幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案詳案《買水果》

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求："要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題"。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的"買東西"這一內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過買東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編5的減法的基本方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答5的減法，并會(huì)按要求分類。

2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片及相應(yīng)標(biāo)價(jià)自編5的減法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)買東西，了解一個(gè)買與賣的過程。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果卡片若干;5元紙幣幼兒人手一張;1元的硬幣若干;分類用的水果墻;5的算式卡片。

四、活動(dòng)過程

(一)、引入"小朋友們，今天我們?nèi)ス麍@摘了很多水果，我們一起把它們放整齊好嗎?(好)

(二)、分水果任務(wù)：把手上的水果卡片分別貼到相應(yīng)的水果墻上。

教師：哇!我們摘了好多水果呀!這么多的水果，丁老師想開水果店了，你們覺得好不好呀?(好)(桌子搬過來當(dāng)作柜臺(tái))

師：那現(xiàn)在丁老師是水果店的老板兼售貨員阿姨了，你們來買水果吧!(好)可是，買東西是要錢的，你們有錢嗎?(沒有)那。。。。。。丁老師先借給你們吧!呀!丁老師今天身上只帶了這么多錢，每個(gè)小朋友只能借5元錢，諾!借給你們吧!記得要還哦!

(把準(zhǔn)備好的人民幣發(fā)給幼兒)好了，現(xiàn)在你們有錢了，可以買水果吃了。

(三)、買水果

1、教師：請(qǐng)張老師帶小朋友們來買水果好嗎?(好)

2、交代游戲規(guī)則：各種水果都有相應(yīng)標(biāo)價(jià)，幼兒只有5元錢，因此只能購買5元以內(nèi)(包括5元)的水果，可以購買一件也可以同時(shí)購買多件。

(其中滲透找錢的環(huán)節(jié))

3、幼兒選擇自己喜歡的水果，進(jìn)行購買的過程。

例：你好!請(qǐng)問你要買什么水果?(蘋果)好的，請(qǐng)問你要買幾個(gè)呢?(1個(gè))好，這是你要的1個(gè)蘋果，一共2元錢!(幼兒付給售貨員5元)你好!收你5元錢，找你3元!歡迎下次再來!n4507.cn

(四)、教師小評(píng)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己買了什么水果，售貨員阿姨找了多少錢?找的錢對(duì)不對(duì)?每說對(duì)一個(gè)5的減法，教師就出示一張相應(yīng)的算式卡片，幫助幼兒鞏固5的減法。

(五)、角色扮演請(qǐng)個(gè)別幼兒試著扮演售貨員，其他幼兒扮演購買者，進(jìn)行買水果游戲。

(教師從旁適當(dāng)引導(dǎo))

(六)、延伸小朋友們，現(xiàn)在我們一起去吃自己買的水果吧!

<活動(dòng)結(jié)束>

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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)案例：買水果――分水果

第一次承擔(dān)幼兒園之外而且還是全市的公開課，心里既緊張又忐忑，但也是一次挑戰(zhàn)，所以我對(duì)自己說：一定要完成好這次任務(wù)。

本單元的游戲是符號(hào)聚斂類游戲，主要發(fā)展幼兒根據(jù)物品的種類和數(shù)量進(jìn)行等分的能力。在活動(dòng)中我們根據(jù)幼兒抽象思維剛剛萌芽的特點(diǎn)，從實(shí)物到圖片，層層遞進(jìn)，在幼兒理解的基礎(chǔ)上，讓他們?cè)谔剿髦兄鸩将@得等分的含義。《綱要》中明確指出：在教育過程中，提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。

由于我班孩子的年齡是5歲多，根據(jù)他們愛發(fā)現(xiàn)，愛思考，逐步學(xué)會(huì)自己解決問題和克服困難的能力較弱的年齡特點(diǎn)，為他們提供不同的卡片，尊重幼兒個(gè)體差異，以滿足他們的不同需求。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在等分水果的過程中，有克服困難的信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、理解等分的含義，能按水果的數(shù)量和種類進(jìn)行等分。

3、仔細(xì)觀察水果的種類和數(shù)量，并能按要求取放游戲材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：⑴教具：購物單2―5，水果卡片32張，實(shí)物4個(gè)梨、4個(gè)蘋果、2個(gè)香蕉，2個(gè)大盤子，3個(gè)小盤子

⑵幼兒材料：購物單2―6，水果卡片54張

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解種類和數(shù)量這兩個(gè)詞的含義，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，已了解等分的基本含義。

活動(dòng)過程：

一、引入。

師：今天我們要一起完成幾個(gè)任務(wù)――分水果，你們有沒有信心完成任務(wù)？

二、通過實(shí)物等分，初步感知等分的含義。

1、出示4個(gè)梨，進(jìn)行實(shí)物等分，初步了解等分。

問：這里有幾個(gè)梨呢？請(qǐng)把它們分在兩個(gè)盤子里，兩個(gè)盤子要一樣多，該怎么分呢？把4個(gè)梨分成了幾個(gè)和幾個(gè)？ 兩個(gè)和兩個(gè)是不是一樣多呢？

小結(jié)：像這樣把4分成2和2，就是兩等分。我們完成了第一個(gè)任務(wù)，第二盤水果該怎么分呢？

2、出示4個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，按數(shù)量和種類進(jìn)行等分。

問：這里有幾種水果呢？這兩種水果各有多少呢？請(qǐng)你把這兩種水果分在兩邊的盤子里，每邊都要兩種水果，每種水果的數(shù)量要一樣多，該怎么分呢？

小結(jié)：我們把4個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉分成了一樣的兩份，也就是把他們按種類和數(shù)量進(jìn)行了等分。我們順利的完成了第二個(gè)任務(wù)，小朋友們非常的聰明。

