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懲罰變教育孩子的藝術(shù)

發(fā)布時(shí)間:2020-09-03 教育孩子的聽課筆記 教育孩子筆記 中班孩子教育筆記

一講到懲罰孩子,許多家長(zhǎng)就會(huì)“談虎色變”,多數(shù)人就會(huì)想到大人大喊大叫、孩子大哭大鬧的場(chǎng)面。其實(shí)不然,只要你能把握好懲罰的時(shí)機(jī)和方法,聰明的家長(zhǎng)完全可以把懲罰變成教育孩子的一門藝術(shù)。

懲罰的形式是多種多樣的,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子不同的年齡、性格、不同的環(huán)境和場(chǎng)合采用不同的懲罰方式。

一、從年齡方面來考慮,我們應(yīng)采取不同的懲罰方法。

1、2歲以下的孩子接近家長(zhǎng)不想讓他們接近的“禁區(qū)”時(shí),如果家長(zhǎng)反復(fù)對(duì)他們說“這樣做不好!”,但產(chǎn)生不了效果,這時(shí)我們可以想方法轉(zhuǎn)移他們的注意力,如可以對(duì)他們說“寶貝!快過來,這個(gè)玩具可好玩了!”,從而達(dá)到家長(zhǎng)教育孩子的目的。

2、年齡稍大些的孩子,當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí),可以通過皺眉、減少買玩具、暫時(shí)隔離、語言批評(píng)等對(duì)其進(jìn)行教育。

3、對(duì)于到了學(xué)齡期的孩子,當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí),則可以采用減少零用錢、寫信或便條、取消他們喜歡的活動(dòng)、保持沉默、打手勢(shì)等方法進(jìn)行教育。

二、從性格方面來考慮,我們應(yīng)采取不同的懲罰方法。

1、對(duì)淘氣、外向、心理承受能力強(qiáng)的孩子,對(duì)他們所采用的懲罰方法可以稍重些。

2、對(duì)膽小、內(nèi)向及有某種神經(jīng)質(zhì)的孩子,懲罰則要多加小心,應(yīng)多采用注視、打手勢(shì)等動(dòng)作表情或?qū)懶拧⒘舯銞l、沉默等方式,以免造成不良后果。

三、從環(huán)境方面來考慮,我們應(yīng)采取不同的懲罰方法。

人多的場(chǎng)合,當(dāng)孩子有不良行為時(shí),家長(zhǎng)最好采用皺眉、打手勢(shì)等暗示性的表情或動(dòng)作,這樣做不但會(huì)使孩子感到自尊心受到了保護(hù),而且他們也能夠比較容易地接受家長(zhǎng)的要求。家長(zhǎng)當(dāng)眾批評(píng)、責(zé)罵孩子的做法應(yīng)該堅(jiān)決禁止。

四、家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施懲罰時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題。

1、懲罰要及時(shí)。盡可能在孩子發(fā)生不良行為時(shí),馬上對(duì)他們進(jìn)行懲罰。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐?,事情的因果關(guān)系是密切的,年齡越小越是如此,如果事情過去幾天以后,再對(duì)他們進(jìn)行懲罰,或幾件事加起來一起懲罰,孩子就會(huì)摸不著頭腦,甚至不清楚自己是因?yàn)槭裁炊芰P。2、要罰在明處。對(duì)孩子懲罰的時(shí)候,要講明道理,同時(shí)必須讓孩子知道自己錯(cuò)在哪里,是因?yàn)槭裁炊芰P,但必須要讓他們明白:自己仍然是父母的好孩子,父母仍然愛他。這才是懲罰的真正用意。

3、要充分考慮孩子犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)。孩子常常是因?yàn)椤昂眯摹?,而辦了“壞事”,因此,家長(zhǎng)在懲罰孩子時(shí),一定要充分考慮到孩子是在什么情況下而產(chǎn)生不良行為的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),家長(zhǎng)不分青紅皂白就對(duì)他們進(jìn)行懲罰,極有可能會(huì)挫傷孩子的積極性。例如,當(dāng)孩子口渴時(shí),心里想:自己的事情自己做,結(jié)果倒水時(shí)不小心將水灑了一地。這時(shí)如果家長(zhǎng)在沒有問明白的情況下

,就對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng),不但冤枉了孩子,而且孩子也許以后也就不敢自己嘗試做事情了。反之,如果家長(zhǎng)冷靜下來,向孩子問明情況后說:“你想自己做事情很好,但水可以少倒一些,倒半杯就不會(huì)灑了?!焙⒆拥男那榫蜁?huì)放松了,不僅會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持自己的事情自己做,而且還會(huì)非常樂意地幫你去做其他家務(wù)。因此從原則上來講,只要孩子是因?yàn)椤昂眯摹倍k了“壞事”,就要先對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng),然后再幫他們分析做“壞事”的原因,告訴他如何改進(jìn),這樣就會(huì)收到意想不到的效果。

4、父母執(zhí)罰時(shí)意見要一致。在某一家庭成員懲罰孩子時(shí),其他家庭成員切不可當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出不同的意見或做法,即使是正確的意見也要事后說明,否則不但會(huì)使家庭成員之間對(duì)孩子的教育效果相互抵消,還會(huì)令家長(zhǎng)喪失權(quán)威。

5、對(duì)孩子要提出積極的建議。家長(zhǎng)在懲罰孩子時(shí)

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懲罰孩子是一門藝術(shù)


容忍寶貝的不良行為,甚至為寶貝的不良行為尋找諸如“他累了”、“他沒有午睡”、“他情緒不好”之類的借口,都是父母對(duì)寶貝“不負(fù)責(zé)任”的表現(xiàn)。適當(dāng)?shù)膽土P是愛的表現(xiàn),也是規(guī)范寶貝行為的有效手段。懲罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是打?qū)氊愋∑ㄆ◣紫履敲春?jiǎn)單的事情,懲罰是一門藝術(shù)。

冷處理,讓寶貝體驗(yàn)后果

新西蘭bernny兒子2歲半,女兒半歲

在新西蘭,打孩子是一種違法行為,因此,父母一般都不會(huì)體罰孩子。如果兒子在公共場(chǎng)所鬧騰,只要不影響到別人,bernny一般都會(huì)采取冷處理的方式對(duì)待孩子,比如隨他鬧去。如果影響到別人,bernny會(huì)將孩子抱走,將他放在一個(gè)比較開闊而安靜的地方,讓他繼續(xù)鬧,直到他鬧夠。bernny認(rèn)為,孩子鬧是為了吸引父母的注意或者通過這種方式來達(dá)到他的某些目的。如果孩子看到自己的鬧騰沒有效果,他自然會(huì)選擇放棄。

