2020幼兒園大班教案《星月夜》及教學反思

活動目標：

1.認識美術(shù)大師梵高及其作品《星月夜》

2.初步感受畫面的內(nèi)容表現(xiàn)手法與色彩效果。

3.愿意與同伴合作以撕貼的形式表達自己對名畫的感受。

4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹作品《星月夜》。

教學準備：

1.電腦、投影設(shè)備。

2.課件。

3.各色彩紙（聰明狗18色手工紙）

4.漿糊。

5.八開畫紙每組一張，或四開畫紙一張。

6.黑色卡紙條寬約3——4cm，長度與畫紙的邊長一致。

教學過程：

一、認識美術(shù)大師——梵高。

老師向幼兒講述梵高的故事。

二、欣賞大師作品《星月夜》

1.引導幼兒欣賞畫面的內(nèi)容（天空、月亮、星星、房子、遠山等）

2.引導幼兒感受畫面的動感（云、風的效果）

3.引導幼兒感受畫面的色彩（夜晚的色效、冷色調(diào)）

三、表達感受。

1.師生共同分析《星月夜》畫面的色彩主調(diào)。

2.提供各色彩紙，讓幼兒根據(jù)對畫面色彩主調(diào)的感受去選擇彩紙。

3.幼兒撕貼所選的彩紙，黏貼到指定的紙上，師為幼兒的作品（合作完成）裱上畫框。

4.共同欣賞，小結(jié)。

教學反思：YjS21.COm

教師引導幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進行觀察，一下子就調(diào)動了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對畫面的感覺，對這幅畫幼兒一個感性的認識。在這里，幼兒展開了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交談是平等的。引導幼兒感受色彩帶來的情感沖擊。幼兒欣賞時容易被色塊吸引而忽略線條的特點，在欣賞線條時為幼兒創(chuàng)造視覺、動作表現(xiàn)等多通道感知的條件，通過觀察、示范、肢體動作模仿，幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法。

幼兒百科：《星月夜》是荷蘭后印象派畫家文森特·梵·高于1889年在法國圣雷米的一家精神病院里創(chuàng)作的一幅油畫，是梵高的代表作之一，現(xiàn)藏紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館。

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2020幼兒園大班教案《月亮和星星》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《月亮和星星》”的內(nèi)容一文。讓幼兒認識漢字：月亮、星星，初步感知兒歌內(nèi)容，學習有感情地朗讀詩歌，能積極大膽地參與活動。

活動目標：

１、初步感知兒歌內(nèi)容，學習有感情地朗讀詩歌。

２、認識漢字：月亮、星星。

３、能積極大膽地參與活動。

４、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

５、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

１、《月亮和星星》課件。

２、月亮、星星圖片及漢字卡片。

３、星星頭飾人手一份。

活動過程：

１、出示星星，吸引幼兒注意力。

老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你們看，這是什么呀？”師：“今天，星星也來做客了，我們和她打個招呼吧！”幼兒：“星星，你好！”師：“小朋友什么時候才能看到星星??？”幼兒：“晚上”。師：“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星還有誰？”幼兒：“月亮”。

２、觀看課件，初步欣賞詩歌，感知詩歌內(nèi)容。

老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽的詩歌《月亮和星星》，我們一起來聽聽吧！”

第一遍傾聽后提問：

詩歌的名字是什么？詩歌里都有誰？

根據(jù)幼兒回答，出示圖片月亮和星星。

第二遍傾聽：

師：“我們再來聽一遍，詩歌中的月亮和星星都扮演了誰？”

（１）、詩歌中的月亮是誰？幼兒學習詩句：月亮月亮是媽媽。（教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學念詩歌。）

（２）、星星是誰呢？幼兒學習詩句：星星星星是娃娃。

（３）、月亮的嘴巴會怎么樣？（笑一笑）

師：我們一起來學學月亮是怎樣笑的。

（４）、星星的眼睛又會怎么樣呢？（眨一眨）

師：誰來學一學星星眨眼睛？

３、學習朗讀詩歌。

（１）、師：“這首詩歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍詩歌吧?！?/p>

幼兒看課件學習朗讀一遍。

（２）、師：“小朋友念的真好，老師想聽小朋友用好聽的聲音來念這首詩歌”。

４、認識漢字：月亮、星星。

（１）、附圖認識。

（２）、教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。

（３）、看課件，點擊圖片跳出相應(yīng)的漢字。

５、在音樂活動中結(jié)束活動。

師“星星看到小朋友們這么聰明可高興了，他說要來和小朋友們跳個舞，你們愿意嗎？”

