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幼兒園說課稿:保衛(wèi)黃河

發(fā)布時間:2019-12-28 幼兒園說課稿 幼兒園的說課稿 幼兒園美術(shù)說課稿

導(dǎo)讀:人類的進步總是伴隨著無盡的戰(zhàn)火和銷煙,雖然我們生活在和平年代,但也時有面臨戰(zhàn)爭的威脅,熱愛祖國,保衛(wèi)祖國是我們每一位中華兒女的職責。

人類的進步總是伴隨著無盡的戰(zhàn)火和銷煙,雖然我們生活在和平年代,但也時有面臨戰(zhàn)爭的威脅,熱愛祖國,保衛(wèi)祖國是我們每一位中華兒女的職責。所以,今天的音樂欣賞活動我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》。

其目的是:

1、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。

2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現(xiàn)的意境,用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。

3、激發(fā)幼兒從小熱愛祖國,反對侵略,有捍衛(wèi)祖國尊嚴的情感。

目標1和3是本活動重點,目標2是本活動的難點。

活動前我作了以下準備:

1、課前認識黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭記錄片。

2、歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv和磁帶一盤。

3、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。

本次活動我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法,分四個環(huán)節(jié)來完成。

首先幼兒隨《兒童團歌》的音樂踏步入場,營造本次活動的氛圍,教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家,提出欣賞要求后,放磁帶整體欣賞歌曲2遍,然后讓幼兒討論:

這首歌曲聽起來怎么樣,你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌

曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。

然后進入活動的第二環(huán)節(jié):分段欣賞,深入的理解與感受。

首先欣賞歌曲的前面部分,聽聽、想想、說說、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境,然后用語言表達出來,此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說。

然后欣賞歌曲的后面部分,聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作,表情表現(xiàn)出來,此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動起來。

最后整體欣賞歌曲,比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同,讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng),保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)華北,保衛(wèi)全中國”,體驗歌曲雄壯有力的氣勢,激發(fā)幼兒熱愛祖國的激情與捍衛(wèi)祖國尊嚴的決心。

活動的第三個環(huán)節(jié):放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv,豐富幼兒想象,增進對歌曲的理解。

最后:自由欣賞,自由表現(xiàn)。

幼兒用木槍、大刀、長矛,等道具,在豪邁激越的音樂中大膽創(chuàng)作表現(xiàn),同伴間相互合作交流來表現(xiàn)歌曲的意境。[作文5000網(wǎng) WWW.zw5000.cOm]

整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,達到本次活動的目的。

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黃河頌說課稿合集


作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師,課堂離不開我們準備的說課稿,為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長,老師們在上課前會準備好說課稿,說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢?小編特地為大家精心收集和整理了“黃河頌說課稿合集”,歡迎閱讀,希望你能喜歡!

黃河頌說課稿 篇1

【指導(dǎo)思想】

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進,“課程整合”的教學(xué)模式成了我國面向21世紀基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點。它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性,并具有相對獨立特點。它的研究與實施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行整合,發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

【教學(xué)目標】

1、認知目標:

⑴ 了解作者和作品。

⑵ 了解比喻和擬人等修辭方法。

⑶ 利用字典,掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個字。

2、技能目標:

⑴ 初步學(xué)會用普通話有感情地朗讀課文。

⑵ 品讀歌詞中的語言。

3、情感目標:感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和強烈愛國感情。

【重點難點】

通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。

【學(xué)法指導(dǎo)】

通過“讀──品──誦──談”的四步進行學(xué)習(xí)。

【課前準備】

教師──深入認識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識,做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。

學(xué)生──收集《黃河頌》的相關(guān)知識(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火),了解《黃河頌》的寫作背景并尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料,聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。

【教學(xué)過程】

一、引入

(教師引導(dǎo)):同學(xué)們,當一個民族處于危急存亡的時刻,我們實在需要沒有母親河召喚!當抗日烽火燃遍中華大地時,詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

(師)借助畫面、音樂的力量,調(diào)動學(xué)生的情感,使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》

(生)展示自己課前的所得──《黃河頌》的相關(guān)知識(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火),了解《黃河頌》的寫作背景。

二、個體自主學(xué)習(xí),自由誦讀,初步品味歌詞中的語言

1、 自由誦讀《黃河頌》,加深對課文的理解。

2、醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學(xué)誦讀。

3、自我評價,品味課文中的語言。

(教師設(shè)疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,為什么?)

4、學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建議性的意見。

5、全班評議首輪誦讀最佳者,予以鼓勵。

注:教師對于學(xué)生:朗誦要求無需過高,對課文的理解要求也不需過深,相信學(xué)生的感悟能力,把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答:

⑴ 語調(diào)激昂、感情豪邁。

⑵ 重音所處的詞:奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無需求全)

三、小組合作學(xué)習(xí),合作朗誦

1、鼓勵學(xué)生小組合作探究,設(shè)計多種形式合作朗誦

例如:人員數(shù)量的搭配──二人組、三人組、四人組、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇──全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩句的具體分工──學(xué)生對所選的語段進行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

2、全班評出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵。

注:環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。

四、深入探究,探尋詩歌的朗誦要點

教師質(zhì)疑:這樣才能更好地朗誦好一首詩?(以本課為例說明)(學(xué)生思考、討論)

師生共議得出。如:

1、把握詩詞的節(jié)奏、重音。

2、時代背景的把握。

3、對詩詞語言的品味。

4、調(diào)節(jié)自己的感情。

更多……

學(xué)生個體再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會。

讓首輪朗誦欠佳者再誦課文,展示自己的進步。

五、再誦課文,探究修辭

配以音樂,將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。繼而找出運用比喻、擬人和反復(fù)的語句。

六、聯(lián)系課文,拓展延伸

我們學(xué)過的詩歌中,有些詩直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩則委婉含蓄。你認為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

七、學(xué)生評價

教師設(shè)計學(xué)生自我評估表,讓學(xué)生進行效果自測。

八、作業(yè)

民族的詩人在亞洲巨人的面前,興起了懷古的心情。他向著黃河巨人,哭訴我們民族的災(zāi)難!于是,《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧,黃河》,曲曲壯歌一氣呵成。請同學(xué)們運用今天學(xué)習(xí)歌詞的方法任選《黃河大合唱》中的一篇進行賞讀,寫出閱讀體驗。

【教學(xué)反思】

本課利用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合,首先培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,使之能以一種自然的方式對待信息技術(shù),把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具。其次,信息技術(shù)的運用為師生提供了一個開放性的實踐平臺,教師借助論壇這一暢所欲言的平臺,使學(xué)生個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)得到了和諧統(tǒng)一。第三、這樣的整合模式所營造的教學(xué)氛圍既有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同樣教師通過整合任務(wù),既發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,也以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達到教學(xué)過程最優(yōu)化,使學(xué)生真正成為信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者。

黃河頌說課稿 篇2

關(guān)于要不要在公開課的時候講《黃河頌》我糾結(jié)了很久,因為這節(jié)課沒有太多的情節(jié),主要的就是朗讀,后來問過x老師之后,x老師說這節(jié)課可以講成一節(jié)朗讀為主的公開課。

在備課的過程中,觀摩幾節(jié)公開課之后,心里有了講課的一個大概思路:以“讀”來貫穿整節(jié)課,聽朗誦,自己讀,展示讀,分析讀,齊讀……這篇課文中的這種氣勢磅礴和英勇豪邁也要通過讀的過程展現(xiàn)出來;一想到要讀,要講課的班也就定了下來,一班有幾位同學(xué)聲音很洪亮,比較適合朗讀,他們可以帶動起班級氣氛,所以定下來要在一班講這一節(jié)課。在具體的進行教學(xué)設(shè)計的時候,發(fā)現(xiàn)會有很多問題:首先,課前的時候是不是要放一放歌曲《黃河頌》?或者是放《保衛(wèi)黃河》更合適一些?其次,“讀”的順序如何確定下來,是先齊讀還是先范讀?學(xué)生們展示的時候應(yīng)該讓他們小組合作著展示還是個人展示?然后還有應(yīng)該在哪個過程中融入對與文章的分析等問題都撲面而來……實在想不通這些問題的時候,又請教了x老師,x老師給我提供了很大的幫助,把我不確定的地方一點一點的幫我落實下來,在講課之前我的心里也有了底氣。

開始講課,學(xué)生們也很配合,他們也知道有老師聽課打起了十二分的精神。課前播放的《保衛(wèi)黃河》把學(xué)生們們也帶進了激情澎湃的氛圍里,每一個環(huán)節(jié)的銜接都很緊密,學(xué)生們在課上也很配合,能夠看出后面聽課的老師臉上不時地浮現(xiàn)出來的笑意。真的是經(jīng)過了一個多月的鍛煉了,在講臺上的那種緊張的感覺已經(jīng)沒有了,更多的是自信與從容。在展示的環(huán)節(jié),我沒有規(guī)定個人或者小組起來展示,而是讓他們自己選擇,有些小組真的很積極,讀完朗誦詞之后意猶未盡,次次我找人讀的時候他們都舉手,還特別的積極,真的很高興。在前幾個部分都是小組展示之后,我本以為最后部分也會是小組來讀,沒想到一個男生站起來說,老師這段我自己讀吧,我知道他是真正的在這節(jié)課上放開了自己,平時是個很靦腆的小男生,這次卻主動表現(xiàn)自己了,我感到很欣慰。在這節(jié)課結(jié)束之后,聽課的老師陸續(xù)的走出教室,而學(xué)生們們卻還沉浸在《黃河頌》的激情之中,自發(fā)的吟誦起了“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回,君不見高堂明鏡悲白發(fā)……”,

