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大班上學(xué)期科學(xué)教案《找一找,說一說》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2020-07-15 小班上學(xué)期教育筆記 幼兒園大班科學(xué)教案 幼兒園大班科學(xué)教案說課稿

下面給大家提供的是“大班上學(xué)期科學(xué)教案《找一找,說一說》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點數(shù),會根據(jù)物品用途的不同學(xué)會簡單的分類。

2.能用自己喜歡的顏色,學(xué)習(xí)用花、草等進行簡單的裝飾。

3.會看標(biāo)志找到自己的用品,不隨意亂用、錯拿,懂得講衛(wèi)生。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

1.事先剪好的三角形、圓形、正方形卡片若干,彩筆每人一盒。

2.幼兒用書第一冊第2——3頁

活動過程:

1.復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點數(shù),會進行簡單的分類(或創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境開展活動)

師:看看圖上有什么?說說這些物品有什么用(喝水的、擦手的、睡覺用的、放衣服用的)

數(shù)一數(shù)每種物品有多少?

2.找找自己的用品在哪里?告訴老師你的小床、杯子、毛巾在哪里?你是怎樣找到的?請幼兒自己說說自己的標(biāo)志是什么?知道標(biāo)志能幫助我們會很快的找到自己的用品,不易拿錯。

同伴自由結(jié)合,講講看看各自用品,如:杯子或毛巾上的標(biāo)志和數(shù)字。

3.動手設(shè)計標(biāo)志

激發(fā)幼兒制作的興趣。動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們總是拿錯用品。這樣亂用物品很不衛(wèi)生,他們想讓小朋友幫助他們一起設(shè)計用品上的標(biāo)志,你們愿意嗎?我們設(shè)計什么樣的圖案呢?幼兒自由討論

在討論的基礎(chǔ)上,老師示范幾種簡單的花紋畫法,如圓形花瓣……

幼兒動手在已準(zhǔn)備好的圖形卡紙上進行大膽設(shè)計。老師巡回指導(dǎo)。

4.展示作品幼兒互相欣賞

鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品,并能講出他人作品的可取之處。

小結(jié):小動物收到標(biāo)志牌很高興,以后他們再也不會用錯物品了。

教學(xué)反思:

在設(shè)計教案的時候,考慮到要關(guān)注孩子的個體差異,因此,在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時候,根據(jù)孩子的實際能力分發(fā)了作業(yè)紙,但是在實際操作的過程中,發(fā)現(xiàn)這個教學(xué)活動還存在一些問題。

幼兒百科:分類,是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。

關(guān)于“大班上學(xué)期科學(xué)教案《找一找,說一說》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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小班上學(xué)期科學(xué)教案《找種子》及教學(xué)反思


小班上學(xué)期科學(xué)教案《找種子》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒對種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展觀察力和語言表達能力,知道水果、蔬菜等都有種子,萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣,快來看看幼兒園小班上學(xué)期科學(xué)《找種子》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力。

3、萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒探索的興趣

昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地,看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長出來的嗎?

老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

二、找種子

1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

(1)誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?

幼兒一:我找到了蘋果的種子。

師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。

幼兒二:我找到了西瓜的種子。

師:西瓜的種子是什么樣子的?(評析:當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,它可以吃呢。)

用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

(2)師:有誰找到香蕉的種子嗎?

幼兒一:香蕉是沒有種子的。

幼兒二:我找到香蕉的這個小黑子。

師:其實香蕉它也有種子,這些小黑點就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了

3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

三、操作活動:種子和果實匹配。

1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實,旁邊有各種種子,請你們給這些果實找種子,找到后把種子貼在果實的下面。

2、幼兒交流活動結(jié)果,并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。

師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?

