小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 小老鼠的旅行

小班語(yǔ)言《 小老鼠的旅行》 說(shuō)課稿

大家好，今天我給大家?guī)?lái)的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠的旅行》 。《 小老鼠的旅行》 是一首主題單純又充滿(mǎn)情趣的兒歌，它講述了一只小老鼠在旅途中經(jīng)過(guò)4 個(gè)不同地方的奇妙經(jīng)歷，以“尋秘”, “揭秘”的形式，讓幼兒在輕松愉快的觀(guān)察和積極主動(dòng)的想象中學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)參加文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒語(yǔ)言以簡(jiǎn)單句為主，詞匯缺乏，表達(dá)不夠流暢且不夠自信、大膽。我嘗試選用此教材組織小班語(yǔ)言活動(dòng)，制作了生動(dòng)有趣的課件，力求讓幼兒充分自主參與學(xué)習(xí)和交流。

鑒于以上思考，我從知識(shí)，能力，情感三方面確定了以下目標(biāo)：1 ．理解兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)詞，嘗試學(xué)說(shuō)兒歌。

2 ．能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè)意大膽表述自己的猜測(cè)和想法。

3 ．感受兒歌的詼諧、有趣。

我把重點(diǎn)確定為：理解兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)詞。難點(diǎn)為：學(xué)說(shuō)兒歌。為了達(dá)成以上目標(biāo)，我從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。首先，我在游戲區(qū)中投放一些動(dòng)物卡片，讓幼兒對(duì)動(dòng)物基本特征有初步了解。另外我在教室四周制作立體的獅子、大象等圖片，營(yíng)造氛圍?？紤]到小班幼兒的注意力易分散，我精心制作了聲像結(jié)合、色彩鮮艷的課件，來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們觀(guān)察、猜測(cè)和講述。綠綠的草原背景圖，把幼兒直接帶進(jìn)意境，動(dòng)態(tài)的小老鼠直觀(guān)地讓幼兒理解動(dòng)詞“鉆”“爬”。四個(gè)場(chǎng)景的圖片匯集，幫助幼兒理清了兒歌的整體脈絡(luò)。畫(huà)面中動(dòng)物的特殊部分和整體對(duì)比，有效地吸引幼兒猜測(cè)和講述。

此外，我對(duì)教法、學(xué)法也作了精心的思考與選擇。重點(diǎn)運(yùn)用課件演示法，描述性提問(wèn)法等多種方法。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，運(yùn)用了猜想講述法、欣賞法等學(xué)習(xí)方法。

下面，我來(lái)詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的過(guò)程：

我安排了三大環(huán)節(jié)：一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。二、理解兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)詞，發(fā)現(xiàn)小老鼠旅行的秘密，感知?jiǎng)游锞植颗c整體的關(guān)系，并學(xué)說(shuō)短句。三、完整欣賞兒歌，嘗試說(shuō)兒歌。

環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

師幼共同扮演小老鼠，跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。師提出建議：“今天鼠媽媽要帶著小老鼠們?nèi)ヂ眯欣??！苯巧缪莶粌H很好吸引幼兒的注意，也為接下來(lái)的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：理解兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)詞，發(fā)現(xiàn)小老鼠旅行的秘密，感知?jiǎng)游锞植颗c整體的關(guān)系，并學(xué)說(shuō)短句。

第二大環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我將其分為2 層次。

1 ．播放課件，觀(guān)察旅行路線(xiàn)，理解相關(guān)動(dòng)詞。我在課件中設(shè)置了旅行的四站路線(xiàn)。

第一站：鉆“草叢”。出示綠綠的草原，“呀！這是什么地方呀？小老鼠是怎么過(guò)草叢的呢？”幼兒討論小老鼠過(guò)草叢的動(dòng)作，并觀(guān)察課件中動(dòng)態(tài)的小老鼠的走動(dòng)，師以?xún)焊柚械木渥涌偨Y(jié)畫(huà)面內(nèi)容。“吱吱，吱吱，鉆草叢咯！" 第二站：爬“管子”。出示管子的畫(huà)面，“這是一根怎么樣的管子呀？" “小老鼠怎么才能到達(dá)最高處呢？”引導(dǎo)幼兒感知管子的高度，探究過(guò)管子的方法。通過(guò)課件中動(dòng)態(tài)老鼠的示范，請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)爬“管子”。師用兒歌中的句子總結(jié)第二幅畫(huà)面，“吱吱，吱吱，爬管子咯！"

第三站：爬“小山”。出示小山畫(huà)面，“鉆過(guò)草叢，爬過(guò)管子，接下來(lái)小老鼠又來(lái)到了哪呢？" “它怎么過(guò)小山呢？”課件中，動(dòng)態(tài)老鼠爬過(guò)2 次小山的畫(huà)面比較直觀(guān)、清楚，加上教師之前完整句的引導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)完整句?！爸ㄖǎㄖ?，爬小山咯！”并集體跟說(shuō)。

第四站：鉆“山洞”。出示畫(huà)面，提問(wèn)：“爬完小山，小老鼠又去了哪呢？它是怎么過(guò)山洞的呢？”在之前3 次說(shuō)完整句以及課件的演示的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒邊動(dòng)作表演邊直接說(shuō)“吱吱，吱吱，鉆山洞咯！"

之后，我提問(wèn)：小老鼠旅行途中，到了哪四個(gè)地方呀？它是怎么過(guò)的呢？與幼兒回憶小老鼠的旅途，并根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)點(diǎn)擊課件，展示相應(yīng)的場(chǎng)景。2 ．第二個(gè)層次，討論猜測(cè)，發(fā)現(xiàn)小老鼠旅行的秘密，完整理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句。我將通過(guò)多媒體課件中局部和整體間的對(duì)比來(lái)進(jìn)行突破。出示草叢畫(huà)面，我提問(wèn)，“小老鼠先鉆了草叢，你們看看這草叢像什么呀？" 鼓勵(lì)幼兒自由大膽猜測(cè)、講述，之后揭示答案，原來(lái)是獅子的頭發(fā)呀！為了遵循

