中班語言及教學(xué)反思《微笑》

中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)《微笑》

設(shè)計(jì)意圖：

由于現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，一些家庭因素，家長(zhǎng)過多的對(duì)幼兒呵護(hù)，而導(dǎo)致幼兒缺乏一定的愛心，唯我意識(shí)強(qiáng)烈，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人，因此設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，旨在通過微笑的展露，向幼兒進(jìn)行情感教育和思品教育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒理解作品的內(nèi)容和情感基調(diào)，為小動(dòng)物設(shè)想能帶給別人快樂的方法。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，豐富詞匯：“愿意”、“微笑”。

4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、微笑的輪廓圖，記號(hào)筆人手一支。

推薦課件：《微笑》Flash動(dòng)畫課件

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。

“小朋友，你們會(huì)笑嗎？今天為大家請(qǐng)來一位小客人，叫笑笑，（出示笑臉）笑笑會(huì)讓我們變得更快樂。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請(qǐng)幼兒相互觀看同伴微笑，并提出問題：“當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你有什么感覺？”讓幼兒知道微笑能給別人帶來快樂。

二、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒欣賞散文。

“原來微笑能給別人帶來快樂！森林里的小動(dòng)物們也想把快樂帶給別人，它們都是用什么辦法給別人帶來快樂呢？”教師邊講邊提問：

（1）小鳥會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂？

（2）大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂？

（3）小兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂？

（4)“它的朋友們感覺怎么樣?大家真快樂呀，只有小蝸牛不開心！它為什么不開心？”引導(dǎo)幼兒交流、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來快樂的方法。

（5)“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？”（讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力。）

三、完整朗誦散文，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解

（1）遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)講述：平時(shí)小朋友在家里、在幼兒園你愿意幫助朋友做什么事他們會(huì)高興的？

（2）散文中的小鳥、大象、小兔都為朋友們做事，讓他們高興小朋友也為別人做事讓他們高興，那小蝸牛為小朋友做什么，讓他們高興的呢？

老師小結(jié)：原來送給別人一個(gè)甜甜的微笑，別人也會(huì)快樂的。

四、聯(lián)系生活，提煉微笑

（1）師：小朋友平常在生活中，有沒有得到過別人的微笑，是因?yàn)槭裁词露玫絼e人的微笑的？

師總結(jié)：小朋友在幼兒園、家里，為別人送去你一個(gè)甜甜的微笑，你的心里美美的。

（2）擴(kuò)散幼兒的思維、想象能力

師：除了對(duì)別人表揚(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心，可以用微笑以外，還可以用什么形式來表揚(yáng)鼓勵(lì)他人呢？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來演示）

幼兒：可以用鮮花表揚(yáng)鼓勵(lì)。

幼兒：可以用掌聲表揚(yáng)。

幼兒：可以用拍手，眼神等表揚(yáng)。

（3）講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義

播放多媒體，配畫外音：

空姐：在飛機(jī)上微笑著面對(duì)著乘客朋友。使乘客心情愉悅，旅途愉快。

醫(yī)生：在對(duì)病人開刀掛水微笑著面對(duì)病人朋友，使病人消除恐懼害怕，給病人送去溫暖的微笑。

禮儀小姐：奧運(yùn)會(huì)的開幕式上，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來賓和運(yùn)動(dòng)員朋友。

運(yùn)動(dòng)員：在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上努力拼搏當(dāng)他們得了金牌后，他們的臉上露出了自豪的微笑。

主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奧運(yùn)信息。

殘疾人：向別人證明身殘志不殘，露出了自信的微笑

師小結(jié)：因?yàn)樵谖覀兊纳町?dāng)中處處有微笑，才使我們這個(gè)大家庭、大社會(huì)更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。

五、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下，繪畫出自己的笑臉。

1、制作“微笑”標(biāo)志。我們互相笑一笑，看看微笑的時(shí)候眼睛嘴巴是怎樣的，我們?cè)谶@張卡片上畫上微笑的表情吧！

2、小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給身邊的朋友吧。

3、老師和幼兒在一起舞蹈，播放音樂《歌聲與微笑》，活動(dòng)在快樂、溫馨的氣氛中結(jié)束。

教學(xué)反思：

1、根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)由來就是，通過故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

2、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

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中班語言教案及反思《微笑》

活動(dòng)內(nèi)容：中班語言《微笑》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

3、體會(huì)微笑的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事錄音

2、表情圖兩張（微笑、哭泣）

3、句式詞條

4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

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活動(dòng)重點(diǎn)：理解作品內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

出示兩個(gè)表情圖：

T：這是什么表情，你喜歡哪個(gè)表情？（微笑）

T：微笑可以給我們帶來快樂。

二、理解事故情節(jié)

1、T：有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂，讓我們一起來聽（放錄音……小蝸牛好著急，為什么呢？）