要知道這首《將進酒》他們還沒有學(xué)過,他們卻已經(jīng)可以自發(fā)的背誦了,我被我的學(xué)生們們的表現(xiàn)感動了。

在評課的時候,還是張老師對大家進行的點評:我與上次相比有了很大的進步,抓住了詩歌教學(xué)的重點就是要讀,在不斷的讀的過程中學(xué)生們也能夠體會到本文應(yīng)有的情感,環(huán)節(jié)的設(shè)置非常緊密,學(xué)生們在課上也受到了觸動。也還存在著一些問題,比如對于學(xué)生們不太清楚的地方?jīng)]有及時的給予解答,“對不對”口頭語太多等等。

通過這次的聽課,我的成長和收獲很大,在以后的教學(xué)中我還會繼續(xù)努力,爭取讓自己變得更好更優(yōu)秀。

黃河頌說課稿 篇3

【教學(xué)目標】

知識與能力目標:用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體部分。

過程與方法目標:利用多媒體輔助教學(xué),了解時代背景,激發(fā)愛國熱情,打動學(xué)生心靈。抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀,體驗感受并背誦詩歌。

情感、態(tài)度與價值觀目標:體會詩歌蘊含的中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志,培養(yǎng)愛國情懷。

【教學(xué)重點】

有感情地朗讀詩歌,理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

【教學(xué)難點】

聯(lián)系時代背景,理解詩歌的內(nèi)容,體味詩歌濃烈的愛國熱情。

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景 點燃激情

黃河是中華民族的搖籃,是我們的母親河,是我們的民族之魂,是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來,有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它;多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血;多少浪跡天涯的游子對它魂牽夢繞。著名的民族音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂《黃河大合唱》曾感動了一批又一批的中華兒女為祖國而戰(zhàn)斗。

今天,讓我們吟誦著《黃河頌》,走進它的詞作者——著名詩人光未然那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。

二、出示學(xué)習(xí)目標

三、了解作者,明確背景

1.作者介紹:光未然,原名張光年,現(xiàn)代詩人,文學(xué)評論家。1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞,1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

2.背景簡介:1938年,抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮,許多進步作家、藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來,他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實斗爭,激發(fā)全國人民的抗日熱情。光未然1939年到延安,創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

《黃河大合唱》是著名詩人光未然(張光年)為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩,《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。

四、朗讀課文,把握情感

1.播放錄音范讀,學(xué)生聽讀。在聽讀的過程中感受詩人的感情。(配樂《黃河頌》)

要求:(1)標出讀不準的字,不理解的詞。(2)注意詩的節(jié)奏,語氣,情感.

2.檢查學(xué)生字詞

(1)給下列字注音。

巔(diān) 峰屏障(píngzhàng) 狂瀾(lán) 哺(bǔ)育 澎湃(peéngpài)磅礴(páng bó)

流瀉(xiè) 宛(wǎn) 轉(zhuǎn) 九曲(qū)連環(huán)氣魄(pò) 濁流(zhuó)

(2)理解下列詞語的意思。

澎湃:波濤相擊,激流澎湃,濤如雷鳴。 狂瀾:巨大的波浪。

宛轉(zhuǎn):彎彎曲曲地流過。屏障:像屏風(fēng)那樣起遮擋、護衛(wèi)作用的東西。

搖籃:比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等發(fā)源地。這里指黃河是中華民族生存的源地。 滋長:生長,產(chǎn)生(多用于抽象事物)

4.學(xué)生有感情地自由朗讀詩歌。

學(xué)法指導(dǎo):朗讀提示:(1)用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。(2)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。(3)三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

五、走進文本,整體感知

1.解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?

明確:“頌”字,表達了對黃河的熱愛和歌頌。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論那個時代,黃河都象征著中華民族博大的血脈和精神。詩人作為時代的歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英雄的兒女,向著黃河發(fā)出了頌歌。

2.請按“序曲——主體——尾聲”劃分詩的層次。

明確:繪黃河(序曲)——望黃河、頌黃河——學(xué)黃河(最后四句)。

3. “頌黃河”之前,作者望到黃河什么景象?由哪一個字統(tǒng)領(lǐng)?統(tǒng)領(lǐng)了哪些內(nèi)容? 這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的?表現(xiàn)了黃河怎樣的特點?

明確:驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾;濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下/奔向黃海之邊;把中原大地/劈成南北兩岸。“望”字統(tǒng)領(lǐng),“望”字一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地/劈成南北兩岸?!?所望的內(nèi)容,既有寫實的成分,也有雄奇瑰麗的想象,選擇不同的立足點,對黃河全方位進行描寫:先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾;”;再是俯瞰全景式的總寫,“濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)”,然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”;最后橫向展開到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面”。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。

4.歌頌黃河的部分能分為幾個層次?每個部分的主要內(nèi)容是什么?

明確:以“??!黃河!”為標志分為三層,主要內(nèi)容依次是: 歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河的歷史貢獻;其次是像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族,指出黃河的地理優(yōu)勢;最后由實到虛,歌頌黃河流域?qū)拸V,澤被眾生,并且代表中華兒女發(fā)出要向他學(xué)習(xí)的誓言。

5.全詩表達了詩人怎樣的感情?

明確:詩人借歌頌黃河,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強,以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。

六、布置作業(yè):熟讀課文

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí),評價反饋。

二、深層探究,合作釋疑

1.詩歌中黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢。為什么最后一段要與中華兒女聯(lián)系上呢?

明確:號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神,抗日救國。詩歌最后道出的是作者的寫作目的。

2.全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個序曲,它的主要內(nèi)容和作用是什么?明確:朗誦詞提綱挈領(lǐng)的概括出黃河的性格,內(nèi)容是了解黃河精神:偉大堅強。作用是引出下文的頌歌。

3. 作者從哪些方面去頌黃河的?突出黃河對中華民族有哪些貢獻?

明確:黃河養(yǎng)育了中華民族——歷史貢獻;黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢;黃河激勵著中華民族——精神價值。

三、研讀探究,賞析語言

1.歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”起什么作用?

明確:“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把詩歌的主體部分分為三個層次,即黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵著中華民族。由實到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。

2.怎樣理解“它表現(xiàn)出我們民族的精神:偉大而又堅強”這句話的含義?

明確:黃河的流經(jīng)長度、流域面積、流經(jīng)區(qū)域博大,而且又與人類的發(fā)源、發(fā)展息息相關(guān);黃河九

曲十八彎,百折不回奔向大海,性格堅強,它是中華民族的精神的象征。

3.如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?

明確:把黃河比作“搖籃”,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比作“屏障”,側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言,黃河天險在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅強精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

4.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”?

明確:從全句看,這是一個比喻句,把黃河比喻為一個巨人,黃河主流是巨人的軀干,黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次,和上文結(jié)合起來理解,如此巨人,“一瀉萬丈,浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴,勇不可擋的氣度和力量,正足以激發(fā)民族的精神和信念。

5.品析下面劃線詞語的表達效果。 ⑴(黃河)把中原大地劈成南北兩面。

明確:】用“劈成”能夠渲染出黃河貫穿于中原大地的宏大的氣勢。 ⑵啊!黃河!你一瀉萬丈,??

明確:用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰,不可阻擋的氣勢。

6.“我們祖國的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!”這個句子運用了什么修辭手法?它有怎樣的表達效果?

明確:運用反復(fù)的修辭手法,強調(diào)了人們對黃河的敬仰,更表達人們對黃河深情的依戀,表達了作者強烈的愛國情感。激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強,以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。

7.你認為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中舉出一二例嗎?

明確:本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象,并且處處以“啊,黃河??”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。如王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。

四、拓展延伸,開啟思維

1.請以“啊,黃河”為開頭,用比喻的修辭手法寫一段話歌頌黃河。

明確:啊,黃河,你用有力的大手,推動著中華五千年文明向前奔騰。 啊,黃河, 你用滔滔河水,清洗了一代又一代不屈的中華魂。啊,黃河,你用渾厚的歌聲,唱響著炎黃子孫勇往直前的進行曲。

2.你知道有關(guān)黃河的著名詩句有哪些?請說給大家共賞。

明確:有關(guān)黃河的著名詩句:

君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回?!畎住秾⑦M酒》

黃河落天走東海,萬里寫入胸懷間?!畎住顿浥崾摹?/p>

黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山?!踔疁o《涼州詞》

白日依山盡,黃河入海流。 ——王之渙《登鸛雀樓》

九曲黃河萬里沙。 ——劉禹錫《浪淘沙》

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。 ——李白《行路難》

3.黃河流域有許多古戰(zhàn)場,你能舉出幾處嗎?你能舉出沿黃河各省區(qū)一些著名的石窟嗎?

