大班美術(shù)教案《動物口罩》及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用對稱的方法畫動物的五官，感受生活中的美。

2、能在集體面前展示自己的成果，體驗成功的喜悅。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

【活動準備】

口罩若干、水彩筆、PPT。

【活動過程】

一、感知各種口罩（看PPT）

1、小朋友們，今天老師帶來了一張圖片，你們看看他們都戴了什么？

2、這些人為什么要戴口罩呢？

3、你喜歡哪一款呢？為什么？

4、如果是你，你想怎么設(shè)計你的口罩呢？

二、教師示范，幼兒仔細觀看。

1、老師喜歡小貓咪，所以我要設(shè)計一個貓的口罩，這個口罩有兩個面，我們只要設(shè)計一個面就可以了，另一個面是用來罩住嘴巴的，以老師在口罩上做的紅色圓點記號的一端放在最上面。請小朋友仔細看老師是怎么設(shè)計的。

2、我先畫上小貓咪的鼻子，再以這個為中心，畫上小貓咪的臉，另一邊該怎么畫呢？再是嘴巴。小朋友想想看，還缺點什么呢？（小貓咪的胡子）

3、你們看，老師的口罩變漂亮了哦（老師戴上口罩表演貓叫），那你們想不想讓自己的口罩也變漂亮呢？

重點：告知幼兒動物的臉的兩邊是對稱的。（wWw.799918.cOm 好句摘抄網(wǎng)）

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

要求：

1、請小朋友們用對稱的方法設(shè)計一個和別人不一樣的動物口罩。

2、畫好的小朋友把報紙和彩色筆放在桌子中間，把椅子塞到桌子下面，可以去告訴你的爸爸媽媽，你畫的是什么動物口罩，請爸爸媽媽幫你把口罩戴上。

重點：教師引導(dǎo)幼兒用對稱的方法畫動物的五官。

四、口罩秀。

1、小朋友們，今天老師還帶來了一首模特歌，請你們戴上漂亮口罩，我們一起來走模特路。

2、教師播放音樂，幼兒兩兩組合走模特路，展示自己的口罩。

五、教師小結(jié)。

小朋友們表演得真棒，現(xiàn)在請小朋友和老師一起把漂亮口罩送回區(qū)角星光大道，我們下次再來走模特路吧。

【活動反思】

本次活動在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進的提問為主線，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。相信本次活動后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時會有很多的顧慮，將會避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護自己、預(yù)防感冒，探索和解決問題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗，實現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。

活動中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀察，講述。幼兒參與很積極，對故事充滿了興趣，講述主動、討論交流很踴躍。達到了預(yù)期效果。

小游戲“我來做，你來猜”，預(yù)期目標(biāo)是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動流暢自然?；顒又?，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實現(xiàn)還不錯。

引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計的小獎品，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗主動發(fā)表自己的見解，爭先恐后、氣氛熱烈，說出了很多方法，目標(biāo)實現(xiàn)較好。

一次活動的目標(biāo)實現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動的結(jié)束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標(biāo)更好、更深入的實現(xiàn)。

活動中存在一些不足之處，如，對孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評價還不夠及時、準確，師幼互動有待進一步提高等。懇請大家給予批評指正。

幼兒百科：口罩是一種衛(wèi)生用品，一般指戴在口鼻部位用于過濾進入口鼻的空氣，以達到阻擋有害的氣體、氣味、飛沫進出佩戴者口鼻的用具，以紗布或紙等制成。

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幼兒園中班教案《小河馬的大口罩》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.理解故事《小河馬的大口罩》，知道感冒會傳染給別人。

2.了解如何預(yù)防感冒。

3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

重點難點

重點：知道感冒會傳染，并了解如何預(yù)防感冒。

難點：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

活動準備

幼兒用書《小河馬的大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。

活動過程

一.導(dǎo)入

1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》。

2.教師：烏龜感冒了，它為什么會感冒？

二．聽講故事《小河馬的大口罩》

1.教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事？請小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。

2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

三．理解故事

教師提問：

1.剛才老師講了一個什么故事？

2.故事一開始有誰？它怎么了？

3.小河馬感冒后去找誰？熊醫(yī)生給了小河馬什么東西？

4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩？

5.小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事？

6.誰撿到了口罩？用來做什么？

7.小白兔提蘑菇回家的時候遇到了誰？小白兔做了什么？

8.小白兔把口罩放在窗臺，發(fā)生了什么事？

9.誰撿到了口罩？用來做什么？

10.第二天發(fā)生了什么事？

討論

1.教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過一樣?xùn)|西，是什么東西？

2.教師：是不是不管用什么口罩都會感冒？為什么用過小河馬大口罩的小動物都得了感冒？

3.怎樣才不會感冒？

4.教師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽，多鍛煉身體，等等。

四.學(xué)講故事

1.教師：這個故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽這個有趣的故事，請小朋友跟老師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽。

