中班語言藝術(shù)親子活動(dòng)方案2020

孩子在日常生活中，思考問題、提出問題，也都要借助語言。他們經(jīng)常用語言來迫問：“這是什么?”“那是什么?”“為什么是這樣的?”“為什么是那樣的?”等等。一般說，語言發(fā)展比較好的孩子，往往求知欲旺盛，知識面也廣，智能發(fā)展得比較好。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)：開心的大灰狼

開心的大灰狼

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂起來。

2.初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.高興、憤怒、傷心時(shí)的大灰狼的表情圖。

2.供幼兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍)，油畫棒。

3.掛圖、故事磁帶。

活動(dòng)過程

1.產(chǎn)生懸念。

――出示表情圖。大灰狼看上去怎么樣?

――他怎么會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒憤怒，一會(huì)兒傷心呢?

2.分段欣賞故事。

――聽故事第一段。你聽到一件什么事?大灰狼的心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?

――引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

――聽到鳥媽媽的歌聲，大灰狼的心情是怎樣的?

――根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

――聽故事第二段。當(dāng)大灰狼聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?

――引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

――聽故事最后部分。大灰狼想怎樣彌補(bǔ)自己的過失呢?鳥媽媽回來了，大灰狼的心情怎么樣了?

――請幼兒想像大灰狼開心的表情并模仿表現(xiàn)。

3.完整欣賞故事。

――完整欣賞故事。

――你喜歡這只大灰狼嗎?為什么?

――大灰狼的臉部表情為什么會(huì)有那么多變化?

――啟發(fā)幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。

4.做表情圖。

――出示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

――請幼兒說說還知道什么表情。

――引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。

建議

1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察別人的表情，懂得人的表情是隨心的變化而變化的。

2.通過分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對待他人到真心尊重他人的轉(zhuǎn)變過程和情緒變化歷程，使幼兒知道做錯(cuò)了事只要想辦法彌補(bǔ)過失同樣能使自己重新快樂起來。

附：大灰狼開心了

大灰狼在家里看一本有趣的書，看得正開心時(shí)，窗外傳來了鳥媽媽的歌聲。大灰狼說：“煩死了，煩死了，誰這么吵呀?”窗外的鳥媽媽還在繼續(xù)唱，歌聲越來越響。大灰狼飛一樣地沖出去，他非常氣憤，撿起了一根木棍用力朝鳥媽媽扔去。鳥媽媽叫著飛走了。

突然，大灰狼聽見樹林深處傳來嗚嗚的哭聲。“是誰在哭呀?”大灰狼爬上大樹，發(fā)現(xiàn)是小鳥寶寶在哭著要媽媽。大灰狼也哭了，他非常后悔攆走了鳥媽媽。

大灰狼悄悄地滑下大樹，悄悄地回到自己的家中，靜靜地等待鳥媽媽飛回來。等啊……等啊……呀!鳥媽媽真的回來了。鳥媽媽唱著歌，鳥寶寶跳著舞。這時(shí)候，大灰狼覺得自己好開心啊!

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)：長長的面條

長長的面條

設(shè)計(jì)意圖

故事《長長的面條》是主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語言活動(dòng)。這是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長長的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉(zhuǎn)換，柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，充滿豐富的想象，情節(jié)簡單、夸張且趣味十足，語言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，易于幼兒接受。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)情節(jié)發(fā)展大膽猜測、想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途，并用簡單的語句來表達(dá)自己的想法。

2.感知柔軟物體發(fā)生的彎曲、盤繞、伸直等變化，感受故事情節(jié)的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事CD，長繩子、毛線、白紙、水彩筆、雙面膠。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入

你們吃過拉面嗎?拉面是怎么樣的?

(二)小象的長面條

1.引導(dǎo)幼兒感知面條的長。

2.猜測小鳥會(huì)拿彎彎的面條怎么玩?

3.教師用簡筆畫記錄幼兒的猜測內(nèi)容。

(三)彎彎直直的長面條

1.傾聽故事第一部分。

2.引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事。

3.傾聽故事第二部分。

4.教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3.小結(jié)：長長的面條真神奇呀，用它跳繩、蕩秋千，就會(huì)變的彎彎的。用它拔河，又變的直直的了。在小狐貍的肚子，面條又一圈一圈的盤繞在一起了。

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)：懶懶的小蝸牛

懶懶的小蝸牛

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動(dòng)過程】

一、謎語導(dǎo)入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

二、觀察圖片，進(jìn)行講述。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

三、發(fā)散思維。

1、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

五、教師小結(jié)。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

【活動(dòng)延伸】

搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。

附故事：懶懶的小蝸牛

一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成?。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險(xiǎn)啊，以后不能那么懶了哦。”

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小班語言藝術(shù)親子活動(dòng)方案2020

孩子在認(rèn)識這樣或那樣?xùn)|西的時(shí)候，都需要用語言來標(biāo)志它的名稱、形狀和特征等。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

幼兒園小班語言教案：小瓢蟲去旅行

活動(dòng)目標(biāo)

1.啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)，大膽添畫背景，使畫面更加豐富。

2.引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，使畫面富有童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲，了解瓢蟲的外形特征及生活習(xí)性。

2.制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構(gòu)圖，自然地學(xué)會(huì)如何添加背景，使畫面更加豐富，富有童趣。