四、活動延伸:

1、種子發(fā)芽實驗。

2、種子貼畫。

【活動反思】

活動中充分讓幼兒動口動腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西,因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗,調(diào)動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣,強烈的探究欲望,對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識,以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找,找中學(xué),議中學(xué),想中學(xué)結(jié)束的。

幼兒百科:種子是種子植物特有的器官,其主要功能是繁殖。種子的形狀、大小、色澤、表面紋理等隨植物種類不同而異。種子常呈圓形、橢圓形、腎形、卵形、圓錐形、多角形等。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找一找》及教學(xué)反思


小班數(shù)學(xué)教案《找一找》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能熟練地手口一致點數(shù)3以內(nèi)的物體,會用數(shù)字表示物體的數(shù)量,復(fù)習(xí)1和許多,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《找一找》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)1和許多。

2、能熟練地手口一致點數(shù)3以內(nèi)的物體,會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備

1、活動室的一角布置蘿卜地1塊;大籃子1只。

2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。

3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。

4、《數(shù)學(xué)》下p.1.

活動過程

1、小兔拔蘿卜

——教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶。

游戲開始,教師說:一只兔媽媽要帶著許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個蘿卜,放到兔媽媽的大籃子里,幼兒說出:一個一個的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。

——讓幼兒說出:蘿卜地里來了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每只兔寶寶拔一個蘿卜,放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜,每只兔寶寶從大籃子里拿出一個蘿卜,大籃子里的許多蘿卜分成了一個一個的蘿卜,讓幼兒感知許多可以分成一個一個,一個一個合起來就是許多。

2、送蘿卜

——教師出示小熊、小鹿和小馬圖片,兔媽媽將蘿卜分給這些小動物們一起分享。

——讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個、梅花鹿2個、小馬3個、小雞1個,讓幼兒感知數(shù)量1、2、3。

3、觀察畫冊《找一找》

——溫暖的春天來到了,鵝媽媽領(lǐng)著小鵝來到池塘里。找一找,畫面中哪些是1?哪些是許多?讓幼兒進一步感知1和許多。

——畫面中還有哪些小動物?它們在做什么?各有多少呢?

——請幼兒分別數(shù)出大樹、小鳥、小魚是多少。

教學(xué)反思:

在設(shè)計教案的時候,考慮到要關(guān)注孩子的個體差異,因此,在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時候,根據(jù)孩子的實際能力分發(fā)了作業(yè)紙,但是在實際操作的過程中,發(fā)現(xiàn)這個教學(xué)活動還存在一些問題。

幼兒百科:數(shù)量,指事物的多少。是對現(xiàn)實生活中事物量的抽象表達方式。從遠(yuǎn)古時代開始,在日常生活和生產(chǎn)實踐中,人們就需要創(chuàng)造出一些語言來表達事物(事件與物件)量的多少。

大班科學(xué)教案《找平衡》及教學(xué)反思


設(shè)計意圖

生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡現(xiàn)象在幼兒生活中隨處可見,如撐起的雨傘,一上一下的蹺蹺板等,幼兒對此也很感興趣。我們從日常生活中選取材料,設(shè)計了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理,解開平衡的秘密,是本次活動探討的重點和難點問題。因此,整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終,引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗平衡,從而萌發(fā)對平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計的本次活動,旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力,培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1.探索物體的平衡。

2.嘗試找到物體的平衡點。

3.樂于參與科學(xué)探究活動,體驗探索的樂趣。

4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準(zhǔn)備

人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙,各種積木,瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

活動過程

一、試一試,探索紙的平衡

1.出示紙和鉛筆。

這是什么?它們可以干什么呢?今天我們要用鉛筆和紙來玩一個游戲,用鉛筆把這張紙頂起來。

2.幼兒操作:六個小朋友一組,自己去試一試。

3.師生交流。

你是怎么把紙頂起來的?請幼兒示范。

小結(jié):用鉛筆頂在紙上,紙就保持平衡了,我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試,找到平衡點用彩筆作出標(biāo)記。

4.幼兒再次操作。

小結(jié):紙的一個面上只有一個平衡點。

二、剪一剪,體驗紙的平衡點的變化

1.教師示范將紙剪去一個角,請幼兒猜測紙的平衡點是否有變化。

2.幼兒猜測。

3.幼兒操作:剪一剪,體驗紙的平衡點的變化。

4.師生交流。

小結(jié):紙的形狀改變了,它的平衡點也會改變。

三、玩一玩,探索各種積木的平衡

1.出示玩具積木,請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個面的平衡。

3.交流分享。

小結(jié):通過嘗試,我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個面的平衡點,它們都能保持平衡。