2.教師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。

3.請幼兒兩人一組，輪流翻書講故事給同伴聽。

教學(xué)反思

感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。

幼兒百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動物，體型巨大，體長4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。

幼兒園大班美術(shù)教案《神奇的動物》及教學(xué)反思

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活動目標(biāo)：

1、欣賞范例，鞏固學(xué)習(xí)用簡單的圖形畫出動物的基本形象，感知動物的基本結(jié)構(gòu)特征。

2、探索用連續(xù)的點、線、圈以及小圖案裝飾動物的身體和四肢。

3、在創(chuàng)作過程中，感知體驗線描裝飾特有的民間風(fēng)格。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準備：

幼兒用書人手一冊。黑板、粉筆。

活動過程：

一、欣賞《神奇的動物》，感知動物裝飾畫。

——引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的畫面，感知動物裝飾畫。

——教師：你看見了哪些動物?這些動物有哪幾部分組成?這些動物的身上有什么?是什么樣子的?

——教師：你喜歡哪個動物?為什么?

二、探索如何裝飾動物。

——教師在黑板上面一個幼兒喜歡的動物，清晰地再現(xiàn)動物的基本外形特征(頭——身體——四肢)。

——啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動物身上的圖案，用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動物形象。

——教師對幼兒的裝飾進行評價。

三、幼兒裝飾繪畫活動。

鼓勵幼兒畫出自己喜歡的動物，教師對個別幼兒進行指導(dǎo)，幫助幼兒把握裝飾的要點。

四、幼兒相互欣賞，講述自己最喜歡的動物及其原因。

——教師從動物的外表形象和裝飾手法兩個方面，評價幼兒的作品。

——音樂活動《動物猜謎歌》，在快樂的音樂歌聲中，感知各種動物的形象和特征。

在活動開始，我讓幼兒欣賞了許多線描畫，讓幼兒知道他們的身體和四肢是用連續(xù)的點、線、圈以及小圖案來裝飾的。

在評價作品時，重點介紹幾幅幼兒的好的作品，讓幼兒感知并體驗裝飾畫特有的民間風(fēng)格。

活動反思：

在這個幼兒美術(shù)活動中，通過欣賞一些在紙張或器皿上運用所提供的花紋、圖片進行裝飾，幼兒初步認識了線描畫。在線描裝飾畫《神氣的動物》中，幼兒根據(jù)均衡、協(xié)調(diào)美的規(guī)律，運用各種色彩和線條，構(gòu)成千變?nèi)f化的神氣的動物圖案。孩子的線描畫很細致，會運用多種線條來裝飾動物，既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動中，我要抓住每一次機會，把它轉(zhuǎn)化成強大的動力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

幼兒百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又铩?/p>

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大班美術(shù)活動教案《青蛙》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“大班美術(shù)活動教案《青蛙》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。

2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。

3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動準備：

幼兒最好分成一半教學(xué)；宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍等其他顏色；水、擦布；作品展示區(qū)；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等

活動過程：

一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來看一下人類的好朋友----青蛙的生活照。（點擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）

二、律動《小青蛙》

三、教師講解、示范。

今天我們要用毛筆學(xué)著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？

1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。

2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長后腿再長前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。

3、請大家動手試試看。

四、幼兒繪畫教師巡視，及時表揚孩子的進步表現(xiàn)。

五、作品展示根據(jù)孩子先后，及時張貼出作品。等到大半孩子完成時，請大家自由欣賞并評價一下自己及同伴的作品。

活動反思：

我在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，重視“人”的發(fā)展，以生為本，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，主要采取了“合作學(xué)習(xí)——匯報交流——課外擴展”教學(xué)模式。在教學(xué)中，創(chuàng)造性地運用教學(xué)設(shè)計，恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)設(shè)計與課堂操作的關(guān)系。在平等、開放的教學(xué)過程中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生即可學(xué)到很多知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。