有段時(shí)間,老大總喜歡往花園的魚池里扔鵝卵石,并且屢教不改。bernny會(huì)對(duì)兒子說:“你看看,你把小魚砸痛了,把水池弄亂了。水池不漂亮了吧?”然后bernny會(huì)要求兒子把水池里的石頭撿出來。有的時(shí)候,兒子可能也會(huì)耍賴,不肯去撿石頭。如果兒子耍賴,bernny一般不會(huì)強(qiáng)迫他去,他會(huì)自己下去把石頭撿出來給兒子看。如果正好碰上兒子鬧著要跟爸爸玩,bernny就會(huì)借機(jī)對(duì)兒子施行教育:“你看看,你把石頭扔進(jìn)水池了,現(xiàn)在我要去撿石頭,沒有時(shí)間陪你玩。”這時(shí)候,兒子會(huì)體驗(yàn)到他不良行為的后果。于是,他會(huì)明白,他真的不能把石頭扔進(jìn)水池。

bernny認(rèn)為,孩子并非我們想像的那么不懂事,他只是控制能力差一點(diǎn)而已,因此,bernny主張父母把孩子當(dāng)成人看,從孩子小的時(shí)候起就教他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)著約束自己。

給寶貝留下尊嚴(yán)

日本tsukuba兒子2歲半

對(duì)日本家庭來說,父親是絕對(duì)的權(quán)威。正是因?yàn)榱?xí)慣了服從,所以日本人才成為最守紀(jì)律、最富于集體主義精神的民族。如果寶貝犯了錯(cuò)誤,日本父母會(huì)采取各種措施懲罰孩子。比如取消寶貝外出玩的計(jì)劃,甚至讓寶貝餓上一頓,或者進(jìn)行適度的體罰等等。

但是,如果寶貝在公共場(chǎng)所犯錯(cuò),父母一般不會(huì)當(dāng)眾處罰孩子。tsukuba像大多數(shù)的日本父母一樣,她認(rèn)為在公共場(chǎng)所處罰孩子是不符合禮儀規(guī)范的行為,而且也會(huì)損害寶貝的自尊。因此,她會(huì)在回家之后再對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),或者給寶貝一些懲罰。

懲罰——養(yǎng)育智慧的搖籃

英國(guó)echo女兒5歲半兒子2歲

英國(guó)父母基本是愛孩子的典范。他們對(duì)孩子的愛體現(xiàn)在生活的方方面面,但又絕對(duì)不溺愛孩子。英國(guó)人的紳士風(fēng)度對(duì)孩子進(jìn)行著潛移默化的教育,因此孩子一般也會(huì)比較紳士,很少在父母面前撒潑。每當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為,英國(guó)父母也會(huì)采取一些懲罰措施。但是他們的懲罰十分耐人尋味。

echo描述了一件非常有意思的事情。女兒4歲那天,echo給她買回一只會(huì)學(xué)多種小動(dòng)物叫聲的特別漂亮的玩具小鬧鐘。小女孩對(duì)那只小鬧鐘愛不釋手,為鬧明白鬧鐘“肚子”里的秘密,她將鬧鐘拆了個(gè)稀巴爛。無法妙手回春的女兒急得大哭起來。echo平靜地對(duì)女兒說:“你把鬧鐘弄壞了,你可以自己把它修好。如果需要幫助,你可以找媽媽?!毙∨⒄娴膭?dòng)手開始“修理”小鬧鐘。雖然最終她沒有把她的小鬧鐘修理好,但是整個(gè)修鬧鐘的過程給了她不少很特別的體驗(yàn)與鍛煉,并從中學(xué)到很多知識(shí),同時(shí)也讓她明白了,她必須對(duì)她所有的行為負(fù)責(zé)任的道理。

懲罰教育從小做起

美國(guó)holly女兒3歲半

美國(guó)父母十分關(guān)注寶貝個(gè)性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性與心理健康等問題,因此,對(duì)美國(guó)父母來說,懲罰是一件需要慎重對(duì)待的事情。一般從寶貝一出生開始,父母就會(huì)考慮如何懲罰孩子以及怎樣掌握懲罰的“度”的問題。當(dāng)女兒幾個(gè)月的時(shí)候,holly就開始對(duì)她進(jìn)行懲罰教育了。

某一天,女兒咬了holly。holly對(duì)女兒說:“哦,你把媽媽咬痛了。”與此同時(shí),holly將女兒放進(jìn)她的嬰兒(嬰兒食品)床,并離開她一會(huì)兒以示懲罰。holly對(duì)小寶貝的懲罰總是善意的,并且她在懲罰孩子的時(shí)候也會(huì)盡力讓寶貝體會(huì)到她深厚的愛意。美國(guó)人從來不打罵孩子,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為打罵會(huì)損害孩子的自尊。

每次女兒有比較過分的舉動(dòng),holly都會(huì)以很嚴(yán)肅地眼神看著女兒,大多數(shù)時(shí)候,乖巧的女兒立刻就會(huì)明白媽媽的意思,并對(duì)自己的行為進(jìn)行檢點(diǎn)。當(dāng)然女兒也有不乖巧的時(shí)候,如果她的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重,holly會(huì)采取一些措施對(duì)女兒進(jìn)行懲罰,比如取消周末女兒最喜愛的活動(dòng)等等。

美國(guó)的幼兒園、學(xué)校也會(huì)對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行懲罰。他們的懲罰方式是:讓犯了錯(cuò)誤的寶貝一個(gè)人到某個(gè)角落單獨(dú)呆上幾分鐘。當(dāng)孩子意識(shí)到他所犯的錯(cuò)誤帶給了自己麻煩之后,老師就會(huì)抓住時(shí)機(jī)對(duì)寶貝進(jìn)行教育,讓寶貝明白自己究竟錯(cuò)在哪里。如果寶貝過分頑劣,幼兒(幼兒食品)園或?qū)W校則會(huì)同家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)一起參與來改造孩子。嚴(yán)重的甚至?xí)?qǐng)家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)回家教育好了再送回幼兒園或者學(xué)校。

懲罰有度

加拿大paul兒子2歲半

加拿大也是個(gè)不主張?bào)w罰孩子的國(guó)度。以往時(shí)常有家長(zhǎng)因?yàn)轶w罰孩子而被警察帶走的事情發(fā)生。不過最新的加拿大法律規(guī)定對(duì)2-12歲的孩子可以適度地進(jìn)行體罰。體罰孩子的程度可重可輕,問題是這個(gè)度很難掌握。如果孩子不懂事,在幼兒園向老師告發(fā)父母打罵的話,有關(guān)部門就會(huì)立刻介入。情節(jié)嚴(yán)重的,父母甚至?xí)适狃B(yǎng)權(quán)。paul的一個(gè)朋友就曾經(jīng)歷過這樣的事情,雖然最后有驚無險(xiǎn),但畢竟已經(jīng)在警察局有了案底。

paul認(rèn)為懲罰孩子應(yīng)該制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),并圍繞這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來進(jìn)行。首先,他會(huì)給兒子定一些必須遵守的規(guī)矩,讓兒子明白自己的底線究竟在哪里,一旦越過這個(gè)底線,他就會(huì)受到懲罰。前不久,paul經(jīng)歷了一件讓他十分難堪的事情。