明確:牧野古戰(zhàn)場、巨鹿古戰(zhàn)場、官渡古戰(zhàn)場等,云岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟、麥積山石窟。

五、總結(jié)課文,升華情感

主旨:詩人通過贊美黃河,歌頌了中華民族堅強不屈的民族精神,表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。

語言特點:歌詞語言明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。歌詞長短句結(jié)合,自由奔放并且錯落整齊,韻律自然和諧。

六、布置作業(yè):研討與練習(xí)2題。

黃河頌說課稿 篇4

教學(xué)目標:

(一)知識與技能:

了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。

(二)過程與方法:

通過反復(fù)朗讀課文,深入理解蘊含在失重的思想感情;通過合作交流,理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。

(三)感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。

教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神。

教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生體會黃河的文化。

教學(xué)設(shè)計:

《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞,同時也可當作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料,更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。

調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解,也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情。我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈,并且在適當?shù)囊魳繁尘跋?,通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。總的來說,我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主,不過多講解,只略加點撥,相信學(xué)生的理解感悟能力。

教學(xué)課時:

一課時

教與學(xué)的過程:

一、導(dǎo)入新課:

播放《黃河大合唱》的音樂,大屏幕上打出黃河的圖片,老師一邊播放音樂,一邊作出如下的解說:黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢,而且它源遠流長、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間,我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌,不但要領(lǐng)會它的,還要學(xué)會朗誦,像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河!歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》,共由八個樂章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》(播放音頻:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

二、學(xué)會朗讀。

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

1、教師范讀。強調(diào)朗讀時,要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷;

2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀:

(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

(2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南?!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢。

(3)三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。

(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

3、四人小組中的成員進行朗讀交流,相互做出評價。

4、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請全體學(xué)生討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。

5、鼓勵學(xué)生小組合作探究,設(shè)計多種形式合作朗誦

例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩句的具體分工——學(xué)生對所選的語段進行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

6,全班評出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵。

注:環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮

三、內(nèi)容研討

(一)解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

(二)全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個序曲,它的主要內(nèi)容和作用是什么?

了解黃河精神:偉大堅強,作用是引出下文的頌歌。

(三)歌詞部分在“頌黃河”之前,對黃河進行了怎樣的描寫,哪一個詞總領(lǐng),表現(xiàn)了黃河怎樣的特點?

對黃河進行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開,由“望”字總領(lǐng),表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。

(四)品嘗“頌黃河”部分。

1、歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從那些方面進行贊頌的?

以“啊!黃河!”為標志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻,地理特征,自然特點這三方面歌頌了黃河。

2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??!黃河!”起了什么樣的作用?

“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“??!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵著中華民族。由實到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。

3、如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅強精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

(五)“頌黃河”之后,作者又加了一個尾聲,想想看,這一尾聲起什么作用?詩歌最后兩句采用什么修辭方法,起什么作用,表達了什么感情?

作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛國豪情,號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。

是用反復(fù)的修辭手法,充滿了戰(zhàn)斗的決心,反復(fù)起強調(diào)作用,表達了對民族精神的贊頌,也表達了必勝的信心。

(六)

1、品賞詩歌的語言特點和風(fēng)格。學(xué)生談一談:你認為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

明確:本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象,并且多處以“啊,黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。

2、小結(jié)。(大屏幕顯示下列板書)

序曲:描繪雄姿和氣勢

主體:歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團結(jié)一致的精神。

尾聲:表達強烈的愿望和堅定的信念。

黃河——(象征)——中華民族

課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有:

(1)呼告

(2)反復(fù)

(3)比喻擬人

四、學(xué)生自由暢談,說一說在讀詩時,你從詩句中想到了什么?可結(jié)合一句詩來想像,也可結(jié)合幾句詩來談,還可結(jié)合全文來說。

五、拓展延伸,參與實踐。

1、同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得,談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻,我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?

2、課后向老人詢問抗日救亡時的小故事。

黃河頌反思

本文是一首抒情性很強的詩歌。我在本課教學(xué)中希望調(diào)動學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、保衛(wèi)黃河的情感。我渴望用飽含自我感情的誦讀感染學(xué)生,渴望借助自由誦讀來讓學(xué)生能在潛移默化中受到崇高民族感情的熏陶。我希望每節(jié)課教學(xué)都能關(guān)注學(xué)生情感的影響,長此以往,對于學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度將有著重要的作用。

老師、學(xué)生與文本之間的這些對話告訴我們,抓住關(guān)鍵詞,結(jié)合語境來體悟情感很重要。課程標準指出:“教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,提供便利條件,充分關(guān)注學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性,尊重學(xué)生個人的見解,應(yīng)鼓勵學(xué)生批判質(zhì)疑,發(fā)表不同意見。”學(xué)生對“搖籃”“屏障”“臂膀”等關(guān)鍵詞的理解與分析以及對民族精神的個人理解是師生之間的思想碰撞,這種交流,有利于師生間語文知識的積累及語感的遷移并形成一種共有的語言文化心理,有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生是閱讀的主體,主體地位的確定是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證。教學(xué)的成功之處。很重要的一點是教師對學(xué)生主體地位的關(guān)注以及由這一教學(xué)思想而采取的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但我的某些教學(xué)環(huán)節(jié)教師主導(dǎo)性強,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)并不十分充分,未能釋放出更大的空間,讓學(xué)生與老師一起,推進課堂教學(xué)。

評課中,我認真聽了諸位老師的點評,反思之后,確實令我茅塞頓開,受益匪淺!如:對于課文的重點詞語解析點撥的深度不夠,激勵性語言運用偏少,多媒體與課堂教學(xué)的結(jié)合點等許多方面皆有不足之處。

最后,衷心感謝區(qū)教研室給了我們這次學(xué)習(xí)與展示的機會!衷心感謝在此次研討課中給予我很多指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師!衷心感謝各位專家、前輩和朋友們的意見和建議。

黃河頌說課稿 篇5

一、激情導(dǎo)入

1、播放《黃河頌》學(xué)生欣賞,談有關(guān)《黃河頌》的知識;

2、當抗日烽火燃遍中華大地時,詩人隨軍行進在黃河岸邊,雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強的奮斗精神病情不屈的意志。于是他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌。

3、板書課題。

二、檢查生字詞

(可用大屏幕投影)

三、朗讀課文

教師范讀。

(播放音樂配音)

學(xué)生仿讀。

(教師的朗讀一定要有示范作用,在朗讀中把學(xué)生帶入詩歌的意境)

(過渡)

同學(xué)們仿讀得很好,自己讀一讀試試。學(xué)生自由朗讀,結(jié)合欣賞到雄壯畫面,以時代歌手口吻來讀。

教師指導(dǎo)朗讀:這是首頌詩,要把握豪邁、慷慨、激昂的感情基調(diào),朗讀時要精神飽滿,聲音宏亮,注意重音、語速、節(jié)奏、感情。

(如果學(xué)生讀不好,教師要一句一句地教)

例:偉大而又堅強。這句話概括了黃河的根本氣概,因此在讀這句時偉大堅強應(yīng)重讀而且應(yīng)有停頓。學(xué)生配樂,表情朗讀。

四、感知課文內(nèi)容

學(xué)生帶問題讀詩文。

大屏幕投影問題組:

1、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?(用自己的話概括)

2、詩人的寫作思路是怎樣的'?

小組討論上述問題,教師巡回指導(dǎo)。

小組代表發(fā)言,解決上述問題。

板書:朗誦詞 歌詞

五、研討與賞析(一)

教師導(dǎo)學(xué):這首頌詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成。頌黃河是詩人寫作主體,可朗誦詞在這里起什么作用?

學(xué)生四人小組討論交流,教師參與交流。

六、作業(yè)

1、抄寫并識記字詞。

2、背誦這首詩歌。

3、完成研討與練習(xí)三。(準備課堂交流)

黃河頌說課稿 篇6

三維目標:

知識與技能:有感情的朗讀課文,積累字詞;

過程與方法:通過朗讀,合作交流感悟文章的主旨;

情感態(tài)度與價值觀:感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的`形象,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

教學(xué)重點:

掃清文章字詞障礙,感悟文章主旨,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

教學(xué)難點:

聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容,有感情朗讀課文,提高學(xué)生朗讀能力。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出文本

大家好!同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨埻瑢W(xué)們認真傾聽?。úシ拧饵S河大合唱》)欣賞歌曲后你有什么感受?(生結(jié)合自己的感受回答)是啊,古往今來,黃河以其雄壯的氣勢,奔騰在中國大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進著名詩人光未然的《黃河頌》!(板書課題)

二、了解背景,初讀文本

(一)、創(chuàng)作背景:

通過閱讀書下注釋或自行查閱資料,完成下列各題,了解作者及創(chuàng)作背景。

1、本文作者( 光未然 ),現(xiàn)代( 著名詩人 )。早年從事抗日救亡文藝活動,創(chuàng)作過歌詞《五月的鮮花》,還著有組詩(《黃河大合唱》) 。

2、創(chuàng)作背景:1938年,( 抗日 )戰(zhàn)爭全面爆發(fā),日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地,全國掀起抗日救亡的高潮。詩人光未然奔赴延安,隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川,英勇抗敵的戰(zhàn)士,強烈的感染了詩人。激動之余, 光未然寫下了組詩( 《黃河大合唱》 )?!饵S河大合唱》共分( 八 )個樂章,《黃河頌》為第二樂章。

(二)、欣賞詩歌:

