幼兒教師演講稿：我正用心愛著你

我正用心愛著你

從跨入江門幼兒師范學(xué)校大門的那天起，我與幼兒教育就結(jié)下了不可割舍的情結(jié)。踏上幼教工作的路雖短，但一路走來我心路的三個階段的變化與感受是深刻的。

第一階段，理想的世界很精彩，現(xiàn)實的世界很無奈。

二00三年五月，我到充滿貴族氣息的佛山玫瑰園幼兒園實習(xí)，園長對一臉自信的我委以重任，讓我擔(dān)任了一個小班的主班工作。也許是受到賞識的緣故，我工作起來特別干勁十足。這個班剛開始才7名幼兒，最后發(fā)展到有21名幼兒，都是剛?cè)雽W(xué)不久的新生，每天上學(xué)都是哭哭鬧鬧，剛從校門出來的我把自己最大的耐性與自己認(rèn)為最好的方法都用上了。也真湊效，孩子們慢慢地安定下來了，家長們的臉上也漸露滿意的笑容。這時，我兩個月的實習(xí)期也在忙碌、繁瑣卻又很有點洋洋自得的感覺中到了結(jié)束的時候。有了實習(xí)的經(jīng)歷，我對參加幼教工作可謂信心百倍了。

七月，如火的驕陽伴著對幼教工作熱情如火的我邁進了小欖鎮(zhèn)第三幼兒園的大門。幼兒園安排我到大一班當(dāng)副班老師。第一次走進教室，我被眼前四十多個小腦袋嚇呆了，但我還是竭力讓自己用最平和的聲音向全體幼兒作了自我介紹。可是，一天的工作結(jié)束后，我的心從沸點降到了冰點。那天晚上躺在床上，只要一閉上眼睛，耳邊便是孩子們的吵鬧聲，眼前則是他們滿室地走走跑跑的身影，我的腦子一片空白。大班的孩子呀，加上人數(shù)多，我覺得我在學(xué)校里學(xué)到的知識和在實習(xí)時積累的那一丁點經(jīng)驗根本派不上用場。但是，第二天我還是必須面對現(xiàn)實。

可是，現(xiàn)實告訴我，它是殘酷的。大班的孩子已是很有主見的“小大人”，他們的思維方式與小班幼兒大不相同，看著我對他們束手無策的樣子，他們更隨心所欲了。我講課，孩子們有的在聊天，有的在搞小動作，我又是表揚又是批評，可就是不起作用。眼看著班中的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面都每況愈下，我困惑了，難道我是那么無能嗎？于是，我在自我反思中氣餒了，我在當(dāng)班時變得沉默了，我盡量不去“管”，讓配班老師去“管”吧，因為我害怕我管不好會適得其反。接下來發(fā)生的一件事更讓我心灰意冷。

我班有一個小朋友叫承承，每天午睡時都很難入睡，且經(jīng)常干擾其他小朋友。一天下午，承承又在輾轉(zhuǎn)反側(cè)地遲遲未入睡，且把旁邊的小朋友弄醒了。我提醒了他好幾次，他都依然故我。我有點冒火了，剛好在備課，就用拿著鉛珠筆的手指著他想“訓(xùn)斥”一番，豈料筆尖碰在承承的嘴唇上，唇上的皮破了，還滲著血絲。這下可糟糕了，我是又慌又亂，不知如何是好。放學(xué)的時候，我因為去制作教具沒跟承承的家人見面，配班老師也不知發(fā)生過這件事，結(jié)果沒向小朋友的家長作解釋，第二天，承承的爸爸向園長“告狀”了。

面對家長的投訴，我流淚了，那一刻我感覺到我的淚珠特別特別的冷，一直流到我同樣冰冷的心里。一整天，我的心像堵著一團亂麻

，那天我不知道自己是怎樣走出教室，又是怎樣回宿舍的，當(dāng)時只有一種感覺是清晰的：真希望地上能裂開一條縫讓我鉆進去，我不干了！

第二階段，即使面對需要勇氣，在放棄與面對之間，我終于選擇了面對。YJs21.COm

正當(dāng)我“萬念俱灰”的時候，園長與同事們向我伸出了關(guān)愛之手。園長并沒有因為有家長投訴我而對我“另眼相看”，而是淳淳善誘，耐心引導(dǎo)。同事們也沒向我投來異樣的眼光，而是熱心地開解我，幫助我，迎著她們信任與支持的目光，我的心又如經(jīng)過一冬的干旱而再度沐在春雨中的土壤一樣濕潤了。我明白選擇放棄是弱者的表現(xiàn)。在困難面前，我終于昂起頭選擇了面對，我的工作與生活又再度揚起了自信的帆。

