中班《情緒溫度計 》說課

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2020中班語言說課稿：溫情的獅子

繪本《溫情的獅子》日本著名繪本作家柳漱嵩先生的成名作。故事充滿溫馨氣氛，又略帶悲傷。一只失去親生父母孤苦伶仃、成天發(fā)抖的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長，成為馬戲團里的大明星?？墒撬钅畈煌穻寢?，直至用生命保護她。獅子和狗并非同類，更無血緣。但是在施與受之間，也在愛與被愛之間，狗媽媽待小獅子如同親生兒女，精心哺育、全心教育。獅子本是兇悍的猛獸，在善良的狗媽媽的關(guān)愛下，變得有情有意，知恩圖報。

這種博大的、深遠(yuǎn)的愛中班孩子能接受嗎？抱著試一試的態(tài)度我進行了嘗試。

一、提問引導(dǎo)喚起互動

本次活動的提問我作了精心的設(shè)計。如第一張幻燈片我在網(wǎng)上搜到一張兇猛的獅子的圖片，我輔以了“你看到了什么？獅子是什么樣的？”第二張調(diào)皮可愛的小獅子（繪本扉頁）我又輔以了“你看到了什么？這只小獅子給你的感覺如何？”兩張鮮明的圖片對比一下子突出了小獅子淘氣、可愛、活潑的一面。

當(dāng)給孩子介紹了故事的第一段后，我又緊接著發(fā)問：“現(xiàn)在你覺得這又是一頭怎么樣的獅子呢？”

孩子們一下子說出了小獅子很可憐。就在這圖片的比較與一問一答中，與孩子充分互動，讓孩子以最快的時間進入故事的情景之中。

又如接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。

在最后的故事將要結(jié)尾之時，我特意安排了一個黑屏，留給孩子想象的空間，并且問孩子：“故事結(jié)束了嗎？你希望故事結(jié)束嗎？你希望故事的結(jié)尾是怎樣的呢？”一系列的追問引領(lǐng)孩子進行結(jié)尾的猜想。

在繪本故事教學(xué)中，問題一定要精練簡要，切忌松散、復(fù)雜，這樣孩子的注意力才能被長久吸引。我們可以在故事轉(zhuǎn)折處進行猜想提問，疑難處進行提問，需要拓展延伸處進行提問。

二、動作輔助喚起深情

中班的孩子喜歡用動作來表現(xiàn)自己的感受，或者說動作輔助來幫助自己理解與表達(dá)。本次活動的重難點則是理解狗媽媽與獅子哆哆之間的博大的深遠(yuǎn)的愛。在活動中我安排了三次動作輔助。第一次是學(xué)學(xué)狗媽媽慈祥地唱起了搖籃曲；第二次是狗媽媽與獅子哆哆依依惜別；第三次是當(dāng)他們再次相遇時激動地抱在了一起。這三次動作的輔助的增加讓孩子更加身臨其境地感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚添犢之情，同時也喚起了孩子對于媽媽的全部的愛。

三、樂曲添加渲染氛圍

繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。故事中是一段說白：“小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！”原本我打算配上音樂讓孩子跟我一起來學(xué)念，在搜索背景音樂時我覺得香香的這一首《搖籃曲》特別動聽與感人，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，并且襯托出了整個故事的主要基調(diào)：溫馨略帶憂傷。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，包括第一次的動作輔助共三次，把這一故事線索“搖籃曲”加以強化，收到了較好的效果。

另外在故事結(jié)尾處，孩子們一起朗誦一首詩歌《媽媽的禮物》，詮釋在心中積壓已久的對于媽媽的愛。樂曲的節(jié)奏與詩歌的節(jié)奏相互襯托，交相暉映，把整個活動襯托得如同精制的藝術(shù)品，另人感動與余味。

幼兒園中班說課稿《表情歌》

表情歌

一、設(shè)計意圖

在日常教學(xué)中，為了讓孩子們保持安靜，老師經(jīng)常會采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂，想怎么拍就怎么拍，這對于大班上學(xué)期的幼兒來說，可以說是不允許的?！侗砬楦琛分杏械墓?jié)奏，有4分音符和8分音符組成，應(yīng)該是一個比較簡單的節(jié)奏。《綱要》中提到，選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起，逐漸提高，這是最有利于孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的。而且，我們每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個模仿很強的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中模仿各種表情和動作，他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學(xué)習(xí)，是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式。綜合以上原因，我設(shè)計了這個活動。