1、請同學(xué)們小聲初讀這首詩,圈點勾畫出對于你來說為生字的詞語,同座合作交流、或借助工具書解決。

2、欣賞課文配樂朗誦,感受磅礴氣勢,引起學(xué)生心靈的共鳴。同時,給不認識的字注音。

三、感情讀詩,感悟主旨

(一)、朗讀

1、學(xué)生欣賞課文的配樂朗誦。

2、教師范讀課文。

3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

4、學(xué)生齊讀。

(二)、比讀課文

每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文,自由選擇朗讀方式,有感情地朗讀出來,并說出喜歡的理由。

(三)、品讀課文,感悟文章主旨。(以下各題合作交流完成)

1、解題。本文題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上,第三節(jié)重點落在中華兒女上。)

3、第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即“望”字)

4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的標志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

5、小結(jié)課文

用如下板書總結(jié)課文:

序曲——主體——尾聲

黃河偉大堅強 望黃河——頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

四、拓展延伸,升華文本

學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂進行樂朗誦。

五、布置課外作業(yè):

1、閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

2、欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進行表演唱。

黃河頌說課稿 篇7

教學(xué)目標

1。理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。

2、提高朗讀詩歌的能力

教學(xué)重點

有感情地朗讀詩歌,理解詩歌贊頌黃河,贊頌民族偉大的內(nèi)涵。

課時安排

一課時

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入

請一兩個學(xué)生談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

感性認識

師生共同欣賞黃河照片和錄象

激發(fā)情感

請一兩個學(xué)生談觀后感

朗讀詩歌

1,學(xué)生齊讀詩歌

要求;了解詩歌內(nèi)容,讀準字音,揣摩詩歌要表達的情感。

2,學(xué)生各自選取感興趣的部分反復(fù)練習(xí)朗讀。

要求,讀出感情,語音清晰,準確。

朗讀交流

請一兩個學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽,并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達意見。

提示:

1、詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

2、“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南?!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢。

3、三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。

4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力

內(nèi)容研討

1、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什

么特點?(一往無前,無堅不摧)

2、歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從那些方面進行贊頌的?

提示:以“?。↑S河!”為標志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻,地理特征,自然特點這三方面歌頌了黃河。

3、結(jié)合時代背景,你認為作者描繪黃河一往無前,無堅不摧的特點,歌頌它偉大堅強的精神,是要表達什么情感?

提示:作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛國豪情,號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。

再次朗讀

在理解詩歌的基礎(chǔ)上,教師與學(xué)生齊讀詩歌,共同贊頌黃河,贊頌偉大的中華民族。

結(jié)束語

革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活;但是,今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以,我們今天仍然要以黃河為榜樣,學(xué)習(xí)它的偉大和堅強,團結(jié)起來,振興中華!為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量!

黃河頌說課稿 篇8

教學(xué)目標

1、感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象,聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

2、反復(fù)朗讀詩歌,揣摩意蘊豐富的語句,理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵,并用相應(yīng)的感情朗讀出來。

3、深刻感悟黃河的英雄氣概,感受詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情及中華民族頑強的奮斗精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點、難點

1、引導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌,揣摩意蘊豐富的語句,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

2、揣摩意蘊豐富的語句,理解其深刻含義。

學(xué)情分析

七年級學(xué)生在課堂上樂于表達自己的閱讀體會,《黃河頌》這首詩歌潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵,需要學(xué)生用心品悟與積極交流,否則就會造成學(xué)生對詩歌要旨的把握片面、膚淺甚至偏向。因此,宜將這篇課文的教學(xué)重點設(shè)定為有感情地朗讀詩歌,理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神、激勵祖國兒女為保衛(wèi)黃河而戰(zhàn)的思想內(nèi)涵,運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解;聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容,調(diào)動并強化學(xué)生的愛國情感,則是本文的教學(xué)難點。

課時安排一課時

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

一、看黃河、導(dǎo)入詩境:

1、設(shè)問:同學(xué)們,黃河是中華民族的母親河,歷來為人們所歌詠。大家到過黃河,看過黃河的美景嗎?老師先帶大家一起來欣賞一下黃河的壯觀景象。

2、觀看視頻、配樂解說:(黃河視頻、黃河頌伴奏音樂)

這就是黃河。黃河以它雄渾的氣魄、高遠的形象入詩入畫入曲。人們歌詠它,因為它古老,它孕育了華夏五千年的文明;它厚重,它本身就是一部中華民族的歷史。在上個世紀,日本帝國主義軍隊的鐵蹄踐踏著中華大地,民族危在旦夕。黃河就以它磅礴的力量,激勵著她的兒女們,奔赴抗戰(zhàn)前線。那是在1938年9月,詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來到了黃河,來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水,在詩人心中掀起了萬丈狂瀾,他揮筆寫下了不朽的詩篇──《黃河頌》。

今天,就讓我們一起走進光未然所寫的詩歌——《黃河頌》,去感受他那澎湃激昂的黃河情、愛國心。

二、頌黃河,讀懂詩意:

1、自由讀、齊讀:要求讀準字音、節(jié)奏停頓。

2、誦讀課文,整體感知詩歌大意,思考:(時間2分鐘)

(1)詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成,朗誦詞在全詩中起什么作用?

(2)詩人借歌頌黃河表達了什么感情?

3、自學(xué)反饋、提問、明確:

(1)抓住朗誦詞中的關(guān)鍵詞:英雄的氣魄、民族精神、贊歌,明確朗誦詞的作用:提綱挈領(lǐng)地概括出歌詞的內(nèi)容,引出下文的歌詞。

(2)詩人借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛國豪情,號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河“偉大堅強”的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。

小結(jié)學(xué)習(xí)方法:抓住關(guān)鍵詞,理解詩意。

范讀:要求聽老師是如何安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語調(diào)。

齊讀朗誦詞:要求:對下文起關(guān)鍵作用的詞語要重讀。

(設(shè)計目的:通過通讀全文,理解課文深刻內(nèi)涵。設(shè)計問題,引發(fā)學(xué)生探究的興趣,促使學(xué)生去探究去思考,從而引導(dǎo)學(xué)生在自讀中求得對詩歌的初步理解。)

三、悟黃河、美讀詩歌:

1、快速瀏覽歌詞部分,根據(jù)朗誦詞的提示,劃分歌詞層次。

繪黃河頌黃河抒壯志

過渡:我們學(xué)習(xí)詩歌不僅要理解它的內(nèi)容,而且要抓住關(guān)鍵詞來揣摩體會作者的情感。并用相應(yīng)的感情朗讀出來。用我們領(lǐng)悟到的方法,學(xué)習(xí)歌詞部分。

2、繪黃河部分應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞讀出感情呢?

(1)自學(xué)指導(dǎo)一:悟黃河、美讀詩歌

自學(xué)內(nèi)容:反復(fù)朗讀繪黃河部分,選取自己喜歡的句子朗讀并結(jié)合詩歌內(nèi)容分析朗讀的方法。

自學(xué)方法:抓住關(guān)鍵詞語,理解歌詞的含義,結(jié)合語境體悟感情,并用相應(yīng)的感情朗讀出來。

(2)自學(xué)反饋、提問歸納朗讀指導(dǎo):

“望”統(tǒng)領(lǐng)下文,停頓稍長。

動詞:掀起、結(jié)、奔向、劈成:表現(xiàn)了黃河的力量之大。

“澎湃、萬丈狂瀾”:要重讀,用語氣表現(xiàn)黃河一往無前、氣勢磅礴的氣勢。

宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán):表現(xiàn)了黃河外形的特點,用起伏的語氣表現(xiàn)出來。

“從昆侖——”語速加快,其中“奔”、“劈”要重讀,讀出雷霆萬鈞的氣勢,表現(xiàn)黃河的偉大力量。

(3)自由揣摩、指名朗讀、齊讀這部分內(nèi)容

3、頌黃河部分應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞語朗讀呢?

(1)自學(xué)指導(dǎo)二:“頌黃河”三個層次分別寫了哪些內(nèi)容,從哪些關(guān)鍵詞語可以看出來,應(yīng)該怎么朗讀?4人一小組展開討論。

(2)自學(xué)反饋、提問歸納朗讀指導(dǎo):

讀出三層不同的情感與氣魄:

是搖籃,舒緩深沉。

是屏障,堅強有力。

是臂膀,高亢激昂。

三個層次語氣逐漸地增強,感情在逐漸地加深。

(3)師范讀、分層次指名讀、學(xué)生評價、齊讀。

4、抒壯志部分代表中華兒女發(fā)出要向黃河學(xué)習(xí)的誓言,要讀得鏗鏘有力。

5、朗讀指導(dǎo)小結(jié):全詩應(yīng)讀出國難當頭,中華民族正處于危機之中的悲壯情懷,讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。

6、四人一小組分層次分內(nèi)容展開朗讀交流,分別做出評價。(時間5分鐘)

7、全班分層次合作表演朗讀。

8、小結(jié):要在理解的基礎(chǔ)上讀,要投入自己的感情,全身心的投入,還要讀好關(guān)鍵詞,這樣才能把詩篇,讀出感情,讀出韻味。

(設(shè)計目的:朗讀是學(xué)生通過語言文字,走向作者,與作者對話交流進行心靈碰撞的過程,是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。朗讀中,一方面是課文的豐富內(nèi)涵對學(xué)生熏陶、感染,另一方面是學(xué)生以自己的全部經(jīng)驗對課文做出多元反應(yīng)。因而,它既是理解語言的有效手段,也有助于增強語感,發(fā)展語感。在整個教學(xué)過程中應(yīng)使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識,激發(fā)他們根據(jù)課文內(nèi)容,感受詩人情感的變化,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好詩歌。)

四、說黃河、拓展詩趣:

面對祖國大好河山,歷代文人寫過不少關(guān)于黃河的詩句,你知道哪些?

