幼兒園中班教案《調(diào)皮的風》及教學反思

【活動目標】

1.感知風的存在，了解空氣流動形成風。

2.探究制造風的方法，知道風是有大小，有方向的。

3.感受與風游戲的快樂，知道風對人的好處與壞處

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.能大膽、清楚地表達自己的見解。

【活動準備】

1.每人1面小旗、一個風車2.塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個、

【活動過程】

一、導入：

1.拋出問題，發(fā)現(xiàn)風出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來？引出風孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢？因為沒有風。

二、利用身體、和提供材料制造風，知道空氣流動形成風。

1.探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。

請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。

那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。

你是用身體那個部位制造出風，讓小旗動起來的？

小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就可以形成風?

小結(jié)：那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風。

2．探索用提供材料制造風的方法。

教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風，讓小旗子動起來。

老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。

小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風來。

三、感知風有大小、方向1.每個孩子拿一個紙板和風車，請幼兒讓風車轉(zhuǎn)起來，在玩游戲的過程中感知大風會讓風車轉(zhuǎn)的快，小風風車就會轉(zhuǎn)的慢。

請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個紙板，一個風車，你能用紙板造出的風和小風車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風車的，你的風車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動快，就會形成大風。那相反的，我們怎么讓風車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩大風小風的游戲。

2.請幼兒和小旗玩大風小風的游戲，引導幼兒觀察小旗飄動的方向。

現(xiàn)在把風車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風小風的游戲。

請小朋友上來提問你和小旗玩大風小風游戲的時候，你的小旗飄向了哪個方向。哪個小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來試一試，你的小旗可以飄向那個方向嗎？

四、綜合游戲：風運小船在古代不太發(fā)達的時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢？對帆船借助風的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風吹帆船的游戲?，F(xiàn)在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風，吹動小船行駛，我們的小船準備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊，轉(zhuǎn)一個圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎？想不想造一個更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。

五、風的利與弊我們剛才和風娃娃一起玩游戲，可是你看見風娃娃了嗎，是的，風娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風車轉(zhuǎn)的時候，風箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到?jīng)鏊斓娘L我們會感到寒冷，春天的風會感到溫暖，秋天的風也讓人舒服。

教學反思

學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

幼兒百科：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。

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幼兒園中班教案《調(diào)皮的風》含反思

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班教案《調(diào)皮的風》含反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《調(diào)皮的風》含反思》

中班教案《調(diào)皮的風》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒探究制造風的方法，知道風是有大小，有方向的，感知風的存在，了解空氣流動形成風，感受與風游戲的快樂，知道風對人的好處與壞處，快來看看幼兒園中班《調(diào)皮的風》含反思教案吧。

【活動目標】

1.感知風的存在，了解空氣流動形成風。

2.探究制造風的方法，知道風是有大小，有方向的。

3.感受與風游戲的快樂，知道風對人的好處與壞處

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.能大膽、清楚地表達自己的見解。

【活動準備】

1.每人1面小旗、一個風車2.塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個、

【活動過程】

一、導入：

1.拋出問題，發(fā)現(xiàn)風出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來？引出風孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢？因為沒有風。

二、利用身體、和提供材料制造風，知道空氣流動形成風。

1.探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。

請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。

那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。

你是用身體那個部位制造出風，讓小旗動起來的？

小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就可以形成風?

小結(jié)：那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風。

2．探索用提供材料制造風的方法。

教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風，讓小旗子動起來。

老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。

小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風來。

三、感知風有大小、方向1.每個孩子拿一個紙板和風車，請幼兒讓風車轉(zhuǎn)起來，在玩游戲的過程中感知大風會讓風車轉(zhuǎn)的快，小風風車就會轉(zhuǎn)的慢。

請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個紙板，一個風車，你能用紙板造出的風和小風車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風車的，你的風車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動快，就會形成大風。那相反的，我們怎么讓風車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩大風小風的游戲。

2.請幼兒和小旗玩大風小風的游戲，引導幼兒觀察小旗飄動的方向。

現(xiàn)在把風車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風小風的游戲。

請小朋友上來提問你和小旗玩大風小風游戲的時候，你的小旗飄向了哪個方向。哪個小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來試一試，你的小旗可以飄向那個方向嗎？