二、說目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨特的表達(dá)心情的方式，學(xué)會唱歌曲。

2、掌握的節(jié)奏，嘗試進行歌詞的改編。

3、通過歌曲，感受不同表情所表現(xiàn)的情緒。

難點：目標(biāo)1

重點：目標(biāo)2

三、說準(zhǔn)備

歌曲圖譜(表情圖譜)、節(jié)奏圖譜

這也是我本次活動的亮點，孩子們通過看歌曲圖譜，能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容，更加形象；而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官(看、聽、拍)來掌握節(jié)奏，突破難點。

2020中班音樂說課稿：表情歌

下面給大家提供的是“中班音樂說課稿：表情歌”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

我說的題目是中班音樂活動《表情歌》，選自幼兒園課程指導(dǎo)“我自己”主題活動中的一個教學(xué)活動。

一．說教材

1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個音樂教材。每個人都有高興的時候,每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種動作，幼兒是很有興趣的，人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏XXX︴XXX|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點的。

2．目標(biāo)定位

師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)：1、熟悉歌曲的旋律、產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。2、能有興趣的用動作，表情表現(xiàn)自己高興的樣子，并嘗試編唱。

3．活動的重點和難點

根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位是學(xué)唱新歌活動難點是嘗試編唱

4．活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

設(shè)計自制了笑臉娃娃和XXX︴XXX|這個節(jié)奏型的圖譜。

二．說教法

如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏圖、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1．游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展。

2．圖譜教學(xué)法：是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3．提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的娃娃圖聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

三．說學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽聽、唱唱、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法，實踐法、討論談話法等。

觀察法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看歌曲圖譜掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法：是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

四．說活動過程

1、以看面具開始，引發(fā)幼兒興趣。

2、熟悉旋律，重點學(xué)習(xí)節(jié)奏XXX|XXX|這個節(jié)奏。

3、熟悉歌曲并請幼兒表演。4、根據(jù)動作的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

5、復(fù)習(xí)歌曲《小指勾一勾》

五．活動后的體會

在這次教學(xué)活動中，幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣。我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。在教學(xué)活動過程中由于發(fā)聲練習(xí)沒有做好所以自己在唱第一句的時候也有點跑掉了。我在第二部部分熟悉音樂中提問：歌曲中我高興時做了什么？當(dāng)時有小朋友回答說哈哈笑，如果我引導(dǎo)幼兒一起用“哈“音唱歌，進行發(fā)聲練習(xí)的話就不會出現(xiàn)這樣的狀況，也有利于幼兒在接下來的活動中更好的發(fā)音。我會在以后的活動中不斷改進自己的教學(xué)，爭取一次比一次做的更好，獲得更大的進步

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中班說課稿

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［說課本及計劃的思緒］

《水是寶中寶》是山東省本質(zhì)教誨課本中班科學(xué)上的一節(jié)運動課。水是性命之源，人類生存、動植物的生計以及臨盆建立等等都離不開水更離不開淡水。拔取這節(jié)運動課對幼兒舉行教誨是針對如今水資本缺少，水污染嚴(yán)峻的環(huán)境對幼兒舉行節(jié)省用水的教誨。是以計劃這節(jié)課的理念是經(jīng)由過程進修這節(jié)課讓幼兒知道不節(jié)省用水，不掩護貴重的水源，乃至往凈水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，大概粉碎河堤和梯田造成江河水土流掉，那么“天下上的末了一點水將是人的眼淚”。