(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家，將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上。(見圖一)

(2)挑選一些8開大的繪畫作品，如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》、《牙刷》等等(見圖二、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn))

(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙)，撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫，可以看到不同的畫面。

活動(dòng)過程

1.猜幼兒自編的謎語，回憶瓢蟲的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲)

2.出示教具，引起幼兒的繪畫興趣，豐富幼兒的表象。老師問：“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開心地說：到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。

3.啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。幼師問：“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會(huì)說到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo)。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)或不敢添畫背景的幼兒?？梢杂闷跋x媽媽的口吻說，我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩。因?yàn)椤盎ń憬愫蜆鋵殞殹笔沁@個(gè)孩子曾經(jīng)畫過的繪畫作品，所以他能大膽地添畫。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)不喜歡換色的幼兒?？梢愿嬖V孩子，瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩，同時(shí)取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會(huì)馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個(gè)橘子昧的樹葉，接著，幼兒還會(huì)自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉。

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒把畫面的內(nèi)容編成故事，由老師幫助記錄下來，送給小班的弟弟妹妹。

評析

張老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫瓢蟲時(shí)，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想像力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來。這個(gè)年齡段的幼兒，繪畫只關(guān)注要表觀的主體，往往忽略對背景的描繪，因此畫面比較單調(diào)。針對幼兒的這一特點(diǎn)，她設(shè)計(jì)了《小瓢蟲去旅行》的活動(dòng)。活動(dòng)以謎語的方式開始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運(yùn)用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經(jīng)畫過的內(nèi)容入手，啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調(diào)動(dòng)了幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)。然后，老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎(chǔ)上，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景。在活動(dòng)過程中，幼兒教師能關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn)，找準(zhǔn)幼兒活動(dòng)中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導(dǎo)。從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫面內(nèi)容豐富、富有童趣，活動(dòng)滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。

幼兒園小班語言活動(dòng)：開著卡車去看外婆

活動(dòng)目標(biāo)：

l.理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述："××，請上車"。

2.能認(rèn)真閱讀并清晰地說出寶寶給外婆帶去的禮物，會(huì)一頁一頁地翻閱圖書。

3.感受并表達(dá)對外婆的關(guān)心與愛，加深對外婆的認(rèn)識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人一本繪本，根據(jù)書中內(nèi)容做成的物品模型(實(shí)物、圖片均可)，將幼兒提前帶來的外婆的照片做成PPT頁面。

活動(dòng)過程：

一、交流討論："我和我的外婆"，喚起幼兒的親身經(jīng)歷

l.PPT播放班級幼兒的外婆的照片：這是我們很熟悉的一位老人，她是誰?

2.說說你的外婆是什么樣子的。

3.外婆是怎么愛你的?你愛外婆嗎?

小結(jié)：不管外婆有沒有和我們住在一起，她都特別特別愛我們，她常常送我們上幼兒園，接我們回家，帶我們?nèi)ズ猛娴牡胤?，給我們買好吃的，還會(huì)常常親我們，叫我們"寶貝兒""乖乖""幺兒"……我們也愛外婆!

二、引出話題：如果外婆生病了，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己想如何關(guān)心外婆

l.如果外婆生病了，你會(huì)怎么辦?用什么辦法可以讓她快點(diǎn)好起來?

2.你以前去看望過外婆嗎?會(huì)帶些什么去看外婆?

三、閱讀繪本：《開著卡車去看外婆》，了解書中寶寶的做法，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語和短句

引導(dǎo)語：(出示繪本)今天，老師要讓大家認(rèn)識一個(gè)小朋友，他的名字叫寶寶。寶寶的外婆生病了，他很著急，就開著他的小卡車，想去看外婆。你們猜猜，寶寶會(huì)往卡車上裝些什么呢?我們一起去書里找找看。

l.幼兒自主閱讀第一遍。

教師注意在幼兒閱讀前，提醒幼兒一頁一頁輕輕地翻書，看完一頁再翻下一頁，把找到的寶寶裝進(jìn)小卡車?yán)锏臇|西說出來。

讀完后提問：寶寶到底裝了些什么東西?在第幾頁?

有沒有你不認(rèn)識的東西?在第幾頁?

小結(jié)：寶寶的小卡車裝滿了想送給外婆的東西，有好吃的、好玩的、有營養(yǎng)的……好多好多啊!寶寶真愛外婆，他一定想外婆快快好起來1

2.教師指導(dǎo)閱讀第二遍。

教師完整示范閱讀，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式"××，請上車"并進(jìn)一步理解繪本的內(nèi)容。

現(xiàn)在我們來聽一聽，寶寶是什么說的吧!(教師讀，幼兒看書)

寶寶說得最多的一句話是什么?我們一起跟著寶寶說說看。(教師翻到不同的頁面，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式)

最后，他見到外婆了嗎?是誰和寶寶一起去看外婆?

小結(jié)：寶寶很有禮貌，他一個(gè)一個(gè)的把這些東西請上了小卡車，在爸爸媽媽的幫助下終于見到了外婆啦!

3.師幼共同通讀第三遍。

教師和幼兒一邊翻書一邊共同大聲閱讀。

除了書上的東西以外，你的外婆最愛的是什么?