(設(shè)計目的:抓住本課關(guān)鍵詞語,拓寬知識面,積累有關(guān)語句)

小結(jié)

古往今來,黃河以雄壯的氣勢,奔騰在中國大地上,滋養(yǎng)著一代又一代的中華兒女。歌頌黃河,就是歌頌我們偉大的中華民族。今天我們學(xué)習(xí)的《黃河頌》,是著名詩人光未然與音樂家冼星海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞?!包S河大合唱”共有8個樂章:《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧!黃河》?!饵S河大合唱》一共八個樂章,其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。最后我們一起來欣賞歌曲,再次感受作品中的愛國感情。(播放歌曲黃河頌視頻)

幼兒園說課稿:過河


為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,發(fā)揮其最大的教育價值,,我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點及其所表現(xiàn)出來的動作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子,是當年親子運動會家長隊和教師隊比賽時所購置的,孩子們對這一根又粗又長的繩子很好奇,經(jīng)常上前摸摸、弄弄,看到孩子們的表現(xiàn),我們便將繩子放到操場上,孩子圍繞著繩子便開始了各種各樣的玩法,不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想,孩子的自創(chuàng)的一些方法,也就產(chǎn)生了一系列的活動。根據(jù)中班孩子活潑、好動,對事物充滿好奇,樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運動意識和能力,但注意力不太穩(wěn)定的心理特點和運動能力基礎(chǔ)設(shè)計了一系列玩繩子的活動。本次《過河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來跳去所產(chǎn)生的一個活動。

二、設(shè)計意圖

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

常州市教研室2005年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標》中,中班上學(xué)期體育鍛煉目標第三條中也提到:中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作,因此本次活動選用大繩作為主要教學(xué)用具,以《過河》游戲方式來發(fā)展中班幼兒的跳躍能力。

本活動主要是充分利用我園現(xiàn)有活動資源,創(chuàng)設(shè)活動情景,利用游戲的方式組織孩子進行體育活動鍛煉,活動中我們注重孩子的個性發(fā)展和能力基礎(chǔ),尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次。通過活動中難度的不同實現(xiàn)不同發(fā)展目標,使每個孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展,讓每個孩子都有成功的感覺

三、目標分析1、認知目標:通過游戲,使幼兒能夠熟練進行立定跳遠的動作練習(xí),基本掌握助跑跨跳的動作方法。

2、技能目標:通過活動,使每個孩子能夠根據(jù)自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離,都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高,發(fā)展基本活動能力。

3、情感目標:通過活動,使孩子們喜歡參與體育活動,養(yǎng)成勇敢、堅強,不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。四、過程分析

(一)、開始部分:收心熱身階段5—6分鐘。

通過建構(gòu)活動場地——“池塘”,賦予幼兒特定的游戲角色,通過角色的變化——“蝌蚪的成長過程”的游戲方式,使幼兒的注意力迅速集中到活動中來,同時身心得到充分舒展,注意力集中,為后面的活動作好鋪墊。

活動步驟:幼兒跟隨教師進入場地,做熱身運動游戲“小蝌蚪變變變”。

游戲方式:幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(慢跑)——蝌蚪長出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長出兩條前腿(伏地做蛙泳動作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動作)——

一串青蛙跳跳跳(集體排隊練習(xí))。(二)、基本部分:增智促技-育心強體階段15-20分鐘本階段分為兩個環(huán)節(jié):活動一、跳田埂

本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠動作技能,學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作方法,通過場地難度的循序漸進,使幼兒由立定跳遠自然過渡到助跑跨跳的動作練習(xí)。

本環(huán)節(jié)為活動的教學(xué)重點,通過本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動作概念,并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運動極限。從而為后續(xù)的活動作好動作經(jīng)驗的準備。

在場地設(shè)置上為回環(huán)形,主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動作練習(xí)方向,避免幼兒活動中的碰撞,從而減少傷害的發(fā)生,減少不必要的講解和維持秩序的時間浪費。

本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目標分為三個層次:第一層次為人人都可以完成的動作目標,既活動的開始部分,每個孩子都能夠達到的活動難度。第二層次為挑戰(zhàn)目標,既保證每個幼兒在原有基礎(chǔ)上都能夠有所提高而達到的活動目標。第三層次為極限目標,要求幼兒必須打破原有動作概念才能突破提高的目標難度。

活動過程:教師用平衡布道做田埂,并通過調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動練習(xí)的難度,幼兒在教師設(shè)置好的場地上,集體巡回練習(xí),游戲難度達到大部分幼兒無法進行繼續(xù)游戲時,教師組織幼兒思考、實踐,并邀請個別幼兒展示助跑跨跳動作,激發(fā)幼兒嘗試練習(xí)動作。幼兒根據(jù)自己的活動能力和挑戰(zhàn)目標選擇不同的難度場地進行嘗試練習(xí),教師巡回觀察,并適時的調(diào)整場地,提高幼兒參與活動的積極性。

活動二:“跳過小河”

本環(huán)節(jié)通過游戲活動的三個難度層次的遞進,使幼兒在參與游戲的過程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動作概念,并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運動極限。

活動過程:首先教師用繩子對折放在地上作小河,小河的形狀為由窄逐漸變寬,目的是為了照顧幼兒能力的個體差異性,幼兒進行第一次嘗試:自由跳過小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面,用什么方法跳過去的。要求:注意安全,避免沖撞。

在幼兒自由活動的過程中,教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒大膽嘗試,邀請個別幼兒展示動作,幼兒集體跟隨練習(xí)。

第二次嘗試:增加難度,通過下雨了,河水變寬的情景,提高跳過小河的難度,幼兒自主活動,嘗試用不同的方法跳過小河。教師在幼兒分散嘗試的過程中,根據(jù)幼兒的活動量表現(xiàn),適時集中幼兒觀看個別能力較強的幼兒展示動作,一可以加強動作概念,二是調(diào)節(jié)活動密度,避免過度疲勞。

目的:培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

第三次游戲:增加游戲色彩:河里游來了鱷魚、對面田里出現(xiàn)害蟲,小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲,幼兒依次進行游戲。

目的:鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,提高鍛煉效果。幼兒的活動情緒會因為鱷魚的出現(xiàn)達到高潮,興奮點比較高,因此在這一環(huán)節(jié)組織過程中,游戲開始階段教師必須講清楚來去活動路線,避免出現(xiàn)面對面的碰撞事故。

(三)、結(jié)束部分:放松整理階段:3—5分鐘目的:使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。

步驟:1、放松游戲:青蛙戲水。請孩子們在小河里游一游、用繩子做波浪動作等等。2、幫助教師收拾場地,結(jié)束活動。

活動結(jié)果預(yù)測:

預(yù)計活動的目標基本實現(xiàn),活動中孩子的平均心率約在130—140次/分,練習(xí)密度在40——45%?;具_到預(yù)計的認知目標和動作技能目標?;顒又校⒆邮蔷袷欠潘傻?,情緒是愉悅的,參與活動的意識是主動的,參與活動的難度可選擇的,每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動,為“終身體育”打下扎實的基礎(chǔ)。

幼兒園體育說課稿:過河


幼兒園中班體育說課稿:過河

一、活動來源

為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,發(fā)揮其最大的教育價值,我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點及其所表現(xiàn)出來的動作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子,是當年親子運動會家長隊和教師隊比賽時所購置的,孩子們對這一根又粗又長的繩子很好奇,經(jīng)常上前摸摸、弄弄,看到孩子們的表現(xiàn),我們便將繩子放到操場上,孩子圍繞著繩子便開始了各種各樣的玩法,不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想,孩子的自創(chuàng)的一些方法,也就產(chǎn)生了一系列的活動。

根據(jù)中班孩子活潑、好動,對事物充滿好奇,樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運動意識和能力,但注意力不太穩(wěn)定的心理特點和運動能力基礎(chǔ)設(shè)計了一系列玩繩子的活動。本次《過河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來跳去所產(chǎn)生的一個活動。

二、設(shè)計意圖

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

常州市教研室2005年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標》中,中班上學(xué)期體育鍛煉目標第三條中也提到:中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作,因此本次活動選用大繩作為主要教學(xué)用具,以《過河》游戲方式來發(fā)展中班幼兒的跳躍能力。

本活動主要是充分利用我園現(xiàn)有活動資源,創(chuàng)設(shè)活動情景,利用游戲的方式組織孩子進行體育活動鍛煉,活動中我們注重孩子的個性發(fā)展和能力基礎(chǔ),尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次。通過活動中難度的不同實現(xiàn)不同發(fā)展目標,使每個孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展,讓每個孩子都有成功的感覺

三、目標分析

1、認知目標:通過游戲,使幼兒能夠熟練進行立定跳遠的動作練習(xí),基本掌握助跑跨跳的動作方法。

2、技能目標:通過活動,使每個孩子能夠根據(jù)自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離,都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高,發(fā)展基本活動能力。

