幼兒園大班蒙氏數(shù)學教案《圓柱體》

活動目標：

1、初步感知圓柱體的外形特征。

2、會辨認圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

3、發(fā)展觀察能力和辨別能力。

活動準備：

1、教具準備：圓柱體的積木若干；

2、操作冊：第6冊P53.

活動過程：

1、預備活動。

（1）師幼互相問候。

（2）走線，線上游戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。

2、集體活動。

（1）復習長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

（2）認識圓柱體。

游戲繼續(xù)進行，當幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能準確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。

請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。

（3）請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠。

3、完成操作冊。

（1）教師示范、講解操作冊習題。（zy185.com 范文資源網(wǎng)）

（2）分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導幼兒進行。

（3）教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。

4、交流小結(jié)，收拾學具。

指導幼兒參觀學習同伴的活動成果，收拾操作材料。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園大班蒙氏數(shù)學教案設(shè)計《配對》

【活動目標】

1、學習將兩個相同的或相關(guān)的物體放在一起。

2、萌發(fā)初步的邏輯意識。

3、體驗集體游戲的快樂。

【活動準備】

1、教具準備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個籃子。

2、學具準備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。

3、《操作冊》。

【活動過程】

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：動一動。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動一動》一邊走線，并做相應動作，走、跑、跳等交替進行。

二、集體活動。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來玩“彩筆對對碰”。

請幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了？我們把它們都找出來吧，（ ）教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導幼兒觀察并說出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進紅色的籃子里。

三、幼兒動手操作。

教師將幼兒分組操作。

第一組：操作學具小豬的一家。

第二組：操作暗扣，幼兒根據(jù)暗扣的大小，公母配對。

第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。

第四組：看誰找的對。幼兒根據(jù)一樣實物，找出另一半配對。

四、游戲活動。

游戲“對對碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對對碰》一邊做相應的動作。

五、交流小結(jié)，收拾學具。

教師引導幼兒將學具成對放好，如將襪子配對放在一起，直到收拾完畢。

幼兒園大班數(shù)學教案《認識圓柱體》及教學反思

活動目標

1、通過操作、比較認識圓柱體的特征（像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓面一樣大）。

2、提供多種操作材料，讓幼兒進行實際操作，并用語言表達操作結(jié)果，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷能力，加深幼兒對圓柱體的認識。

3、培養(yǎng)幼兒主動參與活動的興趣。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備

易拉罐一次性杯子毛線彩帶橡皮泥鉛筆白紙等

過程活動

（一）、組織教學

1、教師：(出示罐子和杯子)看看它們長的一樣嗎？我要把它們放在地上滾一滾，用手輕輕一推，它們滾動的軌跡怎樣的？

2、幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)軌跡。

在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上形狀相似的物品。請你們拿出來也和老師一樣，放在地上滾一滾，看看你們滾動的軌跡是怎樣的？

3、小結(jié)：一個直著往前滾，一個繞著圓圈滾。（并在黑板上畫出兩種軌跡的方向）

（二）、引出概念“圓柱體”，在操作中感知圓柱體的具體特征。

1、請幼兒找出兩個物體的不同之處：請你們把直著滾的放在左邊的桌子上，把繞著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請你們仔細觀察一下，為什么這邊的東西都是直著往前滾的？而另一邊卻都是繞著圓圈滾的？它們有什么不一樣的地方嗎？

2、幼兒結(jié)論：杯子的一個圓面大一個圓面小，而罐子的兩個圓面是一樣大的

3、通過測量，引出圓柱體的具體特征：你們憑什么說罐子的上下兩個圓面是一樣大的？今天剛好帶來了繩子，我來測量一下。（教師測量）你們真棒，說的一點兒都沒有錯。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直著往前滾的地方隨機抽取一個來檢測，看看結(jié)果還是不是一樣的。（教師邊演示邊和幼兒一起說）

4、數(shù)學里面，這種象柱子一樣，圓圓的、直直的，上面圓面和下面圓面一樣大的形狀就叫做圓柱體

5、判斷圓柱體與非圓柱體。

1）出示小鼓：這是圓柱體嗎？為什么？

2）出示圓面一樣大而中間凹進去的實物：這是圓柱體嗎？為什么？

6、提供材料讓幼兒在眾多的物體中，尋找圓柱體：

1）老師的桌上有很多的材料，我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請你利用自己的方法進行測量并將是圓柱體的物品找出來放在籮筐中。

