幼兒園小班游戲優(yōu)質課—小貓捉迷藏

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【運動目的】

1、可以或許憑據(jù)歌詞內容做行動。

2、知道服從游戲法則。

3、體驗與搭檔游戲的快活。

【運動預備】

1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒可以或許純熟的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾多少。

3、部署“貓咪快活之家”的場景。

【運動歷程】

一、直入主題，引發(fā)幼兒到場游戲的愛好。

在音樂中領導幼兒做種種行動進入運動園地。（跑、走、爬等，運動身材，陪襯氛圍）提問：

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎？歌曲里都有誰？他們在干什么？（經由過程提問,資助幼兒回想歌曲）

2、師幼一路演唱歌曲，為游戲做預備。

本日，貓媽媽和小貓咪一路玩捉迷藏的游戲吧?。ń浻蛇^程飾演小貓，引發(fā)幼兒到場游戲的愛好）

二、圓圈游戲，先容游戲法則，并請求幼兒可以或許服從，開端體驗游戲的快活。

1、小貓藏，媽媽來找。先容游戲法則：當唱到“找個處所躲躲好”時，小貓躲好后不克不及亂動。

2、清唱歌曲引誘幼兒玩游戲。（教誨幼兒知道服從游戲法則）

3、隨同音樂玩游戲。（進一步熟習游戲法則，并為下一步情境游戲做鋪墊）

三幼兒園教案、在“貓咪快活之家”玩情境游戲，引誘幼兒憑據(jù)歌詞內容做行動，充實體驗與搭檔游戲的快活。

1、清唱歌曲，引誘幼兒憑據(jù)歌詞內容做行動、玩游戲。

唱到哪一句開端躲？躲好后怎么辦？（經由過程提問強化游戲法則）媽媽找到幾只小貓？找到小貓后引誘幼兒舉行點數(shù)，并說出總數(shù)。

2、隨同音樂玩游戲，進一步體驗與搭檔游戲的快活。（再次為進步幼兒說話表達本領、生長空間智能供給了時機。）

3、和1名幼兒來找小貓，增加游戲意見意義性。你在哪兒找到小貓的？小貓咪你們藏哪兒了？和小同伴們說一說?。銊钣變褐g相互交換，開端進修利用方位詞，用完備的說話說出藏的詳細空間方位。）

四、小結：各人在一路玩游戲真高興，媽媽最喜好和你們玩游戲了，由于媽媽最愛你們！你們愛媽

媽嗎？（引發(fā)幼兒愛媽媽的情緒）游戲玩累了，一路伸伸懶腰，我們到表面曬太陽吧！運動竣事。

【運動延長】

將音樂磁帶投放在“娃娃家”，勉勵幼兒自由隨音樂舉行游戲。

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中班游戲教案《小貓捉迷藏》

【活動目標】

1、能夠根據(jù)歌詞內容做動作。

2、知道遵守游戲規(guī)則。

3、體驗與同伴游戲的快樂。

【活動準備】

1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

3、布置"貓咪快樂之家"的場景。

【活動過程】

一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。(跑、走、爬等，活動身體，烘托氣氛)教師提問：

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)

2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準備。

今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)

二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的快樂。

1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規(guī)則：當唱到"找個地方躲躲好"時，小貓躲好后不能亂動。

2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)

3、伴隨音樂玩游戲。(進一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊)

三、在"貓咪快樂之家"玩情境游戲，引導幼兒根據(jù)歌詞內容做動作，充分體驗與同伴游戲的快樂。

1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據(jù)歌詞內容做動作、玩游戲。

唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導幼兒進行點數(shù)，并說出總數(shù)。

2、伴隨音樂玩游戲，進一步體驗與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達能力、發(fā)展空間智能提供了機會。)

3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵幼兒之間互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。)

四、教師小結：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因為媽媽最愛你們!你們愛媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動結束。

