韁。這需要很多的練習(xí)和學(xué)習(xí)，更需要清空自己。就比如我，在剛開始練習(xí)傾聽的那段日子，隨時(shí)準(zhǔn)備開錄音筆，錄下自己的每一個(gè)成功或者不成功的案例，反復(fù)揣摩，慢慢修煉。

我發(fā)現(xiàn)雖然剛開始時(shí)我經(jīng)常傾聽不成功，但是這樣的聆聽和跟隨卻仍然讓我和我的家人受益匪淺，讓我們家每一個(gè)人都倍感幸福。

的確，當(dāng)一個(gè)人愿意花時(shí)間聽你說話，愿意真正愛你，愿意不帶預(yù)設(shè)、不帶揣測(cè)地緊緊跟隨你的時(shí)候，那該是一種多大的幸福？反過來說，當(dāng)我們?cè)敢馊セ〞r(shí)間聽一個(gè)人說話，愿意真正愛這個(gè)人，愿意不帶預(yù)設(shè)、不帶揣測(cè)地陪伴這個(gè)人時(shí)，我們又該多幸福！

所以，即使你還不太懂得傾聽，即使你經(jīng)常聽不到孩子心里真正的想法，只要你愿意蹲下來聽，就會(huì)給你們的親子關(guān)系乃至家庭關(guān)系帶來巨大的改變，甚至可以說，傾聽適用于一切關(guān)系！

預(yù)防急性化膿性中耳炎

急性化膿性中耳炎常發(fā)生于孩子急性呼吸道感染或某些傳染病后，也可能是奶水等流入耳內(nèi)所造成?；疾≡缙诤⒆犹弁磩×遥鷥?nèi)并沒有膿液流出，僅有高燒、嘔吐、腹瀉等癥狀。幼小的孩子不會(huì)訴說，只能以哭鬧表示，有時(shí)能以手撓耳，家長(zhǎng)可輕輕牽拉孩子的耳廓，注意他的表情，是否有哭鬧怕疼、用手自衛(wèi)和其他不合作的表現(xiàn)，如有這些現(xiàn)象，應(yīng)去醫(yī)院耳科檢查。一旦膿液從耳內(nèi)排出，疼痛即減輕，孩子也就不哭了。急性化膿性中耳炎的治療要用足量的抗生素，耳道停止流膿后，還應(yīng)繼續(xù)使用幾天，鞏固治療效果，以保證徹底治愈，同時(shí)還要注意局部清潔。把外耳的膿液洗凈，耳內(nèi)滴入消炎藥水，每日滴４-６次，每次２-３滴，滴藥時(shí)患耳朝上，滴藥后用手按壓耳屏，使藥液進(jìn)入中耳，加強(qiáng)療效。含有慶大霉素、卡那霉素的滴耳藥有可能造成孩子耳聾，最好不用。急性化膿性中耳炎的預(yù)防要針對(duì)病因，對(duì)上述易誘發(fā)本病的疾病加強(qiáng)預(yù)防，一旦發(fā)生這類疾病，密切觀察及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療；嬰兒喂奶時(shí)要抱起來喂，喂完豎直抱起孩子，輕拍背部使其打呃，睡眠時(shí)上半身稍抬高右側(cè)臥，既可預(yù)防吐奶，又可防止吐出的乳汁流入耳內(nèi)；洗頭洗澡時(shí)用棉球堵住耳孔，洗完后取出。