第三階段，播種一分努力就有一分收獲。

我虛心地向有經(jīng)驗的教師請教，我學(xué)會了觀察、學(xué)會了與孩子們?nèi)绾谓慌笥?，我認(rèn)真地設(shè)計每一次的教學(xué)活動……。漸漸地，孩子們變得“聽話”了，上課也專心了，我更成了他們的大姐姐，你看，他們總愛在課間跟我說悄悄話，還有幫我捶捶背、幫我扎辯子，還從家里帶他們喜歡的書與我一同分享……每天，只要與孩子們在一起我感覺到我的周圍流淌著的是溫暖和愜意的空氣。

這就是我參加幼教工作一年來的“寫真”，它既樸素又豐富多彩，它平淡而又讓我心有體會。此時此刻，對幼兒教育這一朝陽事業(yè)，我是衷心地想說——我正用心愛著你。

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幼兒教師演講稿:用心詮釋愛

從小，我就向往成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅美麗的風(fēng)景畫，桃李滿天下！如今，我已經(jīng)是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎？”我會毫不猶豫的回答：“是的，我愛她！因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達成功的彼岸?！?/p>

記得剛來幼兒園工作時，我的一位朋友曾經(jīng)對我說:“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天,然后你會在吵鬧重復(fù)的某一天會想著放棄這份工作?！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開始了我的工作。剛到學(xué)校時，幼兒園與我想象的完全不同，由于我們是新辦園，學(xué)校里沒有電視、沒有幼兒園應(yīng)該有的一切東西，這是孩子們的樂園嗎？但是，我沒有認(rèn)輸！沒有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做游戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂園。我要求自己做到平等的對待每一個孩子,每天清晨我都會帶給孩子們?nèi)碌男θ?讓他們開心地渡過每一天。

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻的典范。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“世界上沒有一模一樣的孩子,每個孩子都有他的個性。要重視個別教育,特別是幼兒的個別差異和因人施教?！睂μ熨Y聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志；對性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望。……記得我班有個性格非常內(nèi)向的孩子吳珊珊，由于她不是本地人，不會聽不會講我們這邊的話，所以剛來幼兒園時，她沒有辦法和其他小朋友交流，總是獨來獨往，什么都不懂，什么都不會，跟她說話，她永遠都是點頭、搖頭。半年來在她身上傾注了我的愛和教育，我時刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我要是批評她，她會更加不知所措，所以對于她，我用我的愛心、耐心、責(zé)任心來幫她找到自我！時間一天天過去了，她終于有了轉(zhuǎn)機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的珊珊在活動時還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境,我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉到，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。

一份耕耘,一份收獲。半年來，在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。孩子們在成長，我也在進步。

如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂的！讓我們用愛心迎來孩子對我們的信任與信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造型人才，護送他們到達成功的彼岸?

幼兒園教師愛心演講稿

教師的真情實感總是游離于教學(xué)過程之外，缺少了真情的投入，缺失了真誠的關(guān)愛，師生之間就不可能有真正的心靈的相通與交融，就不可能培養(yǎng)出幼兒和-諧的個性。書中幾位女教師在日常教學(xué)中的一些做法，都生動地體現(xiàn)了愛的教育的精髓，她們以平等、信任對待孩子們，在一些細微之處對孩子施以愛心。對我們而言，這些都不失為值得借鑒的好方法。

愛的教育要求教師應(yīng)該做到關(guān)心了解幼兒、嚴(yán)格要求幼兒和尊重信任幼兒。實際上，做到這些，便是教育成功的關(guān)鍵。

教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個幼兒的不同特點，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個幼兒的潛能，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注每一個人，關(guān)懷每個幼兒，并以關(guān)切而又謹(jǐn)慎的態(tài)度對待每個孩子的優(yōu)缺點——這是教育過程的根本之根本。