那天他們?cè)谝患也蛷d吃飯。兒子johnny一坐下就開始玩他的刀叉,并故意將刀叉扔到地上。paul不動(dòng)聲色從地上撿起刀叉,將刀叉放在原來的位置,并堅(jiān)定地對(duì)johnny說“no”,但是johnny繼續(xù)拿起刀叉往餐桌下扔,并大聲而生氣地喊叫起來。paul平靜而堅(jiān)定地將johnny手中的刀叉拿走,從椅子上站起來,抱著johnny到了外面。paul將johnny抱進(jìn)自家的汽車,嚴(yán)肅地對(duì)johnny說:“johnnie,你把刀叉扔在地上,影響了其他人。我告訴過你不能這樣做。因?yàn)槲覑勰?,所以我希望你學(xué)會(huì)服從?,F(xiàn)在我要讓你明白我說‘不’究竟什么意思。”paul在johnnie的小屁股上以適當(dāng)?shù)牧Χ扰牧宋辶?。受了懲罰的johnnie安靜下來,并立刻明白paul并沒有跟他鬧著玩的意思。

不同人種不同民族的父母懲罰孩子的方式各不相同,但是不管采取什么樣的方式懲罰孩子,懲罰只是愛的一種手段,因此父母的懲罰一定要有度。在美國(guó)的公共場(chǎng)所時(shí)??梢砸姷竭@樣的牌子,上面寫著:“當(dāng)你生氣時(shí),請(qǐng)數(shù)到10;當(dāng)你很生氣時(shí),請(qǐng)數(shù)到100?!碑?dāng)寶貝的行為讓你無法忍受,你恨不得狠狠地揍寶貝一頓時(shí),請(qǐng)數(shù)到10或者數(shù)到100吧。

欣賞各國(guó)父母懲罰孩子的藝術(shù)


容忍孩子的不良行為,甚至為孩子的不良行為尋找諸如“他累了”、“他沒有午睡”、“他情緒不好”之類的借口,都是父母對(duì)孩子“不負(fù)責(zé)任”的表現(xiàn)。

適當(dāng)?shù)膽土P是愛的表現(xiàn),也是規(guī)范孩子行為的有效手段。懲罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是打孩子小屁屁幾下那么簡(jiǎn)單的事情,懲罰是一門藝術(shù)。

新西蘭:把孩子當(dāng)成人隨他意愿,教他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任約束自己

新西蘭 Bernny :兒子2歲半,女兒半歲

在新西蘭,打孩子是一種違法行為,因此,父母一般都不會(huì)體罰孩子。如果兒子在公共場(chǎng)所鬧騰,只要不影響到別人,Bernny一般都會(huì)采取冷處理的方式對(duì)待孩子,比如隨他鬧去。如果影響到別人,Bernny會(huì)將孩子抱走,將他放在一個(gè)比較開闊而安靜的地方,讓他繼續(xù)鬧,直到他鬧夠。Bernny認(rèn)為,孩子鬧是為了吸引父母的注意或者通過這種方式來達(dá)到他的某些目的。

如果孩子看到自己的鬧騰沒有效果,他自然會(huì)選擇放棄。

有段時(shí)間,老大總喜歡往花園的魚池里扔鵝卵石,并且屢教不改。Bernny會(huì)對(duì)兒子說:“你看看,你把小魚砸痛了,把水池弄亂了。水池不漂亮了吧?”然后Bernny會(huì)要求兒子把水池里的石頭撿出來。有的時(shí)候,兒子可能也會(huì)耍賴,不肯去撿石頭。如果兒子耍賴,Bernny一般不會(huì)強(qiáng)迫他去,他會(huì)自己下去把石頭撿出來給兒子看。如果正好碰上兒子鬧著要跟爸爸玩,Bernny就會(huì)借機(jī)對(duì)兒子施行教育:“你看看,你把石頭扔進(jìn)水池了,現(xiàn)在我要去撿石頭,沒有時(shí)間陪你玩。”這時(shí)候,兒子會(huì)體驗(yàn)到他不良行為的后果。于是,他會(huì)明白,他真的不能把石頭扔進(jìn)水池。

Bernny認(rèn)為,孩子并非我們想像的那么不懂事,他只是控制能力差一點(diǎn)而已,因此,Bernny主張父母把孩子當(dāng)成人看,從孩子小的時(shí)候起就教他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)著約束自己。

日本:不要當(dāng)眾批評(píng)孩子,給他留下尊嚴(yán)

日本TsukuBa:兒子2歲半

對(duì)日本家庭來說,父親是絕對(duì)的權(quán)威。正是因?yàn)榱?xí)慣了服從,所以日本人才成為最守紀(jì)律、最富于集體主義精神的民族。如果孩子犯了錯(cuò)誤,日本父母會(huì)采取各種措施懲罰孩子。比如取消孩子外出玩的計(jì)劃,甚至讓孩子餓上一頓,或者進(jìn)行適度的體罰等等。

但是,如果孩子在公共場(chǎng)所犯錯(cuò),父母一般不會(huì)當(dāng)眾處罰孩子。

TsukuBa像大多數(shù)的日本父母一樣,她認(rèn)為在公共場(chǎng)所處罰孩子是不符合禮儀規(guī)范的行為,而且也會(huì)損害孩子的自尊。因此,她會(huì)在回家之后再對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),或者給孩子一些懲罰。

英國(guó):也許懲罰能夠讓孩子獲得更多

英國(guó)Echo:女兒5歲半,兒子2歲

英國(guó)父母基本是愛孩子的典范。他們對(duì)孩子的愛體現(xiàn)在生活的方方面面,但又絕對(duì)不溺愛孩子。英國(guó)人的紳士風(fēng)度對(duì)孩子進(jìn)行著潛移默化的教育,因此孩子一般也會(huì)比較紳士,很少在父母面前撒潑。每當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為,英國(guó)父母也會(huì)采取一些懲罰措施。但是他們的懲罰十分耐人尋味。