我在教學(xué)中，進行一些大膽嘗試后，總結(jié)反思感觸較深的有以下幾個方面：

一、變教師的“帶領(lǐng)者”為“促進者”。

“興趣是最好的老師?！遍喿x興趣的養(yǎng)成為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了保證。在整節(jié)課中，我從興趣入手為學(xué)生營造了寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生感受到走進大自然、走進了青蛙的世界。我沒有過多的語言，活動也不是很多。我所做的就是積極地看，積極地聽，放下架子，走下講臺，親自來到學(xué)生中間感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時了解學(xué)生的情況，并且向讀書有困難的學(xué)生伸出援助之手，給予大力支持，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我將以往教師的分析代替學(xué)生的閱讀，實踐的權(quán)利還給了學(xué)生，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動之中，學(xué)生學(xué)的輕松、快樂，這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

二、采用自主合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是本次課程的改革的重點之一，《語文課程標(biāo)準》中特別倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題和交流與合作的能力。倡導(dǎo)此學(xué)習(xí)方式是時代發(fā)展的需要，其根本目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這一課的教學(xué)中，在學(xué)生讀熟課文，交流青蛙的美稱時，我就采用了讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的形式，不但要找到青蛙的各個美稱，還要用自己的動作、語言表演。在匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果時，每個小組的成員都積極、涌躍、爭先恐后的到前面給同學(xué)們匯報表演。結(jié)合學(xué)生匯報歌唱家的美稱，我也參與到學(xué)生的活動中，領(lǐng)學(xué)生一起表演課文第5自然段，老青蛙領(lǐng)著小青蛙在寂靜的傍晚進行神秘而美妙的大合唱的情景，使學(xué)生真正感受到青蛙之所以有歌唱家的美稱，不是因為它歌唱的好，而是因為它的聲音宏亮，課堂氣氛**疊起。

當(dāng)有的同學(xué)提出：青蛙為什么不用手來捉害蟲？其他小組的同學(xué)幫助他解決了這個問題，而且還從中了解了青蛙四肢、舌頭、眼睛的特點。這樣的學(xué)習(xí)活動，彌補了教師難以面向有差異的眾多學(xué)生分別教學(xué)的不足，使每個學(xué)生都得到展示自己、鍛煉自己的機會。

三、通過以讀為主，提高學(xué)生的閱讀能力。

閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主，采用多種形式的讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。給學(xué)生充裕的時間，使學(xué)生在讀中感知理解課文內(nèi)容，并且發(fā)現(xiàn)課文中的語言文字美，可以保證閱讀質(zhì)量，使學(xué)生讀有所思、讀有所獲。本課以讀代講，采用了學(xué)生個性化地讀，同桌互讀，小組內(nèi)以自己喜歡的方式讀、表演讀等形式，把“讀”、“演”、“評”融為一體，通過多種形式的朗讀，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使其對課文的理解更深，學(xué)習(xí)效果更好。學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中既獲得了新知，又發(fā)展了語言，真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、聯(lián)系生活實際，廣泛地開發(fā)課程資源。

我們班的學(xué)生從小就是在農(nóng)村長大，對于身邊的小動物十分熟悉。因此，我聯(lián)系學(xué)生生活實際，在了解青蛙的同時，讓學(xué)生交流我們身邊的有益動物，對人類的益處，讓他們更多地了解有關(guān)動物方面的知識。使學(xué)生認識到動物是人類的朋友，保護動物是我們每個公民的義務(wù)和責(zé)任，激發(fā)學(xué)生愛護動物的決心和信心。

在識字教學(xué)環(huán)節(jié)中，我將枯燥的識字教學(xué)變?yōu)樯鷦拥慕慌笥延螒颍總€生字卡片的背后都畫著一種對人類有益的動物，當(dāng)學(xué)生把生字讀給同學(xué)聽時，就可得到背后的小動物圖片，并請其他同學(xué)交流對小動物的了解。這種游戲識字的方法，促使學(xué)生每次讀書時，都留心、積極主動的識字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，由“厭學(xué)”變?yōu)椤霸笇W(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

同時，我還將課文中的內(nèi)容提煉為學(xué)生頭腦中的畫面，用靈巧的雙手畫一畫，使“讀”與“畫”融會貫通，獲得最佳的教學(xué)效果。這樣，學(xué)生在一個充滿生活化的課堂氛圍下學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性和創(chuàng)造力得到了充分的顯示。

五、充分利用《閱讀》課本和課外資料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

閱讀是學(xué)生個性化行為，是一項自覺性的活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事情，而是貴在堅持，良好的閱讀習(xí)慣可以使人終身受益。為此，我在閱讀教學(xué)中始終重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生特別愿意上“快樂讀書屋”一課，不但可以學(xué)到書本上的知識，還可以盡情的閱讀課外資料，學(xué)習(xí)課本上學(xué)不到的知識。