【活動延伸】

教師將音樂磁帶投放在"娃娃家"，鼓勵幼兒自由隨音樂進行游戲。

幼兒園小班游戲教案《小貓捉魚》

分析：

本活動融體育游戲和計算游戲為一體，把教學目標和教學內容滲透在游戲活動中，使幼兒主動、快樂地參與，真正做到在活動中促進幼兒的發(fā)展。

目標：

1.通過活動，知道許多可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來就是許多。

2.通過活動，學習按指令向一定方向爬，并能做到正確、快速，不擠撞。

3.體驗師生共同活動的快樂，激發(fā)幼兒共同學習的愿望，提高活動的能力。

環(huán)節(jié)：

一、扮演角色，激發(fā)參加活動的愿望：

1.教師建議，分配角色(教師扮貓媽媽，幼兒扮小貓)。

2.戴頭飾，從中滲透許多可以分成1個、1個……。

二、游戲《小貓捉魚》：

1.小貓跟著貓媽媽學爬。

2.小貓捉魚：

觀察貓媽媽手中的魚，知道有許多魚和許多種顏色。

貓媽媽把小魚朝一個方向拋，小貓朝這個方向爬著去捉魚。

要點：必須是爬著過去捉魚。

三、小貓裝魚：

分顏色裝到相應的盤中，滲透1個、1個……合起來就是許多。

四、小貓回家：

貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家，把小魚送到娃娃家。

幼兒園小班游戲優(yōu)質課

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【運動目的】

1、可以或許憑據(jù)歌詞內容做行動。

2、知道服從游戲法則。

3、體驗與搭檔游戲的快活。

【運動預備】

1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒可以或許純熟的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾多少。

3、部署“貓咪快活之家”的場景。

【運動歷程】

一、直入主題，引發(fā)幼兒到場游戲的愛好。

在音樂中領導幼兒做種種行動進入運動園地。（跑、走、爬等，運動身材，陪襯氛圍）提問：

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎？歌曲里都有誰？他們在干什么？（經由過程提問,資助幼兒回想歌曲）

2、師幼一路演唱歌曲，為游戲做預備。

本日，貓媽媽和小貓咪一路玩捉迷藏的游戲吧?。ń浻蛇^程飾演小貓，引發(fā)幼兒到場游戲的愛好）

二、圓圈游戲，先容游戲法則，并請求幼兒可以或許服從，開端體驗游戲的快活。

1、小貓藏，媽媽來找。先容游戲法則：當唱到“找個處所躲躲好”時，小貓躲好后不克不及亂動。

2、清唱歌曲引誘幼兒玩游戲。（教誨幼兒知道服從游戲法則）

3、隨同音樂玩游戲。（進一步熟習游戲法則，并為下一步情境游戲做鋪墊）

三、在“貓咪快活之家”玩情境游戲，引誘幼兒憑據(jù)歌詞內容做行動，充實體驗與搭檔游戲的快活。

1、清唱歌曲，幼兒園教育隨筆引誘幼兒憑據(jù)歌詞內容做行動、玩游戲。

唱到哪一句開端躲？躲好后怎么辦？（經由過程提問強化游戲法則）媽媽找到幾只小貓？找到小貓后引誘幼兒舉行點數(shù)，并說出總數(shù)。

2、隨同音樂玩游戲，進一步體驗與搭檔游戲的快活。（再次為進步幼兒說話表達本領、生長空間智能供給了時機。）

3、和1名幼兒來找小貓，增加游戲意見意義性。你在哪兒找到小貓的？小貓咪你們藏哪兒了？和小同伴們說一說?。銊钣變褐g相互交換，開端進修利用方位詞，用完備的說話說出藏的詳細空間方位。）