2）教師每組抽樣檢驗，小結(jié)：這是誰測量出來的？你是用什么材料測量的？測量的結(jié)果是什么？所以，它是圓柱體。

（三）、自制手拉車，并在游戲中結(jié)束活動

教師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢，看！我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦，出發(fā)嘍！

反思

數(shù)學，是一門邏輯學很強的學科，但它又無時無刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹葉、五個好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃尤グl(fā)現(xiàn)、去探索其中能自己解答的奧秘呢？因此，我設(shè)計了《認識圓柱體》這活動。

幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們?nèi)ハ嗷W習。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。

俗話說：當局者迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機會。今天作為一名學習者的我，覺得自己擁有這樣的機會而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點彌經(jīng)，望各位多多提寶貴意見。謝謝！

幼兒百科：圓柱體是由兩個底面和一個側(cè)面組成的。在同一個平面內(nèi)有一條定直線和一條動線，當這個平面繞著這條定直線旋轉(zhuǎn)一周時，這條動線所成的面叫做旋轉(zhuǎn)面，這條定直線叫做旋轉(zhuǎn)面的軸，這條動線叫做旋轉(zhuǎn)面的母線。

蒙氏數(shù)學大班教案7篇

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。?詳細的教學教案能夠幫助教師準確評估學生的學習情況。幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了一份“蒙氏數(shù)學大班教案”的詳細信息供您參考，我們會在網(wǎng)站上發(fā)布更多信息請持續(xù)關(guān)注！

蒙氏數(shù)學大班教案(篇1)

一.設(shè)計意圖：

自然測量活動是幼兒較感興趣一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動，幼兒要在一次活動中較為正確地掌握自然測量的方法，并同時知道測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此，教師針對這一活動的重難點，本著在活動中培養(yǎng)幼兒學習的積極、主動性，培養(yǎng)幼兒的探索精神及數(shù)學思維能力，設(shè)計了活動的教學流程：自由分散探索---集中討論學習---分組操作探索---集中討論歸納。

二.活動目的：

1.在活動中體驗不同的測量方法，培養(yǎng)幼兒對自然測量的興趣。

2.知道測量的結(jié)果與量具有關(guān)，即量具長，測量次數(shù)少，量具短，測量次數(shù)多。

3.培養(yǎng)幼兒合作意識和合作能力。

準備：

1、教具準備：直尺和繩子

2.學具準備：測量用的等長的吸管棒、鉛筆、小木棒、牙簽、積木若干，統(tǒng)計表若干。在黑板上和室內(nèi)地面都布置好獨木橋的場景。

三.重點和難點

(1)重點：引導幼兒學習正確的測量方法

(2)難點：。引導幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系

四.活動過程：

1.預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：走“獨木橋” 。讓幼兒自由體驗，用腳尖挨著腳跟測量獨木橋的長度。

2.引導幼兒學習正確的測量方法

(1) 問幼兒走了多少步?為什么大家走的步數(shù)都不一樣。

小結(jié)：剛才我們用腳尖挨著腳跟走，量了獨木橋的長度，這種方法啊就叫測量。

(2) 發(fā)散幼兒思維：你還知道其他的一些測量工具嗎?并引發(fā)幼兒思索：不同的工具，測量的結(jié)果會一樣嗎?

(3) 教師用直尺和繩子分別在黑板上對獨木橋進行測量，重點講解測量的正確方法：即測量時，量具要首尾相連。

(4) 通過觀察，比較，提問，引導幼兒小結(jié)出量具與測量結(jié)果的關(guān)系。

3.分組活動，引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)測量用具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。

(1)教師介紹分組活動的材料及活動要求。

(2)教師組織幼兒分組活動，重點幫助幼兒掌握測量的方法

五.教師展示各組幼兒的測量結(jié)果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。

六.活動延伸：

蒙氏數(shù)學大班教案(篇2)

一、名稱：

蒙眼感知紅藍數(shù)棒

二、直接目的：

1、感知數(shù)棒的長短。

2、感知數(shù)量的多少。

三、間接目的：

協(xié)調(diào)、專注、獨立、秩序。

四、適宜年齡：

4.5~6歲以上。

五、準備材料：

數(shù)棒1組；眼罩1個。

六、步驟：

1、我要示范的工作是：蒙眼感知紅藍數(shù)棒

2、將數(shù)棒在卷毯上散放，幼兒坐在老師周圍。

3、教師戴上眼罩，用雙手觸摸的方法找尋數(shù)棒1，左手按住數(shù)棒，伸出右手食指和中指進行觸摸，并以點頭或搖頭的方式表示所選數(shù)棒的正確與否。

