大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《各種各樣的尺》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點(diǎn)及用途。（如：不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）

2、幼兒每人直尺一把。（含三種長(zhǎng)度：10厘米、20厘米、30厘米。）

3、操場(chǎng)上畫一條寬為120厘米的“小河”。

【活動(dòng)過程】

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。

（1）分組討論交流。

請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。

（2）集中交流。

請(qǐng)小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。

（3）引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

2、找找尺的不同點(diǎn)。

（1）分組討論。

提問激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？

（2）集中討論。

個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。

（3）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

3、找出尺的共同點(diǎn)。

（1）提問引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方？

（2）引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

3、測(cè)量活動(dòng)。

（1）學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

①請(qǐng)幼兒拿出自己的尺，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。（以各自的尺為單位測(cè)量。）

②請(qǐng)幼兒說說是怎樣測(cè)量的。

③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào)，接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，也不能多計(jì)，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

（2）測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度（120厘米寬）。

①幼兒用自己的尺測(cè)量，老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。（可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，確認(rèn)后再記錄。）

②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。

③集中討論：為什么小河的寬度會(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字？

④引導(dǎo)幼兒小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同。

⑤分別請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數(shù)字（表示尺的長(zhǎng)度），教師幫助測(cè)算出小河的寬度（120厘米）。

【活動(dòng)延伸】

1、在活動(dòng)中投放各種直尺，供幼兒選用。

2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。

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中班優(yōu)秀語言公開課教案《各種各樣的布》

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知布的特征，并能用語言大膽表達(dá)。

2.增進(jìn)對(duì)布及布制品多樣性的認(rèn)識(shí)，初步了解布的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.請(qǐng)幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級(jí)里布置成展臺(tái)。

2.用來做對(duì)比的塑料桌布和皮鞋。

活動(dòng)過程

一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別

1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與討論。

師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛來摸一摸，有什么布一樣?布做的桌布給你什么樣的感覺?你更喜歡哪一塊?為什么?

2.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與討論。

師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺?

師：穿在腳上試試看，有什么不同?

二、看看生活中各種各樣的布制品。

1.出示布制品展臺(tái)，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。

師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。

師：布還可以做什么呢?

師：如果請(qǐng)你用布做東西，你想用它做什么呢?

三、觸覺游戲。

教師準(zhǔn)備依個(gè)大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

請(qǐng)一個(gè)幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有摸到布玩具，可以請(qǐng)他再試一次。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫"各種各樣的布"調(diào)查表。(詳見"附")。

活動(dòng)提示

(1)活動(dòng)中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗(yàn)的時(shí)間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓勵(lì)幼兒用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對(duì)性的引導(dǎo)與追問，幫助幼兒深入了解問題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。

(3)該活動(dòng)可以進(jìn)一步向語言領(lǐng)域擴(kuò)展，請(qǐng)幼兒細(xì)致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

(4)在本活動(dòng)結(jié)束后，將幼兒帶來的各種布制品展示出來，布置"布的世界"主題墻和展臺(tái)。

大班科學(xué)課：公開課：各種各樣的紙

這是大班科學(xué)公開課各種各樣的紙教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。

2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。

3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，懂得要愛惜紙張和書本。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種不同的紙（如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等）

2、各種紙制品（如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等）

3、每人一個(gè)小水盆。

4、多媒體視頻課件一份

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)紙

師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?？（愿意）好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙？（幼兒舉手說）

二、探索紙的特性

1、師：這些紙，它們都一樣嗎？（不一樣）這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀？（想）好，請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多？（好）

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。）

2、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣？然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬）

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）

4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢？仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細(xì)。

（引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。）

5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙；這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用途

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？（請(qǐng)幼兒舉手說）

2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎？他們又有什么用呢？（引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))

四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過程

1、 看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。

師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢？又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎？（不知道）那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好不好？（好）幼兒看錄像

2、提問：紙是誰發(fā)明的？是用什么材料做出來的？是怎么做出來的？

3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎？（請(qǐng)幼兒舉手說一說）

五、 懂得要愛惜紙。

師：我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢？

六、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。

一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓?，讓幼兒在自己的?shí)驗(yàn)過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于紙的用途說的少，我沒有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收?qǐng)?，使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí)，沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。

通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的貝殼》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡觀察貝殼，知道貝殼是多種多樣的。

2.了解貝殼的使用價(jià)值。能用語言描述自己的觀察。

3.學(xué)習(xí)拼貼貝殼，培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貝殼 活貝殼 圖片 課件

活動(dòng)過程：

一.認(rèn)識(shí)貝殼

1，出示貝殼：

教師：孩子們，我今天請(qǐng)來一些神秘的小寶貝，我們掌聲歡迎一下。

老師：你們想不想看一看，摸一摸，認(rèn)識(shí)一下它們?