四、情境游戲：開著卡車去看外婆。豐富幼兒的感受。幫助幼兒進(jìn)一步表達(dá)

教師和幼兒搭成小車，沿著教室，按繪本的內(nèi)容進(jìn)行情境游戲，每拿到一件東西，即用說出相應(yīng)的短句"××，請上車"，最后來到另一位教師扮演的外婆身邊(還可請兩名幼兒扮演爸爸媽媽)，抱著外婆喊出最想對外婆說的話，游戲結(jié)束。

幼兒園小班語言領(lǐng)域：“誰咬了我的大餅”

主要涉及領(lǐng)域：語言、科學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中提出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。

《誰咬了我的大餅》是一個(gè)非常具有趣味性的科學(xué)性繪本。我為幼兒設(shè)置了繪本中的情境，讓他們在情境中閱讀繪本、觀察牙印、比較不同，從而分析、推論出牙印的不同源于牙齒的形狀不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在繪本中結(jié)束活動(dòng)，給人意猶未盡的感覺。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”

2.通過對比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能進(jìn)行配對。

3.愿意參與探索活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。

2.材料準(zhǔn)備：(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書;(2)大餅教具;(3)被各種動(dòng)物咬了的不同形狀的小餅干;(4)音樂《餅干操》。

3.場地創(chuàng)設(shè)：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動(dòng)物形象置于場景中。

活動(dòng)過程：

1.在情境中閱讀繪本

(1)以故事內(nèi)容導(dǎo)入，提出疑問

師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。

師：“小豬做了一個(gè)好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會(huì)兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了!

師：咦(手指)，是誰咬了我的大餅?

師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!

師：都不是你們，難道，是他們(場景中的小動(dòng)物們)咬了我的大餅?你們幫我去問問看!

(分析：情境導(dǎo)人，讓幼兒自然而然進(jìn)入故事情境中，進(jìn)行探索。)

(2)觀察、比較、驗(yàn)證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。

師：孩子們，你們問的怎么樣啊?是不是他們咬的?

師：有人說是，有人說不是。那我們一起來問問看。

觀察一：

師：先來問問小鳥：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，不是我!”

師：小鳥說……(不是它)為什么小鳥說不是它呢?

那我們請小鳥咬一口給我們看看。

師：哎，我的大餅是小鳥咬的嗎?

為什么不是小鳥咬的呢?(將半圓形和小鳥咬的三角形對比：不一樣，哪里不一樣?形狀不一樣)小鳥咬的是什么形狀?那為什么小鳥咬的是三角形呢?(小鳥的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原來這跟小鳥的嘴巴有關(guān)系，小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出來的大餅就是……。

觀察二：

師：果然不是小鳥咬的!那是誰呢?我們再一起來問問小兔子吧!

“小兔，小兔，是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，不是我!”

師：兔子也說(不是我)。怎么辦?

師：那小兔子你也咬一口給我們看看。

師：是小兔子咬的嗎?為什么不是?小兔子咬的是這樣的!為什么小兔子咬的是這樣的呢(因?yàn)樾⊥米拥淖彀?哦，小兔子的嘴巴就是一瓣、兩瓣、三瓣，而且他的什么也很特別啊(牙齒)他有兩顆大門牙!所以小兔子咬的就是有兩顆大門牙、一瓣、兩瓣、三瓣。

觀察三：

師：也不是小兔子咬的。唉，那問問……去。

師： “狐貍狐貍，是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，不是我!”

師：狐貍說……

師：怎么證明?(也請狐貍咬一口)

師：狐貍咬的跟我這個(gè)(不一樣)，狐貍咬的是(三角形)，因?yàn)楹偟?嘴巴)就是(三角形)。

觀察四、五：

師：唉，你們幫我問了這么多，都不是他們咬的。想必也累了吧，要不這樣，你們先休息會(huì)吧。我自己來問問鱷魚，還有河馬。

師：“是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，你看?！?/p>

師：“是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，你看?！?/p>

師：孩子們，你們休息好了嗎?我也問好了。

師：這兩個(gè)是他們咬的牙印，跟我的這個(gè)(不一樣)，所以是他們咬了我的大餅嗎?(不是的)

師：那你知道這個(gè)(指著鱷魚的牙印)是誰咬的嗎?你怎么知道?真的哎，你們真的很厲害!

師：這個(gè)(畫出河馬的牙印)呢?因?yàn)椤?/p>

師：哎呀，都不是他們咬了我的大餅啊!

(分析：觀察、比較、驗(yàn)證，這是科學(xué)探究的基本素養(yǎng)，讓幼兒在情境中探究具有趣味性，增強(qiáng)幼兒探究的愿望，從而熱愛科學(xué)探究活動(dòng)。)

2.根據(jù)不同的牙印進(jìn)行配對

師：哎呀，都不是他們咬了我的大餅啊?

師：唉，我的大餅?zāi)阋б豢冢б豢诙急环值袅?我的肚子餓死了!

我要再來多做些大餅!你們跟我一起做好嗎?

(餅干操)

師：哇，我做了這么多大餅!這回我一定要保管好，可不能再讓哪個(gè)小饞貓偷咬了!你們一定要幫我看好啊!

師：我再睡一會(huì)啊!

師：啊，睡的好香啊!我的大餅沒被誰咬吧?太好了，我來嘗一嘗!

師：哎，又是誰咬了我的大餅?

師：你們一個(gè)人拿一個(gè)幫我看看!

