幼兒園中班科學(xué)課教案《怎樣使它站得穩(wěn)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1）啟發(fā)幼兒的動(dòng)腦筋的能力，能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。

2）幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。

3）提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問題的能力，具有探索精神。

4）學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5）能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品，積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料。

活動(dòng)過程：

（1）以情景引入課題，引起幼兒對(duì)問題思考的興趣。

師：今天寶寶商店請(qǐng)小朋友去幫忙整理各種物品，要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因。

引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來或“站”不穩(wěn)，并找出原因。如：布木偶因材料太軟而站不起來

（3）指導(dǎo)幼兒探索使物體站得穩(wěn)的方法。

⑴幼兒自由結(jié)伴，自選材料進(jìn)行探索

⑵互相介紹和演示探索結(jié)果

⑶師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法：

①增大接觸面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形。

②加重的方法：如把站不穩(wěn)的空瓶子加水。

幼兒百科：站立指直立。以基本直立的姿勢(shì)用雙腳或一腳支撐自己。

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大班科學(xué)活動(dòng)怎樣使它站得穩(wěn)

這是大班科學(xué)活動(dòng)怎樣使它站得穩(wěn)教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)齡前的幼兒可以說是個(gè)個(gè)好奇、好問、好探究，他們生機(jī)勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索著周圍世界。體育活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕妾?dú)角獸的游戲很是起勁，這是我們平時(shí)生活中接觸到的"物體平衡性"現(xiàn)象，見他們對(duì)此很感興趣，于是就設(shè)計(jì)了探索活動(dòng)《怎樣使它站得穩(wěn)》以此引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋的能力，能發(fā)現(xiàn)物體"站得穩(wěn)"的原因。

2、幼兒能嘗試在操作中找出讓物體"站得穩(wěn)"的方法。

3、提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問題的能力，具有探索精神。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、毛巾、卡紙、鉛筆、魔尺、吸管、電線、插接玩具、書等站不穩(wěn)的物品。

2、積木、紙盒、橡皮泥、紙筒、皮筋等站得穩(wěn)的輔助材料。、活動(dòng)重點(diǎn)：使用變行和幫助的方法使本來站不穩(wěn)的物體站穩(wěn)，并能大膽的說出使他站穩(wěn)的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒用皮筋把幾只鉛筆扎起來，下面打開成一個(gè)三角形或多邊形，使鉛筆能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)牖顒?dòng)請(qǐng)幼兒一起玩游戲《大風(fēng)吹》。

老師扮演大風(fēng)，幼兒扮演小樹，看誰能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

二、幼兒觀察認(rèn)識(shí)物品并首次嘗試使物品站起來。

師：剛才我們小朋友玩了站得穩(wěn)的游戲，好不好玩？

幼兒：好玩。

師：桌子上的東西也說要來玩這個(gè)游戲，我們一起來幫助它們好嗎？

幼兒：好。

1、請(qǐng)幼兒試試什么東西能站得穩(wěn)，并說說是怎樣使它站起來的？

2、請(qǐng)幼兒說說站得穩(wěn)的原因？

教師歸納總結(jié)：底部寬而平的物體能站的穩(wěn)。

三、請(qǐng)幼兒再次嘗試使沒有站起來的物品站起來。

嘗試后再次討論站起來的方法。（引導(dǎo)幼兒用變形的方法使它站得穩(wěn)。）總結(jié)：電線、魔尺、卡紙等物品能用變形的方法使它底部面積增大、變平，這樣就能穩(wěn)穩(wěn)的站住了。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試借助別的東西使物品站起來。

請(qǐng)幼兒說說用的是什么辦法？

師生共同歸納：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在紙筒里等等。

五、游戲《大風(fēng)吹》結(jié)束活動(dòng)。

教師扮演大風(fēng)，幼兒扮演獨(dú)角獸，請(qǐng)幼兒想出各種各樣的辦法使自己在大風(fēng)吹來時(shí)能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒去試試各種各樣的物品，看看還能用什么方法使站不穩(wěn)的東西穩(wěn)穩(wěn)的站住，并能大膽的將自己的想法和做法說給小朋友聽。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