教師不論是對平時表現(xiàn)好的幼兒還是表現(xiàn)差的幼兒，都應(yīng)嚴(yán)格要求。對待難教的幼兒，需要教師付出巨大的精力和艱辛的勞動，以促使其逐漸轉(zhuǎn)變。對待平時表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的幼兒，

教師也應(yīng)該一絲不茍，嚴(yán)格要求。

尊重幼兒就要尊重幼兒的人格和自尊心，要尊重幼兒的個性，并要信任幼兒。沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現(xiàn)?！稅鄣慕逃酚袆t感人的小故事?？扇R諦在課上睡了半個小時覺，先生講完課才“輕輕地從臉上吹醒了他”?！翱扇R諦見先生立在前面，驚恐地要退縮。先生兩手托住了他的頭，吻著他的頭發(fā)說：‘我不責(zé)備你。因為你的睡去，不是由于怠惰，乃是由于疲勞了的緣故?！痹瓉砜扇R諦幫助貧困的家人早晨運柴從五點運到了七點，先生從學(xué)生口中得知這個原因后并沒有責(zé)備他，多么感人的吻啊!

要公平對待幼兒。教師對待幼兒，要是非分明，辦事公正，表揚不過分，批評不偏激，實事求是，決不可感情用事。教師要力求做到使每一個幼兒都感到自己所付出的努力能得到教師的公平評價，使他們輕松愉快地生活在集體之中。

總之，所謂愛的教育，應(yīng)當(dāng)是帶著滿腔的愛去教學(xué)生，以及教會學(xué)生學(xué)會去愛，而且后者尤為重要。因為沒有充滿愛的教育，就不會有心中充滿愛的學(xué)生。

幼兒教師演講稿：捧著一顆心來

我叫***，是一名平凡的幼兒教師。

十三年前，我?guī)е鴮處熉殬I(yè)的憧憬，帶著青春的夢想和激情，踏入幼兒園這片孕育著希望的土地，從此開始有喜有憂的“孩子王”生涯。

十三年來，我?guī)е鴮τ捉淌聵I(yè)的一片赤誠，帶著對孩子們的滿腔摯愛，無私地奉獻，執(zhí)著地追求，在幼兒教育這片樂土上辛勤地耕耘著，同時，也滿滿地收獲著……

一、“如果誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”愛是幼兒教師最美的語言

冰心說：“愛是教育的基礎(chǔ)?！弊鳛橐幻變航處?，尤其需要擁有一顆真誠的愛心，擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷，用母親一樣的細心、耐心、責(zé)任心和寬容心去呵護每一個稚嫩的孩子，才能真正做好幼教工作。

記得十三年前那個夏天，當(dāng)我?guī)е鴪A夢的興奮和激情走到孩子們中間時，才發(fā)現(xiàn)，一切并不是想象中的那樣簡單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無措?？墒羌热贿x擇了這個職業(yè)，我只能努力去做好，努力做得更好，努力做到最好！因為孩子們是那樣的純真可愛，和他們在一起游戲，常常覺得自己也變成了一個心地純潔而透明的孩子；看著他們禾苗一樣一天天快樂地拔節(jié)成長，那份收獲的喜悅，遠遠超過了他們帶給我的煩惱。

于是，我開始學(xué)著耐心地傾聽孩子們的訴說，學(xué)著細心地觀察孩子們的一舉一動，學(xué)著用最生動形象的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳達給每一個孩子。

每天清晨，我早早來到教室，仔細收拾每一個角落，擦拭每一件玩具，為孩子們創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生安全的活動環(huán)境；當(dāng)孩子出現(xiàn)生長痛，我就用我溫暖的懷抱和親昵的撫摸來為他們消除疼痛；當(dāng)孩子大小便失控，我不厭其煩地為他們擦屎洗尿，換上干凈的衣褲；孩子們每次午睡起床，我都要仔細檢查孩子衣服穿反了沒有、鞋帶系好了沒有，因為這些小失誤可能導(dǎo)致孩子行走奔跑時摔傷；要是看見哪個孩子在玩小扣子，就留神提醒他別放進了嘴里或是鼻孔里；要是哪個孩子的臉無端紅了，我就趕緊摸摸會不會是發(fā)燒了；看見哪個孩子嘟起了小嘴，我就會趕緊問明原因，并想辦法逗他開心……