兒歌的順序性，完整播放一整句的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，并用夸張的語(yǔ)氣表達(dá)“吱吱，吱吱，鉆草叢咯，原來(lái)是獅子的頭發(fā)呀！

有別于之前單一的觀(guān)察畫(huà)面，這次利用了聽(tīng)聲音猜動(dòng)物的方法，“喲，這是誰(shuí)的聲音啊？" “那這根管子是大象的什么呀？”觀(guān)看課件，鼓勵(lì)幼兒模仿完整句，“吱吱，吱吱，爬管子咯，原來(lái)是大象的鼻子呀！"

接著出示小山畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，“小老鼠要爬幾座山呢？" “它會(huì)是什么動(dòng)物的什么呀？”根據(jù)前2 次猜動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題的引導(dǎo)，幼兒自己嘗試說(shuō)完整句。吱吱，吱吱，爬小山咯！原來(lái)是駱駝的駝峰呀！

最后出示山洞畫(huà)面，根據(jù)山洞的個(gè)數(shù)和形狀，請(qǐng)幼兒猜猜“這山洞是什么呀？是豬的哪里呢？”請(qǐng)幼兒邊做鉆的動(dòng)作，邊直接用兒歌中的句子總結(jié)，吱吱，吱吱，鉆山洞咯，原來(lái)是大肥豬的鼻孔呀。

在此過(guò)程中，教師采用退位策略，從盲目的猜測(cè)到有意想象，并將完整句的學(xué)說(shuō)穿插其中。

環(huán)節(jié)三：完整欣賞兒歌，嘗試學(xué)說(shuō)兒歌。

“我們跟小老鼠一起去旅行吧?！苯又?qǐng)幼兒扮演小老鼠，帶上肢體動(dòng)作，伴隨著完整的課件播放，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌。

我們?cè)俑±鲜笞咭蛔甙伞！靶±鲜髠?，旅行出發(fā)咯！"

在輕松的氛圍中自然進(jìn)行兩遍兒歌學(xué)說(shuō)。

此外，在延伸活動(dòng)中，我將設(shè)置場(chǎng)景，讓幼兒以小老鼠的身份在表演中進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)兒歌，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。

YJS21.cOm更多幼兒園說(shuō)課稿小編推薦

2020大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿：小老鼠

下面給大家提供的是“大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿：小老鼠”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

說(shuō)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

目的是通過(guò)魔術(shù)與故事的結(jié)合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫(huà)老鼠的兩個(gè)基本形。

1、利用圖形掌握老鼠的基本畫(huà)法。

(1)教師利用視屏轉(zhuǎn)換儀出示一個(gè)淺蘭色的小雞蛋形卡片和一個(gè)深蘭色的大雞蛋形卡片?！靶∨笥?你們看我?guī)?lái)了兩圖片像什么?有什么不同?”(幼兒會(huì)說(shuō)像雞蛋、不倒翁的身體等,他們的顏色深淺不同,大小也不同。)最后教師總結(jié)這樣一頭大一頭小的的圖形叫雞蛋形,我們就把小的一個(gè)叫小蛋,大的一個(gè)叫大蛋。讓幼兒明吠夾蔚奶卣饕蛭?饈親楹俠鮮笸餉駁幕?拘巍?

(2)演示老鼠的畫(huà)法。今天我要用這兩個(gè)雞蛋來(lái)變個(gè)魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對(duì)好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據(jù)故事情節(jié)添畫(huà)老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友來(lái)畫(huà)嘴巴和胡子)教師運(yùn)用生動(dòng)的故事語(yǔ)言來(lái)引申出老鼠的外形結(jié)構(gòu),能讓幼兒感覺(jué)到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫(huà)法還要強(qiáng)調(diào)小蛋的小頭畫(huà)嘴巴,因?yàn)槔鲜笞畲蟮男蜗筇卣骶褪羌忸^尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。

二、幼兒通過(guò)操作創(chuàng)作老鼠的不同動(dòng)態(tài)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學(xué)畫(huà)一種新事物后馬上進(jìn)行不同情節(jié)或動(dòng)態(tài)的創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構(gòu)想表述得很精彩,可真正落筆時(shí)就六神無(wú)主了低聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“我不會(huì)。”而綱要在藝術(shù)的每個(gè)領(lǐng)域中都強(qiáng)調(diào)了克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實(shí)際情況和綱要精神相結(jié)合,我設(shè)計(jì)了解決難點(diǎn)的緩沖環(huán)節(jié)起到一個(gè)由“輸入”經(jīng)過(guò)“轉(zhuǎn)換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。1、出示老鼠的四個(gè)定格畫(huà)面,讓小朋友利用手中的兩個(gè)圖形來(lái)擺放一下畫(huà)面上的動(dòng)態(tài)。在操作中感知頭于身體不同的擺放位置可以塑造出不同的造型,基本的圖形是繪畫(huà)的主要要素通過(guò)基本形的反復(fù)的搭配幼兒能直觀(guān)感性的了解老鼠動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律。教師用語(yǔ)“小朋友,請(qǐng)你們用手中的兩個(gè)雞蛋也來(lái)變只老鼠,屏幕上面有三副圖分別是老鼠的作側(cè)面、正面、斜體向右的動(dòng)作。幼兒可以自己選個(gè)喜歡的造型來(lái)擺放頭和身體的動(dòng)作,還要配上耳朵、尾巴?！痹谶@一步中還隱藏著一個(gè)難點(diǎn)就是老鼠的耳朵的部位和頭部動(dòng)作的對(duì)應(yīng)。幼兒在繪畫(huà)中常常會(huì)將不同方位內(nèi)的同一種事物用同一個(gè)畫(huà)面表示,不會(huì)考慮到中心事物變了周?chē)倪B帶事物也會(huì)隨之變化。如畫(huà)側(cè)面的老鼠時(shí)一般都會(huì)將耳朵放在頭的后上方。可是在畫(huà)轉(zhuǎn)頭、正面向下竄、抬頭時(shí),有許多孩子還是會(huì)畫(huà)在頭的側(cè)面。所以通過(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)和操作來(lái)強(qiáng)化幼兒的這種方位感。教師說(shuō)出一種老鼠的動(dòng)態(tài)幼兒就利用圖形擺出來(lái)。如“抬頭的老鼠、向下沖的老鼠、向后扭的老鼠等”。幼兒擺放后同一組上的小朋友互相說(shuō)誰(shuí)的像.教師請(qǐng)放得不象的幼兒找出原因,提出修改方案。幼兒給動(dòng)態(tài)的老鼠配耳朵是為了讓小朋友在繪畫(huà)的過(guò)程中引起注意,耳朵畫(huà)的地方也是隨著頭部動(dòng)作的變化而改變的,當(dāng)頭朝下時(shí)耳朵就朝上,頭朝上時(shí)耳朵就朝下,頭向后時(shí)耳朵就朝前