Echo描述了一件非常有意思的事情。女兒4歲那天,Echo給她買回一只會(huì)學(xué)多種小動(dòng)物叫聲的特別漂亮的玩具小鬧鐘。小女孩對(duì)那只小鬧鐘愛不釋手,為鬧明白鬧鐘“肚子”里的秘密,她將鬧鐘拆了個(gè)稀巴爛。無法妙手回春的女兒急得大哭起來。Echo平靜地對(duì)女兒說:“你把鬧鐘弄壞了,你可以自己把它修好。如果需要幫助,你可以找媽媽。”小女孩真的動(dòng)手開始“修理”小鬧鐘。雖然最終她沒有把她的小鬧鐘修理好,但是整個(gè)修鬧鐘的過程給了她不少很特別的體驗(yàn)與鍛煉,并從中學(xué)到很多知識(shí),同時(shí)也讓她明白了,她必須對(duì)她所有的行為負(fù)責(zé)任的道理。

美國(guó):懲罰教育從小做起

美國(guó)Holly:女兒3歲半

美國(guó)父母十分關(guān)注孩子個(gè)性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性與心理健康等問題,因此,對(duì)美國(guó)父母來說,懲罰是一件需要慎重對(duì)待的事情。一般從孩子一出生開始,父母就會(huì)考慮如何懲罰孩子以及怎樣掌握懲罰的“度”的問題。當(dāng)女兒幾個(gè)月的時(shí)候,Holly就開始對(duì)她進(jìn)行懲罰教育了。

某一天,女兒咬了Holly。Holly對(duì)女兒說:“哦,你把媽媽咬痛了?!迸c此同時(shí),Holly將女兒放進(jìn)她的嬰兒床,并離開她一會(huì)兒以示懲罰。

Holly對(duì)小寶貝的懲罰總是善意的,并且她在懲罰孩子的時(shí)候也會(huì)盡力讓孩子體會(huì)到她深厚的愛意。美國(guó)人從來不打罵孩子,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為打罵會(huì)損害孩子的自尊。

每次女兒有比較過分的舉動(dòng),Holly都會(huì)以很嚴(yán)肅地眼神看著女兒,大多數(shù)時(shí)候,乖巧的女兒立刻就會(huì)明白媽媽的意思,并對(duì)自己的行為進(jìn)行檢點(diǎn)。當(dāng)然女兒也有不乖巧的時(shí)候,如果她的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重,Holly會(huì)采取一些措施對(duì)女兒進(jìn)行懲罰,比如取消周末女兒最喜愛的活動(dòng)等等。

美國(guó)的幼兒園、學(xué)校也會(huì)對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行懲罰。他們的懲罰方式是:讓犯了錯(cuò)誤的孩子一個(gè)人到某個(gè)角落單獨(dú)呆上幾分鐘。當(dāng)孩子意識(shí)到他所犯的錯(cuò)誤帶給了自己麻煩之后,老師就會(huì)抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育,讓孩子明白自己究竟錯(cuò)在哪里。如果孩子過分頑劣,幼兒園或?qū)W校則會(huì)同家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)一起參與來改造孩子。嚴(yán)重的甚至?xí)?qǐng)家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)回家教育好了再送回幼兒園或者學(xué)校。

加拿大:懲罰孩子要掌握尺度

加拿大Paul:兒子2歲半

加拿大也是個(gè)不主張?bào)w罰孩子的國(guó)度。以往時(shí)常有家長(zhǎng)因?yàn)轶w罰孩子而被警察帶走的事情發(fā)生。不過最新的加拿大法律規(guī)定對(duì)2-12歲的孩子可以適度地進(jìn)行體罰。體罰孩子的程度可重可輕,問題是這個(gè)度很難掌握。如果孩子不懂事,在幼兒園向老師告發(fā)父母打罵的話,有關(guān)部門就會(huì)立刻介入。情節(jié)嚴(yán)重的,父母甚至?xí)适狃B(yǎng)權(quán)。Paul的一個(gè)朋友就曾經(jīng)歷過這樣的事情,雖然最后有驚無險(xiǎn),但畢竟已經(jīng)在警察局有了案底。

Paul認(rèn)為懲罰孩子應(yīng)該制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),并圍繞這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來進(jìn)行。首先,他會(huì)給兒子定一些必須遵守的規(guī)矩,讓兒子明白自己的底線究竟在哪里,一旦越過這個(gè)底線,他就會(huì)受到懲罰。前不久,Paul經(jīng)歷了一件讓他十分難堪的事情。

那天他們?cè)谝患也蛷d吃飯。兒子Johnny一坐下就開始玩他的刀叉,并故意將刀叉扔到地上。Paul不動(dòng)聲色從地上撿起刀叉,將刀叉放在原來的位置,并堅(jiān)定地對(duì)Johnny說“No”,但是Johnny繼續(xù)拿起刀叉往餐桌下扔,并大聲而生氣地喊叫起來。Paul平靜而堅(jiān)定地將Johnny手中的刀叉拿走,從椅子上站起來,抱著Johnny到了外面。Paul將Johnny抱進(jìn)自家的汽車,嚴(yán)肅地對(duì)Johnny說:“Johnnie,你把刀叉扔在地上,影響了其他人。我告訴過你不能這樣做。因?yàn)槲覑勰?,所以我希望你學(xué)會(huì)服從?,F(xiàn)在我要讓你明白我說‘不’究竟什么意思?!盤aul在Johnnie的小屁股上以適當(dāng)?shù)牧Χ扰牧宋辶隆J芰藨土P的Johnnie安靜下來,并立刻明白Paul并沒有跟他鬧著玩的意思。

培育孩子的獎(jiǎng)懲藝術(shù),你掌握了嗎?


孩子做對(duì)了事,要夸獎(jiǎng)。

孩子做錯(cuò)了事,要懲罰。

這無可厚非,但是夸獎(jiǎng)不是隨意夸獎(jiǎng),懲罰也不是輕易懲罰。什么時(shí)候該夸,該罰,怎么夸獎(jiǎng)孩子,批評(píng)孩子?夸獎(jiǎng)和批評(píng)的尺度又是多大?