［說目的與預(yù)備］

運動的目的有三個方面：

一、知道水是性命之源，人類生存和動植物的生計都離不開水。

二、相識水資本的貴重，明白在一樣平常生存中自發(fā)節(jié)省用水。

三、引誘幼兒經(jīng)由過程小嘗試運動，發(fā)明水的性子。

重點：人類生存和動植物的生計都離不開水，相識水的貴重及節(jié)省用水。

難點：經(jīng)由過程小嘗試運動，發(fā)明水的性子。

預(yù)備：小嘗試用的小瓶、色彩、醋等多少，淡水資本的錄象或課件，童謠灌音帶。

［說教法與學(xué)法］

死板的說教會讓幼兒厭煩。機動的應(yīng)用種種講授要領(lǐng)，會使幼兒感覺上這節(jié)運動課故意思，樂意學(xué)，努力的去擔(dān)當(dāng)常識，讓幼兒和互動，成為上這節(jié)運動課的主體。如許要到達(dá)的結(jié)果比幼兒被動的擔(dān)當(dāng)更輕易控制常識，也能更好的運用到各科的講授中。

［說歷程］

每節(jié)課進修的歷程黑白常主要的環(huán)節(jié)幼兒園教育隨筆，也是對課本的明白和運動計劃的很主要的表現(xiàn)和實現(xiàn)的歷程，憑據(jù)課本的內(nèi)容和幼兒的擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)，把講授的歷程分四部門去完成。

1、用提問導(dǎo)入—激發(fā)幼兒對水的愛好

幾個題目是從幼兒感愛好的幾個題目入手：

(1)你最渴的時間,起首想到什么?

(2)你手臟的時間,想到怎么辦?

(3)媽媽下面條的時間,起首將什么倒進鍋里?

(4)你喜好玩水嗎?為什么?

提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從答復(fù)題目到提出題目,從提出題目到探求辦理題目的門路,都表示努力自動真正激發(fā)了幼兒發(fā)自心田的愛好。

2、操縱摸索—水有什么特色

應(yīng)用操縱摸索的方法來進修水有什么特色，幼兒可以從本身著手的歷程中摸索常識，吸收常識。把水的性子是透明、沒有色彩、沒有氣息、會活動充實控制起來。操縱進修時用了四個嘗試去引發(fā)幼兒摸索愛好。

嘗試一、水是活動的。

嘗試二、水是沒色彩的。

嘗試三幼兒手工制作、水是透明的。

嘗試四、水是沒有氣息的。

嘗試時，幼兒是主體，主導(dǎo)。應(yīng)用了不雅察法、引誘法、切身體驗法、相互交換等方法要領(lǐng)去完成這四個嘗試。比方：作嘗試一時，提壺把水到入臉盆中，讓幼兒不雅察水的活動；當(dāng)盆中盛滿水后繼承到水，盆中的水會是什么樣的？不雅察后讓幼兒提出本身的看法，幼兒的自動性獲得施展。比方：做嘗試四：讓幼兒親身聞一聞水和醋，判定水是沒有氣息的。幼兒經(jīng)由過程切身體驗更能控制常識。這四個嘗試的歷程針對幼兒的年事特色做的計劃。進修時，幼兒對水孕育發(fā)生了濃重的愛好，在不自發(fā)中完成了進修水的性子，

3、開動頭腦想一想：水與人、生物、臨盆建立等方面的干系，熟悉水的用處。

操縱掛圖及幻燈片等教具來熟悉水的用處，在進修這一部門時，可事先請幼兒不雅察平常所見到的水有什么用處：媽媽做飯的時間須要什么？農(nóng)人伯伯澆莊稼的時間須要什么？蓋屋子的時間須要什么等等。讓幼兒把不雅察到釀成本身的說話表述出來。然后讓幼兒不雅察掛圖或幻燈片，幼兒園教案對幼兒報告他們所不知道的水的用處。比方；水能發(fā)電、操縱水來搞運輸?shù)鹊取Ｄ┝朔殴嘁敉{《水是寶中寶》進一步讓幼兒熟悉到水有很多用處。

4、“從我做起”小評論辯論：頒發(fā)本身的看法，論述本身的看法。

評論辯論從四個方面舉行：

（1）地球上的淡水夠用嗎？

（2）為什么不敷用？

（3）不敷用怎么辦？

（4）小朋儕應(yīng)當(dāng)奈何做？

提出的這幾個題目環(huán)環(huán)相扣讓幼兒舉行評論辯論。評論辯論的中心可操縱幻燈片或課件舉行，當(dāng)看到有關(guān)的處所定格、捉住畫面讓幼兒評論辯論粉碎情況對水的影響，把水與人們一樣平常舉動、一樣平常生存精密接洽起來，真正表現(xiàn)了幼兒園課程泉源于生存又為生存辦事的理念。對幼兒的評論辯論舉行總結(jié)，也報告幼兒每年的6月5日是天下情況日，招呼全天下的人都要掩護情況、掩護水資本，讓我們生存在一個優(yōu)美、舒服的地球上。