《閱讀》課本是我們同學(xué)愛不釋手的第一手好的課外資料，每學(xué)完一篇課文學(xué)生都拿出《閱讀》課本找到與知相應(yīng)的文章讀一讀，本節(jié)課也不例外，學(xué)完本課后在有限的時間內(nèi)學(xué)生們拿出《閱讀》課本，分小組閱讀全班匯報交流，還有的同學(xué)將課外積累的與小動物有關(guān)的故事講給同學(xué)們聽，如：蜻蜓為什么將卵產(chǎn)在水邊，小螞蟻怎樣交流……使學(xué)生增長知識見聞，開闊知識視野，真正享受讀書的快樂。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)活動中我力爭體現(xiàn)課程改革和《語文課程標(biāo)準》新理念、新思想。一切從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，但在實際教學(xué)中，對課堂教學(xué)活動的整體把握，課外拓展知識的深淺程度等問題還有待于進一步探究、提升，在今后的教學(xué)中我將不斷探討、研究，不斷前進，走出一條適合我實際閱讀教學(xué)的特色之路。

幼兒百科：青蛙（Frog）屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。上頜有齒，一般有犁骨齒。

關(guān)于“大班美術(shù)活動教案《青蛙》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班美術(shù)教案《帆船運動》及教學(xué)反思

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活動目標(biāo)：

1.感受帆船運動員的勇敢，激發(fā)對帆船運動的興趣。

2.了解帆船的外形特征，嘗試用線描表現(xiàn)運動的帆船。

3.能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船。

4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備了解有關(guān)帆船比賽的知識。

2.材料準備

①教師用材料：掛圖"帆船運動"；帆船運動的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音樂。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7~8頁；記號筆、油畫棒、水彩筆。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

觀察帆船比賽的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船比賽的已有經(jīng)驗，激發(fā)活動興趣。

指導(dǎo)語：畫面上有什么？是什么運動？帆船比賽運動在哪里進行？帆船上有些什么東西？運動員是怎樣拉動帆船進行運動的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.出示掛圖"帆船運動"，觀察帆船的外形特征。

指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒觀察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。

指導(dǎo)語：今天大海上有微微的風(fēng)浪，帆船運動員乘著他們漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形狀？帆船有哪些部分組成，分別是什么形狀，像什么？帆船在運動時會發(fā)生怎樣的變化？

2.鼓勵幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。

指導(dǎo)要點：請幼兒在示范紙上繪畫出帆船，注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細節(jié)，如：桿、繩子等。

3.欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7頁"藝術(shù)角"中的幼兒作品，發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方法。

指導(dǎo)語：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜歡哪艘帆船，為什么？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第8頁，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語：小朋友們，把自己的小伙伴當(dāng)成帆船運動員，站在帆船上拉動漂亮的船帆在大海里航行吧！

2.播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船，最后添畫出背景豐富畫面。

3.教師巡回指導(dǎo)，并對畫面布局，帆船裝飾的方法進行重點指導(dǎo)。

四、欣賞評議

1.幼兒自由欣賞同伴作品，并找出"最有創(chuàng)意的帆船"、"最漂亮的帆船"。

2.教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進行評價。

五、結(jié)束活動

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料；隨著音樂做帆船運動的動作。

活動反思：

本節(jié)課的設(shè)計首先學(xué)生進行思考帆船是考什么進行運動的？這個簡單的問題，學(xué)生都能夠較好的進行回答。但是下個問題，帆船運動時，帆船的風(fēng)帆面和風(fēng)向的之間的關(guān)系。首先設(shè)想簡單的問題：船向北航行，刮南風(fēng)，帆面是怎樣的？如果刮東南風(fēng)或者是西南風(fēng)，帆面是怎樣進行懸掛的。學(xué)生進行進行猜想。在猜想的過程中，學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的想法，這個時候爭論是沒有用的。需要學(xué)生進行實驗進行驗證。

學(xué)生們進行實驗的設(shè)計。然后進行實驗驗證。

在課堂上沒有條件進行，進行課下進行驗證。

在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生能夠積極活動。但是活動的參與度還是不夠。這需要更好進行引導(dǎo)。還要更好地去設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到探究活動之中。我想在進行教學(xué)設(shè)計的時候，要更多的從學(xué)生的角度進行思考問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中，能更容易的進行進入活動角色。

幼兒百科：帆船（Sailboat）是利用風(fēng)力前進的船，是繼舟、筏之后的一種古老的水上交通工具，已有5000多年的歷史。按船桅數(shù)可分為單桅帆船、雙桅帆船和多桅帆船；按船型劃分有平底和尖底帆船；按首型分為寬頭、窄頭和尖頭帆船。

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