沒錯(cuò),夸獎(jiǎng)是一門藝術(shù),懲罰也是一門藝術(shù)。用對(duì)了,把握好了,兩者都會(huì)起到正面效果,反之則是會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。各位爸爸媽媽們都曉得了嗎?如果您還不清楚,那一定要繼續(xù)往下看——

人教課標(biāo)版小學(xué)語文第九冊(cè)課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》講的就是國(guó)際知名的編劇、作家,巴德?舒爾伯格的成長(zhǎng)經(jīng)歷。文中作者由衷地感嘆道:這些年來,我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際:“精彩極了”,“糟糕透了”;“精彩極了”,“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。

一個(gè)人一生的成長(zhǎng),需要贊揚(yáng)的力量。但是僅有這個(gè)是不全面的,它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡,需要有人時(shí)常提醒你:“小心,注意,總結(jié),提高?!彼院⒆拥慕逃刃枰蔼?jiǎng)”也需要“懲”,獎(jiǎng)懲適度,孩子才會(huì)健康成長(zhǎng)。

一、夸孩子要適度,過度地表揚(yáng)是不好的。

孩子從小到大家長(zhǎng)無不是絞盡腦汁、操碎了心,真是為了孩子的—切,一切為了孩子。有人說:“好孩子是夸出來的”。這個(gè)說法正確,但不完全正確。因?yàn)榭洫?jiǎng)的方式還有訣竅,夸獎(jiǎng)不當(dāng)會(huì)讓孩子覺得虛偽,反而達(dá)不到預(yù)想的效果。

孩子做得確實(shí)好,確實(shí)有進(jìn)步的時(shí)候,表揚(yáng)他,那是好的;因?yàn)樽孕排囵B(yǎng)的一個(gè)很重要的原則是善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),肯定自己的優(yōu)點(diǎn)。父母真實(shí)地對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步進(jìn)行肯定,孩子也會(huì)學(xué)會(huì)看到、肯定自己的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步。幼升小網(wǎng)

但是如果孩子做得一般,或者做得差,你還表揚(yáng)他。不分場(chǎng)合說真棒,就像言不由衷地給領(lǐng)導(dǎo)拍馬屁一樣,肉麻!而且這樣帶來了一種建立在虛幻基礎(chǔ)上的自信,就象吹起來的一個(gè)泡泡,到了真實(shí)之中,只能隨著泡沫的破裂收獲挫折和沮喪。

生活中,有的家長(zhǎng)總是把自己的孩子與別的孩子作比較,這也不如別人,那也不如別人,拿自己孩子的短處和別的孩子長(zhǎng)處比,這樣只能傷害孩子的自尊心,影響孩子良好性格的形成。適當(dāng)夸獎(jiǎng)、贊美有利于培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。兒童道德品質(zhì)形成的最初階段,是非觀念模糊,自制能力差。因此,成人的引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)與夸獎(jiǎng)、贊美至關(guān)重要。夸獎(jiǎng)、贊美兒童,能激發(fā)他正確的外在動(dòng)機(jī),產(chǎn)生好的行為,并能強(qiáng)化兒童所完成的這一行為;得到夸獎(jiǎng)、贊美,這種良好的動(dòng)機(jī)會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化,以后當(dāng)他碰到類似事情時(shí),便知道該怎樣去做,發(fā)生行為遷移,并逐步形成良好的行為習(xí)慣和心理定勢(shì),增強(qiáng)自我約束的能力。

夸獎(jiǎng)孩子,家長(zhǎng)還要深入了解自己的孩子。家長(zhǎng)最難認(rèn)識(shí)的是自己的孩子,過高、過低地估計(jì)孩子的實(shí)力,都會(huì)挫傷孩子的自信心、學(xué)習(xí)興趣。然而這是大多數(shù)家長(zhǎng)都難以避免的。因此,家長(zhǎng)要深入了解孩子的智力、能力、習(xí)慣、性格、優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、缺點(diǎn)、弱項(xiàng)等。作為父母要有慧眼,要努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。夸獎(jiǎng)要有內(nèi)容,贊美到具體的行為和行動(dòng),使孩子知道自己的哪些行為受到了表揚(yáng)。在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)不要附加任何條件,贊美還要有境界,其實(shí),讓孩子受教育的終極目標(biāo)是為了讓孩子生活得更幸福。因此,要對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步由衷地稱贊,不要提出不切實(shí)際的要求。

二、夸獎(jiǎng)是一門學(xué)問,懲罰也是一門藝術(shù)。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)后,我們?cè)谶M(jìn)行懲罰時(shí),需要注意把握好以下幾個(gè)原則:

1、懲罰,要建立在尊重的前提下,允許孩子保留他們的自尊及權(quán)利。

要提前溝通。為了讓一項(xiàng)懲罰更有效,我們要在一開始就把后果講清楚。懲罰的措施和后果,本身就具有一定的預(yù)防作用,可以起到威脅的效果。如果父母提前跟孩子進(jìn)行充分溝通,孩子自然也就明白哪些事情不能做、做了會(huì)有什么處罰等,無形中會(huì)增加一道心理防線,抵御犯錯(cuò)的沖動(dòng)。當(dāng)孩子能明白家長(zhǎng)設(shè)定的規(guī)范、同時(shí)又有控制自己的概念時(shí),他們從小就不那么容易犯錯(cuò)。

2、在不當(dāng)行為發(fā)生時(shí),當(dāng)場(chǎng)予以批評(píng)。

對(duì)大一點(diǎn)的孩子來說,如果一犯錯(cuò)誤馬上受到懲罰,效果一般會(huì)比較好。比如你已經(jīng)嚴(yán)厲地讓孩子收拾東西了,但他還是把玩具丟得滿屋子都是,你就可以把玩具沒收幾天,諸如此類。有效的懲罰總是有原因的,孩子自己也必須清楚為什么被罰。這些懲罰讓孩子明白了極其重要的人生道理——每一種行為都要承擔(dān)后果。不容易出現(xiàn)我們常常說的“好了傷疤忘了痛”的情況。

3、懲罰后切勿翻舊帳,且要就事論事,不帶入自己的情緒。

很多時(shí)候,孩子最初的行為并沒有那么糟糕,卻因?yàn)槲覀冊(cè)趹土P時(shí)加入了自己的情緒,才讓問題變得更加復(fù)雜,最后弄得不可收拾。

懲罰完了,孩子靜下來了,父母仍是那么平靜,一切便可繼續(xù)。如果父母對(duì)孩子有持久的不滿情緒,時(shí)不時(shí)就提起這檔子事,那么孩子也會(huì)持久地不高興。

請(qǐng)記住,懲罰的目的絕不在于發(fā)泄成人對(duì)孩子的不滿情緒,而在于幫助孩子明白正確行為與越軌偏差行為之間的分別,幫助他成長(zhǎng)為能夠獨(dú)立思考的人,并且不需要外在監(jiān)督就能自重、自持與自律。

4、要保持一致。面對(duì)同樣的錯(cuò)誤或者問題,不可今天懲罰,明天就不罰。給孩子定規(guī)矩和提要求時(shí),父母也要保持一致,懲罰要有同樣的原因和使用同樣的方式。

5、批評(píng)要簡(jiǎn)明扼要,一語中的。

有的父母長(zhǎng)篇大論說了一車,孩子也沒明白自己究竟做錯(cuò)了什么。孩子還沒有那么縝密的思維來消化你的論述,最好的辦法是直截了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子,到底哪兒錯(cuò)了、為什么錯(cuò)。

