幼兒園大班教案《椰子園》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)寫生畫，能夠畫出椰子樹的主要外形特征。

2.能合理布局圖畫，處理好遠(yuǎn)近、前后、大小的關(guān)系。

3.對(duì)寫生畫感興趣，體驗(yàn)寫生的快樂。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前欣賞故事《椰寶寶旅行記》。

2.材料準(zhǔn)備：白紙、油畫棒、椰子園視頻。

活動(dòng)過程

1、感知欣賞，觀察椰子樹的外形特征。

播放椰子園視頻，師：你們看看椰子園說說椰子樹是什么樣子的。

看一看樹干、樹葉及椰子的形狀、顏色像什么？

2、從不同的角度觀察椰子園，感受樹與樹之間的空間關(guān)系。

（1）帶領(lǐng)幼兒從不同的角度對(duì)整體進(jìn)行觀察。

討論：在這個(gè)角度下你看到的椰子園是什么樣的？椰子樹在那邊，你看到的畫面上，什么東西在前面，什么東西在后面？你準(zhǔn)備畫哪一部分？

（2）仔細(xì)觀察樹與樹之間的前后關(guān)系、遠(yuǎn)近大小的畫法。

討論：哪些部分被擋住了？擋住的部分怎么畫比較好？近的椰子樹、物品比較大，看得清；遠(yuǎn)處的東西比較小，看得比較模糊。哪些地方被擋住了？后面的樹被前面的樹擋住的部分怎么畫？

3.視頻不斷播放，幼兒觀察寫生，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）幫助幼兒選擇自己喜歡的繪畫角度。

（2）引導(dǎo)幼兒畫出椰子樹的主要特征。

（3）處理好樹與樹之間的前后位置與大小關(guān)系，合理布局畫面。

（4）教師幫助能力差的幼兒。

4.分享交流

（1）展示幼兒作品。

（2）從選景和自己的觀察方面分享寫生的體會(huì)。

反思：

在讓幼兒通過觀察家鄉(xiāng)最常見的椰子園進(jìn)行寫生。只是地處海南的屯昌并沒有人們想象中海南到處都是椰園的風(fēng)景，所以受環(huán)境的限制如何去上好這節(jié)活動(dòng)課？思前想后只能借助多媒體向幼兒展示椰園的視頻讓幼兒有直觀的感受。結(jié)果是通過了形象的觀察幼兒都能大概的把椰子樹的主要特征表現(xiàn)出來，視頻的導(dǎo)入極大的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣；作畫中，幼兒都能按照自己的意愿大膽的作畫不足之處就是幼兒的構(gòu)圖單調(diào)、呆板。追其原因是只有視頻，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官進(jìn)行觀察寫生;寫生是要深入其中方能選擇角度進(jìn)行，遺憾不能帶幼兒深入其中，這就是閉門造車的后果啊。

改進(jìn)措施，我園周圍是一片檳榔園，我應(yīng)該根據(jù)本地實(shí)際情況，就地取材將椰子園的寫生換成檳榔園寫生，帶幼兒進(jìn)入到檳榔園中調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察寫生。

幼兒百科：椰子棕櫚科椰子屬植物，植株高大，喬木狀，高15-30米，莖粗壯，有環(huán)狀葉痕，基部增粗，常有簇生小根。葉柄粗壯，花序腋生，果卵球狀或近球形，果腔含有胚乳（即“果肉”或種仁），胚和汁液（椰子水），花果期主要在秋季。

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幼兒園大班教案《粽子》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗---吃粽子，知道端午節(jié)最主要的活動(dòng)就是吃粽子了。

2、能剪出中國(guó)式屋頂、粽子、吃粽子的人物。

3、剪好各種部件，再組合粘貼出完整的畫面。

4、鍛煉幼兒的耐心細(xì)致與創(chuàng)造美的能力。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