3、情感目標:通過活動,使孩子們喜歡參與體育活動,養(yǎng)成勇敢、堅強,不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

四、過程分析

(一)、開始部分:收心熱身階段5—6分鐘。

通過建構(gòu)活動場地——“池塘”,賦予幼兒特定的游戲角色,通過角色的變化——“蝌蚪的成長過程”的游戲方式,使幼兒的注意力迅速集中到活動中來,同時身心得到充分舒展,注意力集中,為后面的活動作好鋪墊。

活動步驟:幼兒跟隨教師進入場地,做熱身運動

游戲“小蝌蚪變變變”。

游戲方式:幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(慢跑)——蝌蚪長出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長出兩條前腿(伏地做蛙泳動作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動作)——一串青蛙跳跳跳(集體排隊練習(xí))。

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(二)、基本部分:增智促技-育心強體階段15-20分鐘

本階段分為兩個環(huán)節(jié):

活動一、跳田埂

本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠動作技能,學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作方法,通過場地難度的循序漸進,使幼兒由立定跳遠自然過渡到助跑跨跳的動作練習(xí)。

本環(huán)節(jié)為活動的教學(xué)重點,通過本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動作概念,并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運動極限。從而為后續(xù)的活動作好動作經(jīng)驗的準備。

在場地設(shè)置上為回環(huán)形,主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動作練習(xí)方向,避免幼兒活動中的碰撞,從而減少傷害的發(fā)生,減少不必要的講解和維持秩序的時間浪費。

本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目標分為三個層次:第一層次為人人都可以完成的動作目標,既活動的開始部分,每個孩子都能夠達到的活動難度。第二層次為挑戰(zhàn)目標,既保證每個幼兒在原有基礎(chǔ)上都能夠有所提高而達到的活動目標。第三層次為極限目標,要求幼兒必須打破原有動作概念才能突破提高的目標難度。

活動過程:教師用平衡布道做田埂,并通過調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動練習(xí)的難度,幼兒在教師設(shè)置好的場地上,集體巡回練習(xí),游戲難度達到大部分幼兒無法進行繼續(xù)游戲時,教師組織幼兒思考、實踐,并邀請個別幼兒展示助跑跨跳動作,激發(fā)幼兒嘗試練習(xí)動作。幼兒根據(jù)自己的活動能力和挑戰(zhàn)目標選擇不同的難度場地進行嘗試練習(xí),教師巡回觀察,并適時的調(diào)整場地,提高幼兒參與活動的積極性。

活動二:“跳過小河”

本環(huán)節(jié)通過游戲活動的三個難度層次的遞進,使幼兒在參與游戲的過程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動作概念,并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運動極限。

活動過程:首先教師用繩子對折放在地上作小河,小河的形狀為由窄逐漸變寬,目的是為了照顧幼兒能力的個體差異性,

幼兒進行第一次嘗試:自由跳過小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面,用什么方法跳過去的。要求:注意安全,避免沖撞。

在幼兒自由活動的過程中,教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒大膽嘗試,邀請個別幼兒展示動作,幼兒集體跟隨練習(xí)。

第二次嘗試:增加難度,通過下雨了,河水變寬的情景,提高跳過小河的難度,幼兒自主活動,嘗試用不同的方法跳過小河。教師在幼兒分散嘗試的過程中,根據(jù)幼兒的活動量表現(xiàn),適時集中幼兒觀看個別能力較強的幼兒展示動作,一可以加強動作概念,二是調(diào)節(jié)活動密度,避免過度疲勞。

目的:培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

第三次游戲:增加游戲色彩:河里游來了鱷魚、對面田里出現(xiàn)害蟲,小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲,幼兒依次進行游戲。

目的:鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,提高鍛煉效果。幼兒的活動情緒會因為鱷魚的出現(xiàn)達到高潮,興奮點比較高,因此在這一環(huán)節(jié)組織過程中,游戲開始階段教師必須講清楚來去活動路線,避免出現(xiàn)面對面的碰撞事故。

(三)、結(jié)束部分:放松整理階段:3—5分鐘

目的:使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。

步驟:1、放松游戲:青蛙戲水。請孩子們在小河里游一游、用繩子做波浪動作等等。

2、幫助教師收拾場地,結(jié)束活動。

活動結(jié)果預(yù)測:

預(yù)計活動的目標基本實現(xiàn),活動中孩子的平均心率約在130—140次/分,練習(xí)密度在40——45%?;具_到預(yù)計的認知目標和動作技能目標。活動中,孩子是精神是放松的,情緒是愉悅的,參與活動的意識是主動的,參與活動的難度可選擇的,每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動,為“終身體育”打下扎實的基礎(chǔ)。

幼兒園說課稿:黃豆的故事


導(dǎo)讀:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營養(yǎng),有益人體健康。

1、活動目標

2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

3、引導(dǎo)幼兒初步認識黃豆及其制品,并了解其營養(yǎng)價值。

4、引導(dǎo)幼兒運用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品。

之所以確定這樣的活動目標,首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標為依據(jù),以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點來設(shè)計,是基于豆制品對人體的營養(yǎng)價值而定的。在目標里,我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位,也就是說:在教學(xué)中,力求通過為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境。在充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識和技能。

根據(jù)我對教材的理解,我認為教材重點是:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營養(yǎng),有益人體健康。

教材難點:引導(dǎo)幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆、區(qū)分豆制品。

根據(jù)幼兒認識事物的規(guī)律,這一活動,我設(shè)計了三個部分。

第一部分(開始部分)

請幼兒品嘗豆制品,導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第二部分(基本部分)

是這一活動重點、難點所在,也是突破重點、難點的關(guān)鍵部分,下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計。

1、引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗。

2、調(diào)動起幼兒各種感官。通過觀察比較的方法,在眾多豆類中,嘗試性地尋找出黃豆。

3、通過師生共同。

4、討論

5、引導(dǎo)幼兒講述、總結(jié)出黃豆的外形特征。這個環(huán)節(jié)是一個讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過程。充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體性。

運用談話法,引導(dǎo)幼兒認識豆制品,了解它們的營養(yǎng)價值。幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗,建構(gòu)新知識。(這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個小環(huán)節(jié))

第一:通過教師講解,加深幼兒理解黃豆與豆制品的關(guān)系。

第二:引導(dǎo)幼兒運用生活經(jīng)驗,說出所了解和認識的豆制品。

第三:幫助幼兒了解豆制品具有豐富的營養(yǎng)價值,有益于人體健康。

這一環(huán)節(jié),通過觀察、比較的方法,以游戲的形式使幼兒在輕松、活潑的環(huán)境中將所建構(gòu)的知識在實踐中得以運用和鞏固,以此來突破本活動的難點。

第三部分(結(jié)束部分)

通過觀察豆芽,激發(fā)幼兒探索豆芽生長過程的興趣。為幼兒有興趣的進行延伸活動奠定基礎(chǔ)。

活動中,我運用了觀察法、比較法、嘗試法、游戲法、討論法等幾種方法相結(jié)合,并注重動靜交替,這一切都是以中班幼兒年齡特點為依據(jù),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中掌握知識,提高能力。

幼兒園說課稿:小河生病了


導(dǎo)讀:江河等水資源受到污染,水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的,還有一股臭味,技術(shù)人員將水取樣進行化驗,還會發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì);有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化,但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅?,如果人或其它生物喝了這樣的水就會致病,甚至造成死亡。

活動目標:

1、知道增江河水變臟的一些原因。

2、知道水污染的一些危害。

3、教育幼兒珍惜水資源,培養(yǎng)保護增江河的環(huán)保意識。

活動準備:

1、故事圖片;

2、清水、臟水各一杯;

3、“河水污染的原因”的圖片數(shù)幅。

活動過程:

1、教師講述故事《小河生病了》。

2、提問幼兒:

(1)河原來是什么樣子的?

(2)誰常在這里喝水、游戲?

(3)河邊蓋上造紙廠和宿舍后,小河怎樣了?

(4)小動物們怎樣了?

(5)以前我們的增江河是怎樣的?現(xiàn)在又是怎樣的?

3、組織幼兒討論臟水對人和其它生物的危害。

江河等水資源受到污染,水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的,還有一股臭味,技術(shù)人員將水取樣進行化驗,還會發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì);有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化,但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅?,如果人或其它生物喝了這樣的水就會致病,甚至造成死亡。

4、討論水污染的主要原因

出示圖片,請幼兒說說水污染的主要原因:

(1)工業(yè)廢水。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水。

(2)生活污水。每個家庭每天也有許多污水產(chǎn)生,如洗澡水、洗衣水、糞便水。

(3)生活垃圾。許多人把江河當成大垃圾箱,把各種各樣的垃圾傾倒進江河里。

(4)農(nóng)藥和化肥。殘余的農(nóng)藥和化肥經(jīng)雨水沖刷流入江河。

(5)森林砍伐。江河兩岸的樹木被砍伐后,岸上的泥沙會流入江河,使河水變渾

5、請幼兒談?wù)劚Wo水資源的方法

如:(1)節(jié)約用水,一水多用;

(2)愛護花草樹木;

(3)垃圾分類處理;

(4)建議父母使用無磷洗衣粉;等等。

總結(jié)分享:

請幼兒談?wù)勗鯓訛樾『又尾 ?/p>

活動評價:

1、了解了河水變臟的原因。

2、知道了水污染造成的危害。

活動結(jié)束

附:故事《小河生病了》

美麗的樹林旁邊,有一條清清的小河。小動物們在這里喝水、游戲。過著無憂無慮的生活。有一天,這里蓋起了造紙廠和宿舍。廢水流進小河里,生活垃圾也傾倒在了小河里。從此,小河生病了。小動物們沒有水喝,只好離開了自己的家園,到別出去尋找生存的地方。河里的水越來越臟,越來越臭,它的病還傳染給了河邊的草兒、花兒和大樹。小朋友,怎樣才能把小河的病治好呢?