4、把找出的數(shù)棒1放在卷毯左下方。

5、請幼兒戴上眼罩，用雙手觸摸的方法依序找出其余數(shù)棒，每找出一根數(shù)棒都要通過數(shù)棒1來量取。

6、將找出的數(shù)棒一一排列在卷毯左下方。

7、將數(shù)棒全部找出后，請幼兒摘下眼罩對自己的操作結(jié)果進行檢查，將數(shù)棒紅色一頭全部靠在左端，并檢查數(shù)棒的排列順序。

8、整理教具，并歸位。

七、錯誤訂正

摘下眼罩自我檢查。

八、變化延伸

以蒙眼方式進行砂數(shù)字板和數(shù)棒配對的活動。

蒙氏數(shù)學大班教案(篇3)

教學目標：

1、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，感知體驗單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)，以及單數(shù)雙數(shù)間隔排列的規(guī)律.

2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力。

3、通過嘗試操作，要求幼兒能認出并區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，具有初步的判斷能力。

活動準備

布娃娃10個、操作玩具每人一套、1~-10的數(shù)字卡片

活動過程：

引入：

小朋友們我們一起來聽聽這首歌吧。(找朋友)你們知道這首歌的名字嗎?(知道)那你們會唱嗎?我們一起來唱《找朋友》吧。小朋友們，你們想不想有朋友呀!(想)有了朋友的陪伴你就不會感到孤獨寂寞，無論你做什么事情都有朋友陪伴。那么在數(shù)字王國中也有這樣的情況。他們自己一個人很孤獨，但有了朋友的就不一樣了，他們很開心。像這樣的數(shù)它們有一個很好聽的名字——單數(shù)雙數(shù)。今天我們就一起來認識一下吧。

新授：

小朋友們你們看老師手中拿的是什么呀?(出示教具小娃娃)你們看他是自己一個

人嗎?(是)那他用數(shù)字幾來表示呢?(1)小朋友們真棒!那么在數(shù)字王國中像一這樣的

數(shù)自己一個人的我們就叫他單數(shù)。呀你們看，這個小娃娃哭了。“小寶寶你為什么哭了，”“沒有人陪我玩我好寂寞呀”“不要哭了，你看又來了一個小娃娃陪你了”(出示第二個小娃娃)小朋友們你們看又來了一個娃娃來和他一起玩。那現(xiàn)在是幾個娃娃了?用數(shù)字幾來表示呢?(2個)那在數(shù)字王國中像‘2’這樣的數(shù)也就是說不是自己一個人的，他不孤獨的有朋友和他在一起的這樣的數(shù)我們叫他雙數(shù)。跟老師一起念一遍單數(shù)，雙數(shù)小朋友們你們看又來了幾個布娃娃，他們想和這兩個布娃娃一起玩耍。那原來布娃娃的數(shù)量是不是增多了。我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個布娃娃吧。(6個)我們一起來看看6是單數(shù)還是雙數(shù)。咱們來擺一擺。兩個兩個一起。(6是雙數(shù))好，小朋友們真棒?，F(xiàn)在你們手中有不同的玩具不同的數(shù)量，你們親自動手擺一擺，看看他們是單數(shù)還是雙數(shù)。(幼兒動手操作)小朋友們現(xiàn)在把你們手中玩具的數(shù)量以及他是單數(shù)還是雙數(shù)告訴老師吧。(幼兒逐一回答)好小朋友們真棒!那小朋友們你們可以看一看如果把你的玩具拿走或多加一個那他會有什么變化呢?小朋友你們試一試吧。(幼兒操作)幼兒邊操作教師邊提醒。(幼兒回答)

小結(jié)：一個單數(shù)加一就變成雙數(shù)，減一也變成雙數(shù)。再加一就變成單數(shù)也就是說雙數(shù)比單數(shù)多一，也就是說單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)。