師：你的是誰咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友說一說。

師：這樣吧，你覺得是誰咬了我的大餅就請你送到他的嘴巴里。

檢查：

我們一起來看看，你們有沒有都找對哦!

集體觀察、個(gè)別糾正，請送錯(cuò)的小朋友自己來糾正。

(分析：通過認(rèn)識尋找正確的答案，這是孩子對自己的肯定。)

3.揭曉謎底，在繪本中結(jié)束活動(dòng)

師：你們真的很棒啊，都送對了。

師：可是，我的大餅到底是誰咬的呢?

師：要不我們來看看書，也許里面會(huì)有答案呢!

師：是誰咬的啊?哦，原來是小豬自己咬了自己的大餅都不知道，真是個(gè)糊涂的小豬啊!

(分析：在故事中結(jié)束活動(dòng)，給人意猶未盡的感覺，為課后的拓展延伸做準(zhǔn)備。)

活動(dòng)反思：

1.活動(dòng)源于繪本，活動(dòng)源于生活，因此，活動(dòng)源于發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)內(nèi)容源于繪本故事：《誰咬了我的大餅》，非常具有趣味性，適合小班孩子閱讀;活動(dòng)內(nèi)容更加源于生活：生活中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，我的牙齒掉了，我咬東西的時(shí)候不太方便，而且咬出來的形狀前后都不一樣了。這是為什么呢?能否利用有趣的繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活中的探索和發(fā)現(xiàn)呢?答案是肯定的!因此，形成了這樣一節(jié)生動(dòng)的科學(xué)活動(dòng)，可見，活動(dòng)源于我們適時(shí)的發(fā)現(xiàn)和挖掘。

2.科學(xué)活動(dòng)在于：觀察、比較、驗(yàn)證、得出推論、結(jié)論。

正如《綱要》中所說：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)?？茖W(xué)首先需要觀察，在充分觀察的基礎(chǔ)上才有發(fā)言權(quán)，這也是我們要帶給孩子的一種品質(zhì)，細(xì)心觀察的一種品質(zhì)。充分觀察之后自然而然地進(jìn)入比較，有比較才會(huì)有分析、有結(jié)論，才能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，進(jìn)入科學(xué)的探究中。

小班語言藝術(shù)親子活動(dòng)方案2020大全

孩子對知識的獲得主要借助于口頭語言，因?yàn)樗麄兊闹R很貧乏，需要通過多看、多聽、多接觸許多具體事物來增加知識，擴(kuò)大眼界。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

幼兒園小班語言活動(dòng)：兩位新朋友

活動(dòng)目標(biāo)

1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。

2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用“我會(huì)自己……”的句式說說自己會(huì)做的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

一、以介紹新朋友給大家認(rèn)識引出主題。

二、認(rèn)識紅紅

1、介紹紅紅

2、向紅紅問好，幼兒自我介紹。

3、觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什么?

4、介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅紅會(huì)做的事。

5、表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

三、認(rèn)識東東

1、觀察東東，說說對東東的感受。

2、友愛教育，勸說東東。

3、幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。

4、教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

5、說說東東自己會(huì)做的事。

6、說說夸贊的話。

四、介紹自己

1、說說自己會(huì)做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)

2、聽音樂動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。

活動(dòng)結(jié)束

對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

幼兒園小班語言教案：小兔樂樂

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學(xué)說完整的句子。

2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音、大圖書。

活動(dòng)過程：

一、引趣

(出示了一個(gè)大蘿卜)

教師：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜嗎?

教師：小兔是怎么吃大蘿卜的?

教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。

(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

二、說說講講

畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁。)

教師：是誰呀?

教師：小兔在干嗎?他怎么了?

教師：那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你。”

(畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)

(畫面：小兔拔起了蘿卜)

(畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。)

教師引導(dǎo)：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。

(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!)

教師引導(dǎo)：小兔樂樂再見。

三、閱讀理解

教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。

教師：小兔樂樂可開心了，小兔樂樂扛著蘿卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?

(幼兒閱讀大圖書)

教師：剛才你們看到了什么?

教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的嗎?讓我來找找看好嗎?

(教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)

教師：小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)

(出示第二幅圖)

教師：瞧，小兔們在干嘛?

教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?

(師幼模仿游戲。)

(畫外音：轟隆隆，轟隆隆。)

教師：發(fā)生什么事兒了?

教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了，好嗎?

教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了?(認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記)

教師：這可怎么辦呀?

(幼兒想辦法，完整表述。)

教師：剛才你們想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來看看好嗎?

教師：哇，他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來試試看好嗎?誰愿意來做小兔樂樂，誰愿意來做小兔菲菲?

(師幼共同表演。)

附故事

小兔樂樂

有一天，小兔樂樂出門去玩，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蘿卜，他欣喜萬分，決定把蘿卜帶回家。小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔，費(fèi)了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來?；丶衣飞?，小兔樂樂遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂樂高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲，還請小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當(dāng)他們大口大口地咬著大蘿卜，吃得津津有味時(shí)，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智，想出了一個(gè)好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當(dāng)成一把“蘿卜傘”。大雨落下來了，小兔樂樂和小兔菲菲一點(diǎn)也不擔(dān)心，豆大的雨點(diǎn)打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。

幼兒園小班語言教案：小老鼠上燈臺(tái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感受兒歌的韻律感。

2. 能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.老鼠和貓的布絨玩具。

活動(dòng)過程：

1. 產(chǎn)生興趣。

——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時(shí)，來了一只貓，你猜小老鼠怎么了?

