2020幼兒園說課稿:搬樂器
發(fā)布時間:2020-07-10 幼兒園大班打擊樂器說課稿 幼兒園說課稿 說課稿幼兒園大班本網站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@說課稿:搬樂器”!
現(xiàn)在的兒童是21世紀真正的主人。為了讓我們的教育對象更好地迎接力21紀的挑戰(zhàn),在幼兒階段,教師就應關注幼兒社會適應能力、解決問題的能力和合作意識的培養(yǎng)。
本活動以幼兒熟悉的樂器為活動主體,以“咖啡”博士出題,幼兒“闖關”的形式激起幼兒積極參與活動的興趣。在活動過程中,以闖關的形式層層深入,通過不同要求的四項闖關內容,(第一關“聽音辨樂器”;第二關“樂器分類”;第三關“樂器唱歌”;第四關“樂器搬家”),使幼兒在活動中主動參與、探索實踐,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓幼兒在輕松愉快的活動中獲得成功和收獲。
本活動的目標是讓幼兒鞏固認識的樂器,教育幼兒不怕困難,提高幼兒解決問題的能力;培養(yǎng)幼兒的合作意識,體驗成功的快樂。教學重、難點是要求幼兒一次把樂器都搬完,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒解決問題的能力。
本活動既有社會性方面的教育要求,又融合了藝術、語言及科學的內容,既培養(yǎng)合作意識、規(guī)則意識,又極具情趣性,能充分調動幼兒的積極性?;顒拥难由炫c幼兒的生活緊密聯(lián)系,能促進幼兒多方面能力的共同提高。
綜合活動設計《搬樂器》
重點領域:藝術、社會、語言
預設目標:
1、鞏固認識的樂器,要求幼兒準確說出樂器的名稱。
2、教育幼兒不怕困難,提高幼兒解決困難的能力。YJs21.COM
3、通過游戲,培養(yǎng)幼兒的合作意識,體驗成功的快樂。
活動準備:
1、材料準備:打擊樂器若干:鼓、鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙棰等;大玩具公仔一個;空塑料籃六個;樂器卡片若干張;錄音機和磁帶等。
2、場地布置:“樂器樂園”。
活動預設:
一、激趣引入
以到“咖啡”博士家做客,引起幼兒參與活動的興趣。
二、搬樂器
“咖啡”博士提出闖過四關,才能搬樂器的要求,激發(fā)幼兒搬樂器的興趣。
1、第一關——“聽音辨樂器”
要求幼兒準確說出樂器的名稱,并練習打簡單的節(jié)奏。
2、第二關——“樂器分類”
要求幼兒在一定的時間內將樂器進行分類。
3、第三關——“樂器唱歌”
(1)提問:“小朋友們,怎樣才能使樂器唱歌呢?”