游戲：

現(xiàn)在我們來玩一個游戲，看誰動作快。老師這有一些數(shù)字卡片，老師不知道他是單數(shù)還是雙數(shù)，請幾個小朋友來告訴我好不好。老師把數(shù)字卡片放到地上，你們來撿起卡片，并來告訴老師你拿的數(shù)字數(shù)單數(shù)還是雙數(shù)?，F(xiàn)在聽老師的口令“大風吹.大風吹.單數(shù)小朋友蹲下去”?！袄蠋焷砜匆豢炊颊l蹲小去了?！蹦切∨笥褌兏嬖V大家你們拿的是數(shù)字幾，他是單數(shù)還是雙數(shù)。好再來一次，“大風吹.大風吹雙數(shù)小朋友蹲下去”。(幼兒根據(jù)老師的口令做出相應的動作)咱們一起來總結(jié)一下：10以內(nèi)的單數(shù)有：1.3.5.7.9.10以內(nèi)的雙數(shù)有：2.4.6.8.10.。(請小朋友一起說一遍)小朋友們現(xiàn)在請你們用你們的火眼金睛來找一找在咱們的教室里有那些物體是單數(shù)，那些是雙數(shù)。(幼兒觀察后回答)

活動延伸：

小朋友們觀察的真仔細。希望小朋友們回到家以后觀察你們家里的物體看看他們那些是

單數(shù)，那些是雙數(shù)?？纯茨膫€小朋友觀察的多，老師會給最多的小朋友一個小禮物的。你們一定要加油呀!

蒙氏數(shù)學大班教案(篇4)

第一課：沙數(shù)字板，0-4的書寫第二課：沙數(shù)字板，5-9的書寫第三課：紡錘棒箱第四課：數(shù)字與籌碼第六課：序數(shù)第六課：相鄰數(shù)第七課：數(shù)棒1第八課：數(shù)棒2第九課：彩色串珠第十課：金色串珠第十一課：塞根板l第十二課：塞根板2笫十三課：1-100板第一課第十四課：1-100板第二課第十五課：片珠（百位數(shù)的認讀）第十六課：片珠（數(shù)與量的對應）笫十七課：塊珠（千位數(shù)的認讀）第十八課：塊珠（數(shù)與最的對應）第十九課：銀行游戲笫二十課：超市游戲

第二十一課：千位的加法（不進位）第二十二課：千位的加法（進位）第二十三課：千位的的乘法（不進位）第二十四課：千位的乘法（進位）

笫二十五課：千位的加法乘法游戲課第二十六課：千位的減法（不借位化）第二十七課：千位的減法（借位）第二十八課：千位的除法（不退位）第二十九課：千位的除法（退位）第三十課：郵票游戲加法第三十一課：郵票游戲乘法第三十二課：郵票游戲減法第三十三課：郵票游戲除法第三十四課：加法蛇第三十五課：減法蛇

第三十六課：加法板（不進位）笫三十七課：加法板（進位）第三十八課：減法板（不借位）第三十九課：減法板（借位）第四十課：乘法板笫四十一課：除法板第四十二課：平方第四十三課：立方第四十四課：分數(shù)小人笫四十五課：時鐘（整點）第四十六課：時鐘（半點）笫四十七課：二項式三項式公式

蒙氏數(shù)學大班教案(篇5)

活動目標：

1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

活動準備：

正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

活動過程：

1、集體活動。

觀察兩張制作材料，講述異同?！靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣?，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

2、幼兒操作活動。

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”

（1）介紹制作形體的方法。

出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2個面是正方形。

3、按特征標記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子?！斑@里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的`籃子，并說說你送的是什么形體。

4、搭積木游戲

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

幼兒園大班數(shù)學教案《對稱》

幼兒園大班教案

蒙氏數(shù)學大班教案(篇6)

活動目標

1、學習將兩個相同的或相關(guān)的物體放在一起。

2、萌發(fā)初步的邏輯意識。

3、體驗集體游戲的快樂。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準備

1、教具準備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個籃子。

2、學具準備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。

3、《操作冊》。

活動過程

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：動一動。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動一動》一邊走線，并做相應動作，走、跑、跳等交替進行。

二、集體活動。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來玩“彩筆對對碰”。

請幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了？我們把它們都找出來吧，（快思 ）教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導幼兒觀察并說出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進紅色的籃子里。

三、幼兒動手操作。

教師將幼兒分組操作。

第一組：操作學具小豬的一家。

第二組：操作暗扣，幼兒根據(jù)暗扣的大小，公母配對。

第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。

第四組：看誰找的對。幼兒根據(jù)一樣實物，找出另一半配對。

四、游戲活動。

游戲“對對碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對對碰》一邊做相應的動作。

五、交流小結(jié)，收拾學具。

教師引導幼兒將學具成對放好，如將襪子配對放在一起，直到收拾完畢。、

教學反思：

活動的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時引導幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發(fā)展，達到了預期的教育目標。

最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續(xù)學習配對，把數(shù)學的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長。

蒙氏數(shù)學大班教案(篇7)

教學目標

1、通過數(shù)數(shù)活動，了解自己的數(shù)數(shù)情況，初步學會數(shù)數(shù)的方法。

2、通過了解學校生活，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。

3、在學會數(shù)數(shù)以后，能有序地數(shù)數(shù)，并能用多種方法數(shù)數(shù)。

教學重難點

教學重點：初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。

教學難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。

教學工具

數(shù)字卡片

教學過程

一、談話導入

1.師：小朋友們，你們已經(jīng)是一個小學生了，從現(xiàn)在開始，你將和老師一起在這所學校共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎?