《大班科學(xué)教案：紙片變變變》：大班科學(xué)活動(dòng)紙片變變變教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。體驗(yàn)成功的喜悅。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班科學(xué)紙片變變變教案吧。

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《大班科學(xué)活動(dòng)：混合物的分離》：大班科學(xué)活動(dòng)混合物的分離教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸等內(nèi)容，通過探索，能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁臁⒆詈玫姆蛛x方法，并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄。?能主動(dòng)大膽操作與嘗試，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。?適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班科學(xué)活動(dòng)混合物的分離教案吧。

【精】怎樣使它站得穩(wěn)教案課件簡(jiǎn)短(4篇)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《【精】怎樣使它站得穩(wěn)教案課件簡(jiǎn)短(4篇)》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

怎樣使它站得穩(wěn)教案課件【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1）啟發(fā)幼兒的動(dòng)腦筋的能力，能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。

2）幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。

3）提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問題的能力，具有探索精神。

4）學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5）通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品，積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料活動(dòng)過程：

1）以情景引入課題，引起幼兒對(duì)問題思考的興趣。

師：今天寶寶商店請(qǐng)小朋友去幫忙整理各種物品，要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>

2）引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因。

引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來或“站”不穩(wěn)，并找出原因。如：布木偶因材料太軟而站不起來3）指導(dǎo)幼兒探索使物體站得穩(wěn)的方法。

⑴幼兒自由結(jié)伴，自選材料進(jìn)行探索⑵互相介紹和演示探索結(jié)果⑶師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法：

①增大接觸面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形。

②加重的方法：如把站不穩(wěn)的空瓶子加水。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。

怎樣使它站得穩(wěn)教案課件【篇二】

大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《怎樣使它站得穩(wěn)》

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)齡前的幼兒可以說是個(gè)個(gè)好奇、好問、好探究，他們生機(jī)勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索著周圍世界。體育活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕妾?dú)角獸的游戲很是起勁，這是我們平時(shí)生活中接觸到的"物體平衡性"現(xiàn)象，見他們對(duì)此很感興趣，于是就設(shè)計(jì)了探索活動(dòng)《怎樣使它站得穩(wěn)》以此引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋的能力，能發(fā)現(xiàn)物體"站得穩(wěn)"的原因。

2、幼兒能嘗試在操作中找出讓物體"站得穩(wěn)"的方法。

3、提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問題的能力，具有探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、毛巾、卡紙、鉛筆、魔尺、吸管、電線、插接玩具、書等站不穩(wěn)的物品。

2、積木、紙盒、橡皮泥、紙筒、皮筋等站得穩(wěn)的輔助材料。

活動(dòng)重點(diǎn)：使用變行和幫助的方法使本來站不穩(wěn)的物體站穩(wěn)，并能大膽的說出使他站穩(wěn)的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒用皮筋把幾只鉛筆扎起來，下面打開成一個(gè)三角形或多邊形，使鉛筆能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)牖顒?dòng)請(qǐng)幼兒一起玩游戲《大風(fēng)吹》。

老師扮演大風(fēng)，幼兒扮演小樹，看誰能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

二、幼兒觀察認(rèn)識(shí)物品并首次嘗試使物品站起來。

師：剛才我們小朋友玩了站得穩(wěn)的游戲，好不好玩？

幼兒：好玩。

師：桌子上的東西也說要來玩這個(gè)游戲，我們一起來幫助它們好嗎？

幼兒：好。

1、請(qǐng)幼兒試試什么東西能站得穩(wěn)，并說說是怎樣使它站起來的？

2、請(qǐng)幼兒說說站得穩(wěn)的原因？

教師歸納總結(jié)：底部寬而平的物體能站的穩(wěn)。

三、請(qǐng)幼兒再次嘗試使沒有站起來的物品站起來。

嘗試后再次討論站起來的方法。（引導(dǎo)幼兒用變形的方法使它站得穩(wěn)。）

總結(jié)：電線、魔尺、卡紙等物品能用變形的方法使它底部面積增大、變平，這樣就能穩(wěn)穩(wěn)的站住了。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試借助別的東西使物品站起來。