6、感受節(jié)日的歡樂氣氛。

重難點(diǎn)：

感受端午。

能剪出端午元素組合成畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、交代上課內(nèi)容，小朋友馬上要過端午節(jié)了，今天我們的剪紙內(nèi)容就是表現(xiàn)端午節(jié)。請(qǐng)小朋友來說一說端午節(jié)都要做些什么？老師總結(jié)：要掛艾葉、劃龍船等，最重要的活動(dòng)就是吃粽子了。

2、分析畫面內(nèi)容：為了表現(xiàn)出中國(guó)特色，我們來剪一個(gè)中國(guó)式的房頂，還有紅色的門，門上貼個(gè)“?！?，房頂下我們可以貼艾葉和粽子，再貼個(gè)吃粽子的小朋友，這幅畫基本上就可以了。

3、示范：老師示范剪出屋頂、門、粽子、艾葉。這些都是用對(duì)稱的方法，在對(duì)折的紙上，畫出物體形象的一半，再剪出。

（屋頂）（粽子）

3、請(qǐng)幼兒剪，要求幼兒分部件剪，再組合粘貼，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象有所創(chuàng)造，跟老師不同。（第一課時(shí)結(jié)束）

4、老師示范：剪出吃粽子的小朋友。分部件剪：分別剪出頭、身體、粽子、腿，再組合粘貼出人物。

5、請(qǐng)小朋友剪，老師巡回指導(dǎo)。（第二課時(shí)結(jié)束）

活動(dòng)效果：

孩子們剪出了端午節(jié)吃粽子的情節(jié)，很有生活情趣，不錯(cuò)呦！屋頂是一個(gè)紅色的翹式屋頂，剪好了外輪廓再在里面剪出一些鏤空的紋路。粽子是三角形的，也鏤空剪出一些花紋。非?？上驳氖?，孩子們?cè)诩舫贼兆拥男∪藭r(shí)，非常有創(chuàng)造性：有的人物剪出了五官，正張大嘴吃粽子，是分部件組合剪的；有的是一氣呵成，一張紙就剪出了一個(gè)小人，然后胸口再貼一個(gè)綠色的三角形的粽子，簡(jiǎn)單扼要地表現(xiàn)出了吃粽子的小人，表現(xiàn)出孩子們童真童趣。

反思：

這兩節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞著端午節(jié)，這種民族的節(jié)日，小朋友都很熟悉，把節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗設(shè)計(jì)進(jìn)剪紙活動(dòng)，幼兒很樂意接受，因?yàn)檫@些事情他們親歷親為，很熟悉，所以制作起來也有感覺，更會(huì)有所發(fā)揮創(chuàng)造。這也是綱要所要求的：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，要助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。剪龍舟，孩子們一開始覺得很難，有畏難情緒。經(jīng)過老師的引領(lǐng)把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，把最難表現(xiàn)的龍頭拆分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的部件的組合，孩子們就有了制作的信心，并順利地完成了任務(wù)，從中也體現(xiàn)出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。這樣孩子的現(xiàn)有水平才會(huì)有所提高，能力才會(huì)增長(zhǎng)。

幼兒百科：粽的主要材料是稻米、餡料和箬葉（或柊葉）等。由于各地飲食習(xí)慣的不同，粽子形成了南北風(fēng)味；從口味上分，粽子有咸粽和甜粽兩大類。食粽的風(fēng)俗，千百年來每年農(nóng)歷五月初五的端午節(jié)，中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子。粽子作為中國(guó)歷史文化積淀最深厚的傳統(tǒng)食品之一，傳播亦甚遠(yuǎn)。

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幼兒園大班教案《房子》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《房子》”。讓幼兒能認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"，學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》，理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

2、能認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

3、理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性。

4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、找一處可以用石頭作畫的場(chǎng)地。

2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。

3、幼兒用書18頁。

4、語言磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

活動(dòng)過程：

1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

（1）小朋友，老師手上拿的是什么？

活動(dòng)反思：

這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗(yàn)語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，沒有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定，致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。