2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫(huà)面不同的動(dòng)態(tài),根據(jù)幼幼互動(dòng)的原則,進(jìn)行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。

三、用故事兒歌引出繪畫(huà)的內(nèi)容,講解繪畫(huà)的要求是本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一。

1、利用《小老鼠上燈臺(tái)》的歌曲點(diǎn)出本次活動(dòng)的中心。教師用語(yǔ)“小朋友我們前幾天學(xué)過(guò)一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么?一起來(lái)唱一唱吧。”幼兒邊唱邊做動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)中起到了動(dòng)靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對(duì)歌曲中的角色的感知經(jīng)驗(yàn)遷移到繪畫(huà)活動(dòng)中來(lái),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。

2、通過(guò)談話(huà)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思和布局畫(huà)面。今天小熊剛過(guò)完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒(méi)點(diǎn)完所以找了個(gè)非常漂亮的蠟燭臺(tái)把它插起來(lái)放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫(huà)面。一群老鼠看見(jiàn)了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺(tái)放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會(huì)說(shuō)一個(gè)一個(gè)咬這尾巴接上去,會(huì)拿梯子爬,搭根棒爬、從椅子上跳過(guò)去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過(guò)去等。)今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)如何偷吃小熊的生日蠟燭。

3、交代繪畫(huà)要求:幼兒在畫(huà)的時(shí)候把每只老鼠不同的動(dòng)作都畫(huà)出來(lái),注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個(gè)畫(huà)面要滿(mǎn)主要的事物要畫(huà)的大。畫(huà)好餐桌、燭抬、老鼠后,還可以添畫(huà)一些其他的家居擺設(shè),鼓勵(lì)他們大膽作畫(huà)。在繪畫(huà)過(guò)程中的指導(dǎo)根據(jù)幼兒繪畫(huà)技能水平和形象想象的水平不同進(jìn)行個(gè)別教育,一時(shí)間想不出怎么畫(huà)、或者動(dòng)作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫(huà)下來(lái)。還可以通過(guò)課件滾動(dòng)出現(xiàn)老鼠的不同動(dòng)態(tài)來(lái)提示、啟發(fā)幼兒打開(kāi)思維面,因?yàn)橛變旱乃季S是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動(dòng)畫(huà)面還是比較合理的。能力強(qiáng)的幼兒就鼓勵(lì)他們刻畫(huà)的動(dòng)態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會(huì)干什么?相同的時(shí)間內(nèi)繪畫(huà)的容量可以有不同層次的體現(xiàn),從不同的角度提高全體幼兒的繪畫(huà)水平。

不知道本文“大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿：小老鼠”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 小動(dòng)物冬眠說(shuō)課稿

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物冬眠》說(shuō)課稿

一、 說(shuō)教材

冬天到了，天氣越來(lái)越冷，小動(dòng)物們有著各自不同的過(guò)冬方式：遷徙、存儲(chǔ)

食物、冬眠、換毛……在這一自然現(xiàn)象的背景下，我創(chuàng)編了兒歌《小動(dòng)物冬眠了》講述熊、蛇、刺猬的過(guò)冬方式。兒歌較短小，是重復(fù)的簡(jiǎn)單句，富有節(jié)奏和韻律感，其中又蘊(yùn)藏了一定的科學(xué)知識(shí)。

這首兒歌既可以讓小班幼兒感受語(yǔ)言的節(jié)奏美，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以

認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物會(huì)通過(guò)冬眠的方式抵御冬天的寒冷。小班幼兒形象思維為主，喜歡角色扮演，因此在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，逐一引導(dǎo)學(xué)念兒歌，在模仿中感受語(yǔ)言的游戲化，前后出現(xiàn)小兔子的形象相呼應(yīng)，情境性增強(qiáng)。結(jié)合續(xù)編的方式拓展幼兒知識(shí)，激發(fā)表達(dá)欲望和思維能力，加深他們對(duì)兒歌的理解和掌握。

二、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

（一）結(jié)合小班年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能兩個(gè)方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1. 理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物冬眠的自然現(xiàn)象。

由于現(xiàn)在生活在城市里的孩子較少有機(jī)會(huì)可以見(jiàn)到小動(dòng)物冬眠，對(duì)這一自然

現(xiàn)象知道的并不多，因此我從兒歌出發(fā)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不同動(dòng)物在哪里冬眠的見(jiàn)到自然知識(shí)。

2. 能根據(jù)句式圖有節(jié)奏的念兒歌，大膽續(xù)編。

這是從培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的角度出發(fā)，小班孩子完整表達(dá)的能力不強(qiáng)，需要