2.師生相互介紹。

教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

3.教師拿出一份禮物——金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：“親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎?數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎?那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎?”

我們平時有很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?伸出兩只小手，互相數(shù)數(shù)同桌小朋友有幾根手指。齊數(shù)。(獨立數(shù)——互數(shù)——齊數(shù))

二、探究新知

1.數(shù)出數(shù)量是1的。

問：圖中數(shù)量是1的有哪些?

(面國旗、一座樓房、一位老師、一個玩雙杠的同學……)

師：對，這些都能用“1”表示。

出示數(shù)字卡片，老師領(lǐng)著學生讀一讀，學生再自己小聲讀一讀。

2.數(shù)出數(shù)量是2的。

問：圖中數(shù)量是2的有哪些?

(有兩個同學在跳繩;有兩個同學在給老師敬禮;有兩個同學在看書;有兩個同學在進校門……)

師：同學們觀察得非常仔細，這些都可以用“2”表示。

出示數(shù)字卡片“2”，請學生讀一讀。

3.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。

師：這些小朋友觀察得很仔細，做事很認真，數(shù)數(shù)的方法很正確。我們大家要向他們學習，做事認真仔細，養(yǎng)成好習慣。接下來，我們看哪個小朋友數(shù)得好。

4.認讀1~10各數(shù)

●認讀數(shù)字卡

10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀1～10各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

打亂順序指數(shù)讓學生讀。

●按方位數(shù)數(shù)

可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說說6的前面是幾，后面是幾等等。

三、練習提升

1.數(shù)身邊的實物

這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?

鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣……

你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?

黑板的上邊貼了幾個字?

2.教學數(shù)字手勢

3.開放性練習(可以放在課后)

猜一猜、想一想、說一說、驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆?

盤里最多能放幾個蘋果?

筆筒里最多能放幾枝鉛筆?

四、教學效果評價

這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?誰能說一說今天你都有哪些收獲?

五、作業(yè)

會數(shù)1到10。并每個寫5遍。

課后小結(jié)

談話：寫我們的生活緊緊相連，數(shù)學王國的每一個成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢!你們想與它們交朋友嗎?你們打算今后怎樣做?

學生自由談論。

教學目標

1.使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法;

2.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用的意識。

教學內(nèi)容

教科書第103～104頁8、7、6加幾。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望

(錄像出示8個小朋友去公園買門票，然后，又來了5個小朋友的情景。)

1.教師創(chuàng)設(shè)情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩。

2.小組合作討論。

3.小組匯報交流。

生1：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個人。

生2：我們小組是這樣想的，第一次來了8個人，然后接著往下數(shù)，9、10、11、12、13，一共有13人。

生3：我們是把后來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。

生4：我們是把8個小朋友分成5個小朋友和3個小朋友兩組，然后把這5個小朋友和后來來的5個小朋友湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。

教師小結(jié)：同學們想出的這幾種辦法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法?

二、動手操作，自我感悟，探求新知

1.學生回答后教師指出：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢?

學生回答，教師板書8+5。

師：8+5應該怎樣計算呢?請同學們在小組里用小棒擺一擺。

小組匯報交流，由于學生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用湊十法來解決這個問題。

生：我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

教師再請幾個小組說一下他們是怎么做的。

教師根據(jù)幾個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。

其他小組還有不同的計算方法嗎?

由于有了9加幾的基礎(chǔ)，所以其他方法，如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。

2.師：剛才我們通過擺小棒，計算出了8+5=13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎?

學生匯報，因為計算8加5時，學生用擺小棒的辦法研究過了，所以用湊十法計算這三個算式應該沒什么問題，教師這時應多讓幾個學生說想法。

教師在學生匯報的基礎(chǔ)上，小結(jié)湊十的方法：同學們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計算方法。

(教師板書課題)

鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維

師：同學們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學過的9加幾的方法有什么關(guān)系?(一樣)那老師這里有一道題目8+9，看哪個同學想到的方法最多?