四、做一做,嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡

出示泡棉大型積木,請幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。

用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂,兩人或三人合作頂?shù)?/p>

幼兒操作的過程中,教師適時指導(dǎo)

小結(jié):許多物體都能保持平衡,只要你能找到那個神奇的平衡點。

五、說一說,看一看,拓展生活經(jīng)驗

1.請幼兒說一說生活中平衡原理的運用。

小結(jié):吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象,科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

2.請幼兒欣賞雜技,感受平衡的奇妙。

雜技是高技術(shù)的平衡,我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

生活中還有很多事物都運用到平衡原理,希望小朋友好好學(xué)習(xí),長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

活動反思:

為了讓幼兒更好的加深對平衡的認(rèn)識和理解,探索物體平衡的秘密,發(fā)展幼兒各方面的能力,本次活動分五步完成:首先,通過試一試,探索紙的平衡,找到紙的平衡點;其次,通過剪一剪,體驗紙的平衡點會隨著紙形狀的變化而變化;再次,通過玩一玩,探索各種積木的平衡;接著,通過做一做,嘗試用身體的各個部位找到物體神奇的平衡點,使物體保持平衡;最后結(jié)合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴展延伸,讓科學(xué)知識源于生活再回歸生活。本次活動充分做到了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)了幼兒探索科學(xué)實踐的興趣,發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思考和細(xì)心做事的能力,讓幼兒養(yǎng)成從小主動探索科學(xué)的習(xí)慣,體驗成功的喜悅。但這個活動也帶給我們很多很深的思考,比如,幼兒園教師如何對許多科學(xué)現(xiàn)象既準(zhǔn)確又合理的解釋,在掌握各年齡段科學(xué)內(nèi)容難易的同時,如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解,這些都值得我們思考和做進一步的探討。

幼兒百科:平衡,謂衡器兩端承受的重量相等,不傾斜。

大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《找種子》


設(shè)計思路

一次,孩子們在吃間點香蕉的時候,蔡璽昆小朋友問我:“于老師,香蕉里的這些小黑點是什么?”我告訴他這是香蕉的種子,其他孩子們聽到后特別感興趣,他們一邊吃一邊找種子在哪里。這時陳文臻又問我:“于老師,昨天我媽媽在炒茄子的時候,我看見里面也有一些小點,那是不是茄子的種子?!甭犃藛栴}后,孩子們的興致立刻膨脹了起來,見此情況我沒有直接回答他,而是發(fā)動孩子從家里帶自己喜歡的蔬菜和水果到幼兒園,一起尋找種子,于是“找種子”的活動便產(chǎn)生了。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。

2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。

3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子,同時了解種子的形狀、顏色、大小。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、各類水果、蔬菜若干

2、盤子若干

3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子

活動過程

(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下,讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

(二)引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類

引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。

(三)提出問題,幼兒分組進行找種子活動,教師巡回指導(dǎo)。

問題:你要給什么蔬菜或水果找種子?它有沒有種子?種子在哪里?找到的種子是什么顏色、形狀,大小如何?

找種子的過程中,提醒幼兒辣椒、蔥比較辣,注意別弄到眼睛上,以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果

1、有的蔬菜有種子,如:茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜沒有種子,如:油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

4、種子的顏色:有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的,還有帶復(fù)色斑紋的。

5、種子的形狀:豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似,但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。

教師小結(jié):有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子,如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等,但是這些蔬菜是有種子的。(教案來自:.)當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時候,這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識這些蔬菜的種子。

(五)延伸活動:

借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié),來支持孩子找種子的探索活動。

讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗。

活動反思

活動中充分讓幼兒動口動腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西,因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗,調(diào)動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣,強烈的探究欲望,對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識,以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找,找中學(xué),議中學(xué),想中學(xué)結(jié)束的。

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