幼兒園中班體育說課稿:過河


導(dǎo)讀:為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,發(fā)揮其最大的教育價值,我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點及其所表現(xiàn)出來的動作行為。

一、活動來源

為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,發(fā)揮其最大的教育價值,我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點及其所表現(xiàn)出來的動作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子,是當年親子運動會家長隊和教師隊比賽時所購置的,孩子們對這一根又粗又長的繩子很好奇,經(jīng)常上前摸摸、弄弄,看到孩子們的表現(xiàn),我們便將繩子放到操場上,孩子圍繞著繩子便開始了各種各樣的玩法,不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想,孩子的自創(chuàng)的一些方法,也就產(chǎn)生了一系列的活動。

根據(jù)中班孩子活潑、好動,對事物充滿好奇,樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運動意識和能力,但注意力不太穩(wěn)定的心理特點和運動能力基礎(chǔ)設(shè)計了一系列玩繩子的活動。本次《過河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來跳去所產(chǎn)生的一個活動。

二、設(shè)計意圖

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

常州市教研室2005年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標》中,中班上學(xué)期體育鍛煉目標第三條中也提到:中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作,因此本次活動選用大繩作為主要教學(xué)用具,以《過河》游戲方式來發(fā)展中班幼兒的跳躍能力。

本活動主要是充分利用我園現(xiàn)有活動資源,創(chuàng)設(shè)活動情景,利用游戲的方式組織孩子進行體育活動鍛煉,活動中我們注重孩子的個性發(fā)展和能力基礎(chǔ),尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次。通過活動中難度的不同實現(xiàn)不同發(fā)展目標,使每個孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展,讓每個孩子都有成功的感覺

三、目標分析

1、認知目標:通過游戲,使幼兒能夠熟練進行立定跳遠的動作練習(xí),基本掌握助跑跨跳的動作方法。

2、技能目標:通過活動,使每個孩子能夠根據(jù)自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離,都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高,發(fā)展基本活動能力。

3、情感目標:通過活動,使孩子們喜歡參與體育活動,養(yǎng)成勇敢、堅強,不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

四、過程分析

(一)開始部分:收心熱身階段5—6分鐘。

通過建構(gòu)活動場地——“池塘”,賦予幼兒特定的游戲角色,通過角色的變化——“蝌蚪的成長過程”的游戲方式,使幼兒的注意力迅速集中到活動中來,同時身心得到充分舒展,注意力集中,為后面的活動作好鋪墊。

活動步驟:幼兒跟隨教師進入場地,做熱身運動

游戲“小蝌蚪變變變”。

游戲方式:幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(慢跑)——蝌蚪長出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長出兩條前腿(伏地做蛙泳動作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動作)——一串青蛙跳跳跳(集體排隊練習(xí))。

(二)基本部分:增智促技-育心強體階段15-20分鐘

本階段分為兩個環(huán)節(jié):

活動一、跳田埂

本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠動作技能,學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作方法,通過場地難度的循序漸進,使幼兒由立定跳遠自然過渡到助跑跨跳的動作練習(xí)。

本環(huán)節(jié)為活動的教學(xué)重點,通過本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動作概念,并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運動極限。從而為后續(xù)的活動作好動作經(jīng)驗的準備。

在場地設(shè)置上為回環(huán)形,主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動作練習(xí)方向,避免幼兒活動中的碰撞,從而減少傷害的發(fā)生,減少不必要的講解和維持秩序的時間浪費。

本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目標分為三個層次:第一層次為人人都可以完成的動作目標,既活動的開始部分,每個孩子都能夠達到的活動難度。第二層次為挑戰(zhàn)目標,既保證每個幼兒在原有基礎(chǔ)上都能夠有所提高而達到的活動目標。第三層次為極限目標,要求幼兒必須打破原有動作概念才能突破提高的目標難度。

活動過程:教師用平衡布道做田埂,并通過調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動練習(xí)的難度,幼兒在教師設(shè)置好的場地上,集體巡回練習(xí),游戲難度達到大部分幼兒無法進行繼續(xù)游戲時,教師組織幼兒思考、實踐,并邀請個別幼兒展示助跑跨跳動作,激發(fā)幼兒嘗試練習(xí)動作。幼兒根據(jù)自己的活動能力和挑戰(zhàn)目標選擇不同的難度場地進行嘗試練習(xí),教師巡回觀察,并適時的調(diào)整場地,提高幼兒參與活動的積極性。

活動二:“跳過小河”

本環(huán)節(jié)通過游戲活動的三個難度層次的遞進,使幼兒在參與游戲的過程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動作概念,并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運動極限。

活動過程:首先教師用繩子對折放在地上作小河,小河的形狀為由窄逐漸變寬,目的是為了照顧幼兒能力的個體差異性,幼兒進行第一次嘗試:自由跳過小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面,用什么方法跳過去的。要求:注意安全,避免沖撞。

在幼兒自由活動的過程中,教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒大膽嘗試,邀請個別幼兒展示動作,幼兒集體跟隨練習(xí)。

第二次嘗試:增加難度,通過下雨了,河水變寬的情景,提高跳過小河的難度,幼兒自主活動,嘗試用不同的方法跳過小河。教師在幼兒分散嘗試的過程中,根據(jù)幼兒的活動量表現(xiàn),適時集中幼兒觀看個別能力較強的幼兒展示動作,一可以加強動作概念,二是調(diào)節(jié)活動密度,避免過度疲勞。

目的:培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

第三次游戲:增加游戲色彩:河里游來了鱷魚、對面田里出現(xiàn)害蟲,小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲,幼兒依次進行游戲。

目的:鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,提高鍛煉效果。幼兒的活動情緒會因為鱷魚的出現(xiàn)達到高潮,興奮點比較高,因此在這一環(huán)節(jié)組織過程中,游戲開始階段教師必須講清楚來去活動路線,避免出現(xiàn)面對面的碰撞事故。

(三)結(jié)束部分:放松整理階段:3—5分鐘

目的:使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。

步驟:

1、放松游戲:青蛙戲水。請孩子們在小河里游一游、用繩子做波浪動作等等。

2、幫助教師收拾場地,結(jié)束活動。

活動結(jié)果預(yù)測:

預(yù)計活動的目標基本實現(xiàn),活動中孩子的平均心率約在130—140次/分,練習(xí)密度在40——45%?;具_到預(yù)計的認知目標和動作技能目標?;顒又校⒆邮蔷袷欠潘傻?,情緒是愉悅的,參與活動的意識是主動的,參與活動的難度可選擇的,每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動,為“終身體育”打下扎實的基礎(chǔ)。

幼兒園大班環(huán)保課說課稿


下面給大家提供的是《幼兒園大班環(huán)保課說課稿》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

幼兒園大班環(huán)保課說課稿:植樹造林

一、計劃意圖及課本闡發(fā):

環(huán)球資本日益淘汰,情況掩護也日顯緊急,掩護生態(tài)情況是我們每小我私家當仁不讓的義務(wù)和任務(wù)。而我們的孩子生存無憂,社會環(huán)保意識恬澹,常常做出亂摘花卉,隨便攀緣樹木等舉動,這些看似絕不在意的事變,卻給我們敲響了警鐘,不得不令我們幼教事情者孕育發(fā)生重重的憂患。而《綱領(lǐng)》中也明白指出:教誨幼兒敬服動植物、體貼四周情況、密切大天然、愛惜天然資本,有開端的的環(huán)保意識。以是對幼兒舉行熟悉和掩護生態(tài)情況的教誨是一件刻不容緩的事變。

樹,在幼兒生存中到處可觸,但幼兒對樹的熟悉也只是停頓在外貌,很少有幼兒進一步去明白樹和人們的生存是痛癢相關(guān)的,植樹造林對進步人們生存質(zhì)量的益處。是以,對“樹”的深條理的探討已是一個如饑似渴的事情了。故而,我為大班幼兒計劃了一堂社會環(huán)保課----《植樹造林》。

二、運動目的:

基于如許一種教誨頭腦,接下來我來說說為本次運動制定的目的。幼兒教誨的任何一個目的都應(yīng)當為幼兒的畢生生長作預(yù)備,社會教誨也不破例。憑據(jù)幼兒的生長程度、履歷、和須要我計劃了以下幾個目的,分離對幼兒常識、情緒、本領(lǐng)方面舉行努力的引誘。

