幼兒園科學(xué)教案《彈性》及教學(xué)反思

幼兒教師教育網(wǎng)為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班科學(xué)教案《彈性》及教學(xué)反思”！

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動過程：

1.幼兒操作，初步感知彈性。

(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會有什么變化?

(2)幼兒玩耍，教師巡視，觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。

(3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經(jīng)驗。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么變化?

(2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點。

(1)小朋友，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同的秘密?

(2)幼兒思考，自主發(fā)表各自的觀點。

教師總結(jié)：這些東西真有趣，對它們用力時，就會發(fā)生變化，就會變形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。

5.聯(lián)想實際，引導(dǎo)幼兒說說有彈性物體的用處。

(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有

彈性的呢?

(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

(3)教師根據(jù)幼兒的回答進行補充或豐富，如：沙發(fā)、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的，攜帶很方便……。

6.物體分類。

幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。

7.游戲：奇妙的口袋。

幼兒到口袋里摸出一樣?xùn)|西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動作告訴大家這個東西

是有彈性的還是沒有彈性的。

8.小結(jié)活動：

小朋友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告訴大家。

延伸活動：

下了課，請小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。YJS21.com

活動反思：

本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強。

存在問題：關(guān)于彈性的概念很大，本次活動的目標(biāo)只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究，游戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。

幼兒百科：彈性，經(jīng)濟學(xué)名詞，由阿爾弗雷德·馬歇爾提出，指一個變量相對于另一個變量發(fā)生的一定比例的改變的屬性。

關(guān)于“幼兒園大班科學(xué)教案《彈性》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園中班教案《彈性》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、喜歡探索材料，能感知和發(fā)現(xiàn)彈性。

2、操作后能夠進行材料整理，物歸原處。

3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

設(shè)計思路：

該活動的素材來自于一本《軟皮球，砰砰砰》的畫冊，里面通過一個孩子玩皮球的情境揭示了彈性的定義——擁有彈性的物體都有恢復(fù)到原來模樣的能力。而我們的生活中也有很多有彈性或者用彈性的原理制造的物品，為幼兒所喜歡，或者給我們的生活帶來方便。因而它是一個不錯的科學(xué)活動的素材。

此活動的主目標(biāo)為：“喜歡探索材料，能感知和發(fā)現(xiàn)彈性”，指向科學(xué)知識技能。第二條目標(biāo)，圍繞我們教研組本階段的研究重點——“幼兒自覺整理物品”，考慮到本次活動中幼兒整理物品的習(xí)慣主要涉及到物歸原處，因而定為：“操作后能夠進行材料整理，物歸原處。”活動環(huán)節(jié)中，我主要采用了做好標(biāo)記、引導(dǎo)觀察、教師演示、提示規(guī)則、幼兒自查、互相檢查等辦法來達成這一目標(biāo)。

本次活動中，我運用了猜想驗證的模式，先截取了畫冊中的幾個場景制作成PPT導(dǎo)入活動，之后通過幼兒的兩次操作，幼兒進行猜想與驗證，感知和發(fā)現(xiàn)尋找彈性。在第二次操作中，我們幼兒要嘗試運用記錄表記錄哪些材料是有彈性的，在這之前只是在個別化活動中有一些零散的記錄經(jīng)驗，在集體活動中記錄是第一次嘗試，為了更加符合中班幼兒的記錄特點，適當(dāng)降低難度，運用了貼笑臉和哭臉的方式。

活動準(zhǔn)備：

蹦蹦球；PPT：紅紅與球；生活中的彈性運用（沙發(fā)、蹦極、圓珠筆等）；各種有彈性與沒有彈性的事物（如橡皮筋、海綿、扭扭棒、水球、筷子、紙等）；蹦蹦床、跳跳馬、圓珠筆、魔術(shù)筷子等；記錄紙（大、小）、笑臉和哭臉貼紙