放音樂《閃爍的星星》幼兒戴頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動。

活動反思：

這是一首適合大班幼兒年齡特點的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星，我利用多媒體課件生動形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一?！闭宫F(xiàn)了出來，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營造的動態(tài)情境，激發(fā)了幼兒語言表達的積極性?；顒咏Y(jié)束后，感覺此次活動還可以增設(shè)一些師生互動的環(huán)節(jié)，這樣更有利于幼兒熟記詩歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩歌，邊表演。也可以師生一對一表演，利用眼神，動作表情的交流增進師幼之間的親切感，使活動氛圍更加溫馨，幼兒能更加投入。

幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。

2020幼兒園小班教案《月亮和星星》及教學反思

小班教案《月亮和星星》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒認識漢字：月亮、星星，初步感知詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗讀詩歌，能積極大膽地參與活動，欣賞并理解詩歌，能在集體前復述詩歌，快來看看幼兒園小班《月亮和星星》含反思教案吧。

活動目標：

１、初步感知詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗讀詩歌。

２、認識漢字：月亮、星星。

３、能積極大膽地參與活動。

４、欣賞并理解詩歌，能在集體前復述詩歌。

５、引導幼兒充分想像合理的詩歌經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力。

活動準備：

１、《月亮和星星》課件。

２、月亮、星星圖片及漢字卡片。

３、星星頭飾人手一份。

活動過程：

１、出示星星，吸引幼兒注意力。

老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你們看，這是什么呀？”師：“今天，星星也來做客了，我們和她打個招呼吧！”幼兒：“星星，你好！”師：“小朋友什么時候才能看到星星啊？”幼兒：“晚上”。師：“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星還有誰？”幼兒：“月亮”。

２、觀看課件，初步欣賞詩歌，感知詩歌內(nèi)容。

老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽的詩歌《月亮和星星》，我們一起來聽聽吧！”

第一遍傾聽后提問：

詩歌的名字是什么？詩歌里都有誰？

根據(jù)幼兒回答，出示圖片月亮和星星。

第二遍傾聽：

師：“我們再來聽一遍，詩歌中的月亮和星星都扮演了誰？”

（１）、詩歌中的月亮是誰？幼兒學習詩句：月亮月亮是媽媽。（教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學念詩歌。）

（２）、星星是誰呢？幼兒學習詩句：星星星星是娃娃。

（３）、月亮的嘴巴會怎么樣？（笑一笑）

師：我們一起來學學月亮是怎樣笑的。

（４）、星星的眼睛又會怎么樣呢？（眨一眨）

師：誰來學一學星星眨眼睛？

３、學習朗讀詩歌。

（１）、師：“這首詩歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍詩歌吧?！?/p>

幼兒看課件學習朗讀一遍。

（２）、師：“小朋友念的真好，老師想聽小朋友用好聽的聲音來念這首詩歌”。

４、認識漢字：月亮、星星。

（１）、附圖認識。

（２）、教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。

（３）、看課件，點擊圖片跳出相應(yīng)的漢字。

５、在音樂活動中結(jié)束活動。

師“星星看到小朋友們這么聰明可高興了，他說要來和小朋友們跳個舞，你們愿意嗎？”

放音樂《閃爍的星星》幼兒戴頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動。

活動反思：

這是一首適合小班幼兒年齡特點的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星，我利用多媒體課件生動形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一眨”展現(xiàn)了出來，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營造的動態(tài)情境，激發(fā)了幼兒語言表達的積極性?；顒咏Y(jié)束后，感覺此次活動還可以增設(shè)一些師生互動的環(huán)節(jié)，這樣更有利于幼兒熟記詩歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩歌，邊表演。也可以師生一對一表演，利用眼神，動作表情的交流增進師幼之間的親切感，使活動氛圍更加溫馨，幼兒能更加投入。還可以將

幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。

幼兒園大班教案《星月夜》含反思

俗話說，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案《星月夜》含反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《星月夜》含反思》

大班教案《星月夜》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒初步感受畫面的內(nèi)容表現(xiàn)手法與色彩效果，認識美術(shù)大師梵高及其作品《星月夜》，愿意與同伴合作以撕貼的形式表達自己對名畫的感受，快來看看幼兒園大班《星月夜》含反思教案吧。