——小老鼠最怕誰?為什么?

2. 學(xué)習(xí)兒歌。

——教師邊操作布絨玩教具，邊完整念兒歌一遍。

——貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)

——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強(qiáng)幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。

——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無聲表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。

——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。

——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?

3. 創(chuàng)編動(dòng)作。

——引導(dǎo)幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)

——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

小班語言藝術(shù)活動(dòng)方案2020

語言是實(shí)現(xiàn)人際交流的重要手段，良好的語言表達(dá)能力很重要，是一個(gè)人思想的外在表現(xiàn)。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

小班語言教案：小老鼠睡覺

《小老鼠睡覺》小班語言動(dòng)畫閱讀

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過優(yōu)美的語言和動(dòng)畫相結(jié)合的效果，激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

2、幫助幼兒理解詩詞主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽評比之情。

3、理解詞：細(xì)，爭吵，單調(diào)，迷迷糊糊。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件三、活動(dòng)過程：

(一)、引題：

1、(無聲播放一段動(dòng)畫)猜猜，這是誰的家?你怎么知道是老鼠的家?誰知道老鼠還有一個(gè)名字叫什么?

2、你喜歡耗子嗎?為什么?

(二)、完整播放第一段欣賞、理解(原因)1、欣賞第一段2、提問：耗子?jì)寢屧趺春逍『淖铀X的呢?

(三)、欣賞，感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

1、播放第二段動(dòng)畫2、提問：耗子?jì)寢屨埩四男﹦?dòng)物媽媽來哄寶寶睡覺?它們怎么哄的?結(jié)果怎樣啊?再仔細(xì)看一看，聽一聽。

(四)、再次播放動(dòng)畫，理解情節(jié)發(fā)展順序。

1、提問：①小耗子到哪兒去了?你怎么知道?你是怎么知道耗子是被貓吃了?②小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺呢?(解釋什么樣的聲音叫“細(xì)”?為什么鴨子聲音象“爭吵”?)

(五)、討論分析

1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子?它哪里笨?

2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖?，為什么要請貓來哄寶寶?(耗子?jì)寢屘珢圩约旱暮⒆樱恍囊尯⒆铀?，就什么都依著，結(jié)果反而害了自己的寶寶，而小耗子不要這個(gè)不要那個(gè)，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，這首詩歌的名字就叫《笨耗子的故事》)

(六)、假設(shè)性思考：

1、如果你是耗子的媽媽，你會(huì)怎么哄寶寶睡覺?

2、如果你是聰明的小耗子，你會(huì)怎么做呢?

小班語言教案：國王生病了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能初步理解故事內(nèi)容并對畫面進(jìn)行一定的描述。

2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖畫書、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、你們生過病嗎?生病時(shí)有什么感覺?

2、你知道人為什么會(huì)生病?

3、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢?(運(yùn)動(dòng))你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?

教師小結(jié)：只有自己多做運(yùn)動(dòng)，才會(huì)身體好。但是，運(yùn)動(dòng)過少和運(yùn)動(dòng)過多都不好做運(yùn)動(dòng)要適當(dāng)。

二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問：

1、床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?

2、他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?上面寫了些什么?

3、這些人是誰?轎子是用來干什么的?

4、星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?

5、這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?

6、你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?

7、國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽了國王說的話會(huì)怎么說?星期一到星期日其他人干了什么?他們怎樣了?

8、后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?

9、國王的病好了嗎?從哪里看出來的?

10、教師完整講述故事，完整感受故事的內(nèi)容。

三、設(shè)計(jì)“我的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”

1、小朋友也要天天做運(yùn)動(dòng)，才能保持健康啊。我們來自己設(shè)計(jì)一張“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”吧。

要求：每天的運(yùn)動(dòng)都要不一樣。

2、幼兒自己設(shè)計(jì)“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示與交流幼兒的作品。

小班語言教案：冬爺爺?shù)亩Y物

設(shè)計(jì)意圖：

由于小班的孩子年齡較小，對一年四季的概念、特征認(rèn)識比較模糊?，F(xiàn)在，冬天來了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引導(dǎo)孩子欣賞雪景的美，在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂，讓孩子走進(jìn)大自然，熱愛大自然。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道冬天會(huì)下雪，雪景是美麗的。

2、認(rèn)真傾聽故事，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。

3、初步體驗(yàn)人和大自然相互關(guān)愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒初步觀察過冬天的主要特征。

2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT活動(dòng)過程：

一、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎?冬天就要到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢?我們一起來聽聽故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

二、欣賞故事，教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。

(一)出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖，講述故事。

提問：冬天來了，天氣變得怎么樣?麗麗她的心情怎么樣?麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來了什么禮物?后來，麗麗變得怎么樣了?

(二)幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問題，并學(xué)習(xí)角色對話，用肢體語言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。

提問：這是什么?什么季節(jié)才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?

麗麗收到爺爺?shù)乃蛠淼亩Y物后，病好了嗎?她怎么從床上爬起來的?

三、提問討論，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

提問：你希望冬爺爺送什么禮物給你?