(2)要求幼兒選擇一種自己喜歡的樂器一起為歌曲伴奏。
(3)放音樂,幼兒自選樂器一起為歌曲伴奏。
4、第四關——“樂器搬家”
要求
幼兒運用身邊的東西一次將樂器搬完。
(1)讓幼兒互相討論,開動腦筋想辦法。
(2)與同伴合作,共同嘗試將樂器搬家。
啟發(fā)幼兒用自己身邊的東西裝運,可一人拿,兩人抬,多人合作搬,做到把樂器一次搬完。
三、歸納小結幼兒搬樂器的方法,體驗成功的喜悅。
(1)讓幼兒說說自己搬樂器的方法。
(2)“咖啡”博士與教師一起評價小結。
“今天小朋友們真能干,勇敢地闖過了四關,還想出了許多好辦法,終于把樂器一次搬完,如果你們以后遇到了什么問題、什么困難都不要怕,只要開動腦筋,你們一定會成功的?!?/p>
四、幼兒向“咖啡”博士致謝,拿著“咖啡”博士送的各種樂器,邀請“咖啡”博士到幼兒園玩,大家一起隨音樂走出活動室,活動結束。
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綜合活動說課稿:搬樂器 幼兒園綜合活動說課稿:搬樂器
現(xiàn)在的兒童是21世紀真正的主人。為了讓我們的教育對象更好地迎接力21紀的挑戰(zhàn),在幼兒階段,教師就應關注幼兒社會適應能力、解決問題的能力和合作意識的培養(yǎng)。
本活動以幼兒熟悉的樂器為活動主體,以“咖啡”博士出題,幼兒“闖關”的形式激起幼兒積極參與活動的興趣。在活動過程中,以闖關的形式層層深入,通過不同要求的四項闖關內容,(第一關“聽音辨樂器”;第二關“樂器分類”;第三關“樂器唱歌”;第四關“樂器搬家”),使幼兒在活動中主動參與、探索實踐,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓幼兒在輕松愉快的活動中獲得成功和收獲。
本活動的目標是讓幼兒鞏固認識的樂器,教育幼兒不怕困難,提高幼兒解決問題的能力;培養(yǎng)幼兒的合作意識,體驗成功的快樂。教學重、難點是要求幼兒一次把樂器都搬完,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒解決問題的能力。
本活動既有社會性方面的教育要求,又融合了藝術、語言及科學的內容,既培養(yǎng)合作意識、規(guī)則意識,又極具情趣性,能充分調動
幼兒的積極性?;顒拥难由炫c幼兒的生活緊密聯(lián)系,能促進幼兒多方面能力的共同提高。
綜合活動設計《搬樂器》
重點領域:藝術、社會、語言
預設目標:
1、鞏固認識的樂器,要求幼兒準確說出樂器的名稱。
2、教育幼兒不怕困難,提高幼兒解決困難的能力。
3、通過游戲,培養(yǎng)幼兒的合作意識,體驗成功的快樂。
活動準備:
1、材料準備:打擊樂器若干:鼓、鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙棰等;大玩具公仔一個;空塑料籃六個;樂器卡片若干張;錄音機和磁帶等。
2、場地布置:“樂器樂園”。
活動預設:
一、激趣引入
以到“咖啡”博士家做客,引起幼兒參與活動的興趣。
二、搬樂器
“咖啡”博士提出闖過四關,才能搬樂器的要求,激發(fā)幼兒搬樂器的興趣。
1、第一關——“聽音辨樂器”
要求幼兒準確說出樂器的名稱,并練習打簡單的節(jié)奏。
2、第二關——“樂器分類”
要求幼兒在一定的時間內將樂器進行分類。
3、第三關——“樂器唱歌”
(1)提問:“小朋友們,怎樣才能使樂器唱歌呢?”
(2)要求幼兒選擇一種自己喜歡的樂器一起為歌曲伴奏。
(3)放音樂,幼兒自選樂器一起為歌曲伴奏。
4、第四關——“樂器搬家”
要求
幼兒運用身邊的東西一次將樂器搬完。
(1)讓幼兒互相討論,開動腦筋想辦法。
(2)與同伴合作,共同嘗試將樂器搬家。
啟發(fā)幼兒用自己身邊的東西裝運,可一人拿,兩人抬,多人合作搬,做到把樂器一次搬完。
三、歸納小結幼兒搬樂器的方法,體驗成功的喜悅。
(1)讓幼兒說說自己搬樂器的方法。
(2)“咖啡”博士與教師一起評價小結。
“今天小朋友們真能干,勇敢地闖過了四關,還想出了許多好辦法,終于把樂器一次搬完,如果你們以后遇到了什么問題、什么困難都不要怕,只要開動腦筋,你們一定會成功的?!?/p>
四、幼兒向“咖啡”博士致謝,拿著“咖啡”博士送的各種樂器,邀請“咖啡”博士到幼兒園玩,大家一起隨音樂走出活動室,活動結束。
2020幼兒園說課稿:家用電器
一、說教材。
1、教材來源:此活動選材來源于生活。我們都知道,家用電器無處不在,隨處可見,取材也很方便,而且種類也很多,在教室里也有!電視,空調,vcd,錄音機等等。
然而幼兒雖然知道家用電器,經常使用它,但對家用電器并不太了解,在日常生活中經??创笕耸褂孟硎?,會看電視玩電腦。因此,有必要使幼兒形成對家用電器正確的認識,正確使用操作,用電的安全常識真的很重要!就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務于幼兒的生活。
2、目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù),確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:
(1)通過觀察,操作,知道家用電器的特征及用途。
(2)感受家用電器給我們帶來的方便,能用語言表達出來。
(3)掌握使用家用電器的安全常識,讓幼兒學會保護自己。
根據(jù)目標,我們把活動重點定位于:知道家用電器的不同用途,,能用語言表達家用電器給我們帶來的方便
活動的難點是:了解家電的工作原理而正常操作,并掌握其安全常識!為此,我們作了如下活動準備:
1、家長帶幼兒去家電商場參觀
2、幼兒使用家電的親身經驗
3、家用電器:電視,電腦,錄音機,空調,電扇VCD等
4、非正常使用家電的圖片
二、說教法。