請(qǐng)幼兒說說用的是什么辦法？

師生共同歸納：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在紙筒里等等。

五、游戲《大風(fēng)吹》結(jié)束活動(dòng)。

教師扮演大風(fēng)，幼兒扮演獨(dú)角獸，請(qǐng)幼兒想出各種各樣的辦法使自己在大風(fēng)吹來時(shí)能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒去試試各種各樣的物品，看看還能用什么方法使站不穩(wěn)的東西穩(wěn)穩(wěn)的站住，并能大膽的將自己的想法和做法說給小朋友聽。

怎樣使它站得穩(wěn)教案課件【篇三】

幼兒大班科學(xué)教案《怎樣站得穩(wěn)》

一、活動(dòng)題目：怎樣站得穩(wěn)

二、活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過怎樣使紙板站得穩(wěn)的實(shí)驗(yàn)，感知不同物體重心的位置不同，激發(fā)參加探究活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)觀察和口語表達(dá)能力。

三、適用對(duì)象：5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源：圓形紙板、方形紙板、不規(guī)則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細(xì)不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

五、活動(dòng)過程：看一看紙板的形狀。

探究的問題。

(1)用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來的位置一樣嗎?

①頂在方形和圓形紙板的中間，能頂起來。

②頂在三角形和多邊形物體的不同位置，能頂起來。

(2)用粗細(xì)不同的棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰的花片放得多?

①粗的棍子頂?shù)枚喽曳€(wěn)。

②細(xì)的棍子頂?shù)蒙龠€不穩(wěn)。

記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

你能讓紙板小動(dòng)物站起來嗎?

(1)用鐵夾子夾住紙板小動(dòng)物，就可以立起來。

(2)用橡皮泥包住紙板小動(dòng)物的下面，小動(dòng)物就站起來了。

(3)把紙板小動(dòng)物插在泡沫上。

六、拓展思路

1、提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實(shí)物，讓幼兒比一比，同類物品誰搭得高，說一說為什么。

2、讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進(jìn)行搭高樓比賽。在競(jìng)賽活動(dòng)中使幼兒進(jìn)一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。

怎樣使它站得穩(wěn)教案課件【篇四】

科學(xué)：怎樣使它站得穩(wěn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1）啟發(fā)幼兒的動(dòng)腦筋的能力，能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。

2）幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。

3）提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問題的能力，具有探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品，積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料。

活動(dòng)過程：

（1）以情景引入課題，引起幼兒對(duì)問題思考的興趣。

師：今天寶寶商店請(qǐng)小朋友去幫忙整理各種物品，要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因。

引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來或“站”不穩(wěn)，并找出原因。如：布木偶因材料太軟而站不起來

（3）指導(dǎo)幼兒探索使物體站得穩(wěn)的方法。

⑴幼兒自由結(jié)伴，自選材料進(jìn)行探索

⑵互相介紹和演示探索結(jié)果

⑶師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法：

①增大接觸面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形。

②加重的方法：如把站不穩(wěn)的空瓶子加水。

大班科學(xué)活動(dòng)怎樣站得穩(wěn)

這是大班科學(xué)活動(dòng)怎樣站得穩(wěn)教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)題目怎樣站得穩(wěn)

二、活動(dòng)目標(biāo)

幼兒通過怎樣使紙板站得穩(wěn)的實(shí)驗(yàn)，

感知不同物體重心的位置不同，

激發(fā)參加探究活動(dòng)的積極性，

培養(yǎng)觀察和口語表達(dá)能力。

在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

三、適用對(duì)象5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源圓形紙板、方形紙板、不規(guī)則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細(xì)不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

五、活動(dòng)過程看一看紙板的形狀。

探究的問題。

(1)用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來的位置一樣嗎?