四、小結：各人在一路玩游戲真高興，媽媽最喜好和你們玩游戲了，由于媽媽最愛你們！你們愛媽

媽嗎？（引發(fā)幼兒愛媽媽的情緒）游戲玩累了，一路伸伸懶腰，我們到表面曬太陽吧！運動竣事。

【運動延長】

將音樂磁帶投放在“娃娃家”，勉勵幼兒自由隨音樂舉行游戲。

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幼兒園區(qū)域游戲：小豬和我捉迷藏

設計意圖：

朱太太離開家后，家中的環(huán)境、人物發(fā)生了一系列變化，以隱喻朱家父子像豬一樣的生活情境。畫面中出現(xiàn)了一個個小豬圖案，比如：月亮豬、瓷磚豬、影子豬、照片豬、紐扣豬、水龍頭豬、調味罐豬，就連報紙上的小圖片也變成了豬……孩子對這些變化十分感興趣。為此，我們設計了這個活動，提供材料讓孩子尋找各種各樣的豬，并進行點數(shù)、記錄等，以引導孩子關注圖畫中的細節(jié)，從而更全面深入地理解閱讀內容。

目標：

1．尋找畫面中的“小豬”并進行點數(shù)、記錄，體驗與同伴合作統(tǒng)計的樂趣。

2．能夠運用做標記的方法點數(shù)物體，做到不漏數(shù)、不重復數(shù)。

材料：

將兩套《朱家故事》圖畫書中的部分頁面塑封并穿繩裝訂成兩本書，每一頁下方空白處有“小豬數(shù)量：——————”字樣：塑封的“小豬之最”統(tǒng)計表兩份(如圖)；水彩筆、抹布等。

玩法：

1．在塑封圖畫書中尋找小豬圖案。

2．選擇喜歡的顏色在找到的小豬圖案上做標記，如圓圈、勾、三角形等。

3．清點每一頁中小豬圖案的數(shù)量，并用數(shù)字表示。

4．尋找最多小豬、最大小豬、最小小豬、最有趣小豬、最難找小豬、最早出現(xiàn)的小豬、最晚出現(xiàn)的小豬等，完成“小豬之最”統(tǒng)計表，并將相應的頁碼寫在空格內。

5．和同伴交流操作結果，說說誰清點得更正確，最有趣的小豬是哪個，為什么，等等。

觀察與指導：

1．觀察幼兒是否需要其他工具、材料(比如放大鏡等)。

2．觀察幼兒能否做標記并正確清點小豬數(shù)量，指導幼兒不重復數(shù)、不漏數(shù)。

3．觀察幼兒是否愿意和同伴交流，鼓勵幼兒在同伴面前大膽表達。

2020幼兒園小班游戲教案《貓捉老鼠》

設計意圖：

動物活動是幼兒感興趣的,用形象的“老鼠”，“貓”來貫穿整個活動，將富有童趣的故事情節(jié)和對比鮮明的音樂融合在一起,為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍，讓幼兒在音樂游戲中體驗快樂。

一、 活動目標：

1、感受歌曲“貓捉老鼠”的旋律，能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動作。

2、體驗和同伴一起游戲的快樂。

二、活動重難點：

能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動作。

三、活動準備：

貓頭飾三個、老鼠頭飾若干、《貓捉老鼠》音樂

四、活動過程：

(一)、開始部分：

音樂律動《歡迎你來我家》，引起孩子的學習興趣,并表示對客人老師的歡迎。

(二)、基本部分：

1、欣賞音樂游戲中老鼠的音樂，引導幼兒有節(jié)奏模仿老鼠跑、吃米等動作。

2、欣賞音樂游戲中貓的音樂，模仿貓走路的動作。

3、提問：這是誰和誰在玩游戲?講解老鼠跑、吃米、睡覺等動作要領。

4、嘗試第一次音樂游戲。(帶頭飾)張老師和小朋友一起當小老鼠，某老師當貓?咱們跟著音樂來玩一個貓捉老鼠的游戲。

5、被貓抓到的小朋友當貓，進行第二次音樂游戲。

6、第三次音樂游戲，幼兒自己隨音樂表演。

(三)、結束部分：

隨音樂《跟著我來》，自然結束活動。

范文示例：游戲捉迷藏小班教案

游戲教學是幼兒園組織教育教學活動的基本形式和主要內容。幼兒園游戲有利于小朋友手眼腦協(xié)調能力更加和諧。幼教必須保證幼兒游戲的自主、自愿、自由的基本特點。那么，有哪些值得參考的幼兒園游戲呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“范文示例：游戲捉迷藏小班教案”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