活動目標：

1.認識美術(shù)大師梵高及其作品《星月夜》

2.初步感受畫面的內(nèi)容表現(xiàn)手法與色彩效果。

3.愿意與同伴合作以撕貼的形式表達自己對名畫的感受。

4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹作品《星月夜》。

教學準備：

1.電腦、投影設(shè)備。

2.課件。

3.各色彩紙（聰明狗18色手工紙）

4.漿糊。

5.八開畫紙每組一張，或四開畫紙一張。

6.黑色卡紙條寬約3——4cm，長度與畫紙的邊長一致。

教學過程：

一、認識美術(shù)大師——梵高。

老師向幼兒講述梵高的故事。

二、欣賞大師作品《星月夜》

1.引導幼兒欣賞畫面的內(nèi)容（天空、月亮、星星、房子、遠山等）

2.引導幼兒感受畫面的動感（云、風的效果）

3.引導幼兒感受畫面的色彩（夜晚的色效、冷色調(diào)）

三、表達感受。

1.師生共同分析《星月夜》畫面的色彩主調(diào)。

2.提供各色彩紙，讓幼兒根據(jù)對畫面色彩主調(diào)的感受去選擇彩紙。

3.幼兒撕貼所選的彩紙，黏貼到指定的紙上，師為幼兒的作品（合作完成）裱上畫框。

4.共同欣賞，小結(jié)。

教學反思：

教師引導幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進行觀察，一下子就調(diào)動了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對畫面的感覺，對這幅畫幼兒一個感性的認識。在這里，幼兒展開了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交談是平等的。引導幼兒感受色彩帶來的情感沖擊。幼兒欣賞時容易被色塊吸引而忽略線條的特點，在欣賞線條時為幼兒創(chuàng)造視覺、動作表現(xiàn)等多通道感知的條件，通過觀察、示范、肢體動作模仿，幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法。

小百科：《星月夜》是荷蘭后印象派畫家文森特·梵·高于1889年在法國圣雷米的一家精神病院里創(chuàng)作的一幅油畫，是梵高的代表作之一，現(xiàn)藏紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館。

2020幼兒園大班教案《五角星》及教學反思

活動目標

1、引導幼兒學習看圖示用對角線折和三等分的方法折成五角星。

2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和認真作業(yè)的態(tài)度。

3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備

1、同樣大小的正方形紙若干張。

2、已折好并剪好的五角星1個。

3、《五角星》折紙步驟圖。

活動流程

提問——觀察制作方法——幼兒制作，教師指導——評價作品

活動過程

1、導入活動，引起興趣。

教師：小朋友，這是什么?(五角星)它有幾只角？今天我們用紙來折五角星好嗎？

2、引導幼兒觀察五角星的制作方法。

出示以折好、剪好的五角星，將它拆開給幼兒看，了解折紙的過程。（引導幼兒看操作卡片圖示）。

圖1對角線折疊。

圖2按虛線將一個角折進去。

圖3繼續(xù)將這個折好的角對折。

圖4將另一只角反過來折疊，對齊剛剛折好的角。

圖5用剪刀將折好的五角星上半部去除，打開即可。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

教師：我們折時一定要把紙對齊抹平，最后將剪五角星的時候斜線剪。折時注意紙的三等分。

4、幼兒邊看圖示邊折紙。教師幫助幼兒理解圖示，重點理解三等分。

5、評價作品，結(jié)束活動。

將作品全部展示，挑選折得平整、剪得好的進行表揚，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒。

活動反思：

平時的活動中孩子們能夠折疊簡單的物體，但是接觸的等分比較少，所以在這節(jié)課中孩子們遇到的難題就是如何將其等分好，使剪出來的五角星是美的。在活動中孩子們探索的比較多，認真完成，當折不好時能夠重新調(diào)整位置，進行折疊。這節(jié)課培養(yǎng)了孩子動腦的能力。

幼兒百科：五角星是指一種有五只尖角、并以五條直線畫成的星星圖形。英文“五角星”(pentagram)一詞出于希臘語，原意大概是“五條直線的”或“五條線”。中文“五角星”的意義則顯而易見，指有五只角的星形。然而，中文“五角星”不一定指“標準”五角星。中文“五角星”一詞有時亦泛指所有有五只角的星形物。