幼兒百科：房一般指的是住人或放東西的建筑物，也可以指中國(guó)百家姓中一種姓氏。

幼兒園大班教案《餃子》及教學(xué)反思

大班教案《餃子》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體會(huì)到自己動(dòng)手的過程，讓幼兒能感受到過年的喜悅氣氛，互相有愛團(tuán)結(jié)，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同包餃子的快樂，樂意與同伴一起包餃子，快來看看幼兒園大班《餃子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒能感受到過年的喜悅氣氛。

2.使幼兒體會(huì)到自己動(dòng)手的過程。

3.互相有愛團(tuán)結(jié)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同包餃子的快樂，樂意與同伴一起包餃子。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中餃子的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1，包餃子所需要的材料和用具

2，包餃子的過程

活動(dòng)準(zhǔn)備

餃子皮，調(diào)好的各種餃子餡，勺子，面板

活動(dòng)過程

1，小朋友們，現(xiàn)在我們要自己動(dòng)手包餃子了，因?yàn)檫^年的時(shí)候我們家家都要包餃子，吃餃子來歡慶新的一年到來，今天呀，我們大班的小朋友也要一起包餃子吃，因?yàn)樾∨笥堰€都不會(huì)和面，那老師已經(jīng)幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了，這樣呀，我們就可以直接包餃子了，大家看,老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種餃子餡，有肉餡的和素餡的，小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種，在包餃子之前，小朋友要先把小手洗干凈，我們的手干凈以后老師就開始教大家一起包餃子嘍。

2，首先，小朋友先拿起一個(gè)餃子皮放在手心上，把它放平，然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間，然后我們?cè)诎研∩追旁谠?，接下來我們就用另一只手把放好餡的餃子對(duì)折捏到一起，看，餃子包好了，下面我們一起加油，把所有的餃子都包上。

3，嗯！小朋友們真能干，餃子都包好了，我們大家一起拿著自己包好的餃子，去煮餃子吃好不好呀?？纯次覀冏约喊娘溩酉氩幌搿?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)師幼配和良好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察、大膽交流、自主操作，特別是最后的律動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒在《包餃子》的音樂中，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了**，讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動(dòng)。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團(tuán)、壓、捏的方法，基本學(xué)會(huì)了包餃子，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來也似模似樣，幼兒從中也體會(huì)到了創(chuàng)新的樂趣。本節(jié)活動(dòng)也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無意看到了我準(zhǔn)備的餃子，于是在談話引入時(shí)，他們毫無懸念地猜出了餃子，導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點(diǎn)，讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子，我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形，用的時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致了后面幼兒操作的時(shí)間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學(xué)就不會(huì)顯得頭重腳輕了。

幼兒百科：餃子源于古代的角子。餃子原名“嬌耳”，是我國(guó)南陽人醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的，距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國(guó)人民喜愛的傳統(tǒng)特色食品，又稱水餃，是中國(guó)民間的主食和地方小吃，也是年節(jié)食品。有一句民謠叫“大寒小寒，吃餃子過年?！憋溩佣嘤妹嫫ぐW水煮而成。

幼兒園大班教案《0》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“0”，知道“沒有”可以用“0”來表示。

2、在游戲中體驗(yàn)快樂。

3、激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)字0的好奇心和探究欲望。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓孩子真正了解沒有就可以用“0”來表示，從中也初步讓孩子了解了1、2

活動(dòng)準(zhǔn)備

“0”“1”“2”數(shù)字卡片、一個(gè)空盒子、音樂磁帶、一張圖片

活動(dòng)過程

一、引題

師：有一位數(shù)字寶寶要到我們小一班來做客，（老師出示一個(gè)盒子），它就藏在這盒子里，你們想知道它是誰嗎？（想）

教師打開盒子：咦，盒子里有什么東西嗎?(沒有),沒有用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(沒有就用數(shù)字”0”來表示),”0”寶寶來了!