目標：

1、讓幼兒學說短句“小動物躲在什么地方”并說出簡單的理由。

2、引導幼兒通過觀察，抓住事物的主要特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

準備：

1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出長長鼻子；小兔躲在草地里，露出長長的耳朵；公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠；長頸鹿躲在大樹后面露出長長的脖子。

2、各種立體小動物玩具布置在活動室、寢室各個地方。

過程：

1、老師引出話題，激起幼兒興趣。

“今天，森林里的幾年小動物來和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎？好，現(xiàn)在請小朋友把眼睛閉起來，小動物們要躲起來了！”

2、出示畫面，提問：

“小朋友睜開眼睛，找找有哪些小動物在和我們捉迷躲？”

3、請幼兒仔細觀察，找出5種小動物，并說明理由。

（1） 你們再仔細找找這些小動物躲在什么地方？你上怎么看出來的？（幼兒自由回答，集體回答）

（2） 老師操作畫面，讓隱藏的小動物從隱藏處走出來。

4、游戲：捉迷藏

“我們把森林里的小動物都找到了，還有許多可愛的小動物來到教室里和我們玩捉迷藏游戲，請小朋友們把它們都找出來，找到后要告訴大家，小動物躲要哪兒。”

5、結束：“小動物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧！”

中班游戲教案《捉迷藏》

教材簡介：

秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡潔而略帶夸張的動物形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設計，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了?”、 “誰轉過身去了?”……巧妙的藝術構思和精致的手工畫令人贊嘆。動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我選取了其中的9個動物，通過快樂的游戲，讓孩子們不僅認識可愛的動物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力，對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。

活動目標：

1、通過游戲引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)動物的不同之處，了解動物的主要特征，并清楚地表達。

2、引導幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的具體位置，培養(yǎng)幼兒空間概念。

3、體驗和同伴一起游戲的快樂。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

感知序列。

活動難點：

利用縱橫坐標感知空間概念。

教學過程：

一、導入

1、(出示課件)小朋友，這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動物們也排著隊來了，瞧，來了幾個動物?你能說說它們是誰嗎?(幼兒說出動物的名稱。)

2、小動物排成幾排?(2排)，我們用數(shù)字來表示。

3、小動物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲：請你說出一個動物和別的動物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰?

4、用例如“頭上有花的小動物是誰?”這樣的話來說。

二、游戲一

1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?

2、小動物們躲起來了，小朋友閉上眼睛。哎，誰躲起來了?你怎么知道的?

小朋友真厲害，都能根據(jù)動物的身體特征看出來。

三、通過縱橫序列認識房間號

1、小動物們在草地上玩得真開心，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。

2、(出示課件)看，小動物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號)看，一樓有幾個房間?哪間是第一間?(老師寫上房間號)

3、我們把1樓的第一個房間叫做101，前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1樓的第二個房間叫幾零幾?第三個房間呢?

2樓的第一個房間叫什么?第二個房間是幾零幾?第三個呢?誰能說出3樓的房間號?

4、現(xiàn)在我們來做個“我說動物你說房間號”的游戲，反之，我說房間號，你說動物。

四、游戲二

1、現(xiàn)在，動物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了。看，誰躲起來了?(河馬)你是怎么知道的?河馬的嘴巴有什么特別的地方?

河馬住在哪個房間?你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎?

2、一個動物藏起來你能找到，多藏幾個你能找出來嗎?