活動過程：

一、情境設(shè)疑：——以PPT“紅紅和球”導(dǎo)入

1、紅紅和球玩游戲，她是怎么玩的？（坐在皮球上）

2、蹦蹦球怎樣了？（被壓扁了）

3、接下來，當(dāng)她站起來屁股離開蹦蹦球的時候，蹦蹦球會怎么樣？

二、猜想驗證——感知彈性

1、幼兒猜想

2、個別驗證（學(xué)著紅紅的樣子試一下），感知一離開，蹦蹦球就恢復(fù)原來的樣子。

3、你有沒有辦法把圓圓的蹦蹦球變得扁扁的？

要求：兩人一個球；玩好放回圈里。

4、幼兒嘗試，借助自己的身體改變蹦蹦球的形狀?！婧冒亚蚧厝?，提醒幼兒自查。

5、交流：你用了什么辦法？（擠、壓、踩、敲……）蹦蹦球變得扁扁了嗎？

6、小結(jié)：不管用什么辦法使力氣，只要一放手，蹦蹦球又變回了原來的樣子，它簡直是個無敵金剛??！這樣的本領(lǐng)有個名字，叫做——彈性

三、操作交流——尋找彈性

1、除了蹦蹦球，還有好多東西也有彈性哦，它們也是小金剛。

2、觀察材料：這里有（海綿、橡皮筋、扭扭棒、水球、筷子、紙……）用剛才的一些辦法試試看（擠、壓、踩、敲……），找找誰也有這樣恢復(fù)原形的本領(lǐng)。

要求：1）任務(wù)：完成記錄紙2）演示：選一樣材料嘗試，有彈性的貼笑臉，沒有彈性的貼哭臉。多試幾樣材料3）每次只能選一樣，還回去放好一樣才能再拿一樣

3、幼兒操作尋找：觀察幼兒能否用各種辦法尋找發(fā)現(xiàn)彈性的物品。

4、交流：

（1）互相檢查：有沒有物歸原處

（2）根據(jù)幼兒的答案，教師在大記錄紙上分類：這是什么？它有彈性嗎？你是用什么辦法試出來的？對于有爭議的物品，試一試。（如小花盆）

5、原來有的東西它本身就有彈性，有的東西是沒有彈性的，而有的東西它本來沒有彈性，但它旁邊帶了一個有彈性的東西，所以看起來也有彈力了。

四、遷移運用——彈性真有用

1、彈性不僅有趣而且有用，它幫助我們解決生活中的很多問題。

分類介紹。如：帶來快樂（蹦床、反斗城里的跳躍游戲）、帶來方便（寶寶練習(xí)筷、圓珠筆）、帶來舒適（沙發(fā)）、帶來安全（區(qū)域性運動中的墊子）--有的用照片、有的用實物。

生活中還有很多東西有彈性，我們一起動手、動腦找一找。

活動反思：

本次活動中整理物品方面主要是物歸原處的內(nèi)容。主要在幼兒操作的過程中以及操作后碰到。

活動中幼兒有兩次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球，數(shù)量不多，幼兒玩好后放回原來的圈圈中去，整理物品相對比較簡單，只要輕輕地放穩(wěn)、以免球再次滾出圈外就可以了，所以我采取了規(guī)則提示和請幼兒自查的方式?；顒又?，幼兒也都能放好，送回原處。

第二次操作——幼兒嘗試各種材料并進行記錄之前，我也采取了要求在前、規(guī)則提示的方式，這次操作前對幼兒提的要求比較多，既要有操作方法的提示、又要有有關(guān)記錄的要求，再加上整理物品的要求。這幾樣要求好像哪一樣都不能少，但是要求一多，幼兒容易思維混亂，怎樣讓幼兒既能聽清楚操作的方法，又不忽略整理的習(xí)慣，我對這幾條要求進行了羅列，在語句上斟酌盡量做到精簡不羅嗦，讓幼兒聽起來簡單明了。

比如，“材料架上那么多的材料可以用剛才拍、捏、拉等辦法去試試看有沒有彈性”——操作方法的提示

“我們今天有任務(wù)哦——桌子上每人有一張記錄表”——接下來是對記錄方法的提示

“記錄好一樣，你覺得都完成了嗎？還有這么多材料可以一樣一樣都去試試，但是試好一樣要放好才能拿第二樣”——整理物品的要求

在提要求的順序上也進行了思考，使幾條要求連貫自然，容易記住。

幼兒百科：彈性，經(jīng)濟學(xué)名詞，由阿爾弗雷德·馬歇爾提出，指一個變量相對于另一個變量發(fā)生的一定比例的改變的屬性。

2020幼兒園大班教案《彈性》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂.