［說運動延長］

運動的延長是本節(jié)課后，對幼兒進一步舉行水資本教誨的又一個很好的機遇。以是我讓幼兒從二個方面舉行運動。

（1）課后用種種塑料瓶玩水，感知水的活動。

（2）操縱其他運動環(huán)節(jié)，重復(fù)提醒幼兒，水是寶中寶，不克不及糟蹋、不克不及污染水資本，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)性。

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幼兒園中班精選說課稿：《表情歌》

幼兒園中班精選說課稿：《表情歌》

一、設(shè)計意圖

在日常教學(xué)中,為了讓孩子們保持安靜,老師經(jīng)常會采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂,想怎么拍就怎么拍,這對于大班上學(xué)期的幼兒來說,可以說是不允許的?！侗砬楦琛分杏小痢痢恋墓?jié)奏,有4分音符和8分音符組成,應(yīng)該是一個比較簡單的節(jié)奏。《綱要》中提到,選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起,逐漸提高,這是最有利于孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的。而且,我們每個人都有喜、怒、哀、樂,每個人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個模仿很強的時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中模仿各種表情和動作,他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學(xué)習(xí),是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式。綜合以上原因,我設(shè)計了這個活動。 二、說目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨特的表達(dá)心情的方式,學(xué)會唱歌曲。

2、掌握×××的節(jié)奏,嘗試進行歌詞的改編。

3、通過歌曲,感受不同表情所表現(xiàn)的情緒。 難點:目標(biāo)1 重點:目標(biāo)2

三、說準(zhǔn)備

歌曲圖譜(表情圖譜)、節(jié)奏圖譜

這也是我本次活動的亮點,孩子們通過看歌曲圖譜,能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容,更加形象;而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官(看、聽、拍)來掌握節(jié)奏,突破難點。

《表情歌》幼兒園中班說課稿

四、說環(huán)節(jié)

1、用游戲法激發(fā)幼兒興趣,引出主題,熟悉音樂。

(1)讓幼兒看老師的表情猜測老師的心情;

(2)請你跟我這樣做:請幼兒和老師一起做表情,通過與幼兒的互動,讓他們在游戲中了解歌詞內(nèi)容。

在這個環(huán)節(jié)中,是中播放歌曲音樂作為背景音樂,讓孩子們熟悉音樂旋律。 2、出示歌曲圖譜,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

這個環(huán)節(jié)主要是為了突破重點,因為孩子的思維一般都比較具體形象,因此,具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。 3、出示節(jié)奏圖譜,掌握節(jié)奏×××。

這個環(huán)節(jié)主要是為了突破難點。如果教師單單拍手讓孩子們學(xué)習(xí),那么,孩子只用了聽的感官,所以,并不一定能夠準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏;而利用節(jié)奏圖譜,讓孩子們邊看邊聽,以看、聽結(jié)合的感官去記憶,這樣,孩子們能夠更清楚地掌握節(jié)奏。 4、整合:幼兒學(xué)唱歌曲。

其實有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊,這個環(huán)節(jié)就會變得迎刃而解,孩子們很自然地就會跟著老師唱,從而發(fā)展到自己唱。 5、歌詞改編。

這個環(huán)節(jié)也可以作為活動的延伸。因為大班的孩子已經(jīng)有了多種生活經(jīng)歷,因此,他們對于表情地掌握也不會局限于歌曲中的內(nèi)容,只要將自己記得的表情進行填空,然后做出相應(yīng)的動作就可以了,對于他們來說不會太難。

2020中班音樂活動說課稿：表情歌

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄爸邪嘁魳坊顒诱f課稿：表情歌”！

我說的題目是中班音樂活動《表情歌》,選自幼兒園課程指導(dǎo)“我自己”主題活動中的一個教學(xué)活動。

一.說教材

1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個音樂教材。每個人都有喜。怒。哀,樂每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模仿力很強,對刺激很敏感的時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作,幼兒是很有興趣的,人們常說興趣是最好的老師,在兒童教育實踐中,這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏XX|XXX|,因為幼兒剛從小班升入中班,節(jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點的。