學生匯報：

生1：從9中拿出2，與8湊成10，10加7等于17。

生2：從8中拿出1，與9湊成10，10加7等于17。

生3：我想因為9+8=17，所以8加9也等于17。

教師對這3種方法都予以肯定，并特別表揚第3種方法。教師滲透交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。教師用課件演示9+8=17想的過程和8+9=17想的過程，以幫助學生實現(xiàn)學習的遷移。

三、應用新知，解決問題

1.(課件出示)圈一圈，算一算。

2.(課件出示)1路公交車上原來有6個人，又上來了7個人，這時車上有多少人?

3.(課件出示)小兔找家：每個小兔身上有一個算式，每個小屋上有一個得數(shù)，學生做對后，小兔子就能回到自己家。

4.(課件出示)寫算式。

教學目標：

1.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

2.發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

教學重點：

會用=、>、

教學難點：

會用>、

教學過程：

一、導入新課。

前面我們已經(jīng)學過了0～5的認識，今天我們將來認識“=”、“>”、“”、“

板書：“=”、“>”和“

二、新授。

1.教學例題。

(1)出示例題圖，提問

①圖上畫的是什么? ②圖中有哪些動物?它們分別有多少只? ③你能說說哪種動物多?哪種動物少?哪種動物的只數(shù)一樣多?

(2)同樣多。

①小兔有幾只? 學生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。

②小猴有幾只? 學生回答，老師一個對一個地貼上4只小猴，并用線連一連。

板書：4 4 1.“想想做做1”。

在圓圈里填上“>”、“

說一說你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只數(shù)哪個多?哪個少?(同樣多) 你是怎樣知道的? (引導學生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多，我們就說4=4。(板書：4=4) 老師指著等號說明：這個符號叫做等號。

(板書：等號) 讀作：4等于4。

老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。

⑤書寫等于號，在書上第18頁上先描后寫。

2.教學大于。

(1)小熊有多少只?

學生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。

(2) 小松鼠有多少只? 學生回答，老師一個對一個地貼上3只小熊。(并板書：3) (3) 用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢

(教師邊連線，邊提問)小松鼠和小熊比怎樣? (4) 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣?(板書：5比3多)

5比3多，也就是5大于3。

(板書：5>3) 指著大于號說明，這個符號叫做大于號

(板書：大于號) 讓學生齊說大于號，再指名說。

大于號開口一頭向哪邊? (向左) 尖的—頭向哪邊?

(5) 觀察式子5>3，提問：大于號的開口一頭和尖的一頭，哪頭大? 哪頭小? 開口大的那頭對著大的數(shù)還是小的數(shù)? 尖的那頭對著什么數(shù)?這個式子讀作“5大于3”，板書;5大于3。

老師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說。

(6)回顧一下，剛才學習了“大于號”，這道題是誰和誰比? 結(jié)果怎樣?老師小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說成5大于3，寫成5>3。

3.教學小于。

(1)小熊和小松鼠比怎么樣? (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。

(板書：3

(板書：小于號) 指導寫“

(3)觀察式子“3

(4)剛才我們學習了小于號。這道題是誰和誰比?結(jié)果怎樣?

老師小結(jié)：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說成3小于5，寫成3

(5)同樣一幅圖，為什么可以說成5>3，也可以說成3

(比的標準不同，所以結(jié)果不同。)

4.小結(jié)

這一節(jié)課學習了“=”、“>”和“”還是“

三、想想做做。

1.“想想做做1”。

(1)出示第1題圖。

學生獨立完成，集體訂正。

(2)指名說一說每道題是誰和誰比，結(jié)果是多還是少?圓圈應填什么符號?

2.“想想做做2”。

在圓圈里填上“>”、“

四、全課小結(jié)

今天你認識了哪幾位朋友啊?你學了哪些本領(lǐng)呢

幼兒園大班教案《圓柱體》及教學反思

活動目標：

1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

2、引導幼兒認識圓柱體。

3、進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力.

4、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。

2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形？

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底？是什么形狀的？

3、幼兒回答教師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？

固體膠，燈管小鼓…

四、活動總結(jié)

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延伸：

請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。

活動反思：

讓小朋友認識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學習興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。

幼兒百科：圓柱是由以矩形的一條邊所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余三邊繞該旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一周而形成的幾何體。它有2個大小相同、相互平行的圓形底面和1個曲面?zhèn)让妗Ｆ鋫?cè)面展開是矩形。