新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?!被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熁?。因此,本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:
1、操作法:它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是讓幼兒親自斷電操作某電器,探索它的構造。讓幼兒再看看摸摸中的感知.第二次操作是通電后的正常操作。
2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的中,我就引導幼兒扮演不同的家用電器,表達出他的用途,給我們帶來的諸多方便。我采用猜謎的方式讓其他幼兒猜,更給活動增添了新的樂趣
3、演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法有兩次。第一次是斷電操作后,打開電扇的外殼,把其構造展示給幼兒,然后通電讓幼兒通過觀察,理解其工作原理,讓幼兒深刻認識家電的正常運轉。第二次是展示非正常使用家電的圖片,讓幼兒了解電得威力,有用電常識,強化安全意識。提高自我保護意識。
此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、對活動加以整合,使幼兒對家用電器的理解和使用體驗,達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學領域中的目標明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結果”。因此,活動中我們引導幼兒看看、摸摸、說說等多種感官的參與,不知不覺就對家用電器發(fā)生了更濃厚的興趣。
2、體驗法:心理學指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對家用電器有更深的印象,我們就采用了游戲體驗法,在表演中引導幼兒體驗家用電器跟我們的生活帶來的諸多方便與樂趣。
與此同時,我們還通過操作法,觀察法等共同探索家用電器的工作原理,讓幼兒大膽表述出來。
四、說教學程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:
激發(fā)興趣——自由探索—展示—操作——游戲
(一)激發(fā)興趣
“興趣是最好的教師”?;顒右婚_始教師就利用幼兒喜歡看電視的特點,教師說謎語,“有個方形小盒子,長長尾巴連電啦,五顏六色里面瞧,悟空一休豬八戒,一個都不少。”(電視)
再提問1,電視屬于什么類型?(家用電器)
2,還有那些和電視一樣屬于家用電器?(空調,電扇,電腦,錄音機,冰箱,洗衣機,VCD等)
3,他們都有什么用?(電扇空調使我們很涼快,電視我們能欣賞好看的節(jié)目等等)
鼓勵幼兒大膽講述,能講出得越多,進行表揚
(二)自由探索
根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,運用皮亞杰的認知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。把家用電器展示出來,讓幼兒斷電進行操作,然后觀察,探索它的構造。
(三)展示在這一過程中,記錄幼兒的操作流程是否正在這一環(huán)節(jié)幼兒對家電有了初步了解操作
(四)游戲
幼兒園說課稿:搬新家
幼兒園中班教案說課稿:搬新家
設計思路
在“我愛我家”主題開展過程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一種家的氛圍,讓幼兒產生愛的體驗。我想,音樂活動也可以配合這一主題,豐富幼兒的情感。因此,我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅橹魅斯?,?chuàng)設一個活動情景作為本次活動的載體。一方面,活動中的律動動作大部分是雙人動作,如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等,既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡,又能體現(xiàn)親子感情,所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動,可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認知和體驗。
在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和經驗呢?在具體的實踐過程中,我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經驗的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說,設計這些動作都有明確的指向性——擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài):用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化:拖地板的動作解析相對集中于生活經驗的表達。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經驗表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經驗。
