2020幼兒園中班數(shù)學教案《給蔬果排隊》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班數(shù)學教案《給蔬果排隊》及教學反思”！

活動目標：

1、進一步感知蔬果的外部特征。

2、發(fā)現(xiàn)事物排列的規(guī)律，按一定的規(guī)律排序。

3、愉快參與活動，體驗排序活動中的妙趣。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

重難點：

按ABAB、ABBABB的規(guī)律進行排序。

活動準備:

PPT水果排列圖、操作材料

活動過程：

一、教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規(guī)律。

師：今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友，他們分別是誰，請小朋友們看看。這里有那么多的水果亂七八糟的，它們要排排隊，我們看看它們是怎么排的？

1、教師出示圖一（ABAB排列），說說這些水果是怎樣排列的？

引導孩子觀察第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的？讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。

2、出示圖二（ABBABB排列），說說這些水果是怎樣排列的？

引導孩子觀察第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的？讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。

小結(jié)：原來它們都是按照一定的規(guī)律來排隊的，第一張圖片是ABAB的規(guī)律，第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。

二、幼兒根據(jù)蔬菜的特征，進一步感知排列規(guī)律。（用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律）

師：看完水果朋友排的隊伍，我們再來給蔬菜朋友排排隊伍吧。（簡單的介紹蔬菜名稱，出示PPT表格）

1、根據(jù)蔬菜的顏色形狀進行排隊：1個紅的（番茄），1個紫色的（茄子）

2、根據(jù)蔬菜的顏色形狀進行排隊：1個綠的（青菜），2橙色的（胡蘿卜）

三、請幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序、操作。

1、出示表格：我為每位小朋友準備了一張表格，我們在表格里給蔬菜朋友排排隊。

教師將幼兒操作的水果蔬菜操作紙分發(fā)給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。

2、講解操作要求

我為你們都準備了一籃子蔬菜，請你們選出正確的蔬菜朋友，剪下來粘貼在表格中，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

四、將幼兒做的操作進行分析與驗證。

教師小結(jié)：原來我們生活中有很多的東西可以排隊的，而且排隊的方法也有很多，這些方法有個好聽的名字叫做排序，我們還可以利用這些蔬菜水果進行排序，看看還可以根據(jù)其他的規(guī)律來進行排序。我們回去再試試看吧！

活動反思：

在這個活動中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊，并能進一步感知蔬果的外部特征。活動的重點是感知規(guī)律，增強觀察力，難點是能按照一定的規(guī)律進行排序。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

幼兒百科：蔬果，泛指蔬菜和水果。蔬果是中國國居民膳食中食物構(gòu)成的主要組成部分，它們富含人體所必需的維生素、無機鹽和膳食纖維，含蛋白質(zhì)和脂肪很少。

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幼兒園中班教案《給蔬果排隊》含反思

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班教案《給蔬果排隊》含反思，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《給蔬果排隊》含反思》

中班教案《給蔬果排隊》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒進一步感知蔬果的外部特征，按一定的規(guī)律給蔬果排隊，培養(yǎng)幼兒對蔬果的好奇心，樂于大膽探究和實驗，快來看看幼兒園中班《給蔬果排隊》含反思教案吧。

活動目標：

1.按一定的規(guī)律給蔬果排隊。

2.進一步感知蔬果的外部特征。

3.培養(yǎng)幼兒對蔬果的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

水果排列圖；按顏色、數(shù)量、形狀準備相應的蔬果教具進行排列。

活動過程：

一、教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規(guī)律。

師：小朋友你們會排隊嗎？那你們是怎么排隊的呢？今天老師帶來了一些水果，它們也想排隊，請你們看看老師是怎樣給這些水果排隊的。

1.教師出示圖一（ABAB排列），說說這些水果是怎樣排列的？

師：請小朋友來觀察一下第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的？（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律）

2.出示圖二（ABBABB排列），說說這些水果是怎樣排列的？

師：小朋友我們再來看看這幅圖是怎樣排列的，第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的？（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律）

小結(jié)：原來它們都是按照一定的規(guī)律來排隊的，第一張圖片是ABAB的規(guī)律，第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。

