幼兒園大班教案《聰明的烏龜》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《聰明的烏龜》”。讓幼兒樂意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂趣，學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動作，通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。

2、樂意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備：

1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。

2、布置故事中草地、池塘的場景。

3、幼兒每人一顆五角星。

4、掛圖《聰明的烏龜》。

活動重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。

設(shè)計(jì)動作，扮演故事中的角色。

活動過程：

1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？

2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。

4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

5、分組排練。

（1）討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

（2）幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。

6、幼兒復(fù)述并表演故事。

（1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進(jìn)行故事表演。

（2）請所有的幼兒做評委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）

教學(xué)反思：

這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿ｋU(xiǎn)時，有時可以用善意的謊言來保護(hù)自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場景?；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話；再請個別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

幼兒百科：烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)?。在動物分類學(xué)上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見的龜鱉目動物之一。

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幼兒園大班教案《聰明的烏龜》含反思

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班教案《聰明的烏龜》含反思》，希望能對您有所幫助，請收藏。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《聰明的烏龜》含反思》

大班教案《聰明的烏龜》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂趣，學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動作，通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力，快來看看幼兒園大班《聰明的烏龜》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。

2、樂意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備：

1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。

2、布置故事中草地、池塘的場景。

3、幼兒每人一顆五角星。

4、掛圖《聰明的烏龜》。

活動重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。

設(shè)計(jì)動作，扮演故事中的角色。

活動過程：

1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？

2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。

4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

5、分組排練。

（1）討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

（2）幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。

6、幼兒復(fù)述并表演故事。

（1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進(jìn)行故事表演。

（2）請所有的幼兒做評委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）

教學(xué)反思：

這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險(xiǎn)時，有時可以用善意的謊言來保護(hù)自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場景?；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話；再請個別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

小百科：烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取Ｔ趧游锓诸悓W(xué)上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見的龜鱉目動物之一。

2020幼兒園大班語言教案《聰明的烏龜》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《聰明的烏龜》”的內(nèi)容一文。讓幼兒知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助，理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對角色的理解，能簡單復(fù)述故事。

活動目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對角色的理解。

2、知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

3、能簡單復(fù)述故事。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動重難點(diǎn)：

理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，

知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、看，今天林老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）

2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。

二、整體講述故事

提問：故事力有哪些動物，你喜歡誰？

三、分段講述故事

1、出示掛圖一：

狐貍想干什么？

狐貍向干壞事情被誰看到了？

2、出示掛圖二：

烏龜怎么做？青蛙怎么樣了？

烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴，狐貍說了什么？烏龜回答了嗎？為什么？

出示掛圖三：

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的？

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶停瑸觚斣趺醋龅模?/p>

最后狐貍怎么樣了？

四、再次完整講述故事

討論：這事一只怎樣的烏龜？為什么說烏龜是只聰明的烏龜？

五、師幼共讀故事

幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》。

活動反思：

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時候，要機(jī)智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

如果在活動中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。

幼兒百科：烏龜卵殼灰白色，呈橢圓形，長2.7～3.8cm、寬1.3～2cm。在自然條件下，經(jīng)50～80天孵化，稚龜即破殼而出。但是龜卵的自然孵化易受溫度、光照等外界條件的影響和蛇、鼠及螞蟻等天敵的危害，使得孵化期長，孵化率和存活率都較低。為提高烏龜?shù)姆趸?，可以采用人工孵化的方法?/p>

大班語言教案及教學(xué)反思《聰明的烏龜》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。

2、樂意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。

2、布置故事中草地、池塘的場景。

3、幼兒每人一顆五角星。

4、掛圖《聰明的龜龜》。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。

活動難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)動作，扮演故事中的角色。

活動過程：

1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?

2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。

4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

5、分組排練。

(1)討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

(2)幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。

6、幼兒復(fù)述并表演故事。

(1)教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進(jìn)行故事表演。

(2)請所有的幼兒做評委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評選。)

教學(xué)反思：

這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險(xiǎn)時，有時可以用善意的謊言來保護(hù)自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場景?；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話;再請個別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《聰明的烏龜》

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。

2、樂意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。

2、布置故事中草地、池塘的場景。

3、幼兒每人一顆五角星。

4、掛圖《聰明的龜龜》。

三、活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。

四、活動難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)動作，扮演故事中的角色。

五、活動過程：

1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?

2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

3、幼兒分段跟講故事，"文.章出自屈a老師"學(xué)習(xí)故事里角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。

4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

5、分組排練。

(1)討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

(2)幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。

6、幼兒復(fù)述并表演故事。

(1)教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進(jìn)行故事表演。

(2)請所有的幼兒做評委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評選。)

六、教學(xué)反思：

這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險(xiǎn)時，有時可以用善意的謊言來保護(hù)自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話;再請個別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。