如何找到生活與音樂的聯(lián)系點呢?音樂離我們其實并不遙遠,如我們心情愉快時、做家務時,都會不由自主地哼唱,坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以,我想,幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們日常的生活經驗結合起來。
本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經驗,通過夸張的動作、配上節(jié)奏和力度的變化,以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象,猜一猜搬場車上有什么物件,讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結合,使物體形象和音樂形象產生聯(lián)系,通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外,以前我們曾經利用音樂活動夸過教室、好朋友等,為了讓幼兒遷移已有經驗,我們結合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家,讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情,回歸愛的感受這個大目標。
活動目標
用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景,感受音樂的節(jié)奏、力度變化,體驗搬新家的快樂。
活動準備
與主題相關的經驗:多媒體課件、音樂錄音。
活動過程
一、唱唱跳跳
師:大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒,讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)
二、說說做做
1.出示幼兒作品,引出搬新家。
師:你們猜猜,大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?
2.出示亂糟糟的家的畫面,引發(fā)幼兒大掃除的愿望。
師:我們跟著音樂來進行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景。)
3.解析個別動作。
如擦窗——表現(xiàn)空間和姿態(tài):使用吸塵器——表達肢體的不同動作:拖地板——提升生活經驗。
師:(出示收拾干凈的房間圖片,用哼唱的形式小結)我們今天大掃除,真呀真高興。你擦窗來我拖地,房間變干凈。
4.出現(xiàn)搬家卡車畫面,引出搬家情景。
師:猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂,與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西:播放輕快、跳躍的音樂,討論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)
師:(出示漂亮的新家,以哼唱形式小結)你搬我搬大家搬,家具放整齊。大家一起來勞動,新家更美麗。
5.教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎上連貫地表演,讓幼兒在理解的基礎上完整地感受舞蹈語言的魅力。
三、唱唱樂樂
伴隨著《吉祥三寶》的旋律,與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結束活動。
幼兒園大班說課稿:《快樂的機器人》
設計意圖:
孩子們平時在班級比較喜歡畫機器人,模仿機器人的動作,孩子們對機器人充滿了興趣。一次偶然的機會聽到了這首《莫扎特第四十交響曲》,音樂的前半部分帶有電流聲,我覺得挺適合做機器人的音樂游戲,所以設計了本次活動。音樂經過截選留下了具有鮮明節(jié)奏感與情景性的兩段,a段主要表現(xiàn)機器人輪流傳遞互動的音樂游戲,b段則表現(xiàn)機器人充滿電后開心的樣子。
活動目標:
1、認真傾聽音樂并感受|xx|xx|的節(jié)奏,在熟悉音樂的節(jié)奏與結構的基礎上進行機器人傳遞游戲。
2、通過游戲體驗同伴間合作游戲的默契與快樂。
重難點:引導幼兒觀察兩人合作游戲,學習兩人輪流傳遞的動作模式。
活動反思:
本次活動我采用游戲式的教學方法,讓幼兒在“玩中學,學中玩”,這樣更有利于將老師的知識傳達給幼兒。本次活動的難點是幼兒掌握兩人輪流傳遞的動作模式。為了讓幼兒更容易掌握這種模式,我采用了層層遞進的教學方法,先讓幼兒熟悉音樂,跟著音樂的節(jié)奏來模仿機器人走路;然后讓幼兒模仿機器人做家務,進一步感知音樂的節(jié)奏型;再讓幼兒單獨練習給機器人充電的方法;最后讓幼兒兩兩合作進行機器人傳遞游戲。本次活動孩子們都很喜歡、興趣極高,大部分幼兒都能掌握這種傳遞模式,活動效果很好。當然活動中也有很多不足,如我的臨場應變能力不夠;我的語言把握也有問題,應讓孩子們多聽音樂,老師少提示,放手讓孩子去表現(xiàn),給孩子充分的發(fā)揮空間。還有很多不足的地方希望各位老師多提寶貴意見,對我的今后工作予以指導。
幼兒園說課稿:螞蟻搬豆
導讀:2--3歲的幼兒由于大腦神經發(fā)育得還不完全,手腳協(xié)調能力較差,所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。
一.活動教材
1.設計意圖