二、讓幼兒按照ABBABB的排列規(guī)律，找到相應的蔬菜在桌面排隊。

師：老師還準備了一些蔬菜在你們的桌子上，請你們幫它們排排隊。

1.根據(jù)蔬菜的顏色進行排列：1個紅的（番茄），2顆綠的（青菜）；

2.根據(jù)蔬菜的長短進行排列：1根長的（豇豆），2根短的（毛豆）；

3.根據(jù)蔬菜的形狀進行排列：1個彎的（茄子），2個直的（胡蘿卜）。

三、延伸活動：請幼兒嘗試運用其他的規(guī)律給玩具排隊。

師：區(qū)角里還有很多玩具，小朋友也可以幫它們排排隊。小朋友可以用今天學過的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊。

活動反思：

今天上的中班科學活動《給蔬果排隊》，在這個活動中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊，并能進一步感知蔬果的外部特征?；顒拥闹攸c是感知規(guī)律，增強觀察力，難點是能按照一定的規(guī)律進行排序。對于中班上學期的孩子來說，他們在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關規(guī)律的經(jīng)驗。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。

幼兒園小班數(shù)學教案《水果排隊》及教學反思

小班數(shù)學教案《水果排隊》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述，通過觀察范例和教師語言的引導，能發(fā)現(xiàn)實物交替排列的規(guī)律，樂意幫水果寶寶排隊，初步體驗成功的快樂，快來看看幼兒園小班數(shù)學《水果排隊》含反思教案吧。

活動目標：

1.通過觀察范例和教師語言的引導，能發(fā)現(xiàn)實物交替排列的規(guī)律。

2.初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述：一個xx,一個xx。

3.樂意幫水果寶寶排隊，初步體驗成功的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1.水果：蘋果、梨、橘子

2.圖片：香蕉、橘子、蘋果、梨

活動過程：

一、導入

1.師：寶寶，看，誰來啦？（蘋果寶寶）還有呢？（梨寶寶）

2.師：今天這些水果寶寶要出去秋游了，去秋游前要先排排隊。

3.師：看，這是一個小紅旗，水果寶寶們開始排隊了，它們都排好了嗎？它們是怎么排隊的呢？（一個蘋果，一個梨。。。）

小結(jié)：水果寶寶是一個隔一個排隊的。

4.師：瞧，它們又是誰啊？這些水果寶寶也要去秋游，但是它們還沒排好隊呢？你們能幫幫它們嗎？它們又是怎么排隊的呢？（一個橘子、一個蘋果、一個橘子、一個蘋果）接下應該怎么排呢，誰能來排一排。（請個別幼兒排一排）

5.出示條卡

師：還有水果寶寶也在排隊呢，它們沒有排好呢，我們幫他們排排好吧？（一個xx,一個xx）接下來排什么呢？（排一排）

二、幼兒排一排

1.師：寶寶們，后面還有很多的水果寶寶需要你們幫忙，你們能幫它們排排隊嗎？記住哦，兩種水果要一個隔一個排。

2.幼兒操作，師巡回指導

3.師：我們來看看寶寶們幫水果寶寶排好隊了嗎？排的對不對？

請一個對的幼兒，集體表揚；再請一個錯誤的幼兒，幫助糾正。

三、秋游

1.師：水果寶寶們都排好隊了，那我們也來當水果寶寶，一起排排隊吧。（每人一個水果圖片，共兩種水果）

2.幼兒排一排

3.師：水果寶寶們，我們?nèi)デ镉伟伞?/p>

活動準備：

我在本班進行了科學教學活動，本次的活動名稱是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關系并能根據(jù)全范例，用重疊對應的方法，按大小給5個物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)。

在活動一開始我用了情景導入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強調(diào)要從小紅旗開始，可能是因為過于強調(diào)了，在說明操作規(guī)則時語言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴謹。作為一名新教師，這一點我一定要多加注意，盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時候還有小朋友忘了收材料就到另一組進行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了，我應該耐心的多等一等，等所有小朋友準備好了以后再進行講評。

通過這次觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學當中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點，我一定要在以后的教學活動中不斷改進，多向他人學習。

幼兒百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。

2020幼兒園中班教案《燈籠排排隊》及教學反思

幼兒教師教育網(wǎng)為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《燈籠排排隊》及教學反思”！