四、綜合游戲：風運小船在古代不太發(fā)達的時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢？對帆船借助風的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風吹帆船的游戲?，F(xiàn)在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風，吹動小船行駛，我們的小船準備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊，轉(zhuǎn)一個圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎？想不想造一個更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。

五、風的利與弊我們剛才和風娃娃一起玩游戲，可是你看見風娃娃了嗎，是的，風娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風車轉(zhuǎn)的時候，風箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到?jīng)鏊?，冬天的風我們會感到寒冷，春天的風會感到溫暖，秋天的風也讓人舒服。

教學反思

學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。

幼兒園小班教案《調(diào)皮的老鼠》及教學反思 幼兒園教案《調(diào)皮的老鼠》及教學反思

小班教案《調(diào)皮的老鼠》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句：“小老鼠躲在＊＊地方”，能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容，敢于在集體面前大聲地說話，快來看看幼兒園小班《調(diào)皮的老鼠》含反思教案吧。

活動目標：

1.能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。

2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句：“小老鼠躲在＊＊地方”。

3.敢于在集體面前大聲地說話。

4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學重點與難點：

運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運用短句：“小老鼠躲在＊＊地方”。

活動準備：

《幼兒畫冊》P22。

活動過程：

一、觀看圖畫。

請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什么地方?有誰?小老鼠都躲在哪里?(根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在＊＊(地方)”或“我在＊＊下面找到了一只小老鼠”等句式。

二、講述圖片內(nèi)容。

1.這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。

2.誰能大膽地說出他找到的小老鼠?

(在幼兒的回答中，繼續(xù)強調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在＊＊(地方)”或“我在＊＊下面找到了一只小老鼠”等句式。)

3.教師總結(jié)。

原來，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書后面，一只小老鼠躲在臺燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真調(diào)皮?！?教師引導幼兒一起說。)

三、游戲：找老鼠。

你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在＊＊地方”。

活動延伸：

完成《幼兒畫冊》P22的內(nèi)容。

教學反思：

已經(jīng)到了小班下學期了，這個簡單的故事怎樣充分發(fā)揮它的教育價值呢？課前我認真的思索一番，有了，引導孩子說出完整話。選定目標后，我將教案在心中進行了調(diào)整。上課的時候，我沒有像往常一樣，讓孩子們看書、老師講講故事。我先拋出話題：老鼠媽媽上街買東西去了，她的寶寶很調(diào)皮，和媽媽玩起捉迷藏，鼠寶寶藏到了哪里？我們小朋友能像孫悟空那樣，用火眼金金來找到小老鼠嗎？孩子們一聽，都勁頭十足地找起來。不一會兒，就把八只小老鼠都找到了。但孩子們回答的時候都用簡單句回答如：在床底下。我就強調(diào)要求，要說清“小老鼠在什么地方”，沒說小老鼠的，不算數(shù)。這樣孩子們就說得完整了。

可是，每個孩子都只說一只老鼠躲在某處，怎樣讓他們學會講一段話呢？如果能講一段話，就是一個大進步呀，基本中班孩子才能達到。我們班能不能有那樣高水平的孩子呢？我很想試試。于是，我為孩子們設(shè)計了另一個游戲情節(jié)：為了讓老鼠媽媽一下就能找到寶寶，我們打個電話告訴鼠媽媽她的孩子藏在哪里好嗎？孩子們一聽，可來勁了。一個個高舉著小手說“我、我、我”。第一個孩子說了兩只老鼠躲藏的地方。我表揚他記憶力好。我說如果有誰能說出三只就是聰明人，說出四只是天才，說出更多的是神童。這下，為了表白自己的聰明，想說的孩子更多了。而且一個說得比一個多。最后有個孩子說到了六只老鼠躲藏的地方。后來，沒人能講出更多的了。這時，我說想試試，我把八只老鼠躲藏地全說出來了。這下，孩子們驚呆了。很羨慕地看著我，我說，你們也能做到的。不信按我的方法試試，我講了方法，孩子一個個聽得特別認真。一個個馬上試著按從低到高的順序來說。果然，一些孩子能全都說出來了，

一節(jié)語言活動在不知不覺中就到結(jié)束的時候了，在這次的活動中，孩子們學得津津有味，我組織得也如魚得水。從這個活動中，我感覺到上課不能按備課一成不變地上，要多思考孩子的情況，靈活運用教學方法，才能有好的效果。

幼兒百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡.

