2020幼兒園大班教案《找不到眼鏡》

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《找不到眼鏡》”。讓幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立保管好自己的學(xué)習(xí)用品，不遺忘、不丟失，理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點(diǎn)，發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)獨(dú)立保管好自己的學(xué)習(xí)用品，不遺忘、不丟失。

發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。

活動(dòng)過程：

聽故事錄音，了解故事主要內(nèi)容：

--"故事的名稱叫什么？""誰找不到眼鏡？他的眼鏡到哪兒去了呢？"師生共同聽故事錄音前半段。

教師提問，幼兒回答交流：

--"熊的眼鏡會(huì)在哪里？""為什么他會(huì)找不到自己的眼鏡？""他的眼鏡應(yīng)該放在哪里？"聽看結(jié)合，理解故事中角色的性格特點(diǎn)：

閱讀故事，邊聽教師完整的朗讀故事。

幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容，教師巡回聆聽：

--"我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點(diǎn)呢？"幼兒聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論，提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

引導(dǎo)幼兒積極討論：

--"我們的學(xué)習(xí)用品增加了，那怎么樣使這些學(xué)習(xí)用品不丟失呢？"師生共同歸納統(tǒng)計(jì)保管物品的方法。

幼兒百科：眼鏡是鑲嵌在框架內(nèi)的透鏡鏡片，戴在眼睛前方，以改善視力、保護(hù)眼睛或作裝飾用途。鏡可矯正多種視力問題，包括近視、遠(yuǎn)視、散光、老花或斜視、弱視等。

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幼兒園大班說課稿：《找不到眼鏡》

一、教材分析：《剛要》提出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”，“幼兒社會(huì)態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”。大班下學(xué)期正是孩子為順利入學(xué)做好各方面準(zhǔn)備的時(shí)期，因此要不斷對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立自理等能力的培養(yǎng)和鍛煉，日常區(qū)域活動(dòng)中孩子們已經(jīng)熟悉和認(rèn)可了“物歸原處”的規(guī)則，這一規(guī)則對(duì)如何保管好自己的物品起到的作用將通過這個(gè)故事得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，根據(jù)近期大班孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求，我確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、理解故事有趣的情節(jié)和語言。

2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)確立了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能在活動(dòng)組織中有的放矢。本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事有趣的情節(jié)和語言；難點(diǎn)為通過故事、親身經(jīng)歷等懂得只有物歸原處才能保管好物品的道理。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了使故事活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣，增進(jìn)孩子參與和表現(xiàn)的積極性，我做了如下準(zhǔn)備：

1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：區(qū)角活動(dòng)中觀察每個(gè)孩子“物歸原處”的做法和表現(xiàn)；活動(dòng)前一天布置小作業(yè)——帶自己家里的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具帶到幼兒園來，為孩子理解和主動(dòng)表演故事創(chuàng)造條件。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖，背景音樂，故事錄音，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具。

五、說教法學(xué)法《剛要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中，力爭形成積極有效的師生互動(dòng)，精選的教法有：多媒體展示法、演示法、視聽講結(jié)合法、表演法等。

六、說活動(dòng)過程本次活動(dòng)以“談話導(dǎo)入——體驗(yàn)學(xué)習(xí)，構(gòu)建新經(jīng)驗(yàn)——鞏固理解，經(jīng)驗(yàn)交流——活動(dòng)延伸”為活動(dòng)主線，具體過程為：

（一）談話導(dǎo)入檢查帶玩具的小作業(yè)完成情況總結(jié)：“小朋友們經(jīng)常能夠完成老師布置的小作業(yè)，例如今天帶來了我們要用到的各種玩具，說明小朋友們的記性非常好，可是今天來了一位小客人小熊，它的記性不怎么好，它的眼鏡找不到了，眼鏡哪兒去了呢？”引出故事。

（二）體驗(yàn)學(xué)習(xí)，構(gòu)建新經(jīng)驗(yàn)——教師操作玩具動(dòng)物，隨背景音樂分段欣賞故事。

1、從故事開頭講至“貓頭鷹聽了一愣，然后哈哈大笑起來?！碧釂枺盒芊謩e找誰去幫它找眼鏡？松鼠、狐貍和浣熊分別對(duì)熊說了些什么？熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到熊為什么會(huì)笑？為什么會(huì)說那么稀奇古怪的話？貓頭鷹為什么哈哈大笑？你覺得它們看到了什么？請(qǐng)你猜猜熊的眼鏡哪里去了？（大班的孩子都喜歡聽故事，他們已經(jīng)形成了良好的傾聽習(xí)慣，這里的遞進(jìn)提問意在引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察，體會(huì)故事情節(jié)的趣味性；老師要特別注意回應(yīng)孩子的回答，通過有效的追問，梳理幼兒的思維。）2、繼續(xù)欣賞故事至結(jié)尾。提問：熊的眼鏡在哪里？誰幫它找到了眼鏡？