活動目標

1、學習按大小、形狀、顏色排列物體順序。

2、通過觀察與比較，提高判斷與推理能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動重難點

學習按相應要求排列物體順序

嘗試學習物體的比較，從而提高判斷與推理能力

活動過程

一、圖例示范

1、出示圖1，引導幼兒找出排列規(guī)律

提問：圖上有什么？它們是怎么排隊的？

2、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖

3、分別出示圖2、3，引導幼兒找出其規(guī)律，并繼續(xù)排圖

二、操作活動練習排序

1、出示圖4，讓幼兒用雪花片在桌子上按順序規(guī)律擺放出來

2、相同方法逐一出示圖5、6、7，讓幼兒練習排序

三、按要求自由操作，完成練習

活動反思

對于物體的排列，上學期我們的教學目標是對物體整體一個特性的辨別，而該教學則是將大小、形狀、顏色相結(jié)合，對幼兒來說有一定難度，于是，也暴露了許多不足：

（1）單獨的顏色、形狀幼兒較容易分辨，但將各種特征因素結(jié)合，有些幼兒則產(chǎn)生了思維混亂的現(xiàn)象，知識單純地考慮色彩或形狀。為了突破這一難點，我采用了語言念讀、記憶的方式，在排列之前先認識圖形，用“X顏色的X形狀”句式表述，加深對圖形特征的印象，為方便更好地排列創(chuàng)造前提輔助

（2）此次活動從過程的設計看，還是能緊緊圍繞目標，創(chuàng)設有趣的游戲情境，一環(huán)套一環(huán)、循序漸進，自然展開，豐富的活動內(nèi)容貫穿整節(jié)課，從而激發(fā)了幼兒學習的興趣，在做做、玩玩的過程中不失時機的引導幼兒用語言表述對數(shù)學知識的把握，這種寓教于樂的形式有助于幼兒對知識的理解和掌握，較好地完成了教學內(nèi)容。

對于物體的區(qū)分排列，還有許多種形式，因此，在今后的教學中，還要認真抓住每一次活動的重難點，圍繞目標開展，設計新穎有趣的形式，讓幼兒在玩一玩、學一學中不斷增強觀察的頻率和力度，提高觀察能力

幼兒百科：規(guī)律是自然界和社會諸現(xiàn)象之間必然、本質(zhì)、穩(wěn)定和反復出現(xiàn)的關系。

幼兒園小班數(shù)學教案《給樹葉排排隊》及教學反思

小班數(shù)學教案《給樹葉排排隊》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒對排序活動感興趣，能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力，快來看看幼兒園小班數(shù)學《給樹葉排排隊》含反思教案吧。

活動目標

1、能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序。

2、對排序活動感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準備

幼兒每人3片大小不同的樹葉。

活動過程

一、出示3片樹葉，引導幼兒觀察并比較大小。

1、討論：這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹葉呢?(師幼共同點數(shù)說出總數(shù))

2、討論：這些樹葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?

二、學習將3片樹葉按從小到大順序排序。

1、按從小到大排序。

師：樹葉們想學小朋友玩排隊的游戲，最小的樹葉當排頭，站在第一個，其他的樹葉按照從小到大接在小樹葉的后面，應該先排誰呢?

(請1-2位幼兒上來排)

2、請幼兒拿出自己的樹葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序，學說：小的，大的，最大的。

三、練習從大到小排序。

1、按從大到小排序。

師：如果把最大的樹葉排第一，后面應該怎么排呢?(請1-2位小朋友來嘗試排序)

2、請幼兒嘗試從大到小排樹葉，學說：大的，小的，最小的。

活動反思：

經(jīng)過分析下來發(fā)現(xiàn)我在平時的數(shù)學活動中關注點存在著一些偏頗和忽視，也就是說我一般比較關注數(shù)學整個活動的趣味性，整體孩子的接受能力，在問與答之間比較多的采用集體的形式，而對于孩子的能力差異點關注很少，給予孩子的發(fā)展機會是不均衡的，這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊的？”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思，但未能概括出“從小到大“四個字，美美說“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設計教學活動時在每個環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個數(shù)學活動的整體遞進要求，更重要的是要思考每個環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作，并進行嚴密的思索和定位，讓每個孩子都能參與進來，讓不同層次的孩子都能夠成為活動的主人，激發(fā)他們對數(shù)學活動的參與積極性，而且能在他們原有的基礎上得到一個提升。

在整個活動中，雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作，我會在以后的區(qū)角活動（數(shù)學區(qū)）中提供材料，繼續(xù)讓幼兒操作排序。

幼兒百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。