2--3歲的幼兒由于大腦神經發(fā)育得還不完全,手腳協(xié)調能力較差,所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經觀察,我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣,在平時的活動中,他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點,運用螞蟻爬著行走的特點,讓幼兒學習螞蟻爬的動作,我選用了“螞蟻搬豆”的游戲活動。在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調動作,激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣,體驗體育游戲的快樂。
2.根據(jù)設計意圖我制定了以下目標
A.發(fā)展幼兒雙手,雙膝著地爬的能力。
B.激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣。
3.本次活動的重點
練習幼兒雙手,雙膝著地爬的能力。
4.活動準備
A.螞蟻的頭飾教師的教具應能激發(fā)幼兒嘗試活動的欲望.幼兒一戴上胸飾,就能很快展開想象,投入到螞蟻寶寶的角色當中。
B.豆豆的卡片來當做幼兒爬行的目的。
二.活動流程
首先讓幼兒認識螞蟻,通過認識螞蟻進入主題,知道螞蟻是爬行昆蟲,出示螞蟻頭飾,教師扮演螞蟻帶上頭飾,告訴幼兒螞蟻肚子餓了,要去找食物吃,為下面的活動作下了鋪墊工作。
其次教師先講解示范了一次找食物,告訴他們是要用雙手雙膝著地爬著去找的,在示范爬到豆地里,告訴幼兒我在這找到了許多豆豆,引起他們的興趣。告訴幼兒搬不回這么多的豆豆,去找小螞蟻幫忙。然后請6名幼兒示范,看他們學的怎么樣了,最后請全體幼兒一起學習螞蟻搬豆的樣子,讓他們多次練習爬的動作。
最后告訴幼兒豆豆搬完了,螞蟻要回家了,請幼兒和螞蟻說再見。
三.活動設計亮點
1.根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。采用直觀法是因為小小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學習的興趣。而采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。
2.整個活動我以幼兒為主體,幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中,練習雙手,雙膝著地爬和跨的技能,體現(xiàn)了活動的趣味性。
幼兒園說課稿:家用電器
導讀:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。
一、說教材。
1、教材
然而幼兒雖然知道家用電器,經常使用它,但對家用電器并不太了解,在日常生活中經??创笕耸褂孟硎?,會看電視玩電腦。因此,有必要使幼兒形成對家用電器正確的認識,正確使用操作,用電的安全常識真的很重要!就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務于幼兒的生活。
2、目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù),確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:
(1)通過觀察,操作,知道家用電器的特征及用途。
(2)感受家用電器給我們帶來的方便,能用語言表達出來。
(3)掌握使用家用電器的安全常識,讓幼兒學會保護自己。
根據(jù)目標,我們把活動重點定位于:知道家用電器的不同用途,,能用語言表達家用電器給我們帶來的方便
活動的難點是:了解家電的工作原理而正常操作,并掌握其安全常識!為此,我們作了如下活動準備:
1、家長帶幼兒去家電商場參觀
2、幼兒使用家電的親身經驗
3、家用電器:電視,電腦,錄音機,空調,電扇VCD等
4、非正常使用家電的圖片
二、說教法。
新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?!被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熁?。因此,本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:
1、操作法:它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是讓幼兒親自斷電操作某電器,探索它的構造。讓幼兒再看看摸摸中的感知.第二次操作是通電后的正常操作。
2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的中,我就引導幼兒扮演不同的家用電器,表達出他的用途,給我們帶來的諸多方便。我采用猜謎的方式讓其他幼兒猜,更給活動增添了新的樂趣
3、演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法有兩次。第一次是斷電操作后,打開電扇的外殼,把其構造展示給幼兒,然后通電讓幼兒通過觀察,理解其工作原理,讓幼兒深刻認識家電的正常運轉。第二次是展示非正常使用家電的圖片,讓幼兒了解電得威力,有用電常識,強化安全意識。提高自我保護意識。
此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、對活動加以整合,使幼兒對家用電器的理解和使用體驗,達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學領域中的目標明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結果”。因此,活動中我們引導幼兒看看、摸摸、說說等多種感官的參與,不知不覺就對家用電器發(fā)生了更濃厚的興趣。
2、體驗法:心理學指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對家用電器有更深的印象,我們就采用了游戲體驗法,在表演中引導幼兒體驗家用電器跟我們的生活帶來的諸多方便與樂趣。