用句式圖進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)孩子也是具有豐富想象力和較好的模仿能力，大膽續(xù)編是鍛煉孩子語(yǔ)言豐富性和表達(dá)力的重要方法。

（二）重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象，學(xué)念兒歌并續(xù)編。

兒歌的韻律感只有在表達(dá)中才能感受，而只有理解了兒歌的內(nèi)容才能進(jìn)一

步理解句式結(jié)構(gòu)，才能積極續(xù)編。所我把它作為我的活動(dòng)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解兒歌語(yǔ)句中的邏輯關(guān)系，正確續(xù)編。

續(xù)編是這首兒歌教學(xué)意義實(shí)現(xiàn)的載體，但理解兒歌內(nèi)容中的語(yǔ)言和邏輯關(guān)系，但因?yàn)樾“嗪⒆尤鄙俣叻矫娴目茖W(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，理解動(dòng)物冬眠這一現(xiàn)象的背后的自然規(guī)律存在難度，所以它將是我的活動(dòng)難點(diǎn)。

三、 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了以下教具：

《小動(dòng)物冬眠了》PPT，句式圖卡片，烏龜、刺猬等冬眠動(dòng)物卡片，小兔子頭飾。

四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入——尋找動(dòng)物，學(xué)說(shuō)兒歌——續(xù)編兒歌，參與游戲

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。

1. 出示下雪背景圖，創(chuàng)設(shè)小兔子請(qǐng)客的故事情境，引入冬眠的三種小動(dòng)物。

小班孩子處于具體形象思維階段，使用情境誘導(dǎo)法可以幫助孩子盡快

進(jìn)入活動(dòng)的氛圍，感受冬眠的氛圍，喚起他們對(duì)這一自然現(xiàn)象的思考。而故事中的角色可以激發(fā)孩子的角色帶入感，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。

（二）尋找動(dòng)物，學(xué)說(shuō)兒歌。

1. 出示冬眠場(chǎng)景圖，觀(guān)察冬眠的小熊，重點(diǎn)提問(wèn)小熊在哪里，做什么？教師示范念第一句兒歌，邊說(shuō)邊貼出兒歌的句式：動(dòng)物圖片、睡覺(jué)圖片、問(wèn)號(hào)圖片、洞穴圖片。

在念兒歌之后通過(guò)提問(wèn)讓孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)兒歌不僅能夠增強(qiáng)孩子的

的注意力，也可以讓孩子有目的的聽(tīng)兒歌，有利于理解和掌握。

2. 出示冬眠的小蛇，重點(diǎn)提問(wèn)小蛇為什么要冬眠，以一問(wèn)一答的方式引出第二句兒歌，貼出兒歌句式圖。

在第二句兒歌講述中孩子已經(jīng)有了第一次的基礎(chǔ)，因此提問(wèn)的難度也

應(yīng)該有所增加，從而達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。

3. 展示小刺猬圖片，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)第三句兒歌，教師小結(jié)冬眠的含義。

教師在此使用講述法來(lái)引導(dǎo)孩子理解冬眠的含義，幫助孩子建立簡(jiǎn)單

的科學(xué)知識(shí)，為提高教學(xué)效果做準(zhǔn)備。

4. 教師與幼兒一起完整復(fù)述兒歌。

教師使用了句式圖將整個(gè)兒歌完整的呈現(xiàn)在孩子面前，通過(guò)直觀(guān)的演

示，簡(jiǎn)化兒歌的邏輯，讓孩子更容易把握。

（三）續(xù)編兒歌，參與游戲。

1. 幼兒找到冬眠的其他小動(dòng)物卡片，根據(jù)兒歌句式圖續(xù)編兒歌。

2. 幼兒模仿小動(dòng)物冬眠時(shí)的動(dòng)作和樣子，教師扮演小兔子喚醒小動(dòng)物一起出去玩。

通過(guò)玩游戲，孩子嘗試用打電話(huà)的方式告訴小白兔小動(dòng)物冬眠了，能夠

在情境中讓孩子更有話(huà)說(shuō)。

五、 延伸活動(dòng)

1. 游戲——小兔子找朋友

2. 自制動(dòng)物過(guò)冬圖

六、 說(shuō)活動(dòng)反思

1. 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)二尋找動(dòng)物，學(xué)說(shuō)兒歌起初是作為我的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要鋪墊幼兒學(xué)習(xí)兒歌的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，但是從現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教上來(lái)看，這一環(huán)節(jié)幼兒的掌握和接受水平都超出了我的預(yù)期，反而環(huán)節(jié)三續(xù)編兒歌，參與游戲應(yīng)該是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在。用以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)二，這一環(huán)節(jié)需要調(diào)動(dòng)更多幼兒參與表達(dá)。在實(shí)施時(shí)請(qǐng)幼兒根據(jù)手中的小動(dòng)物卡片續(xù)編，大部分幼兒還沉浸在找到小動(dòng)物的興奮中，無(wú)意于續(xù)編。在請(qǐng)幼兒找動(dòng)物卡片時(shí)，如果不采取同時(shí)進(jìn)行而是分批尋找，或許可以降低異常情緒對(duì)活動(dòng)的影響。例如先請(qǐng)全體幼兒進(jìn)入模仿冬眠的狀態(tài)，然后讓個(gè)別幼兒先找到卡片進(jìn)行續(xù)編，再逐步擴(kuò)散到班級(jí)其他幼兒，那么最后集體自由創(chuàng)編時(shí)幼兒的注意力可能不容易被轉(zhuǎn)移。