6、要以善意和尊重的態(tài)度進(jìn)行懲罰。有的家長(zhǎng)在懲罰孩子時(shí),常常用諷刺、挖苦的方式,甚至當(dāng)著眾人的面一頓奚落。這樣的態(tài)度和方式不可取。孩子寶貴的自尊心需要呵護(hù),即使是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候,家長(zhǎng)也要注重方式、分清場(chǎng)合。

無論如何,在懲罰孩子之前,父母應(yīng)該先處理心情,再處理事情。冷靜思考是不是可以用其他更好的方式代替打罵,即便你覺得非打罵不可,那么也是在你經(jīng)過了思考,在情緒穩(wěn)定的情況下實(shí)施的。這個(gè)時(shí)候的打也好,罵也好,沒有絲毫發(fā)泄的成分,只是一種懲罰措施,你不會(huì)傷害孩子的人格,更不會(huì)導(dǎo)致讓你后悔終生的事情發(fā)生。但我還是強(qiáng)烈建議,父母不要隨便打罵孩子,打罵只能說明父母欠缺教育的智慧。

總之,只有獎(jiǎng)懲適度,才會(huì)培養(yǎng)出好孩子,這是一門簡(jiǎn)單而又深?yuàn)W的藝術(shù),家長(zhǎng)們要且行且學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)懲沒有固定的模式,要隨時(shí)關(guān)注孩子,具體情況具體分析對(duì)待。才能培育出好孩子。

家長(zhǎng)對(duì)孩子適當(dāng)?shù)膽土P教育方法


家長(zhǎng)對(duì)孩子適當(dāng)?shù)膽土P教育方法

寶寶年紀(jì)小難免經(jīng)常犯錯(cuò),特別是在寶寶2歲左右,寶寶進(jìn)入成長(zhǎng)的第一個(gè)叛逆期,爸媽叫他往東他偏要往西。最好的教育方式是“恩威并重”,家長(zhǎng)懲罰有方,孩子便會(huì)乖乖聽話。那么具體是怎么樣的懲罰方式才能達(dá)到有效的目的呢?跟媽咪育嬰君看看教師媽咪是怎么做的:

1、犯錯(cuò)前先做申明和提示

爸媽如果在教育孩子上有一套原則,并一直堅(jiān)持實(shí)行,讓孩子知道家長(zhǎng)在某些方面的底線在哪里,什么是該做的,什么是不能做的。那么孩子便會(huì)遵照父母的那一套原則表現(xiàn)得乖乖的,父母的教育自然也就事半功倍了。

如果媽媽不喜歡寶寶在晚飯前吃糖,寶寶堅(jiān)持要吃,媽媽可以事先表明自己的態(tài)度“媽媽不準(zhǔn)你飯前吃糖,吃糖多會(huì)蛀牙而且你事后肯定不想吃飯?!痹偃鐚殞毸阑畈辉溉ニ⒀溃瑡寢尣槐剀浤ビ才?,只需給寶寶一個(gè)提示“寶寶如果不去刷牙,明天就不能吃點(diǎn)心了,因?yàn)槌渣c(diǎn)心后不刷牙,牙齒會(huì)長(zhǎng)蟲子啦!”在寶寶將要犯錯(cuò)之前向?qū)殞毶昝魈崾緦⒁媾R的懲罰,寶寶“怕怕”自然也就乖乖聽話啦!

2、罰寶寶獨(dú)自呆在房間

現(xiàn)在講究保護(hù)孩子自尊心,對(duì)孩子的懲罰可是打不得又罵不得,家長(zhǎng)可以嘗試一些小手段來達(dá)到讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤又能懲罰孩子的目的。

如果寶寶做錯(cuò)事還死口不認(rèn),嘰嘰喳喳地向爸媽發(fā)脾氣認(rèn)為自己沒有做錯(cuò),家長(zhǎng)不必和孩子扯紅臉皮,你可以采用冷處理方式,避免戰(zhàn)爭(zhēng)升級(jí)。讓寶寶在自己的房間里面呆著,讓寶寶有一個(gè)緩沖區(qū)去反省自己的所作所為,也能夠讓他很好地控制自己的情緒。

等他能夠冷靜下來了,家長(zhǎng)可以耐心、客觀地和寶寶一起分析問題,了解他為什么這樣做,家長(zhǎng)再適當(dāng)?shù)刂赋鏊袨椴划?dāng)?shù)牡胤剑麓卧撛鯓幼⒁馔惖氖虑?。爸媽以一種開放寬容的姿態(tài)讓寶寶表達(dá)心里的感受,寶寶感到父母是愿意傾聽,是尊重自己的,才就能把父母的“教育”聽得進(jìn)去。

3、罰寶寶失去原有的某些待遇

家長(zhǎng)不妨在某些事情上和寶寶事前“約法三章”,并嚴(yán)格遵守,讓寶寶意識(shí)到父母的“說一不二的威嚴(yán)”。比如家長(zhǎng)每個(gè)月都有給寶寶一定的玩具預(yù)算,前提是寶寶要拿到父母獎(jiǎng)勵(lì)的5顆獎(jiǎng)勵(lì)星星,如果寶寶做錯(cuò)事,或者表現(xiàn)不乖,爸媽可以減少一顆星星作為對(duì)寶寶的懲罰。

當(dāng)然,這些獎(jiǎng)懲行為要有一定的原則和公平,如果爸媽以減少星星作為威脅手段,隨意逼迫孩子做一些不愿意的事情,那么寶寶對(duì)于這個(gè)“約法三章”便不怎么感興趣,更不用說去遵守了。再如寶寶每天下午都有個(gè)“點(diǎn)心時(shí)間”,但是如果寶寶做錯(cuò)事,在提醒他后還不愿改正時(shí),就可以罰寶寶今天不能吃小蛋糕,讓他失去一次原有的待遇。

4、罰寶寶減少玩的時(shí)間

寶寶天生愛玩,所以對(duì)于寶寶來說,減少玩耍的時(shí)間無疑是一種嚴(yán)厲的懲罰??!如果寶寶只顧著玩玩具不愿意上床睡覺去,媽媽就可以跟寶寶說“寶寶曾經(jīng)和媽媽約法三章,如果9點(diǎn)還不去睡覺的話,明天就只能玩1個(gè)小時(shí)的玩具了”寶寶知道媽媽是說到做到的,自然就會(huì)乖乖去睡覺了。

作為懲罰,家長(zhǎng)減少寶寶玩的時(shí)間之外,還可以讓寶寶做一些體力活。家長(zhǎng)在保證安全的情況下分配給寶寶一些力所能及的家務(wù),比如收拾房間,或者洗碗。對(duì)于一些不喜歡做家務(wù)的寶寶,附加的家務(wù)活懲罰肯定讓他下次不敢再犯錯(cuò)了!