3、這次是誰躲起來了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?

4、小朋友真厲害，都能根據(jù)動物的不同特征找出來。

5、這次小動物是怎么躲的?它的身體怎么樣了?(小豬轉過身來了)哦，原來是讓我們找轉過身來的動物。幾零幾的小豬轉過身來了?

6、 看，這次有幾個動物轉過身來了?(3個)它們是誰?誰能用“幾零幾的誰轉過身來了”來說?老虎的身體是什么樣的?你怎么知道是獅子?它是獅子爸爸還是媽媽?

7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來的小動物。如果動物再多躲幾個你還能找到嗎?那躲幾個你能找到?全都躲起來你能找到嗎?

8、(出示課件)幾個躲起來了?你還知道它們是誰嗎?河馬在哪兒?犀牛呢?301會是誰?你還記得哪個動物的位置?

五、幼兒操作

1、這兒也有樓房，還有9個動物的圖片，請你把動物送回它們的房間好嗎?

2、結合課件評價。我們一起來看看，小動物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結果)啊，小朋友真能干!小動物謝謝你們。

六、結束

今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲，老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。

中班優(yōu)秀游戲教案《小貓捉魚》

【活動目標】

1、對幼兒進行低障礙爬越聯(lián)系。

2、培養(yǎng)幼兒鍛煉的興趣和勇敢精神，提高幼兒動作的靈活性。

【活動準備】

1、平衡凳、云梯、桌子、椅子、大積木、掛有鉤子的竹竿一根；

2、紙魚若干（數(shù)目為幼兒人數(shù)的3—4倍）、小貓頭飾（數(shù)目同幼兒人數(shù)相等）；

3、布置好場地。

【活動過程】

1、教師扮貓媽媽，幼兒扮小貓。老貓、小貓互相追逐著玩，并做游戲《老貓睡覺醒不了》。

老貓帶小貓走成圓形隊做操，邊走邊念兒歌：早上空氣真正好，小貓小貓來做操。摸摸胡須理理毛，伸伸懶腰喵喵喵。舉舉腿兒跑跑跑，小貓小貓本領高。

2、老貓帶領小貓學習爬越小山坡的本領，面向器械，雙手按器械一端，一腳先爬上，另一腳再上，爬至另一端，然后輕輕下來。

3、小貓任選器械進行魚貫爬越練習，老貓不斷提醒小貓既要爬得好又要注意安全。

4、本領學會了，小貓依次爬越過障礙，到池塘邊捉一條小魚，并從兩邊跑回，把魚掛在鉤子上。然后再去捉，不斷往返，直至把魚捉完。

【活動結束】

老貓帶小貓數(shù)數(shù)鉤子上的魚，并夸獎小貓本領大。最后由兩只小貓扛竹竿，其余幼兒邊唱“喵嗚喵嗚小貓叫”的歌，邊安靜的沿著場地走一圈回教室。

小班優(yōu)秀游戲教案《藏貓貓》

內容與指導活動目標：

1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。

2、積極參與游戲活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽表現(xiàn)自己。

活動準備：

1、森林場景、小動物玩具若干

2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

3、學習歌曲"找小貓"

活動過程：

一、以到森林游玩，音樂進場。

二、學習正確使用方位詞：

(一)尋找小動物："找找小動物們在哪里?"

(二) 尋找貓寶寶胸飾

1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。

2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?

三、游戲"捉迷藏"：

1、交代游戲規(guī)則："寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?

2、師幼共同游戲。提問：剛才寶寶們躲在哪里?(引導幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述)四、結束部分"寶寶們今天玩得開心嗎?現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧!"

反饋整個活動能在孩子寶們的配合下順利進行，讓幼兒躲起來，孩子們很喜歡，當老師找到孩子們的時候就用抱抱、親親他們，因為剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動就在和孩子們的玩玩、說說、躲躲中輕松愉快地完成活動的目標要求。