2.活動(dòng)中我提出了幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，我們班幼兒很快就一語(yǔ)中的，而且表述的完整性和準(zhǔn)確性都很高，反而讓我不知如何回應(yīng)。我在與幼兒互動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容比較單一，沒(méi)有給更多孩子回答機(jī)會(huì)，總是我說(shuō)的多，例如提問(wèn)“冬眠是什么意思？”此外，我對(duì)活動(dòng)的節(jié)奏把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致很快就結(jié)束了教學(xué)，在續(xù)編環(huán)節(jié)孩子出現(xiàn)混亂時(shí)，我沒(méi)有有效的引導(dǎo)匆匆?guī)н^(guò)就請(qǐng)他們給小兔子打電話(huà)，導(dǎo)致續(xù)編的效果不佳。如果即刻嘗試以小兔子頭飾出場(chǎng)，增強(qiáng)游戲的情境性，吸引他們的注意力，那幼兒用兒歌打電話(huà)的的情節(jié)會(huì)更加真實(shí)一些。而小兔子的形象也會(huì)自然融入到活動(dòng)的始終，將整個(gè)活動(dòng)貫穿一體。

小班學(xué)習(xí)活動(dòng) 老鼠阿姨的禮物說(shuō)課稿

幼兒園小班學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)課《老鼠阿姨的禮物》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

教材地位："認(rèn)識(shí)自己"在新課程中是一個(gè)重要的主題，是以培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)知、自我保護(hù)能力為核心，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以"同心圓"的形式逐年深化，小班是"小寶寶""學(xué)本領(lǐng)"，中班是"身體的秘密"，大班是"我自己"（身體真有用，和影子捉迷藏，我和別人不一樣）。根據(jù)小班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，著重培養(yǎng)幼兒關(guān)注自己的五官和四肢等明顯的外部特征，初步體驗(yàn)它們的用處，為日后逐步欣賞和保護(hù)自己的身體打好基礎(chǔ)，也初步掌握充分運(yùn)用多通道感知器官與外界環(huán)境互動(dòng)?！独鲜蟀⒁痰亩Y物》以繪本為載體，以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物朋友為主角，貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"老鼠阿姨送的禮物是什么？"這是貫穿整個(gè)故事的線(xiàn)索，在謎底揭曉前不斷刺激著小班幼兒的好奇心。故事中兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示著它們能用各自的本領(lǐng)解決問(wèn)題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學(xué)會(huì)自如正確地待人接物。因此，教材的使用既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，是達(dá)成學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的很好的支持。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)及難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、閱讀繪本的特點(diǎn)和小班幼兒發(fā)展重點(diǎn)，我將目標(biāo)定位于：

（1）情感目標(biāo)：對(duì)故事充滿(mǎn)期待與好奇，感受正確地待人接物。

（2）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

（3）能力目標(biāo)：仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、重點(diǎn)：理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

難點(diǎn)：（1）通過(guò)動(dòng)物有代表性的器官，進(jìn)行整體辨認(rèn)，尤其是青蛙和松鼠。

（2）通過(guò)蒙眼操作，猜出老師禮物盒里的禮物。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

盒子一個(gè)（中間有蓋子，便于開(kāi)啟）；糖果多于幼兒人數(shù)（圓形、方形、硬糖、軟糖都要準(zhǔn)備一些；其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位教師那里）；眼罩人手一個(gè)，沙球和鈴鐺各一個(gè)；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；ppt、音樂(lè)。

四、說(shuō)教法：

根據(jù)繪本學(xué)習(xí)的需要和幼兒"做中學(xué)"的年齡特點(diǎn)需要，我主要采用了觀(guān)察法、情境教學(xué)法、操作探索法。

首先，對(duì)于小班幼兒而言，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，通過(guò)ppt逐一展示動(dòng)物的代表性器官，能極大的激起幼兒的參與興趣，在幼兒的猜測(cè)中，由易（兔子的長(zhǎng)耳朵）到難，挑戰(zhàn)遞進(jìn)，引導(dǎo)更多的幼兒通過(guò)觀(guān)察，回顧已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行動(dòng)物辨認(rèn)，在觀(guān)察的過(guò)程中，幼兒的觀(guān)察能力和對(duì)五官、手的外部特征有了更加深刻的印象，主人公的出場(chǎng)變得緊張有趣。

其次，我將故事內(nèi)容作為教學(xué)情境，通過(guò)配樂(lè)講故事，將老鼠阿姨要來(lái)送禮物的故事引出來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)充滿(mǎn)新奇感和期待感，幼兒始終期盼著活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，并能隨著故事情節(jié)進(jìn)一步明確五官和手的功用。

再次，我為幼兒提供操作探索的機(jī)會(huì)，將故事情節(jié)遷移到幼兒親身體驗(yàn)上，逐一請(qǐng)幼兒感受五官和手的功能。

五、說(shuō)教學(xué)理念：

學(xué)法根據(jù)教材特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多通道感知法，在操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。

幼兒先用猜測(cè)的方式，腦力激蕩，預(yù)設(shè)不用眼睛也可以猜出禮物內(nèi)容的方法，通過(guò)教師提供嘗試機(jī)會(huì)，驗(yàn)證想法，對(duì)于"聽(tīng)""聞""摸""嘗"的功用有了切身的體會(huì)。之后，老師再準(zhǔn)備新的禮物，幼兒在真實(shí)情境中的操作，通過(guò)多通道感知，對(duì)自己的五官和四肢功用產(chǎn)生積極正面的認(rèn)知，猜測(cè)正確也能增強(qiáng)幼兒的成就感。經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)過(guò)程，幼兒了解自己可以充分運(yùn)用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)境互動(dòng)，掌握多通道感知的學(xué)習(xí)方法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、聚焦禮物，激發(fā)興趣2、突顯局部，仔細(xì)觀(guān)察3、操作體驗(yàn)，再識(shí)感官4、猜測(cè)禮物，感受快樂(lè)首先，聚焦禮物，激發(fā)興趣。幼兒喜歡禮物，從談?wù)摱Y物入手，容易打開(kāi)他們的話(huà)匣子，此處為導(dǎo)入部分的談話(huà)，需簡(jiǎn)短些，教師要關(guān)注對(duì)話(huà)中幼兒的應(yīng)答，并引出故事名稱(chēng)。