在愛的嘗試中，我一天天地改變，變得越來越像“大家的母親”。漸漸的，真的有孩子會喊我一聲“媽媽”。這時，我享受到了工作帶給我的點點滴滴的幸福和樂趣：每天早晨，我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候；生病了，會有孩子送來最甜美的“靈丹妙藥”——糖果；如果我哪天沒上班，孩子們就會反復(fù)念叨著：“周老師怎么還不來”。正如高爾基所說：“如果誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”我付出的只是一顆真誠的愛心，而孩子們回報給我的，是溫暖的愛的海洋。

二、適合孩子身心特點的教育教學(xué)方法，是開啟孩子心智之窗的鑰匙。為了有的放矢地開展好各種教育活動，我學(xué)習(xí)著，思考著，并在各種創(chuàng)新實踐中提高著

孩子的心靈是純白的紙張，擔(dān)負著啟蒙教育重任的幼兒

教師，應(yīng)該怎樣描畫出最美最動人的圖畫？怎樣才能讓孩子不僅學(xué)到知識和技能，還要養(yǎng)成良好的個性和品質(zhì)，在各方面全面發(fā)展？我深知，幼兒教師這個角色，不僅僅只是一個管理好孩子吃喝拉撒的保姆。這些年來，我一直致力于研究孩子的心理特點和身心發(fā)展規(guī)律，有的放矢地調(diào)整和改進自己的教育教學(xué)方法，收到了很好的效果。

比如針對孩子們中午難以安靜入寢的現(xiàn)象，我設(shè)計了一個簡單的小游戲：每張小嘴都是一把鎖，入睡前，每個孩子要先鎖好自己的“鎖”然后進寢室，如果有個別“鎖”壞了，先提醒他自己修好，必要時老師再給予“幫助”。這樣，一個小難題就輕松解決了。我還常把各種知識編成“問題小故事”（如：“花生寶寶找親人”，通過故事引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種花生制品），把養(yǎng)成教育編成笑話（如：“失蹤的鞋子”，讓孩子在哈哈大笑之余，知道了睡前要將鞋子放好，否則兩只分開的鞋子就像分開的好朋友），通過這些故事和笑話教給孩子知識和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

和孩子們在一起的時候，我時刻提醒自己要做一個“有心人”。這些年來，我撰寫了大量的教養(yǎng)筆記和觀察筆記。每天晚上，我都會對一天的教育教學(xué)活動進行反思。我問自己：“這樣做對嗎？”“怎樣做更好？”“我要是他會怎么辦？”……我還嘗試把自我修正的權(quán)利交給孩子。如：將日常教育活動的小結(jié)交給孩子們自己來做，讓他們思考哪些做得很好了，哪些地方還存在不足，認(rèn)識到別人的優(yōu)點，知道自己今后如何改進。

面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實，不斷地更新觀念，才能適應(yīng)改革的需要。為此，我虛心地向?qū)＜艺埥?，閱讀了大量的幼教刊物，吸收了國內(nèi)外最新的幼兒教育理念，還利用業(yè)余時間自學(xué)了學(xué)前教育本科，在豐富自己學(xué)養(yǎng)的同時，我的專業(yè)水平也得到極大的提升。

記得1999年，我參加威海市教學(xué)能手評選，當(dāng)時指定的參賽科目是科學(xué)，而我從沒有教過科學(xué)，由于對教材的不熟悉和準(zhǔn)備不充分，我落選了?；貋砗?，我馬上申請上科學(xué)課，因為這次失敗讓我明白，要想做一個優(yōu)秀的幼兒教師，必須對各個學(xué)科都熟悉，不能“偏科”。

我開始廣泛涉獵每個學(xué)科的教材，嘗試、實踐各種教法。當(dāng)我對各科教學(xué)均有所了解的時候，一個大膽的設(shè)想滋生了：何不將各個學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容整合在一堂課里，這樣既能達到動靜交替的目的，又能相互彌補各科的不足，而且符合幼兒興趣多樣而短暫的注意特點。于是，我開始了一系列嘗試。我執(zhí)教的語言活動《落葉》，就是將語言、藝術(shù)和科學(xué)整合在一起的一節(jié)課，收到了非常好的教學(xué)效果，受到了評委和專家的好評，榮獲威海市優(yōu)質(zhì)課第一名的殊榮。而今天幼兒園的課改方向正是提倡各個學(xué)科領(lǐng)域的整合，這說明我當(dāng)初的想法是相當(dāng)有預(yù)見性的。