①頂在方形和圓形紙板的中間，能頂起來。

②頂在三角形和多邊形物體的不同位置，能頂起來。

(2)用粗細(xì)不同的棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰的花片放得多?

①粗的棍子頂?shù)枚喽曳€(wěn)。

②細(xì)的棍子頂?shù)蒙龠€不穩(wěn)。

記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

你能讓紙板小動(dòng)物站起來嗎?

(1)用鐵夾子夾住紙板小動(dòng)物，就可以立起來。

(2)用橡皮泥包住紙板小動(dòng)物的下面，小動(dòng)物就站起來了。

(3)把紙板小動(dòng)物插在泡沫上。

六、拓展思路1．提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實(shí)物，讓幼兒比一比，同類物品誰搭得高，說一說為什么。

2．讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進(jìn)行搭高樓比賽。在競(jìng)賽活動(dòng)中使幼兒進(jìn)一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

《大班科學(xué)教案：小動(dòng)物怎樣聯(lián)絡(luò)》：大班科學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物怎樣聯(lián)絡(luò)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，簡(jiǎn)單了解人類傳遞信息的方式方法。愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班科學(xué)小動(dòng)物怎樣聯(lián)絡(luò)教案吧。

《大班科學(xué)教案：水從哪里來》：大班科學(xué)活動(dòng)水從哪里來教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，初步了解水的來源。通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪里來的。?適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班科學(xué)水從哪里來教案吧。

《大班教案：小威向前沖》：大班科學(xué)活動(dòng)小威向前沖教案主要包含了活動(dòng)來源，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)反思，專家點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過課件，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。感知生命的孕育過程，從而珍惜生命，體驗(yàn)親情。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班小威向前沖教案吧。

幼兒園科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》

下面給大家提供的是“幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教學(xué)目標(biāo)

1、引發(fā)幼兒對(duì)物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽主動(dòng)地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗(yàn)成功的快樂。

3、用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

a)教學(xué)試驗(yàn)材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

b)科學(xué)術(shù)語及詞匯：豎立

c)可能的難點(diǎn)：相同的物體有多種的豎立方法。

d)學(xué)生的課前準(zhǔn)備：每人帶各種物品。

e)實(shí)驗(yàn)記錄：繪畫形式。

f)時(shí)間安排：45分鐘左右。

教學(xué)過程

a)觀察預(yù)測(cè)：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？

c)討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報(bào)）

d)個(gè)人試驗(yàn)：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。

e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？

f)分組試驗(yàn)：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進(jìn)行嘗試。

g)試驗(yàn)記錄：用繪畫記錄自己的試驗(yàn)辦法。

h)表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗(yàn)結(jié)果并鼓勵(lì)幼兒大膽向聽課教師介紹試驗(yàn)接結(jié)果。

活動(dòng)評(píng)析

豎立現(xiàn)象是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，這個(gè)案例把它作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙的安排，引導(dǎo)幼兒通過一步步的思考，一次次的動(dòng)手探索，激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣，在討論問題、記錄過程、表達(dá)交流中培養(yǎng)幼兒多元解決問題的能力和交往能力。

建議：在記錄形式和交流方式上進(jìn)行改進(jìn)。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因?yàn)?，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試?yàn)后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間。小組合作試驗(yàn)后，可按小組進(jìn)行記錄，并讓他們?cè)趯?shí)物投影儀上進(jìn)行集體的交流和表述。

幼兒百科：豎，shù，直立，直立的，與“橫”相對(duì)，豎立。豎井（一種垂直的礦井）。豎琴。豎起耳朵聽。

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