其次，突顯局部，仔細(xì)觀(guān)察。"老鼠阿姨的禮物會(huì)送給誰(shuí)呢？"作為主要提問(wèn)，在給予幼兒充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，了解幼兒的原有認(rèn)知水平，也更激發(fā)起幼兒觀(guān)察各動(dòng)物代表性器官，為多通道感知法的運(yùn)用提供線(xiàn)索。其中，對(duì)于小班幼兒而言，辨認(rèn)兔子的耳朵沒(méi)有難度，辨認(rèn)小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認(rèn)青蛙時(shí)要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察它闊闊的嘴巴，避免與鱷魚(yú)混淆；最不容易辨認(rèn)的是松鼠，可以通過(guò)ppt揭曉答案的方式巧妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的器官，再整體辨認(rèn)。

再次，操作體驗(yàn)，再識(shí)感官。老師先拋出一個(gè)問(wèn)題"平時(shí)我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來(lái)還能猜測(cè)出禮物是什么嗎？"，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，對(duì)于說(shuō)能的幼兒要追問(wèn)"用什么辦法猜出來(lái)?"并通過(guò)真實(shí)游戲方法的運(yùn)用，請(qǐng)幼兒分別戴上眼罩，通過(guò)用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗的方法猜出老師需要的沙球和鈴鐺，感受多通道感知法的運(yùn)用。老師繼續(xù)講述故事"小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法，看…"一面給幼兒自信和自豪感，一面使幼兒對(duì)"聽(tīng)、聞、摸、嘗"再次強(qiáng)化。

我的說(shuō)課到此完畢，謝謝。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿：貪吃的小老鼠

一、說(shuō)教材

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò)，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言，講述一個(gè)完整地故事，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

2、豐富詞匯：羨慕、神氣。

3、發(fā)展幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。

重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事。

難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。

準(zhǔn)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

二、說(shuō)教法

針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂(lè)。采用了觀(guān)察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒活潑好動(dòng)，想象豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開(kāi)想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達(dá)能力，從而達(dá)到良好的效果。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

1、懸念導(dǎo)入

放投影儀出示西瓜皮，請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。費(fèi)時(shí)3分。

2、經(jīng)驗(yàn)講述

出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？用一句完整地話(huà)講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽(tīng)。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分。

3、讓幼兒創(chuàng)編故事

提問(wèn)：水慢慢地流進(jìn)來(lái)，西瓜皮船沉下去，最后會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。

4、活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。

2020小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：小雨點(diǎn)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知春天美麗的景色，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

3、初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小音響及錄有雨聲的MP3。

2、圖片三幅，胸飾人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）感知小雨點(diǎn)。

1、小朋友，春天到了，你聽(tīng)這是什么聲音？（播放雨聲）

2、春天到了，小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么樣的聲音？（淅瀝瀝、滴

答滴答、嘩啦啦、沙沙沙……）

3、小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興，我聽(tīng)到它們邊落邊唱：沙啦啦、沙啦啦。（師幼一起學(xué)做下雨?duì)?，邊說(shuō)：沙啦啦……）

（二）欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，唱著歌兒落到什么地方？

1、欣賞圖一：小雨點(diǎn)落在花園里。

①小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎么樣了？

②花兒張開(kāi)大嘴巴，會(huì)說(shuō)些什么呢？

以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒張開(kāi)大嘴巴。

③師當(dāng)小雨點(diǎn)，幼兒當(dāng)花，邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌第一段若干遍。

2、欣賞圖二：小雨點(diǎn)落在池塘里。

①小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在什么地方？池塘里有什么？他們?cè)诟墒裁?？（搖尾巴）

②它們的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)？

以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，小雨點(diǎn)落在池塘里，魚(yú)兒搖搖小尾巴。

③師當(dāng)小雨點(diǎn)，幼兒當(dāng)魚(yú)，邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌第二段若干遍。

3、欣賞圖三：小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里。

①小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在什么地方？樹(shù)林有什么變化？

②小樹(shù)、小草發(fā)芽了，樹(shù)林穿上了嫩綠的衣服，可漂亮了，有誰(shuí)喜歡到那兒

去呢？會(huì)干些什么？

以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里，樹(shù)枝長(zhǎng)出新嫩芽。

③師當(dāng)小雨點(diǎn)，幼兒當(dāng)小樹(shù)，邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌第三段若干遍。

（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)真是個(gè)頑皮的娃娃，落在這兒又落在那兒。使春天變得非常

漂亮。我一邊想，一邊把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧，，它的名字就叫《小雨點(diǎn)》。

1、師結(jié)合圖片、動(dòng)作朗誦2遍。

2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。

（四）游戲《小雨點(diǎn)》。

（五）結(jié)束部分。

小班語(yǔ)言活動(dòng)：詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿

一、活動(dòng)背景

春天是幼兒園開(kāi)展“春季主題教育”的最佳時(shí)機(jī)。春天給人希望，春雨給人生機(jī)。本次活動(dòng)借助春雨這一自然現(xiàn)象，讓幼兒初步感知雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系，繼而感受春天萬(wàn)物蘇醒的生機(jī)勃勃。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的具體過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)春天的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。這首詩(shī)歌分三段，結(jié)構(gòu)一致，符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、感知春天美麗的景色，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

3、初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

制作了三幅圖片，加了一點(diǎn)小小的創(chuàng)意，給人以新鮮感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣；小班幼兒喜歡角色游戲，因此我給每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾，能夠幫助幼兒進(jìn)入角色，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