2.目標(biāo)定位

師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點,希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),主動積極地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

(1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

(2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。

3.活動的重點和難點

根據(jù)目標(biāo),活動重點定位是學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

4.活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

設(shè)計自制了兩幅圖譜(歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜);歌曲錄音帶。

二.說教法

如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以游戲,鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1.游戲法:在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲在這個活動中我設(shè)計了兩個游戲。一個是我猜猜猜,首先是我用夸張的表情讓幼兒猜猜看我的心情,然后讓幼兒也來試試看,幼兒滑稽的表情夸張的動作使教學(xué)活動的氣氛十分放松。第二個游戲是請你跟我這樣做,這個游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。

2.圖譜教學(xué)法:是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)有難變易,活動開展得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3.提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。

三.說學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法,實踐法、討論談話法等。

觀察法:是幼

兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法:是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗和做法,是幼兒改編歌詞的好機會。

四.說活動過程

1.以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2.學(xué)習(xí)歌曲。重點學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4.集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

五.活動后的體會

在這次教學(xué)活動中,難點在游戲“請你照我這樣做”中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞,因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣。我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

下面給大家提供的是“中班音樂活動說課稿：表情歌”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園中班音樂說課稿：表情歌

一、說教材

1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏XX|XXX|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點的。

2．目標(biāo)定位

師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

（2）掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

（3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。

3．活動的重點和難點

根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

4．活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

（1）自制了節(jié)奏圖譜。

（2）制作了《表情歌》PPT。

二、說教法

本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1．游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。

2．圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3．提問法：因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

三、說學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學(xué)法。

觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

四、說活動過程

1、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。 教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2、學(xué)習(xí)歌曲。重點學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

學(xué)習(xí)認(rèn)識溫度計 體溫計的用處

下面給大家提供的是《學(xué)習(xí)認(rèn)識溫度計 體溫計的用處》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

本來小編給大家?guī)淼氖且黄變簣@大班的科學(xué)教案“學(xué)習(xí)認(rèn)識溫度計體溫計的用處”，以后在使用到體溫計的時候就知道如何使用，如何看了。

學(xué)習(xí)認(rèn)識溫度計

【教案目標(biāo)】

1、認(rèn)識體溫計和體溫計的用處。

2、初步掌握體溫計的使用方法。

【教案準(zhǔn)備】

1、課件-動畫片：當(dāng)我感冒的時候

2、課件-照片：發(fā)燒的孩子

3、體溫計

學(xué)習(xí)認(rèn)識體溫計

【教案過程】

一、課件-照片：發(fā)燒的孩子，導(dǎo)入活動

1、你們看，照片上這個小朋友怎么了？

（生病了）

2、你能看出來小姑娘是哪里不舒服嗎？

（發(fā)燒了，躺在床上）

二、認(rèn)識體溫計

1、怎么才能知道發(fā)燒了呢？（量一量體溫）

2、課件：體溫計

（1）看一看這是什么？你見過它嗎？

告訴幼兒這就是體溫計。

（2）請幼兒仔細(xì)觀察體溫計的形狀及特點，重點觀察體溫計的兩頭的區(qū)別。

三、了解人的正常體溫教育隨筆

1、健康人的體溫在36.8度左右，如果生病了體溫就會發(fā)生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎?

2、測量體溫

（1）現(xiàn)在，老師來測量一下老師的體溫是多少。

重點讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭，把無金屬的圓頭夾到腋下。

（2）測量時間5分鐘左右，拿出體溫計。

告訴幼兒測量的體溫是多少。

（3）告訴幼兒測體溫時體溫計也有含在嘴里的。

教師給幼兒演示，對需要注意的地方要重點說明。

（4）給個別幼兒上測體溫。

四、使用體溫計注意要點

1、以后我們就知道如何測體溫了，使用體溫計時，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。

2、觀看動畫片：當(dāng)我感冒的時候有幾個小動物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。

關(guān)于《學(xué)習(xí)認(rèn)識溫度計 體溫計的用處》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！