3、討論：熊為什么找不到自己的眼鏡？眼鏡應(yīng)該放在哪里？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境講述，領(lǐng)悟只有物歸原處才能保管好物品的道理。物歸原處的理解：從哪里用了放回哪里、習(xí)慣成自然，好習(xí)慣的養(yǎng)成秘訣是貴在堅(jiān)持等。）

（三）鞏固理解，經(jīng)驗(yàn)交流——運(yùn)用掛圖，老師和孩子共同看圖講述故事。

1、進(jìn)一步理解故事，回憶提問：熊的眼鏡在哪里找到的？為什么會(huì)在自己的頭上？

2、熟悉故事內(nèi)容后，隨背景音樂分組進(jìn)行角色表演，請(qǐng)小朋友分別扮演熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹進(jìn)行表演。（孩子的直接經(jīng)驗(yàn)來自親身體驗(yàn)，參與的過程更是理解鞏固已有經(jīng)驗(yàn)的過程，更是熟悉和運(yùn)用知識(shí)的過程，這里的分組意在讓每個(gè)孩子在有限的時(shí)間里都體驗(yàn)參與的快樂，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。）（四）結(jié)束部分請(qǐng)幼兒說一說自己有沒有發(fā)生過類似的事情，說一說你應(yīng)該怎樣保管自己的物品。(小結(jié)平日區(qū)域活動(dòng)中孩子們物歸原處的做法，不管是公共玩具還是個(gè)人物品擺放要便于取，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會(huì)丟失了。)（五）延伸活動(dòng)“我是小小值日生”活動(dòng)，評(píng)比哪組孩子整理的區(qū)角整齊、干凈、條理；整理自己的小書包；整理自己的小房間等。

大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《找不到眼鏡》

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)獨(dú)立保管好自己的學(xué)習(xí)用品，不遺忘、不丟失。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。

活動(dòng)過程：

聽故事錄音，了解故事

主要內(nèi)容：

--"故事的名稱叫什么?""誰找不到眼鏡?他的眼鏡到哪兒去了呢?"師生共同聽故事錄音前半段。

教師提問，幼兒回答交流：

--"熊的眼鏡會(huì)在哪里?""為什么他會(huì)找不到自己的眼鏡?""屈,老師.教,案,網(wǎng)""他的眼鏡應(yīng)該放在哪里?"聽看結(jié)合，理解故事中角色的性格特點(diǎn)：

閱讀故事，邊聽教師完整的朗讀故事。

幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容，教師巡回聆聽：

--"我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點(diǎn)呢?"幼兒聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論，提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

引導(dǎo)幼兒積極討論：

--"我們的學(xué)習(xí)用品增加了，那怎么樣使這些學(xué)習(xí)用品不丟失呢?"師生共同歸納統(tǒng)計(jì)保管物品的方法。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園大班美術(shù)教案：眼鏡樂

活動(dòng)背景：

一次機(jī)會(huì)，很榮幸去參加了一個(gè)省示范公開展示的觀摩活動(dòng)，聽了一位教師的美術(shù)活動(dòng)《眼睛樂》，聽后頗有收獲。正好我們幼兒園教科課題是：將環(huán)保教育融入到幼兒一日活動(dòng)中。我想利用一次性紙杯來制作眼鏡，既讓幼兒更多的了解眼鏡的用處，懂得保護(hù)眼睛，還能感受手工制作帶來的快樂，又符合教研課題環(huán)保教育的理念以及創(chuàng)新的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)用剪、卷、畫等技能進(jìn)行眼鏡的制作，提高動(dòng)手能力。

2. 鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)保創(chuàng)新的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 課件、配樂。

2. 一次性紙杯、剪刀、蠟筆、毛根、雙面膠等。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)眼鏡。

1．師："小朋友看，今天老師給你們帶來了什么呀？"（眼鏡），"前幾天我們認(rèn)識(shí)了眼鏡，一副眼鏡最基本有鏡框、鏡橋、鏡腳等幾部分組成的。"