2020幼兒園大班教案《調(diào)皮的太陽》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《調(diào)皮的太陽》”。讓幼兒能用較完整的語句表述自己對作品的理解，完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學說故事中的短語，能用肢體動作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事。

教學目標

1、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學說故事中的短語。

2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。

3、能用肢體動作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、能簡單復述故事。

教學準備

教學準備是實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機會。

教學流程

每個教學過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，根據(jù)教學內(nèi)容和幼兒的教授能力，我將教學過程分四部分來完成。

創(chuàng)設(shè)情景，導入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸

現(xiàn)在我來具體講講我的實施過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導入課題

太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？

這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動導入，能調(diào)動幼兒參與的積極性，導入話語簡短，目的性強，為幼兒進入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

2、完整欣賞，集中交流

讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點調(diào)皮呢？配合音樂，結(jié)合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。

這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

3、分段欣賞，體驗愉悅

逐一播放每一個畫面，提問：調(diào)皮的太陽到那里了？它做了什么？

這一環(huán)節(jié)，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說，會說，想說，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境，問題的設(shè)置有層次，兼顧個體差異，體現(xiàn)以人為本的教學理念。

4、角色表演，拓展延伸

故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎？

這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動作來表現(xiàn)，是鼓勵每一個孩子都動起來，也是幫助幼兒進一步鞏固對故事的理解。

活動特色

1、來源于熟悉的生活環(huán)境。

2、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍。

3、為幼兒提供“支架”。

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

幼兒百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

幼兒園小班教案《調(diào)皮的小老鼠》及教學反思

小班教案《調(diào)皮的小老鼠》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；會運用短句：“小老鼠躲在＊＊地方”，能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容，敢于在集體面前大聲地說話，快來看看幼兒園小班《調(diào)皮的小老鼠》含反思教案吧。

活動目標：

1.能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。

2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；會運用短句：“小老鼠躲在＊＊地方”。

3.敢于在集體面前大聲地說話。

4.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學重點與難點：

運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；運用短句：“小老鼠躲在＊＊地方”。

活動準備：

《幼兒畫冊》P22。

活動過程：

一、觀看圖畫。

請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什么地方？有誰？小老鼠都躲在哪里？（根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在＊＊（地方）”或“我在＊＊下面找到了一只小老鼠”等句式。

二、講述圖片內(nèi)容。

1.這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?？請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。

2.誰能大膽地說出他找到的小老鼠？

（在幼兒的回答中，繼續(xù)強調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在＊＊（地方）”或“我在＊＊下面找到了一只小老鼠”等句式。）

3.教師總結(jié)。

原來，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書后面，一只小老鼠躲在臺燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真調(diào)皮。”（教師引導幼兒一起說。）

三、游戲：找老鼠。

你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在＊＊地方”。

活動延伸：

完成《幼兒畫冊》P22的內(nèi)容。

活動反思：

本次活動的目的是幼兒能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。會用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”?！吨改稀分刑岢觯簽橛變簞?chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。基于游戲是孩子們最感興趣的學習方式，所以整個活動我都以游戲為主體，加以引導性語言的提問，如活動一開始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)?，讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個活動由于基于幼兒的興趣開展，因而自始至終幼兒都在主動參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動結(jié)束了還意猶未盡呢！但是活動中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動帶來了干擾。遇到這樣的情況，我沒有呵斥孩子，而是輕輕地說：“太吵了，一個一個說，不然小老鼠會被嚇走的?！焙⒆觽冾D時安靜了下來。

幼兒百科：老鼠的智力超乎我們的想象，智力成熟度似乎能與我們匹敵。老鼠很聰明，很神秘，幾乎像人類。