5、讓寶寶承擔(dān)犯錯(cuò)的后果

寶寶頑皮不聽話,對(duì)于父母的規(guī)勸屢教不改,那么就適當(dāng)?shù)刈屗麌L嘗任性的結(jié)果吧!寶寶在生活中多犯錯(cuò)“碰壁”,能夠逐漸理解并接受自己行為的自然結(jié)果,寶寶的受挫能力也將會(huì)更強(qiáng)。

比如,如果孩子總是摔玩具,媽媽可以把寶寶的玩具都收起來,并且罰他3天內(nèi)不準(zhǔn)玩玩具。或者寶寶在公園和別的小朋友打起架來,媽媽也可以禁足孩子3天內(nèi)不能去公園玩。家長(zhǎng)在做這些處罰時(shí),一定要跟孩子說清楚懲罰的原因,要讓孩子知道自己錯(cuò)在哪里,為什么錯(cuò)了。只有讓孩子充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,這些懲罰才起到效果,不然孩子心中肯定非常的不服氣哦!

6、講道理,不犯怒

孩子對(duì)于爸媽的指示不但拒絕聽從,還在家里滿地打滾來讓爸媽屈服自己的要求。對(duì)待寶寶的執(zhí)拗和不合理要求,如果家長(zhǎng)態(tài)度強(qiáng)硬,可能會(huì)讓寶寶感到挫敗感,反而加重他抗拒的情緒。所以家長(zhǎng)首先要保持一種冷靜的態(tài)度,控制好自己的情緒,再用寶寶比較容易接受的方式和他講道理,讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

在溝通時(shí)家長(zhǎng)以一個(gè)寬容開放的姿態(tài)面對(duì)孩子,不要擺出一副家長(zhǎng)的威嚴(yán)。給孩子反饋時(shí)也切記空洞的說教和啰嗦的“語重心長(zhǎng)”,像這種沉重的對(duì)話,只會(huì)減少寶寶與父母交流的欲望。家長(zhǎng)在溝通中嘗試站在孩子的角度看事情,即使寶寶做錯(cuò)了,但是他能夠說出很好的理由,那就原諒他,甚至主動(dòng)放寬你的原則,給他更多的機(jī)會(huì)去大膽實(shí)踐。

懲罰孩子的十個(gè)妙招


1.犯了錯(cuò)誤就要懲罰

孩子犯了錯(cuò)誤,無論有心還是無意,都要受到懲罰。比如:孩子不小心把杯子摔碎了,雖然他不是故意的,也應(yīng)該告訴他,這是他的過錯(cuò)。他雖沒有料想到自己行為的后果,但仍要為此道歉。如果他是無意的,并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,家長(zhǎng)會(huì)相信他,并減輕對(duì)他的懲罰。如果他隱瞞事實(shí)、逃避責(zé)任,他將受到加重的懲罰。這樣就可以從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)的性格。

另外,要讓孩子知道做錯(cuò)事就要受到懲罰的道理。即使孩子央求,也不能答應(yīng),否則有了取消的先例,以后就很難保證實(shí)施的有效性。

2.懲罰的“量刑”要適當(dāng)

懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉(zhuǎn)化,懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。懲罰過重容易引起孩子的對(duì)抗情緒,輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則,既不能輕描淡寫,又不能小題大做濫用“刑罰”。大教育家洛克說:“兒童第一次應(yīng)該受到懲罰的痛苦的時(shí)候,非等完全達(dá)到目的之后,不可中止;而且還要逐漸加重”,其中的道理耐人尋味。

3.要依照規(guī)則進(jìn)行懲罰

家長(zhǎng)應(yīng)和孩子協(xié)商制定一個(gè)獎(jiǎng)懲規(guī)則,讓孩子知道犯錯(cuò)后將受到什么懲罰。這樣,孩子平日就會(huì)有所注意,從而減少犯錯(cuò)誤的概率。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后,家長(zhǎng)應(yīng)注意調(diào)整自己的情緒,不要因一時(shí)沖動(dòng)而隨意懲罰孩子。若是孩子以后犯了同樣的錯(cuò)誤,也應(yīng)該按規(guī)則進(jìn)行和以前相同的懲罰,這樣家長(zhǎng)才能在孩子心中樹立威信。

4.指明“出路”不含糊

懲罰孩子不能半途而廢,應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯(cuò)反應(yīng)才能停止。家長(zhǎng)要態(tài)度明確,跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做、達(dá)到什么要求或標(biāo)準(zhǔn),否則有什么樣的后果。

如孩子有亂丟東西、不愛整理的習(xí)慣,家長(zhǎng)在懲罰時(shí)就應(yīng)該讓其自己收拾好東西、整理好玩具;使其明白必須要做好,否則又要受罰。家長(zhǎng)千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長(zhǎng)不給“出路”,孩子改錯(cuò)就沒有目標(biāo),效果就不明顯。

5.罰了又賞要不得

家長(zhǎng)教育孩子要相互配合,態(tài)度一致,賞罰分明。該獎(jiǎng)時(shí)就要鄭重其事甚至煞有介事地獎(jiǎng),讓孩子真正體會(huì)到受獎(jiǎng)的喜悅;該罰時(shí)也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷,讓其知道自己錯(cuò)之所在。只有這樣,才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯(cuò)即改的品行。如果在對(duì)孩子實(shí)施懲罰之后,家長(zhǎng)中的一方認(rèn)為孩子受了委屈,隨即又來安慰他,這將會(huì)使懲罰失去作用。實(shí)踐證明:懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)——懲罰的惡性循環(huán)會(huì)使孩子產(chǎn)生認(rèn)知偏差,錯(cuò)誤地將犯錯(cuò)和受獎(jiǎng)聯(lián)系起來,從而使懲罰歸于失敗。

6.及時(shí)懲罰莫遲疑

懲罰的效果部分來自條件反射,而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時(shí)間越短則效果越好。所以家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò),只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰;如果當(dāng)時(shí)的情境(如有客人在場(chǎng)或正在公共場(chǎng)所)不允許立即作出反應(yīng),事后則應(yīng)及時(shí)地創(chuàng)造條件,盡可能讓孩子回到與原來相似的情境中去,家長(zhǎng)和孩子一起回顧和總結(jié)當(dāng)時(shí)的言行,使他意識(shí)到當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤行為,并明確要求他改正。