2000年，我執(zhí)教的公開課《云彩和風(fēng)兒》獲省優(yōu)質(zhì)課二等獎；2002年，我被評為威海市教學(xué)能手；2003年11月，我被評為山東省教學(xué)能手；我執(zhí)教的《動物家族聚會》被收集在《山東省優(yōu)秀教育活動集錦》里。

我將自己在教學(xué)科研中的經(jīng)驗進行反思

總結(jié)，寫成了論文和同行進行交流。2003年9月，我撰寫的論文《在音樂活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的幾點做法》獲威海市教育科研優(yōu)秀論文評選二等獎；2004年6月，我撰寫的論文《如何創(chuàng)設(shè)與主題主體探究活動相適應(yīng)的活動區(qū)》獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎。

三、一園之長既是榮譽，更是沉甸甸的責(zé)任。我時刻不忘與孩子們一起成長，與教師們一起成熟，與幼兒園一起發(fā)展

憑著對幼教工作的熱忱和執(zhí)著，我逐漸從一名普通的幼兒教師成長為園里的業(yè)務(wù)骨干，今年9月，我受命擔(dān)任榮成市世紀(jì)幼兒園園長。肩上的擔(dān)子更重了，我感到前所未有的壓力，而首當(dāng)其沖的困難是：除我以外，全園教師都沒有過幼教經(jīng)歷。

面對這樣的挑戰(zhàn)，我給自己設(shè)定了目標(biāo)：在我們的集體里，需要的不是一枝獨秀，而是百花齊放春色滿園。我要帶領(lǐng)全園教師一起成熟，和我們的幼兒園一同發(fā)展。

但這談何容易？一所新的幼兒園，一群幼教新手，前面是孩子們哭著喊“園長媽媽”，后面是沒有經(jīng)驗的教師手足無措地喊“周老師”，每一次我都是教完孩子再教老師，其間的壓力和艱辛可想而知。

每天早晨，我總是第一個來到幼兒園，從接第一個孩子到晨間衛(wèi)生工作、從給孩子洗尿濕的褲子到拖被孩子吐臟了的地面、從幫孩子整理穿反了的衣服到組織孩子們進餐午睡……我用自己的行動教會老師們?nèi)绾巫龊糜變簣@里的每一件事。

每天我都要認(rèn)真檢查每個班的工作，找問題，查原因，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機給老師們提出來。另外，我還要構(gòu)思三個班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、三個班的活動安排、利用午休時間領(lǐng)著老師們制作教玩具、創(chuàng)設(shè)

活動區(qū)、隨著主題教育活動更換環(huán)境布置，還要教老師們練習(xí)幼兒教師彈、唱、跳、畫的基本功。

但我面對的困難還不僅僅是教師們的“不會”，更有她們思想上的“不愿”。我很清楚，不愛崗怎能敬業(yè)？但說教式的思想工作是那么蒼白無力，我只能用自己對幼教工作的熱愛與強烈的責(zé)任心來感染和影響他們。漸漸地，老師們心往一處想，勁往一處使了。一天，有位老師對我說：“其實我最不喜歡孩子，又哭又鬧鼻涕都抹我身上了，可是看到你不嫌臟，那么累還抱了這個抱那個，那我就抱吧，臟就臟吧。”一席話聽得我心里暖烘烘的。

半年來，我們硬是憑著互幫互學(xué)和愛崗敬業(yè)的良好園風(fēng)，使幼兒園的各項工作走上了正軌，并在社會各界贏得了良好的聲譽。全園在職教師都取得了幼兒教師基本功達標(biāo)證書，我們申報了威海市示范園，在驗收時也受到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

成績屬于過去，“教育是事業(yè)，事業(yè)需要的是獻身；教育是科學(xué)，科學(xué)講究的是求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)追求的是創(chuàng)新?！弊鳛橐幻捉坦ぷ髡?，我自始至終將這三句話作為自己的座右銘，以此時時鞭策自己不斷向新的高度攀登。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，愛著，奉獻著，美麗著，作為一名新時代的幼兒教師，我自豪，我無悔。