四、說(shuō)教學(xué)法

1、直觀(guān)教學(xué)法：小班幼兒處于直覺(jué)形象思維，直觀(guān)的東西能夠更好地幫助他們學(xué)習(xí)記憶。

2、游戲法：結(jié)合游戲，激發(fā)幼兒興趣，活躍課堂氣氛，又能動(dòng)靜結(jié)合。

3、情境法：創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓幼兒較好地進(jìn)入游戲。

五、說(shuō)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)歌感知春天的美。僅僅依靠詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)感知春天的美是比較難的，所以我通過(guò)運(yùn)用圖片、動(dòng)作、談話(huà)、游戲等來(lái)幫助幼兒去感知。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容感受語(yǔ)言美。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)流程：感知小雨點(diǎn)——欣賞圖片，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美

——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——游戲。

1、環(huán)節(jié)一：感知小雨點(diǎn)。

通過(guò)播放“下雨”時(shí)的錄音，及讓幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音，來(lái)喚醒幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，具有親切感。

2、環(huán)節(jié)二：欣賞圖片，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。

通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)三幅美麗的畫(huà)面能為幼兒提供一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。

1、環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一些動(dòng)作讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作，促進(jìn)他們更快、更好地

記憶，而且不顯得枯燥、單調(diào)。

2、環(huán)節(jié)四：游戲。

孩子最喜歡游戲了，此環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲的形式引導(dǎo)幼兒去鞏固詩(shī)歌，可調(diào)動(dòng)積

極性，讓幼兒主動(dòng)參與，在扮演角色的過(guò)程中體驗(yàn)春雨給大地帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感，同時(shí)活躍氣氛。

總之，活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，淡化教與學(xué)的界限，讓幼兒學(xué)得快樂(lè)。

小小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：想媽媽

一、說(shuō)教材

《想媽媽》是老教材小托班上學(xué)期中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

現(xiàn)在的家庭中一般都是獨(dú)生孩子，父母長(zhǎng)輩都非常的疼愛(ài)。由于父母大多在外工作，減少了與孩子在一起的時(shí)間，為了彌補(bǔ)孩子會(huì)買(mǎi)一些玩具當(dāng)禮物送給孩子，但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著父母與孩子，使得孩子經(jīng)常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫(xiě)了這樣的一個(gè)情景：寶寶在家一個(gè)人，想媽媽時(shí)抓起來(lái)旁邊的積木，學(xué)著平時(shí)打人打電話(huà)的樣子給媽媽打電話(huà)，讓媽媽快點(diǎn)回家。本首兒歌內(nèi)容短小，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，在字句中充分的體現(xiàn)了寶寶對(duì)媽媽的思念。

二、說(shuō)目標(biāo)

本次活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境的限制，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確立本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、據(jù)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、通過(guò)念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。

三、說(shuō)重難點(diǎn)及活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的完成活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：說(shuō)“抓起積木當(dāng)電話(huà)：媽媽、媽媽?zhuān)禳c(diǎn)回家”。

《綱要》指出，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“抓起積木當(dāng)電話(huà)：媽媽、媽媽?zhuān)禳c(diǎn)回家”。活動(dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的思念之情。

為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)：我的準(zhǔn)備如下：玩具電話(huà)機(jī)、積木、掛圖。對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，在活動(dòng)中讓幼兒把積木當(dāng)成電話(huà)能幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

四、說(shuō)教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。托班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中處采用模仿游戲：抓積木當(dāng)電話(huà)，在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容。

2、談話(huà)法：所謂談話(huà)法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)師幼之間的談話(huà)、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

五、說(shuō)教學(xué)程序

本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，包含社會(huì)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容。我采用師生討論——圖片導(dǎo)入——游戲“打電話(huà)”——學(xué)習(xí)兒歌——《好媽媽》歌曲結(jié)尾的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

（一）激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，“小朋友，今天誰(shuí)沒(méi)有來(lái)??？她為什么沒(méi)有來(lái)呢？原來(lái)她生病在家休息呢！”接著出示電話(huà)機(jī)以打個(gè)電話(huà)給她引出來(lái)課題。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題，出示的電話(huà)機(jī)，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

（二）圖片導(dǎo)入

設(shè)計(jì)這一各環(huán)節(jié)，主要是為了讓幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面初步理解兒歌內(nèi)容，并把“抓起積木當(dāng)電話(huà)：媽媽、媽媽?zhuān)禳c(diǎn)回家”這一語(yǔ)言重難點(diǎn)前置，通過(guò)相應(yīng)動(dòng)作表演來(lái)鞏固理解兒歌內(nèi)容。教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行，必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師。

（三）欣賞詩(shī)歌

將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞2遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。

（四）結(jié)束活動(dòng)

以一首《好媽媽》作為活動(dòng)的結(jié)尾，既和活動(dòng)相呼應(yīng)，又能再一次引發(fā)幼兒的興趣，使孩子在快樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

小老鼠送禮說(shuō)課稿

音樂(lè)領(lǐng)域：小老鼠送禮

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

1、在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè)游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的過(guò)程中，觀(guān)察、了解他們的喜、怒、哀、樂(lè)和他們的愛(ài)好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來(lái)加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展?！缎±鲜笏投Y》的音樂(lè)流暢、動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，富有情趣，音樂(lè)詼諧、幽默，深受幼兒喜歡。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小老鼠送禮》。

2、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱游戲歌曲。

2、通過(guò)聽(tīng)故事、看木偶演示等活動(dòng)，創(chuàng)編游戲動(dòng)作，學(xué)會(huì)游戲的玩法。

3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)在于理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并且加上自己的表情。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用故事性較強(qiáng)的歌詞引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，從中建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng)，從而讓重點(diǎn)得以解決。

2、難點(diǎn)：是能在游戲中靈活運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲。

對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。

四、說(shuō)教具、學(xué)具：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：熟悉《小老鼠送禮》的旋律，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）、木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚(yú)， 磁帶、木魚(yú)。