發(fā)現(xiàn)小兒耳聾應(yīng)怎么辦

很多細(xì)心的家長(zhǎng)非常注意觀察小兒的日常表現(xiàn)，常能從一些微小的變化中及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在的異常。如有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子睡眠很安靜，不怕聲響，有時(shí)叫他的名字也不答應(yīng)，或發(fā)現(xiàn)有的孩子聽到悅耳的音樂也無動(dòng)于衷，于是懷疑小兒耳聾。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？您應(yīng)該立即帶小兒到醫(yī)院的耳鼻喉科就診，向醫(yī)生詳細(xì)描述小兒的表現(xiàn)，并準(zhǔn)備好回答醫(yī)生可能提出的與耳聾有關(guān)的一系列問題。如家族中有無聾人；母親懷孕時(shí)是否生過病，是否難產(chǎn)；孩子出生后是否生過大??；生病時(shí)是否用過耳毒性藥物（慶大霉素、鏈霉素、卡那霉素等）；是否摔傷過；是否中過煤氣；以往是否對(duì)聲音敏感；１歲左右是否會(huì)叫“媽媽”；什么時(shí)候因?yàn)槭裁丛蛲Ｖ沽藢W(xué)說話；是否不如別的孩子聰明等等

，并應(yīng)帶上病歷，特別是與耳聾有關(guān)的病歷，以便醫(yī)生參考。醫(yī)生會(huì)根據(jù)不同情況進(jìn)行一些相應(yīng)的檢查，如行為測(cè)聽、純音測(cè)聽、腦干測(cè)聽及聲阻抗測(cè)聽等，最后得出診斷。如診斷為傳導(dǎo)性聾，您該考慮的是積極治療。從理論上講，傳導(dǎo)性耳聾都是可以治好的。如果耳聾的時(shí)間已久（如超過１年），應(yīng)在治療耳聾的同時(shí)，開始進(jìn)行語言的康復(fù)訓(xùn)練。如診斷為感音神經(jīng)性耳聾，因?yàn)槟壳吧袩o確實(shí)有效的治療方法，家長(zhǎng)一般應(yīng)以積極的態(tài)度考慮進(jìn)行康復(fù)治療，以避免或減輕耳聾帶給孩子的不良影響。

給寶寶聽音樂的小耳朵

樂感，對(duì)于我們這些并不專業(yè)的媽媽來說似乎還很神秘，但其實(shí)樂感就是對(duì)音樂語言的掌握能力。對(duì)于寶寶，培養(yǎng)樂感其實(shí)就是讓他們感覺到節(jié)拍、體會(huì)到強(qiáng)弱。例如講故事時(shí)媽媽語氣的高低、念兒歌時(shí)握著寶寶小手隨著兒歌的節(jié)奏搖擺，這些都是簡(jiǎn)便又有效的方法。當(dāng)然，如果能再借助一些工具效果就會(huì)更好。

0～1低齡寶寶

《小小愛因斯坦系列音樂CD》

——受到全世界父母的信賴

寶寶不到一歲的時(shí)候，我的一個(gè)“媽媽”朋友把這套cD介紹給了我，從那兒以后，我家寶寶最喜歡的事情就是在早上起床的時(shí)候聽上一段《小小莫扎特——音樂嘉年華》里的曲子。當(dāng)然，像系列里的《小小巴赫》、《小小凡高——色彩的世界》寶寶也都很喜歡。它在曲目的選擇和編排上都很新穎，透過寓教于樂的方式培養(yǎng)小寶寶們對(duì)音樂、藝術(shù)、語言及自然事物的認(rèn)識(shí)興趣。雖然是針對(duì)低齡寶寶設(shè)計(jì)的，但大一些的寶寶也很適用，畢竟經(jīng)典的音樂是不分年齡的！

《中國0—3歲早期教育音樂游戲全集》

——陽光寶寶的最愛

這是一套會(huì)讓寶寶高興地玩、咯咯地笑、甜甜地睡的音樂禮物，里面的曲子為寶寶和家長(zhǎng)一起玩耍、運(yùn)動(dòng)提供了很好的氛圍。因?yàn)槭且詫殞毜脑慢g進(jìn)行分段，所以針對(duì)性很強(qiáng)，既可以發(fā)展寶寶的動(dòng)作、啟發(fā)寶寶的智力，還會(huì)增進(jìn)我們和寶寶的感情。而它的編者應(yīng)該是眾媽媽們都很熟悉的、國內(nèi)專門從事o～3歲寶寶早期教育開發(fā)的東方愛嬰。里面收錄的都是“奧爾夫”音樂教學(xué)時(shí)廣受媽媽寶寶好評(píng)的作品，再配上寶寶們都喜歡的愛嬰姐姐的解說指導(dǎo)，音樂啟蒙在家中就可以進(jìn)行了！