活動準(zhǔn)備：

海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動過程：

1.幼兒操作，初步感知彈性。

（1）幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會有什么變化？

（2）幼兒玩耍，教師巡視，觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。

（3）組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經(jīng)驗。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么變化？

（2）組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點。

（1）小朋友，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同的秘密？

（2）幼兒思考，自主發(fā)表各自的觀點。

教師總結(jié)：這些東西真有趣，對它們用力時，就會發(fā)生變化，就會變形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。

5.聯(lián)想實際，引導(dǎo)幼兒說說有彈性物體的用處。

（1）剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有

彈性的呢？

（2）這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢？

（3）教師根據(jù)幼兒的回答進行補充或豐富，如：沙發(fā)、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒服；彈簧秤小小的，攜帶很方便……。

6.物體分類。

幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。

7.游戲：奇妙的口袋。

幼兒到口袋里摸出一樣?xùn)|西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動作告訴大家這個東西

是有彈性的還是沒有彈性的。

8.小結(jié)活動：

小朋友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告訴大家。

延伸活動：

下了課，請小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。

活動反思：

本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密？在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強。

存在問題：關(guān)于彈性的概念很大，本次活動的目標(biāo)只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究，游戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。

幼兒百科：彈性，經(jīng)濟學(xué)名詞，由阿爾弗雷德·馬歇爾提出，指一個變量相對于另一個變量發(fā)生的一定比例的改變的屬性。

幼兒園大班教案《彈性物品》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班教案《彈性物品》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標(biāo)：

1、以彈性玩具為代表，探索玩具的不同玩法，獲得有關(guān)彈性物體的科學(xué)經(jīng)驗。

2、發(fā)現(xiàn)彈性玩具的特點：物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式表達自己的發(fā)現(xiàn)。

4、主動參與實驗探索。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

1、各類彈性玩具若干（拉力器、彈力球、松緊帶、蹦蹦球等）；

2、各類非彈性玩具若干；

3、觀察記錄表人手一份；

4、布置玩具王國場景。

5、設(shè)計好的PPT課件

活動過程：

1、出示玩具國的來信，邀請幼兒玩玩具，引起幼兒的興趣。

2、請小朋友自由玩玩具，感知彈性玩具的特點，教師注意適時引導(dǎo)，提醒幼兒觀察玩具的變化。

3、組織幼兒進行討論，探索彈性玩具的特點。

（1）提問：你剛才玩的是什么？怎么玩的？玩時你的玩具發(fā)生了什么變化？（幼兒自由討論，如：拉力器拉它會變長，松開又恢復(fù)到原來的樣子；皮球拍它會彈起來……）

（2）請小朋友試一試：壓壓皮球、絲棉玩具、彈簧等，看看發(fā)生了什么變化？想想為什么？

（3）教師小結(jié)：當(dāng)物品受力時，它的形狀會發(fā)生變化；不受力時，它又能恢復(fù)到原來的樣子，這種特性我們叫它彈性，而有彈性的玩具我們叫它彈性玩具。

提問：我們剛才玩的這些玩具是什么樣的玩具？除了這些彈性玩具外，你還玩過什么彈性玩具？

4、在原有玩具的基礎(chǔ)上投放一部分非彈性玩具，供幼兒自由玩耍，鞏固對彈性玩具的認(rèn)識。

（1）幼兒自由玩玩具，并進行記錄。

玩前對幼兒提出要求：請小朋友想一想、試一試那種玩具有彈性，那種玩具沒有彈性？并做好觀察記錄

（2）展示記錄表，請幼兒自由討論，找個別幼兒在全體幼兒面前進行演示、講述，并說出分類的理由。

5、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認(rèn)識，探討彈性物品的作用。

游戲：找一找，想一想。

（1）找一找，看誰身上有彈性的東西最多。

（2）找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。

（3）想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

請小朋友想一想，在我們的生活中，你還見過哪些東西是有彈性的？（如：小朋友的身上、家里、日常工具等等）那么，這些東西為什么要有彈性？彈性給我們帶來了哪些方便？

6、教師小結(jié)，啟發(fā)幼兒繼續(xù)尋找生活中的彈性用品并把記錄下來。

7、讓幼兒觀看錄像，進一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方面的用途。

然后，引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)：“彈性的用處很多，生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體?！?/p>