與此同時,我們還通過操作法,觀察法等共同探索家用電器的工作原理,讓幼兒大膽表述出來。
四、說教學程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:
激發(fā)興趣——自由探索—展示—操作——游戲
(一)激發(fā)興趣
“興趣是最好的教師”?;顒右婚_始教師就利用幼兒喜歡看電視的特點,教師說謎語,“有個方形小盒子,長長尾巴連電啦,五顏六色里面瞧,悟空一休豬八戒,一個都不少?!保娨暎?/p>
再提問1,電視屬于什么類型?(家用電器)
2,還有那些和電視一樣屬于家用電器?(空調,電扇,電腦,錄音機,冰箱,洗衣機,VCD等)
3,他們都有什么用?(電扇空調使我們很涼快,電視我們能欣賞好看的節(jié)目等等)
鼓勵幼兒大膽講述,能講出得越多,進行表揚
(二)自由探索
根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,運用皮亞杰的認知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。把家用電器展示出來,讓幼兒斷電進行操作,然后觀察,探索它的構造。
(三)展示在這一過程中,記錄幼兒的操作流程是否正在這一環(huán)節(jié)幼兒對家電有了初步了解操作
(四)游戲
2020中班說課稿:搬新家
設計思路
在“我愛我家”主題開展過程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一種家的氛圍,讓幼兒產生愛的體驗。我想,音樂活動也可以配合這一主題,豐富幼兒的情感。因此,我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅橹魅斯?,?chuàng)設一個活動情景作為本次活動的載體。一方面,活動中的律動動作大部分是雙人動作,如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等,既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡,又能體現(xiàn)親子感情,所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動,可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認知和體驗。
在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和經驗呢?在具體的實踐過程中,我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經驗的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說,設計這些動作都有明確的指向性――擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài):用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化:拖地板的動作解析相對集中于生活經驗的表達。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經驗表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經驗。
如何找到生活與音樂的聯(lián)系點呢?音樂離我們其實并不遙遠,如我們心情愉快時、做家務時,都會不由自主地哼唱,坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以,我想,幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們日常的生活經驗結合起來。
本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經驗,通過夸張的動作、配上節(jié)奏和力度的變化,以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象,猜一猜搬場車上有什么物件,讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結合,使物體形象和音樂形象產生聯(lián)系,通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外,以前我們曾經利用音樂活動夸過教室、好朋友等,為了讓幼兒遷移已有經驗,我們結合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家,讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情,回歸愛的感受這個大目標。
活動目標
用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景,感受音樂的節(jié)奏、力度變化,體驗搬新家的快樂。
活動準備
與主題相關的經驗:多媒體課件、音樂錄音。
活動過程
一、唱唱跳跳
師:大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒,讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)
二、說說做做
1.出示幼兒作品,引出搬新家。
師:你們猜猜,大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?