出示貝殼請(qǐng)幼兒觀察：我請(qǐng)這些小寶貝到桌子上去，小朋友一會(huì)分組去桌子旁邊跟這些小寶貝認(rèn)識(shí)一下。

2，幼兒分組觀察：

(1)教師：我們看看這些小寶貝長(zhǎng)的什么樣子?(扇形 ，兩片外殼，殼薄易碎)身上有生長(zhǎng)線或各色放射線。

摸一摸有什么感覺?(表面光滑，或粗糙)

(2)打開貝殼內(nèi)部：

老師：內(nèi)有肌肉，這些肌肉可以吃。

(3)貝殼如何游泳呢?

其外側(cè)有韌帶，依靠其彈性，可使二殼張開。殼張開撥動(dòng)水流才能游動(dòng)。

二，欣賞貝殼。

1，老師：小朋友們認(rèn)識(shí)了這些可愛的貝殼，老師這里還有一些貝殼，我們一起來看一看吧。

2，出示各種貝殼。

(1)幼兒討論：

教師：這些貝殼好看嗎?你以前看見過這些貝殼嗎?在哪里看見過?

教師：你剛才看到的貝殼長(zhǎng)的一樣嗎?(扇形，卵圓形，螺旋型)

它們是什么樣子的?摸起來感覺怎么樣?

老師小結(jié)：

(有的是兩片殼，有的是螺旋殼，還有一種鮑魚是單片殼，有的很光滑有的很粗糙，表面長(zhǎng)有肋紋、小刺、或者突起)

欣賞課件：

引導(dǎo)語：老師“孩子們，你們知道貝類生活在哪里嗎?”(水里和陸地)蝸牛生活在陸地。

老師：全世界的貝類有12萬種，它是自然界生物中僅次于昆蟲類的第二大族類。海洋，湖泊、小溪里到處都有貝類的蹤跡，而且它們色彩繽紛，其斑紋更是百姿千態(tài)，下面我們就來欣賞一下這些美麗的貝類吧。

老師播放課件。

(2)幼兒討論

老師：說一說你剛才看到的貝類。都有什么?

老師：你知道它們都吃什么嗎?(扇貝類的貝殼都吃微型顆粒和浮游生物和細(xì)菌有機(jī)物，螺旋貝類大多都吃小蝦小蟹和棘皮動(dòng)物)

老師：剛才還說到了墨魚和章魚，雖然墨魚和章魚都有叫魚，可它們不是魚類，而是軟體動(dòng)物，是沒有貝殼的海貝。

老師：剛才錄像里告訴我們貝類不僅好看還可以干什么?;.來源教。案網(wǎng);(貝類可以食用，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值非常高，是我們餐桌上的美食。有的貝殼磨成粉還可以用來做藥用和美容，還可以做成工藝品美化點(diǎn)綴我們的生活)

三，欣賞貝殼工藝畫：

*老師：老師這里有一張貝殼粘貼畫，喜歡嗎?我們一起動(dòng)手做一坐吧。

四，拼擺貝殼畫 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

活動(dòng)延伸：

①繼續(xù)在活動(dòng)室一角陳列各種各樣的貝殼，供幼兒自由觀察、討論。在活動(dòng)室墻壁上張貼教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解貝殼。

②請(qǐng)幼兒討論并嘗試多種玩貝殼的方法：如果請(qǐng)你來玩貝殼，你還可以怎么玩?(引導(dǎo)幼兒采用配對(duì)、比大小、排序等方法來玩。)

家園共育：建議家長(zhǎng)與幼兒共同收集貝殼，制作貝殼標(biāo)本，并帶至幼兒園繼續(xù)豐富貝殼展。

大班科學(xué)課：各種各樣的米

這是大班科學(xué)各種各樣的米教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說說、做做的過程中，讓幼兒感知大米的來歷及用處。

2、能在集體中大膽講述自己的感受，并樂意與同伴分享。

3、使幼兒懂得愛惜糧食，從而激發(fā)他們尊重勞動(dòng)人民的情感。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)大米產(chǎn)生興趣。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、盤子、抹布（人手一份）

2、《大米產(chǎn)生》的圖片

3、已完成有關(guān)米及米制品的調(diào)查表

活動(dòng)過程：

一、 看看、說說米及米制品

1、（米飯引出?。┻@是什么？用什么做的？米從哪里來？（看圖片《大米產(chǎn)生》）

米除了做米飯，還可以做些什么？

2、與同伴交流分享記錄表

師小結(jié)：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒釀。米除了直接做這

些食品外，還可以磨成米粉，做好處的食品。

3、（看教師示范）米磨成米粉，做出了什么？對(duì)了。除了糕外，你們還吃到過什么用米粉做的食品？

4、今天我們一起來品嘗一下用米做成的食品好嗎？

二、幼兒品嘗米做的食品

1、展示各種米制品

2、幼兒品嘗，并相互交流食品的味道

三、 引導(dǎo)幼兒在集體中交流、講述自己所吃食品的味道

四、教師小結(jié)

1、米可以做很多食品如：粽子、年糕、湯圓等，并口味都不同

2、幼兒知道要愛惜糧食，了解勞動(dòng)人民的辛苦。

活動(dòng)反思：

為了讓幼兒對(duì)米有更直接的經(jīng)驗(yàn)最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請(qǐng)幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動(dòng)的艱辛。