1～2歲寶寶

朗朗上口的《三字兒歌》

——小寶寶學(xué)習(xí)的好幫手

北京幸福泉程淮工作室

親子性很強(qiáng)的“天天寶寶”

——我國首套有聲音樂圖書

中央音樂學(xué)院出版社出版定價(jià)29。9元/本

這是一套“會(huì)唱歌”的書，它把童話故事和音樂巧妙地搭配起來，可以邊看邊聽邊觸摸。書中還為年輕的父母?jìng)兲峁┝擞H子提示，即使您對(duì)音樂不太在行也可以科學(xué)有效的引導(dǎo)孩子來辨別和模仿聲音。有創(chuàng)意的家長(zhǎng)還可以讓寶寶在哼唱書本里的音樂的同時(shí)做一些簡(jiǎn)短的律動(dòng)，或者給寶寶一只畫筆，讓寶寶將他(她)聽到的音樂力口上想象畫出來，一舉多得！難怪很多小寶寶都會(huì)對(duì)它愛不釋手呢！

《世界經(jīng)典音樂童話繪本》

——音樂。繪畫與故事完美結(jié)合的大師級(jí)作品

新蕾出版社定價(jià)16元/冊(cè)

可別小看了這一套四本、每本只有三四十頁的小書，它可是相當(dāng)?shù)摹叭堋薄９适聝?nèi)容是由柴可夫斯基、莫扎特、圣·桑等世界著名音樂大師的經(jīng)典作品改寫而成的，畫面則是出自獲得過“美國凱迪克大獎(jiǎng)”、“波隆那國際童書插畫展”、“布拉迪斯國際插畫雙年展”等國際著名大獎(jiǎng)的美術(shù)家之手。他們用精美的繪畫將流暢而動(dòng)人的故事呈現(xiàn)在我們眼前，使得原本嚴(yán)肅的古典音樂、世界名曲一下變得讓孩子們更易理解和接受了。

在孩子閱讀此書的時(shí)候，家長(zhǎng)們可以給他找來相關(guān)的音樂碟片，邊看邊聽，更好的理解故事情節(jié)，感受音樂的魅力。培養(yǎng)孩子的審美情趣和優(yōu)雅的藝術(shù)氣質(zhì)。

《賞樂繪本系列》

——一套能影響你一生的

音樂繪本

浙江人民出版社定價(jià)35元/冊(cè)

這是一套你和孩子都會(huì)有所收獲的書籍，也是國內(nèi)首套全面介紹音樂常識(shí)的引進(jìn)版圖書。其中包括《巴赫和巴洛克音樂》、《莫扎特和古典樂派》、《貝多芬和古典時(shí)代》、《爵士樂》、《搖滾樂》等共八冊(cè)，可以從中了解到各音樂流派的源頭、發(fā)展歷程及其中的領(lǐng)軍人物，無論是文字還是圖畫都非常精彩，一系列珍貴的原始圖片、肖像畫，宛如音樂的圖畫展覽會(huì)。雖然此書本身的定位是給有一些音樂基礎(chǔ)的青少年閱讀，但實(shí)際上卻受到了許多低年齡段孩子和家長(zhǎng)的歡迎，因?yàn)樗麄兿Ｍ⒆幽鼙韧g人更出色。

如果你的孩子自己閱讀起來有些困難，那你就和他一起來，孩子是很希望家長(zhǎng)能和他一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的！