幼兒自由表達(dá)，請部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。

提問：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎?

四、幼兒到戶外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。

律動(dòng)：《雪花》。

音樂聲中，“小雪花”(幼兒)隨著“冬爺爺”(教師)吹的風(fēng)，自由地飛來飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。

附：故事冬爺爺?shù)亩Y物冬天慢慢地來了，天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一場大病，不能去幼兒園，她很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要是有許多好朋友來陪陪我那該多好啊!這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說：“我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗，讓她的病快點(diǎn)好起來?！痹缟希巴怙h起了一朵朵白色的小雪花?！鞍?多美的小雪花啊!”麗麗一骨碌從床上爬起來，穿好衣服跑到屋外。啊!外面變成一片白茫茫，晶瑩的雪花在麗麗的周圍飄來飄去。小雪花吻著麗麗的頭發(fā)，輕輕地告訴她：“是冬爺爺讓我們來和你做朋友的?！丙慃惻跗鸲瑺敔斔蛠淼亩Y物，高興地說：“謝謝冬爺爺!謝謝小雪花!”

師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

中班親子活動(dòng)語言方案2020

孩子除接觸事物獲得直接知識以外，還要靠聽講故事等辦法獲得間接知識，在這個(gè)過程中，語言就起著主要的作用。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：兒歌碰碰車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解內(nèi)容，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺地學(xué)習(xí)兒歌。

2、 充分利用兒歌的節(jié)奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則。

3、 理解、學(xué)習(xí)詞：好脾氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲票每人一張，票上寫有1-6數(shù)字號碼;羊角球6-7只。

活動(dòng)過程：

一、猜謎引出課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣

猜謎語：請幼兒回答這是什么車?

什么車子真好玩， 你碰我，我碰你，

軟軟的車座碰不壞， 大家玩得笑嘻嘻。

二、出示玩碰碰車的圖片，通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容

1、 為什么碰碰車你碰我，我碰你，不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?

2、 為什么碰碰車有好脾氣?或怎樣才算是好脾氣?

3、 用兒歌來總結(jié)幼兒的回答。

三、通過簡單游戲讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、 老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。

2、 請幼兒自覺學(xué)習(xí)兒歌，讓學(xué)得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎(jiǎng)游戲票一張。在自覺的游戲中，幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

3、 講明簡單的游戲規(guī)則，并用兒歌節(jié)奏約束幼兒碰撞行為。

四、運(yùn)用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲

1、 出示準(zhǔn)備好的羊角球當(dāng)碰碰車，進(jìn)一步激發(fā)幼兒游戲欲望，并鞏固對兒歌內(nèi)容的掌握。

2、 教師示范羊角球當(dāng)碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。

3、 幼兒充分游戲。

4、 小結(jié)鼓勵(lì)后讓幼兒邊念兒歌邊出.

中班語言教案：和誰在一起

活動(dòng)目標(biāo)：正確講述短句，了解事物的內(nèi)在聯(lián)系

核心要素：詞匯

想像力

材料：圖片一張

實(shí)物：鎖頭、膠卷、電池、光盤

圖片：雨傘、考虎、貓、國旗

字卡：植物、汽車、地球、媽媽、糧食、電、、、、、、

活動(dòng)過程：初次嘗試游戲：找聯(lián)系

玩法(1)請幼兒在圖中找出兩兩相互關(guān)聯(lián)的事物，用筆把他們連在一起，并說明為什么這樣做。

教師引導(dǎo)幼兒說出“××與××有聯(lián)系，因?yàn)?、、、、、、?如：蜜蜂與花朵有聯(lián)系，因?yàn)槊鄯淠茉诨ǘ渖喜苫邸?

進(jìn)一步嘗試：

玩法(2)教師出示一件實(shí)物或圖片，請幼兒觀察并講述他與什么事物有聯(lián)系，為什么。(如：國旗與國家有聯(lián)系，國旗是國家的象征)

玩法(3)教師出示字卡，請幼兒認(rèn)讀后回答，字卡上面的字與什么事物有聯(lián)系，為什么。(如：糧食與農(nóng)民有聯(lián)系，糧食是農(nóng)民伯伯種出來的)

教師啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，找出與糧食有聯(lián)系的其他事物：工人、炊事員、土地……

再出示其他字卡讓幼兒分別找出與他們有關(guān)系的事物，并說出為什么。

如：老虎和森林、獵人、小動(dòng)物……

汽車和道路、汽油、司機(jī)……

孩子和媽媽、幼兒園、爸爸、玩具……

教師引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，展開聯(lián)想，大膽講述

教師小結(jié)，我們生活在地球上，周圍的事物與我們有著密切的聯(lián)系，他們是我們的朋友誰也離不開誰，我們要多多觀察他們愛護(hù)他們。熱愛整個(gè)地球。

中班語言教案：七星瓢蟲

教學(xué)目的：

1.在認(rèn)識瓢蟲以后學(xué)會(huì)兒歌，鞏固所學(xué)知識。

2.進(jìn)一步知道瓢蟲的特征，知道七星瓢蟲是益蟲，了解瓢蟲與農(nóng)作物的關(guān)系。

3.發(fā)展幼兒的分析、概括能力，培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

七星瓢蟲圖片，玩具兩個(gè)