7.最忌諱諷刺挖苦

家長(zhǎng)懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦,更不能自恃“孩子是我生的、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語言指責(zé)、謾罵孩子。實(shí)踐證明,諷刺挖苦和惡語謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍,將會(huì)刺傷孩子的自尊心。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該牢記懲罰孩子的目的是幫助他改正錯(cuò)誤,決不是為了刺激孩子心靈中最敏感的角落——自尊心。有些家長(zhǎng)在懲罰孩子語言不文明、滿口臟話時(shí),自己也“出口成臟”,這就使得訓(xùn)教效果大打折扣,甚至失去說服力。

8.點(diǎn)到為止莫嘮叨

有些家長(zhǎng)訓(xùn)教孩子喜歡沒完沒了,而且還時(shí)不時(shí)地喝問孩子“我的話你聽見了沒有?”孩子懾于家長(zhǎng)的威嚴(yán),為了免受皮肉之苦,只能別無選擇地說“聽見了”,其實(shí)他可能什么都沒聽進(jìn)去,甚至左耳聽了右耳出,根本就沒聽。孩子之所以說知道了,只是順著家長(zhǎng)的意思,為了早點(diǎn)結(jié)束訓(xùn)斥。于是,當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),家長(zhǎng)便感到“痛心疾首”,隨即說孩子“不把我的話當(dāng)回事”,當(dāng)成了“耳邊風(fēng)”,說孩子“不聽話”。其實(shí)這是因?yàn)榧议L(zhǎng)的嘮叨太多了,令孩子分不清主次,不知道聽哪一句為好;再者,經(jīng)常性的嘮叨多了,也會(huì)導(dǎo)致孩子“失聰”,對(duì)家長(zhǎng)的話產(chǎn)生教育心理學(xué)中的“0反應(yīng)”,無動(dòng)于衷,使訓(xùn)教失去效果。因此,家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)務(wù)必切記要改掉愛嘮叨的毛病,凡事點(diǎn)到為止。

9.就事論事莫牽連

從受罰者的角度來講,孩子最厭惡家長(zhǎng)“倒咸菜?!保皇录瘸鲇謱㈥惸昀腺~翻出來。很多家長(zhǎng)卻不了解這個(gè)道理,訓(xùn)教孩子時(shí)總忘不了東拉西扯、橫牽豎連,說出孩子的種種不是,甚至將孩子說得一無是處,直至忘記了本次訓(xùn)教的主題。孩子怎樣想呢?反正自己沒有一處是對(duì)的,以前取得的成績(jī)、改正的缺點(diǎn)家長(zhǎng)都看不到,自感自己天生是挨訓(xùn)該罰的料,對(duì)改錯(cuò)失去了信心,也就破罐破摔、我行我素,這樣的教育效果可想而知。所以,家長(zhǎng)訓(xùn)教懲罰孩子務(wù)必要一事一議,就事論事,切勿搞牽連、翻陳賬。

10.事后說理不可無

家長(zhǎng)和孩子之間存在著教與被教的關(guān)系,但教育孩子仍當(dāng)以理服人。懲罰只是手段而不是目的,因此,懲罰之后必須要及時(shí)與孩子說理,否則,孩子在忍受了懲罰之后將依然如故。所以,家長(zhǎng)在懲罰孩子后要通過說理、剖析的方式使他明白為什么會(huì)受罰、知道犯錯(cuò)誤的原因,講清楚如果堅(jiān)持犯錯(cuò)下去將有什么后果。懲罰只是一種劣性條件刺激,其效能是短時(shí)的,不能持久。受罰的孩子改正了錯(cuò)誤并不等于他已明白事理,并不能保證他下次不會(huì)再犯。因此,讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯(cuò)誤的關(guān)鍵,說理是懲罰孩子之后不可或缺的一個(gè)重要步驟。

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  • 培育孩子的獎(jiǎng)懲藝術(shù),你掌握了嗎? 孩子做對(duì)了事,要夸獎(jiǎng)。 孩子做錯(cuò)了事,要懲罰。 這無可厚非,但是夸獎(jiǎng)不是隨意夸獎(jiǎng),懲罰也不是輕易懲罰。什么時(shí)候該夸,該罰,怎么夸獎(jiǎng)孩子,批評(píng)孩子?夸獎(jiǎng)和批評(píng)的尺度又是多大? 沒錯(cuò),夸獎(jiǎng)是一門藝術(shù),懲罰...
    2021-01-20 閱讀全文
  • 家長(zhǎng)對(duì)孩子適當(dāng)?shù)膽土P教育方法 家長(zhǎng)對(duì)孩子適當(dāng)?shù)膽土P教育方法 寶寶年紀(jì)小難免經(jīng)常犯錯(cuò),特別是在寶寶2歲左右,寶寶進(jìn)入成長(zhǎng)的第一個(gè)叛逆期,爸媽叫他往東他偏要往西。最好的教育方式是“恩威并重”,家長(zhǎng)懲罰有方,孩子便會(huì)乖乖聽話。那么具體是...
    2020-09-30 閱讀全文

容忍寶貝的不良行為,甚至為寶貝的不良行為尋找諸如“他累了”、“他沒有午睡”、“他情緒不好”之類的借口,都是父母對(duì)寶貝“不負(fù)責(zé)任”的表現(xiàn)。適當(dāng)?shù)膽土P是愛的表現(xiàn),也是規(guī)范寶貝行為的有效手段。懲罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是打...

2021-04-23 閱讀全文

容忍孩子的不良行為,甚至為孩子的不良行為尋找諸如“他累了”、“他沒有午睡”、“他情緒不好”之類的借口,都是父母對(duì)孩子“不負(fù)責(zé)任”的表現(xiàn)。 適當(dāng)?shù)膽土P是愛的表現(xiàn),也是規(guī)范孩子行為的有效手段。懲罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是...

2021-12-27 閱讀全文

喜愛游戲是孩子的天性,學(xué)齡前的兒童更是通過游戲進(jìn)行大部分的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過游戲,不僅可以幫助兒童“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”,更可以幫助兒童消除緊張的心里和焦慮情緒,使其從游戲中獲得歡喜,和愉悅的情感體驗(yàn),然...

2020-12-08 閱讀全文

孩子做對(duì)了事,要夸獎(jiǎng)。 孩子做錯(cuò)了事,要懲罰。 這無可厚非,但是夸獎(jiǎng)不是隨意夸獎(jiǎng),懲罰也不是輕易懲罰。什么時(shí)候該夸,該罰,怎么夸獎(jiǎng)孩子,批評(píng)孩子?夸獎(jiǎng)和批評(píng)的尺度又是多大? 沒錯(cuò),夸獎(jiǎng)是一門藝術(shù),懲罰...

2021-01-20 閱讀全文

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2020-09-30 閱讀全文