延伸活動：

帶幼兒利用彈性原理，動手制作各種好玩的彈性玩具。

教學(xué)反思：

大班科學(xué)活動體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的思想，幼兒在自由玩耍的活動中，充分地引導(dǎo)幼兒玩各種彈性玩具，幼兒在探索各種玩法的過程中，不斷感受、體驗彈性玩具的一些特點，而且幼兒在玩中所獲得的經(jīng)驗是深刻的；同時，幼兒在彈性玩具和非彈性玩具的玩中進行對比、學(xué)習(xí)用語言符號等形式進行記錄，既發(fā)展了幼兒的比較歸類能力，又使幼兒發(fā)現(xiàn)日常生活中處處有科學(xué)，激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

幼兒百科：彈性是一個物理學(xué)名詞，與撓性相對，在物理學(xué)和機械學(xué)上，彈性理論是描述一個物體在外力的作用下如何運動或發(fā)生形變。彈性在不同的領(lǐng)域有著有聯(lián)系但是截然不同的意義。

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幼兒園中班教案《彈性的秘密》及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1.通過探索活動，發(fā)現(xiàn)彈性秘密，了解關(guān)于彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。

2.激發(fā)幼兒對彈性現(xiàn)象的好奇心，引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對科學(xué)的探索精神。

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

【活動準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。

【活動過程】

1.看——引發(fā)學(xué)習(xí)動機

師：小朋友，今天老師給小朋友帶來了許多有趣好玩的東西，現(xiàn)在先拿出兩件，想請小朋友認(rèn)認(rèn)他們叫什么名字？（先拿出松緊帶，彈簧讓幼兒回答。）

師：現(xiàn)在老師變個魔術(shù)，小朋友仔細(xì)的觀察

把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復(fù)原來的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長了，松開手，也變回原來的樣子。

2.玩——試試感覺

請幼兒自選彈性物品玩，感知他們有什么特別的地方？（教師引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察，但不要限制幼兒玩法。）

3.講——發(fā)現(xiàn)秘密

（1）請小朋友說說你玩的物品叫什么名字？有什么特別的地方？（它們都能變。）

（2）小交流：你玩的東西是怎樣變的？（變大、變小、變長、變短、變高、變矮、變粗、變細(xì)。）

（3）小討論：現(xiàn)在再請小朋友玩玩、試試、想想，說出它們?yōu)槭裁磿?？（讓幼兒根?jù)自己的操作體驗，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）

（4）教師小結(jié)：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一松開手，它就恢復(fù)了原來的樣子。這是什么原因呢？原來它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學(xué)說“彈性”）

4.找――擴散思維，豐富生活經(jīng)驗

師：彈性的東西在我們的生活中有許多許多，例如：松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂器，如風(fēng)琴、手風(fēng)琴、鋼琴等。

現(xiàn)在請小朋友動動腦筋，從多方面想一想，你還看見哪些東西和我們今天玩的東西一樣有彈性?

(1)找一找班級、幼兒園內(nèi)有哪些彈性物品？（蹦跳床、輪胎、皮球等）

(2)找一找你身上有那些彈性物品？（松緊帶、皮筋等）

(3)找一找你家里有那些彈性物品？（沙發(fā)、席夢思床等）

5.體驗

組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，鞏固對彈性的認(rèn)識。

【活動延伸】

讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。

手工課上讓幼兒用有彈性的材料進行小制作。

【活動反思】

通過看看、玩玩、找找、講講、體驗等活動形式，激發(fā)了幼兒對彈性現(xiàn)象的好奇心，使幼兒在玩的過程中了解彈性物體的特征及在人們生活中的廣泛應(yīng)用，增長了知識，開闊了視野，滿足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。達到了預(yù)期的教育效果。

幼兒百科：彈性是物體本身的一種特性，發(fā)生彈性形變后可以恢復(fù)原來的狀態(tài)的一種性質(zhì)。