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶“0”

師：我是”0”寶寶,小朋友你們好!（“0”寶寶你好）看看“0”寶寶長(zhǎng)的怎么樣??？

圓圓的象什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）

師：我們來做一個(gè)游戲，小朋友把兩只小手舉起來，藏起來一只，再藏起來一只，現(xiàn)在小手還看的見嗎？（看不見，沒有了）師：對(duì)了，沒有了我們用什么數(shù)字寶寶來表示呢？（游戲再進(jìn)行一次）

師：現(xiàn)在“0”寶寶要和小朋友做游戲，我們看見一個(gè)“0”寶寶，小朋友就點(diǎn)點(diǎn)頭，看見兩個(gè)“0”寶寶就招招手，看見三個(gè)“0”寶寶就扭扭扭。

教師再出示盒子，在盒子里放了一樣?xùn)|西，師：現(xiàn)在盒子里有什么呢？有幾本書？（一本）那么現(xiàn)在能不能用“0”寶寶表示呢？（不能，要用1來表示）出示字卡“1”。再放一樣?xùn)|西,,師:現(xiàn)在要用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(“2”寶寶來表示)出示字卡“2”。

三、游戲

師:（出示圖片）“0”寶寶帶來了很多朋友，要和小朋友玩捉謎藏的游戲，小朋友看看，“0”寶寶都躲在哪里？我們把它們找出來貼在身上，一起和“0”寶寶跳舞，好嗎？（放音樂）老師與幼兒共舞。

教學(xué)反思

第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，我想給孩子一個(gè)神秘的感覺，可當(dāng)我打開盒子時(shí)，孩子楞了怎么沒有小客人在盒子里呢，問題：沒有要用什么數(shù)字寶寶表示？讓孩子從失落的情緒中走了出來，原來沒有可以用“0“寶寶表示，是”0“寶寶來小一班做客。孩子認(rèn)識(shí)了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道沒有可以用“0”來表示。在碰到一個(gè)”0”寶寶,碰到兩個(gè)”0”寶寶,碰到三個(gè):“0“寶寶的游戲時(shí)，孩子情緒高漲，動(dòng)作也做的十分好看，就連平時(shí)內(nèi)向的佳結(jié)和偉偉也都積極的表現(xiàn)自己。最后的環(huán)節(jié)是和”0“寶寶共舞，孩子在和“0”寶寶捉謎藏并找到“0”寶寶后，心情非常舒暢，老師就提議要和“0”寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮，讓孩子釋放自己快樂的情緒。整個(gè)活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式?；顒?dòng)中幼兒都是積極的，自主的

本活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為兩點(diǎn)，1、就是讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”，知道沒有可以用“0”來表示。2、在游戲讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中教師堅(jiān)持一孩子為主題，充分相信每位幼兒都蘊(yùn)涵著巨大的潛力。在活動(dòng)教師提供自由、寬舒、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得新的知識(shí)。達(dá)到教育目標(biāo)。

但在此次活動(dòng)中還存在著一些不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)打開盒子時(shí)，里面是空的，影響了孩子積極的情緒，如果直接把“0”寶寶放進(jìn)盒子，可能孩子就不會(huì)有中失落的感覺了。在初步認(rèn)識(shí)“1”和“2”寶寶的這個(gè)環(huán)節(jié)如果能和前面的環(huán)節(jié)（游戲舉起兩只手，藏起來一只，再藏起來一只結(jié)合起來，這節(jié)課的設(shè)計(jì)會(huì)顯得更加的合理。

幼兒百科：0是介于-1和1之間的整數(shù)。是最小的自然數(shù)，也是有理數(shù)。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，而是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。0沒有倒數(shù)，0的相反數(shù)是0，0的絕對(duì)值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何數(shù)都等于0，除0之外任何數(shù)的0次方等于1。0不能作為分母出現(xiàn)，0的所有倍數(shù)都是0。0不能作為除數(shù)。