教學(xué)過程：

1.咱們小朋友上次認(rèn)識了瓢蟲，哪個(gè)小朋友能講一講七星瓢蟲長什么樣子?(找幼兒講述)現(xiàn)在我們一起看看七星瓢蟲是不是和咱們小朋友說一樣?(看圖片，幼兒觀察，導(dǎo)入活動(dòng))

2.在觀察圖片的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒與教師一起概括七星瓢蟲的特征：“有兩對翅膀，三對足，身體是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一對翅，第二對翅膀是透明的，在第一對翅膀的下面，只有飛的時(shí)候才能看見。頭很小，有一對大眼睛，一對觸角，六條腿(三對足)，背上有7個(gè)美麗的大黑點(diǎn)，它飛到菜園里，棉田里去抓害蟲，愛吃蚜蟲，是益蟲。”(鞏固復(fù)習(xí))

3.聽教師讀兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《七星瓢蟲》，教師領(lǐng)讀，幼兒結(jié)合圖片記憶。

附：兒歌：七星瓢蟲

小瓢蟲，真美麗，身上穿件花花衣。

數(shù)數(shù)它有幾顆星?一二三四五六七。

小瓢蟲，真賣力，一飛飛到棉田里，

專抓蚜蟲當(dāng)點(diǎn)心，樂得棉桃笑瞇瞇。

4.各種形式引導(dǎo)幼兒記憶，如齊背，分組背，小組比賽等等，激發(fā)幼兒背誦興趣。(可找幼兒扮演瓢蟲)

5.游戲，邊背兒歌，邊與玩具七星瓢蟲做游戲。

6.背著兒歌去戶外尋找七星瓢蟲。(結(jié)束活動(dòng))

中班語言親子活動(dòng)方案2020

現(xiàn)在的家長們對孩子一般只注重識字教育，而語言能力的培養(yǎng)卻沒有引起應(yīng)有的注意。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：紅鞭炮

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

春節(jié)是我國最隆重，最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，我們把農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié);同時(shí)春節(jié)對幼兒來說是一個(gè)非常難忘的喜慶節(jié)日，漂亮的新衣服，一把把的壓歲錢，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開了花?！都t鞭炮》這首兒歌朗朗上口，讓幼兒重新回味過年的趣事，感受過年時(shí)歡樂熱鬧的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。

2、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

學(xué)說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置，營造春節(jié)氣氛。

2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲，課件《紅鞭炮》。

活動(dòng)過程：

一、用歌曲《過新年》導(dǎo)入，幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。

二、聽聽、講講、看看理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么?什么時(shí)候能聽到這樣的聲音?

教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過春節(jié)的時(shí)候能聽到這些聲音。

2、經(jīng)驗(yàn)交流，教師提問：春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。)教師小節(jié)：過春節(jié)的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺得非常高興。

3、欣賞兒歌，教師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。

禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。

大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。

4、學(xué)習(xí)兒歌，通過各種形式朗誦兒歌。

(1)、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

(2)、請部分幼兒分角色表演兒歌。

(3)、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。

三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

在美工區(qū)，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對聯(lián)及賀卡，剪窗花等活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒與教師互動(dòng)的非常好，氣氛活躍，主要是幼兒對春節(jié)比較喜愛和熟悉，在此基礎(chǔ)上，教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感，一同欣賞兒歌，并請幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識，加深了幼兒對兒歌的理解，使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

中班語言教案：圓寶寶去旅行

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽故事，理解故事內(nèi)容;

2.能根據(jù)故事圖片進(jìn)行簡單猜測、講述;

3.嘗試大膽想象，簡單續(xù)編故事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備故事圖片

三、活動(dòng)過程

(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰?

故事名叫《圓寶寶旅行》

(二)邊出示故事圖片邊講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

(1)講述故事第1頁，幼兒觀察故事第2頁，講述故事第3頁。

圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車旁。小朋友觀察一下，為什么阿姨愁眉苦臉?

圓寶寶會(huì)怎么幫助阿姨?

(2)講述故事第4頁，第5頁。

孤兒是什么人?孤兒目不轉(zhuǎn)睛地看著甜甜圈，滿眼都是渴望，你看到這樣的一個(gè)小朋友你什么心情?

你猜圓寶寶做了什么?

(3)講述故事第6頁，第7頁。

剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友，它會(huì)怎么幫助小朋友，小朋友又會(huì)怎么說，誰能用一句話說完整。

(4)講述故事第8頁，第9頁。

剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會(huì)怎么幫助她，女孩又會(huì)怎么說，請小朋友說完整。

(三)完整講述故事，引出續(xù)編。

(1)遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么?

(2)還有什么東西身上有圓形?

(3)如果圓寶寶繼續(xù)旅行，你猜它還會(huì)碰見誰需要幫助?

