小班語言教案：快樂的一天

重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。

難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語。

解決：情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法

目標(biāo)：

１、在情境對話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。

２、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。

工具材料：

場景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家

幼兒頭飾、音樂等

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）

一、問聲好

為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

１、小動(dòng)物們在草地遇見，互相問好

２、得知山羊生日，一起為它采青草

二、過生日

創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段

中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。

１、到山羊家：問好并嘗試說祝福的話

２、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問

三、探病友

在初步嘗試向病人說祝福語的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。

１、到小牛家：問好并嘗試說祝福的話

２、互相道別。

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小班語言：快樂的一天

重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。

難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語。

解決：情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法

目標(biāo)：

１、在情境對話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。

２、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。

工具材料：

場景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家

幼兒頭飾、音樂等

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）

一、問聲好

為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

１、小動(dòng)物們在草地遇見，互相問好

２、得知山羊生日，一起為它采青草

二、過生日

創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段

中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。

１、到山羊家：問好并嘗試說祝福的話

２、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問

三、探病友

在初步嘗試向病人說祝福語的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。

１、到小牛家：問好并嘗試說祝福的話

２、互相道別。

幼兒園小班語言教案：快樂的一天

重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。

難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語。

解決：情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法

目標(biāo)：

１、在情境對話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。

２、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。

工具材料：

場景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家

幼兒頭飾、音樂等

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）

一、問聲好

為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

１、小動(dòng)物們在草地遇見，互相問好

２、得知山羊生日，一起為它采青草

二、過生日

創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段

中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。

１、到山羊家：問好并嘗試說祝福的話

２、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問

三、探病友

在初步嘗試向病人說祝福語的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。

１、到小牛家：問好并嘗試說祝福的話

２、互相道別。

小班語言領(lǐng)域教案《快樂的夏天》

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？或許你需要"小班語言領(lǐng)域教案《快樂的夏天》"這樣的內(nèi)容,供您參考，并請收藏本頁！

教案名稱：《快樂的夏天》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解夏天的特點(diǎn)和活動(dòng)。

2. 能夠用簡單的句子描述夏天的感受和體驗(yàn)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀向上的精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 聽、說、讀、寫與夏天相關(guān)的詞匯和句子。

2. 聽、說、讀、寫與夏天活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句子。

3. 聽、說、讀、寫與夏天天氣相關(guān)的詞匯和句子。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：通過放映夏天的圖片和視頻，引起學(xué)生對夏天的興趣，讓學(xué)生用自己的話描述夏天的特點(diǎn)。

2. 新授詞匯和句子：

a. 教師出示夏天活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生依次說出夏天活動(dòng)的詞匯，如游泳、野餐、打水仗、放風(fēng)箏等，并進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。

b. 教師示范句子模仿，讓學(xué)生模仿說出描述夏天活動(dòng)的句子，如"I like swimming in the pool."等。

c. 教師出示夏天天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生依次說出夏天天氣的詞匯，如晴天、炎熱、陽光明媚等，并進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。

d. 教師示范句子模仿，讓學(xué)生模仿說出描述夏天天氣的句子，如"It's hot today."等。

3. 聽力練習(xí)：

a. 教師播放與夏天相關(guān)的短文或?qū)υ挘寣W(xué)生聽并回答相關(guān)問題。

b. 學(xué)生分角色聽對話，然后互相詢問對方的夏天計(jì)劃。

4. 口語練習(xí)：

a. 學(xué)生分成小組，彼此交流自己最喜歡的夏天活動(dòng)，并互相問答。

b. 學(xué)生展示自己喜歡的夏天活動(dòng)，并用英語進(jìn)行簡單描述。

5. 閱讀練習(xí)：

a. 教師發(fā)放與夏天相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答問題。

b. 學(xué)生分組朗讀夏天的短文，讓其他組的同學(xué)聽并進(jìn)行問題提問。

6. 書寫練習(xí)：

a. 學(xué)生仿寫短文，描述自己的快樂夏天，然后彼此交換作品，互相檢查并提出改進(jìn)建議。

b. 學(xué)生根據(jù)提供的圖片和詞匯，寫一篇短文描述夏天活動(dòng)，并展示給全班同學(xué)。

四、鞏固與拓展：

1. 教師出示夏天相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的描述。

2. 學(xué)生組織一個(gè)夏天活動(dòng)的角色扮演，每個(gè)同學(xué)扮演一個(gè)角色，用英語對話展示出夏天活動(dòng)的場景。

3. 學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源，找到關(guān)于夏天的英文歌曲或詩歌，學(xué)唱或朗讀，并進(jìn)行展示。

五、教學(xué)評價(jià)：

1. 課堂練習(xí)：對學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)、口語練習(xí)、閱讀練習(xí)和書寫練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

2. 書面作業(yè)：布置相關(guān)的書面作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價(jià)。

3. 課堂參與：觀察學(xué)生在課堂中的積極性和參與度，進(jìn)行評價(jià)。

六、教學(xué)資源：

1. 夏天的圖片和視頻資源。

2. 夏天活動(dòng)和天氣的圖片資源。

3. 夏天相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題。

4. 提供給學(xué)生的寫作素材和圖片資源。

七、教學(xué)反思：

本教案通過多種形式和方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的詞匯和句子，并進(jìn)行口語、閱讀和寫作練習(xí)，豐富了學(xué)生的課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，通過觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和參與度，可及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的提升。

中班語言教案《快樂的夏天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

、幼兒用書每人一本

活動(dòng)過

一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

幼：幼兒講述。

師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

幼：夏天

二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

(2)幼兒自由翻閱小書。

(3)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

(1)蟬先生的家

師：他找的第一個(gè)朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!

(2)荷花池里的青蛙

師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。

(3)螢火蟲

蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

1、完整欣賞故事

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)

2、幼兒講述

提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱?

如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么有趣的事情?

3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂講述)

活動(dòng)延伸：

你有你快樂的一天嗎?請你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?