2）、創(chuàng)設(shè)小老鼠去送禮的游戲環(huán)境。

五、說(shuō)教法、學(xué)法：

1、教法：

1）、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀(guān)察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)的故事，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)得獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

2）、在教學(xué)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如，將語(yǔ)言、音樂(lè)、游戲，在活潑的氛圍中讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3）、另外，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；利用游戲的形式，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)；在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。

2、學(xué)法：

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀(guān)察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

六、說(shuō)教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.。

“小朋友你們看這是誰(shuí)？”“噢，小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事，它要去干什么呢？我們一起去看看”。

此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣，并且用啟發(fā)提問(wèn)的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。

2、根據(jù)歌詞操作玩偶講故事，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。（木魚(yú)伴奏）

（1）講故事前半部分，提問(wèn)：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么禮？一手怎么樣？另一手又怎么樣？” “你們猜猜它送禮給誰(shuí)？”“我們接著往下看”。

（2）講故事中間部分，提問(wèn)：“它送禮給誰(shuí)？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說(shuō)的？” 說(shuō)完18小節(jié)提問(wèn)：“猜猜貓會(huì)怎么說(shuō)呢？”

（3）講故事后半部分。

這一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用講故事的方法引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，理解歌詞，為創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。

3、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌。“聽(tīng)完了，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。教師帶領(lǐng)幼兒一起把兒歌說(shuō)一說(shuō)。加深幼兒對(duì)歌詞的印象。

4、創(chuàng)編動(dòng)作 ，通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”

（1）“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢？”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚(yú)的動(dòng)作。

（2）“你是小老鼠你怎么求小花貓？” “它求的時(shí)候心里怎么樣？”提示幼兒要注意表情， 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

（3）創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。這時(shí)候教師運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

（4）完整地用動(dòng)作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

此環(huán)節(jié)中幼兒有模仿，有創(chuàng)新，讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)新的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。

5、學(xué)唱歌曲〈〈小老鼠送禮〉〉

（1）“剛才的旋律你會(huì)哼嗎？我們一起用 La來(lái)哼唱一遍?！?引導(dǎo)幼兒哼旋律。用哼旋律的方法幫助幼兒熟悉并掌握音樂(lè)的節(jié)奏。

（2）“請(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來(lái)試一試。”幼兒和教師一起唱。

（3）重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。

6、音樂(lè)游戲〈〈小老鼠送禮〉〉 。

（1）手指游戲：（唱到最后一個(gè)字—‘你’）請(qǐng)貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

（2）在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當(dāng)貓，一人當(dāng)老鼠。“在音樂(lè)的什么地方抓老鼠？”（唱到最后一個(gè)字—‘你’）請(qǐng)貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。在游戲的時(shí)候教師運(yùn)用語(yǔ)言提示的方法幫助幼兒掌握游戲動(dòng)作。

（3）教師當(dāng)貓，幼兒當(dāng)老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí)，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個(gè)字—‘你’時(shí)，老鼠才能跑回家。

在游戲的過(guò)程中教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

（4）教師當(dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行游戲。

（5）請(qǐng)3—5名幼兒當(dāng)貓，其它幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行游戲。在此環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。

7、活動(dòng)結(jié)束，在音樂(lè)中走出活動(dòng)室。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：小老鼠打電話(huà)

一、說(shuō)教材：

（一）教材分析：

聽(tīng)說(shuō)游戲?小老鼠打電話(huà)選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》（中班上冊(cè)）一書(shū)。該游戲充滿(mǎn)童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話(huà)聯(lián)系，打電話(huà)成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容；同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

選取《小老鼠打電話(huà)》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、打電話(huà)是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)游戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話(huà)。

4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì)，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出 ：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話(huà)游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏，往往拿著話(huà)筒不知所措，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、樂(lè)意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

2、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，往往一句話(huà)只說(shuō)了半句話(huà)或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

（四）教、學(xué)具的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話(huà)機(jī)。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）

2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）

3、玩具電話(huà)機(jī)每個(gè)幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）

二、說(shuō)學(xué)情：

中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話(huà)筒邊唱《打電話(huà)》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō)，既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整，加上幼兒打電話(huà)也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，雖然想打電話(huà)但又不知道怎樣才能打好電話(huà)。因此，我通過(guò)這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，在游戲中練習(xí)打電話(huà)，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

三、說(shuō)教法：

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢？

采用直觀(guān)法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀(guān)察，啟發(fā)幼 兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話(huà)游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話(huà)。

四、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。

討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話(huà)的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對(duì)話(huà)，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

五、活動(dòng)程序：

根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：

（一）觀(guān)看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。

首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

（二）通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容，并再次觀(guān)看表演。

首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話(huà)卻來(lái)了小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專(zhuān)心”）除了撥錯(cuò)電話(huà)號(hào)碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀(guān)看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話(huà)是怎么說(shuō)的？它為什么不知道接電話(huà)的是小花貓？小老鼠要怎么打電話(huà)才能把好朋友請(qǐng)來(lái)呢？” 鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話(huà) ，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀(guān)看表演，而后再提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

（三）幼兒相互間玩打電話(huà)游戲，練習(xí)對(duì)話(huà)。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話(huà)。為了滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒 自由結(jié)伴玩打電話(huà)游戲?！靶∨笥?，你們想打電話(huà)嗎？你是怎樣給好朋友打電話(huà)的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話(huà)游戲吧?！?/p>

這一環(huán)節(jié)能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話(huà)，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

小老鼠打電話(huà)

小老鼠，打電話(huà)，

要找伙伴來(lái)玩耍。

開(kāi)開(kāi)門(mén)，嚇一跳，

怎么來(lái)的是小貓？

鉆進(jìn)洞里仔細(xì)查，

原來(lái)?yè)苠e(cuò)號(hào)碼啦。