T：小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？

小鳥用什么方法？為什么？

大象用什么方法？為什么？

小免用什么方法？為什么？

T：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人，給朋友們帶來快樂。

T：讓我們一起來說說小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的（集體看圖譜朗誦3句話）

2、第二段

T：看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來快樂，小蝸牛怎么了？（著急）

它為什么著急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）

T：我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的？（播放后半段錄音）

它是送什么給朋友，讓他們高興呢？

T：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？

3、完整朗誦：

T：小蝸牛真了不起！它用自己的方式微笑帶給別人快樂，今天故事就叫《微笑》，我們一起來完整聽一聽。

4、小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它就微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。

三、遷移、啟發(fā)用句式說話

（1）T：小朋友，你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢？

（2）T：小朋友，你愿意為家人做什么，讓他們高興呢？

（3）T：小朋友，還有很多人需要幫助送去快樂，你愿意送給誰，讓它們高興？

四、小結(jié)：

小朋友們，微笑使人快樂，讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人，來《笑一個(gè)吧》。

教學(xué)反思:

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。

活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過傾聽、猜測(cè)、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)用句式說話這個(gè)環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點(diǎn)晚，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動(dòng)，使我意識(shí)到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

大班語言教案及教學(xué)反思《微笑》

設(shè)計(jì)背景

通過“朋友多，快樂多”的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。

3.積極參與表演，進(jìn)一步感受詩歌中優(yōu)美的意境。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。

2.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1背景墻飾，小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

2.音樂磁帶、錄音機(jī)各1

3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。

活動(dòng)過程

1.通過談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師：剛才小朋友和客人打招呼的時(shí)候，表情是怎樣的?

2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。

3.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。

4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。

(1)出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。

(2)教師：小動(dòng)物對(duì)朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興?

(3)教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢?

5.伴隨優(yōu)美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運(yùn)用散文中角色的對(duì)話。

7.請(qǐng)所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優(yōu)美的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。

8.活動(dòng)延伸

(1)把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區(qū)域中，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng)，并投放其他動(dòng)物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。

(2)把散文表演帶到福利院去，開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動(dòng)。

教學(xué)反思

《微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言向我們展示了一個(gè)有愛互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。

我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒;二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓別人高興” 的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動(dòng)的積極性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好，特別是在仿編句式的活動(dòng)中，因?yàn)橛變阂延谐渥愕那楦薪?jīng)驗(yàn)，又有較好的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，能將自己的經(jīng)驗(yàn)用“我愿意……讓……高興”來進(jìn)行表達(dá)，仿照原來作品的結(jié)構(gòu)組成新的語句。[教案來自：.]針對(duì)《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”的要求，我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)單的字卡，意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。

這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演，并借助可愛的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時(shí)，我有意識(shí)地編入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言交際環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動(dòng)，體驗(yàn)到了關(guān)愛他人的快樂。

不足之處：在幼兒第一次表演后，我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠具體，沒有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結(jié)果。第二次表演效果沒有得到提升。我應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動(dòng)作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用更自信的聲音模仿小動(dòng)物的對(duì)話，讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。

中班語言教學(xué)反思教案《微笑》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

活動(dòng)過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

幼：微笑、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情?

幼：高興、快樂

師：看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

幼：我也會(huì)微笑。

師：原來微笑能給人帶來快樂。

二、觀察掛圖

1、傾聽

師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們?cè)谡f些什么?

2、討論

師：小鳥會(huì)怎么說?

幼：唱歌

師：大象呢?

幼：幫別人干活

師：小兔呢?

幼：送信

師：剛才，你們有沒有聽到他們?cè)谡f些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰?

幼：

師：他們會(huì)說些什么呢?

幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。

3、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講述

師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來快樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。

幼：……

四、拓展

師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥]有給朋友帶來微笑呢?

幼：

師：做什么事情使朋友快樂?

幼：

五、活動(dòng)小結(jié)

回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

《微笑》語言教學(xué)反思：

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。

通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《微笑》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是快樂的傳遞。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片

2、一封信

3、輕柔的音樂

活動(dòng)過程：

(一)、導(dǎo)入：

1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的?是誰寫的?

2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么?(讀信)

3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個(gè)故事吧!

(二)、分段欣賞故事：

提問：小蝸牛為什么著急?

小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?[教案來自：.]

小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?

小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?

朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣?

小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

(三)、完整欣賞故事：

我們?cè)賮硗暾芈犚槐楣适隆?/p>

1、提問： 小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們)

當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣?

小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

2、討論：

(1)、你什么時(shí)候最快樂?(可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等)

原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會(huì)使自己快樂?？鞓妨耍覀兙蜁?huì)微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

(2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?

畫……

3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們!

附：故事《微笑》

森林里住著許多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛勞動(dòng)的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。

一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂?！?小蝸牛聽了，想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂!”

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。