2.出示亂糟糟的家的畫面,引發(fā)幼兒大掃除的愿望。
師:我們跟著音樂來進行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景。)
3.解析個別動作。
如擦窗――表現(xiàn)空間和姿態(tài):使用吸塵器――表達肢體的不同動作:拖地板――提升生活經驗。
師:(出示收拾干凈的房間圖片,用哼唱的形式小結)我們今天大掃除,真呀真高興。你擦窗來我拖地,房間變干凈。
4.出現(xiàn)搬家卡車畫面,引出搬家情景。
師:猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂,與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西:播放輕快、跳躍的音樂,討論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)
師:(出示漂亮的新家,以哼唱形式小結)你搬我搬大家搬,家具放整齊。大家一起來勞動,新家更美麗。
5.教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎上連貫地表演,讓幼兒在理解的基礎上完整地感受舞蹈語言的魅力。
三、唱唱樂樂
伴隨著《吉祥三寶》的旋律,與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結束活動。
2020幼兒園散文說課稿:快樂的果園
一、說設計意圖
這是一首散文詩,寫是的果園里一年四季都有朋友:梨樹、桃樹、蘋果樹,還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等,果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學活動就是要讓小朋友感受果園的快樂,也感受朋友間帶來的快樂。因此,活動以動靜結合的方式,讓小朋友們去理解和感受。
二、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品,理解作品內容,感受文學作品的美,具體地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品,能理解并復述簡短的句子?!备鶕?jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況,將目標定為:
1、欣賞散文詩,并理解散文詩的內容,初步了解一年四季果樹的變化。
2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。
3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。
三、說活動重難點
本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內容,會復述簡單的詞語、句子,感受果園的快樂。
難點是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。
四、說活動準
其實像這樣的散文詩教學,應該采用先進的多媒體教學手段,這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題,我沒有采用多媒體手段,但是也盡力去做好每一個準備工作。先給幼兒創(chuàng)設一個有果園的環(huán)境,里面有梨樹、桃樹、蘋果樹,配好一首節(jié)奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶,還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動物的頭飾,準備好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應該說,這些準備可以讓活動開展得生動一些,好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。
五、說活動過程
(一)、開始部分
首先,我播放《快樂小舞曲》,帶領幼兒一起進入果園當中,小朋友們其樂融融,能夠快快樂樂地進入活動場地開始活動。其次,我讓幼兒說說果園里有什么,引導幼兒以觀察的方式回答老師的提問。之后,我手指幼兒面前的三棵果樹,讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹,引導幼兒以想象的方式回答。
(二)、基礎部分
這一部分正式進入散文詩欣賞,我先讀一遍,幼兒欣賞,理解大概內容,然后我提出一系列有關果樹的問題,引導幼兒以聽的方式來回答,并鼓勵他們大膽講述。
這一部分,讓幼兒邊理解邊感受散文詩的意境美,從而讓他們知道白白的是梨花,粉色的是桃花,紅紅的是蘋果花,黃澄澄的是大梨,粉粉的是桃子,紅紅的是大蘋果,通過幼兒自由講述和老師的適當提示,讓他們初步了解一年四季果樹的變化。
以上都是靜態(tài)教學,然后我講述散文詩第二遍,讓幼兒說說有哪些小動物,他們在干什么。根據(jù)他們的回答,我發(fā)給他們頭飾,讓他們表演,培養(yǎng)他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實的人們也是讓幼兒表演采果實,體驗豐收的快樂。這些是動態(tài)教學。
教學中動靜結合,可激發(fā)幼兒的興趣,也可讓活動開展地生動、豐富。
(三)、提升部分
理解了散文詩的內容之后,我就問幼兒果園為什么很快樂?然后可以問小朋友們自己快不快樂。把果園的快樂提升到幼兒自己的快樂,讓他們感受朋友間帶來的快樂。
(四)、結束部分
這部分是讓幼兒感受快樂的氣氛,播放《快樂小舞曲》,幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱,跳一跳,然后快樂地離開果園,活動就此結束。