2.師："眼鏡在生活中有什么用處"（檔太陽、老花鏡、近視眼。。。）師小結(jié)：小朋友們要保護(hù)視力，預(yù)防近視眼哦。

二、出示制作好的眼鏡，幼兒仔細(xì)觀察。

1.師："來看看這幾副眼鏡是用什么材料做成的呢？"（紙杯）需要用到哪些材料呢？（紙杯、扭扭棒、剪刀、雙面膠、蠟筆、彩色圓片等。）幼兒邊說教師邊出示課件。

2.師出示一副制作好的眼鏡提問："誰發(fā)現(xiàn)了我做的眼鏡是用了什么方法？（挖空、剪、卷、涂色、粘貼五種方法。）

3.請(qǐng)幼兒說一說自己想做一副什么樣的眼鏡。

師："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想你準(zhǔn)備做一副什么樣的眼鏡，想好了來說一說。）

三、出示步驟圖，教師示范重難點(diǎn)，幼兒觀看。

師："你們想不想來學(xué)一學(xué)做紙杯眼鏡？"（想）

教師示范講解四個(gè)步驟：第一步挖空：沿著邊線剪一剪。用同樣的方法完成第二個(gè)紙杯。

第二步找鏡橋：留一個(gè)手指寬度，用同樣的方法完成第二個(gè)紙杯。

第三步裝飾：凌老師喜歡花，你們喜不喜歡？請(qǐng)出小剪刀，根據(jù)你需要的大小來剪（出示完成的眼鏡）

第四步裝鏡腳：看看還缺什么呢？鏡腳裝哪里，扭扭棒，鉆一鉆，鉆出一個(gè)小頭來，好朋友，握握手，用力幫他扭一扭。根據(jù)耳朵間距大小，把他彎一彎。

四、師交代要求，幼兒制眼鏡。

1.出示圖片，和幼兒一起回顧一下步驟。

2.幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)幫助能力稍差的幼兒一起完成。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

幼兒戴上自制的眼鏡，隨著迪斯科的音樂走秀，并請(qǐng)客人老師評(píng)價(jià)一下你制作的眼鏡。

師："小朋友，把你們做好的眼鏡戴起來吧，我們一起來表演走秀，走到客人老師那里，請(qǐng)客人老師看看你的眼鏡做的漂不漂亮。

幼兒園大班語言課教案《眼鏡哪去了》

【說教材】

《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語言活動(dòng)，一個(gè)出色的充滿戲劇性和趣味性的語言故事，生動(dòng)、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

【說活動(dòng)目標(biāo)】

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語言。

2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及傾聽能力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：懂得只有物歸原處才能保管好物品。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動(dòng)物的頭飾，（）并精心準(zhǔn)備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動(dòng)、形象、操作方便的作用，來提高閱讀活動(dòng)的有效性。

【說教法、學(xué)法】

為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：直觀演示法、猜測討論法、游戲法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

另外，我打算向幼兒采用：觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

【說教學(xué)過程】

為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、激趣引題。

俗話說，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)以來自遠(yuǎn)方的小客人（小熊）的方式導(dǎo)入，以此來引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說：“我的眼鏡找不到了，小朋友能幫我找到眼鏡嗎？”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。

二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。

1、有感情的講述故事前一部分，同時(shí)配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問：“小熊分別找誰去幫它找眼鏡了？小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?huì)笑？為什么說那么稀奇古怪的話？貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢？”通過層層、深入的提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫面細(xì)節(jié)的觀察，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會(huì)去哪兒呢？這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。

3、講述故事的后半部分。以這樣一個(gè)設(shè)問：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢？讓我們一起來聽一聽吧?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問：小熊的眼鏡是在哪里找到的？眼鏡應(yīng)該放在哪里？鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表述。

4、通過回憶故事中的內(nèi)容，感受故事的風(fēng)趣，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移。

我預(yù)設(shè)提問：“你覺得這個(gè)故事哪里最好玩、最有趣？”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開討論?！敖?jīng)過這次眼鏡丟失的教訓(xùn)，你認(rèn)為他以后還會(huì)這么粗心大意嗎？該怎樣保管自己的東西呢？”

進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會(huì)像小熊一樣丟失了。

三、活動(dòng)延伸。

讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。