中班語言教案：美麗的祖國

活動(dòng)名稱《美麗的祖國》

重點(diǎn)領(lǐng)域語言

課時(shí)安排一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產(chǎn)生自豪感。

2、感受詩歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

3、借助圖片或提示仿編兒歌。

活動(dòng)重點(diǎn)嘗試仿編詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

2、各地風(fēng)景圖片若干。

3、教師教學(xué)資源《美麗的祖國》。

活動(dòng)過程

一、提問導(dǎo)入

1、采用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述詩歌內(nèi)容

分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方。

2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方?是誰的家?引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。

二、朗誦詩歌

教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。

教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

三、理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。

為什么小白鵝說祖國有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家)想想河流還是哪些小動(dòng)物的家?引導(dǎo)幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的山坡。

師幼結(jié)合圖片，共同創(chuàng)編詩歌。

中班親子語言活動(dòng)方案2020

孩子除接觸事物獲得直接知識以外，還要靠聽講故事等辦法獲得間接知識，在這個(gè)過程中，語言就起著主要的作用。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：小兔子分蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)

(1)傾聽故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

(3)活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)

4、動(dòng)過程

(1)觀察封面，引出故事

一畫面上有什么?

一這是在什么季節(jié)?

一誰愛吃蘿卜?(引出書名：小兔分蘿卜)

小結(jié)：今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容

①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來了什么?

一小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)

小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

②出示第1o～11面：

一小兔們在干什么?

一它們可能會(huì)說些什么?

③出示第12～19面(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時(shí)話語)：

一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

一如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導(dǎo)幼兒說說排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語)

⑤出示第26面～結(jié)束：

一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?

一你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)

小結(jié)：原來，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

(3)排排隊(duì)

一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊(duì)好嗎?(老師要求幼兒聽清地點(diǎn)再排隊(duì))

一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))一剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧!(引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識)

(4)活動(dòng)延伸

一請你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?

中班語言教案：小蛋殼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

一、欣賞課件《小蛋殼》。

1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫

教師：“今天老師帶來了一個(gè)禮物，看看是什么呀?”(全體說：雞蛋)

A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血：師(你觀察得真仔細(xì)啊!)為什么傷心?或流血?)(請3個(gè)人回答)

師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。

B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過呢?”(師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個(gè)孩子回答)

師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。

C、師：“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答)

“那小蛋殼會(huì)說什么呢?”(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去)

師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋殼說了什么呀?”“誰會(huì)來學(xué)一學(xué)”(3~5個(gè)孩子)

“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)

師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”

D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰?”

“他們會(huì)說什么呢?”(1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說什么呢?)

“小螞蟻會(huì)說什么呀?(說不出：小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。

師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”(男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)

E、這會(huì)兒小蛋殼遇見了誰?他們會(huì)說什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)

(師幼對話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。

F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們怎么說的?(幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對)

師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的?

G、小蛋殼會(huì)做誰的家呢?(幼兒自由猜)

點(diǎn)擊幻燈八：是誰啊?(瓢蟲)

師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡，小寶貝?！逼跋x把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

師：“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)

二、完整講故事《小蛋殼》。

師：小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)

誰來說說它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)

師小結(jié)：原來不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。(2分鐘后)誰來說說?

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家

綠綠的小河是小魚的家

深深的樹洞是松鼠的家……

你們說的真棒!不同的小動(dòng)物，家也是不一樣的?；丶液蟀阉嬒聛恚埌职謰寢層米钟浵聛?，好嗎?

中班語言教案：了不起的輪子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)，能給人們生活帶來方便。

2、體驗(yàn)與同伴合作與不能玩具的樂趣。

3、了解輪子在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：了解輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)的特性。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形、正方形、三角形的積木若干。

2、課前幼兒搜集的玩具汽車。

3、各種有輪子的物體的課件

安全教育：教育幼兒在進(jìn)行操作時(shí)做到不爭搶物品。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣1、引導(dǎo)幼兒在教師課前準(zhǔn)備的裝有圓形、三角形、正方形積木的百寶箱中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。

2、教師提出游戲小任務(wù)：看看哪個(gè)會(huì)滾，哪個(gè)不會(huì)滾?？纯凑l最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密?

3、教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時(shí)間長，為什么?

4、幼兒進(jìn)行討論，教師適當(dāng)小結(jié)。幼兒通過玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會(huì)滾，滾得快，滾的時(shí)間長，因?yàn)樗鼪]有角是圓形的。從而了解到圓形會(huì)滾動(dòng)的特性，為后面認(rèn)識輪子和它的作用做好了鋪墊。

二、展開：

探索發(fā)現(xiàn)認(rèn)識輪子

①師：引導(dǎo)幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的?幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認(rèn)識到輪子是圓形的這一特征。

②幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。

③教師提出問題：你是怎樣玩玩具的?玩具汽車是怎樣前進(jìn)的?幼兒回答后，教師小結(jié)：輪子是圓圓的，可以向各個(gè)方向滾動(dòng)的。并請幼兒演示輪子的滾動(dòng)。

2、拓展思維啟發(fā)聯(lián)想①在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師與幼兒進(jìn)行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢?為什么要安裝輪子?

②引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。

③教師小結(jié)：輪子可以幫我們走的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。

3、輪子自述，拓寬視野

①教師進(jìn)行小結(jié)：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧?

②播放課件，以輪子的身份引出進(jìn)行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因?yàn)橛辛宋叶艿煤芸旌芸?把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

4、創(chuàng)設(shè)情景感受體驗(yàn)

①創(chuàng)設(shè)情景：請幼兒分組感受搬動(dòng)滑板車和拉動(dòng)滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動(dòng)更加省力氣，更加快!

②教師小結(jié)：有了輪子，我們在做某些事情的時(shí)候會(huì)更加省時(shí)，省力，更加方便!

三、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，將小車子開到活動(dòng)室的外面。