1、知道樹木是人類、動物的好朋儕,相識綠化的利益,開端孕育發(fā)生環(huán)保意識。

2、遷徙生存履歷,引發(fā)幼兒酷愛和密切大天然的情緒。

3、經(jīng)由過程看看、說說、聽聽生長幼兒說話表達本領(lǐng)、判定本領(lǐng)。

我把運動目的一做為本次運動的重點和難點。

三、幼兒園教案運動預(yù)備:

物資質(zhì)料是實現(xiàn)運動目的的載體。運動質(zhì)料應(yīng)有利于激發(fā)、支撐幼兒的游戲和種種摸索運動,為了能讓每個幼兒都能應(yīng)用多種感官、多種方法供給前提,我為運動作了以下預(yù)備。

1、種種樹的照片、什物投影儀

2、多媒體課件和CD(山洪發(fā)作、沙塵暴來襲、小動物搬遷)

3、植樹東西、小樹苗多少

4、常識預(yù)備:和家長一路探求關(guān)于“植樹造林”的材料

四,說講授法:

在講授要領(lǐng)上我并沒有銳意選用什么要領(lǐng),正如一位教誨名家說的:幼兒是活生生的人,他們每天在變,日日在長,是以,無論用什么要領(lǐng),只要能增進幼兒的生長便是最佳的要領(lǐng),雖說教無定法,然則較必有法,簡樸的歸納一下重要有以下幾種:一、解說法,運動開端部門讓幼兒憑據(jù)本身的生存履歷勇敢的在團體眼前論述本身的常識,能很好的生長幼兒的說話表達本領(lǐng),表示本領(lǐng)。什物投影儀的應(yīng)用也更能形象直不雅的資助幼兒明白搭檔的解說內(nèi)容,能使幼兒更清晰不雅察和交換,使幼兒孕育發(fā)生進修的愛好。二、景象體驗法:別的,幼兒園教育隨筆我應(yīng)用了CD和多媒體,讓幼兒從不和深入地體驗到植樹造林讓人們受益非淺,迫壞天然生態(tài)情況肯定會受到大天然的賞罰,“究竟勝于雄辯”,暴虐的實際景象再現(xiàn),具有很大的說服力,是本次講授運動的一個靚點。三、著手操縱法:在幼兒的頭腦到達最熱潮時,讓幼兒親身著手蒔植小樹苗也是幼兒情緒的一種宣泄,為本次運動畫上了一個美滿的句號。

[NextPage]

五、講授流程

本次運動我把它分成三個部門,但這三個部門倒是有機的接洽在一路的,層層深刻、環(huán)環(huán)相扣。

(一)運動開端部門

1、運動前我將幼兒網(wǎng)絡(luò)到照片、圖片把課堂部署成一個展覽會,一開端由我領(lǐng)導(dǎo)幼兒參不雅并作簡樸的解說,并提問:你熟悉哪些樹?是怎么樣的?它們長在那里?目標在于在幼兒好奇心的驅(qū)動下儲存大批的感性表象,但又給幼兒留有余地,可以讓幼兒在本身的生長程度上、在差別條理上思索,同時幼兒在互相評論辯論、互相交換中積聚常識履歷,表現(xiàn)了幼兒進修的自動性、努力性。

2、先容樹,幼兒不雅察后請幼兒將本身熟悉的樹的圖片、照片拿過來放到什物投影儀上,幼兒手工制作請幼兒解說本身的常識,和搭檔分享履歷,生長了幼兒的表論述本領(lǐng),供給給幼兒勇敢表示的時機。別的幼兒在經(jīng)由過程耐煩諦聽搭檔的解說直接獲守信息,在和搭檔的常識碰撞的同時積聚履歷。

(二)第二部門,旁觀CD和多媒體課件

多媒體的應(yīng)用的上風(fēng)在于視聽連系,聲圖并茂,把難以講講授清、無法直接感知的、抽象難明的常識,超過時候、空間的邊界活潑的報告幼兒,更聚說服力。幼兒從感知到明白,多媒體的應(yīng)用恰倒利益,并天然公道地沖破本次運動的難點,凸起重點。

1、播放沙塵暴侵襲的片斷,畫面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱巨地行走、司機因看不清門路產(chǎn)生車禍、交通堵塞。

2、播放山洪發(fā)作,水土流掉,家離掉所的局面,同齡兒童是以掉學(xué)。

3、小動物搬遷

經(jīng)由過程旁觀,幼兒在情緒上引起了共識,加上恰當?shù)奶釂?,越發(fā)有助于幼兒的常識履歷的匯總?!盀槭裁葱游飼徇w?”“為什么會山洪發(fā)作?”這些題目的奇妙擺設(shè)都使幼兒想到由于沒有樹才會產(chǎn)生如許的環(huán)境。

(三)評論辯論

捉住這一頭腦我立刻睜開了下一個環(huán)節(jié)的講授,生長幼兒的擴散性頭腦,遷徙幼兒新得到的常識履歷。一個很要害的題目拋向幼兒:“你以為植樹造林有什么用呢?”經(jīng)由過程團體商議、小組評論辯論、個體提問、巡回引導(dǎo)等多種情勢讓幼兒的常識在這里作一個大匯總,也是對本次運動的查抄,在評論辯論的同時生長了幼兒的來往本領(lǐng)和間接獲守信息的本領(lǐng)。然后以簡筆畫的情勢快速的勾畫出幼兒的設(shè)法主意:防塵防沙、固土、凈化氛圍、淘汰噪音、管理污水美化情況,堅持生態(tài)均衡等。末了讓幼兒判定一組圖片:亂砍伐樹木、攀緣樹木、在樹枝上吊掛物品、搖擺樹木、給小樹苗澆水、拔草、松土,為小樹苗加上防護攔等讓幼兒準確的判定這些舉動的真?zhèn)危L幼兒判定黑白的本領(lǐng)。

六、運動延長:

憑據(jù)幼兒愛玩愛動的特色,我接納消息連系的要領(lǐng),操縱課后延長時候領(lǐng)導(dǎo)幼兒到園內(nèi)的蒔植場地去植樹,借機還可以滲出3月12日是植樹節(jié)。讓幼兒在輕松、痛快的氣氛中竣事本次運動,此時,也真正的表現(xiàn)了教誨的連續(xù)性、實效性,形成精良的社會主人翁意識,為幼兒的平生生長作好了預(yù)備。

關(guān)于《幼兒園大班環(huán)保課說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

幼兒園說課稿——黃豆爺爺找寶寶


幼兒園說課稿——黃豆爺爺找寶寶

一、活動綜述

1、活動目標

2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

3、引導(dǎo)幼兒初步認識黃豆及其制品,并了解其營養(yǎng)價值。

4、引導(dǎo)幼兒運用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品。

之所以確定這樣的活動目標,首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標為依據(jù),以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點來設(shè)計,是基于豆制品對人體的營養(yǎng)價值而定的。在目標里,我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位,也就是說:在教學(xué)中,力求通過為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境。在充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識和技能。

二、重點、難點

根據(jù)我對教材的理解,我認為教材重點是:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營養(yǎng),有益人體健康。

教材難點:引導(dǎo)幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆、區(qū)分豆制品。

三、活動設(shè)計

根據(jù)幼兒認識事物的規(guī)律,這一活動,我設(shè)計了三個部分。

第一部分(開始部分)

請幼兒品嘗豆制品,導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第二部分(基本部分)

是這一活動重點、難點所在,也是突破重點、難點的關(guān)鍵部分,下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計。

1、引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗。

2、調(diào)動起幼兒各種感官。通過觀察比較的方法,在眾多豆類中,嘗試性地尋找出黃豆。

3、通過師生共同。

4、討論

5、引導(dǎo)幼兒講述、總結(jié)出黃豆的外形特征。這個環(huán)節(jié)是一個讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過程。充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體性。

運用談話法,引導(dǎo)幼兒認識豆制品,了解它們的營養(yǎng)價值。幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗,建構(gòu)新知識。(這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個小環(huán)節(jié))

第一:通過教師講解,加深幼兒理解黃豆與豆制品的關(guān)系。

第二:引導(dǎo)幼兒運用生活經(jīng)驗,說出所了解和認識的豆制品。

第三:幫助幼兒了解豆制品具有豐富的營養(yǎng)價值,有益于人體健康。

這一環(huán)節(jié),通過觀察、比較的方法,以游戲的形式使幼兒在輕松、活潑的環(huán)境中將所建構(gòu)的知識在實踐中得以運用和鞏固,以此來突破本活動的難點。

第三部分(結(jié)束部分)

通過觀察豆芽,激發(fā)幼兒探索豆芽生長過程的興趣。為幼兒有興趣的進行延伸活動奠定基礎(chǔ)。

活動方法的選用

活動中,我運用了觀察法、比較法、嘗試法、游戲法、討論法等幾種方法相結(jié)合,并注重動靜交替,這一切都是以中班幼兒年齡特點為依據(jù),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中掌握知識,提高能力。

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2019-12-12 閱讀全文

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師,課堂離不開我們準備的說課稿,為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長,老師們在上課前會準備好說課稿,說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢?小編特地為大家精心收集和整理了“黃河頌說課稿合集”,歡迎閱讀,希望你能喜歡!隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的...

2023-04-15 閱讀全文

為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,發(fā)揮其最大的教育價值,,我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點及其所表現(xiàn)出來的動作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子,是當年親子運動會家長隊和教師隊比賽時所...

2019-12-28 閱讀全文