3、水果的種類和數(shù)量不變，盤子的數(shù)量變了，左邊一個(gè)，右邊兩個(gè)，按數(shù)量和種類進(jìn)行等分。

問：請(qǐng)小朋友觀察，兩邊的盤子怎么樣了？左邊幾個(gè)？右邊幾個(gè)？同樣是這些水果，請(qǐng)你把這兩種水果分在兩邊的盤子里，每邊都要兩種水果，每種水果的數(shù)量要一樣多，該怎么分呢？

小結(jié)：雖然兩邊裝水果的盤子數(shù)量不一樣，但是我們分的水果種類和數(shù)量是一樣的。

剛才是老師和小朋友一起來完成的任務(wù)，現(xiàn)在把任務(wù)交給你們自己來完成，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

三、探索購物單2、3，通過操作進(jìn)行水果數(shù)量和種類的等分，理解等分的含義。

1、認(rèn)識(shí)購物單。

2、幼兒探索操作購物單2、3。

問：你們的桌上有許多水果購物單，請(qǐng)你拿出購物單2、3，請(qǐng)你把這兩種水果分在兩邊的盤子里，每邊都要兩種水果，每種水果的數(shù)量要一樣多，該怎么分呢？

分好的小朋友請(qǐng)舉手。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們很快完成了購物單1，而且完成得非常好，購物單2該怎么分呢？

3、驗(yàn)證購物單2，并糾錯(cuò)。

問：①這里有些什么水果？有幾種？②有幾個(gè)蘋果？有幾個(gè)梨？要把他們分成一樣的兩份，你是怎么分的？

請(qǐng)幼兒展示自己的結(jié)果。

問：①這邊有幾種水果？另一邊有幾種水果？②這邊有幾個(gè)蘋果和幾個(gè)梨？另一邊有幾個(gè)蘋果和幾個(gè)梨？

兩邊分得的水果是一樣的。你們非常棒！

問：如果一個(gè)筐只能放一張卡片，我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)?jiān)诳ㄆ姓乙徽?，有沒有既有蘋果又有梨的卡片？

4、驗(yàn)證購物單3，并糾錯(cuò)

我們成功的完成了購物單2的任務(wù)，請(qǐng)你把水果卡片整齊的放回到你的正前方。

四、操作購物單4、5，能按水果的數(shù)量和種類進(jìn)行等分，同伴間互相檢查等分結(jié)果。

師：今天每個(gè)小朋友都認(rèn)真的動(dòng)腦筋，成功完成了任務(wù)，非常了不起，你們?cè)敢?，?qǐng)拿出購物單3、5，將購物單上的水果也分成一樣的兩份，分好以后，請(qǐng)和你旁邊的小朋友相互檢查。

五、活動(dòng)結(jié)束。

你們真了不起，有了你們的幫忙，水果超市的生意會(huì)越來越好的。鼓勵(lì)自己。

我的教學(xué)感悟：

一、備課

我將整個(gè)單元的目標(biāo)、重點(diǎn)及過程完整的仔細(xì)閱讀后，初步寫了《分水果》的活動(dòng)計(jì)劃。重慶市研究中心的老師們非常熱心的為我指導(dǎo)，進(jìn)行修改，由于這是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，要求語言表達(dá)精練、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，老師們從活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備到活動(dòng)過程，每一個(gè)詞，每一句話都非常細(xì)致的斟酌。由于活動(dòng)中共有12張購物單需要操作，因此讓孩子怎樣科學(xué)、合理的完成購物單，完成幾張購物單，都成為我們討論時(shí)的重點(diǎn)，經(jīng)過幾番激烈的討論，制定了一份完整的活動(dòng)計(jì)劃：通過實(shí)物操作過渡到購物單，先由老師講解購物單，然后請(qǐng)幼兒操作并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再次練習(xí)操作購物單。對(duì)此，我對(duì)自己更加充滿了信心，并將在一個(gè)月后進(jìn)行試講。

二、第一次試講

這次活動(dòng)不僅僅代表我一個(gè)人，還代表著整個(gè)新橋醫(yī)院幼兒園。為了更好的完成任務(wù)，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們非常重視，也擔(dān)負(fù)起了活動(dòng)的責(zé)任，在專家們來之前，先讓我在幼兒園老師們面前進(jìn)行第一次試講。我原認(rèn)為經(jīng)過周密的設(shè)計(jì)和專家老師們的共同備課，一定會(huì)很成功的，可是沒想到試講之后，效果很不理想，除了兩個(gè)小朋友好象明白以外，其余的孩子似乎完全沒進(jìn)入狀態(tài)，自己對(duì)整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)也不熟悉，經(jīng)過反思和老師們的意見，有四點(diǎn)需要改進(jìn)：1、幼兒操作的卡片太多；2、從實(shí)物到卡片過渡太快，幼兒沒有理解水果種類和數(shù)量上的等分；3、幼兒對(duì)購物單上兩邊裝水果的筐數(shù)量不相等的情況沒有理解；4、在教具操作中比較混亂。針對(duì)試講出現(xiàn)的問題，我對(duì)計(jì)劃進(jìn)行了修改：1、在實(shí)物操作中，小結(jié)時(shí)更明確，細(xì)致。2、在操作購物單時(shí)，更細(xì)化，分為兩步，先將購物單兩邊的筐設(shè)計(jì)成左右數(shù)量相等的兩個(gè)，再轉(zhuǎn)換到左邊一個(gè)，右邊兩個(gè)，使幼兒真正理解雖然組合方式不同，但兩邊分得的水果種類和數(shù)量是一樣多的。

三、第二次試講

在緊張的準(zhǔn)備中，時(shí)間總是過得很快。中心的老師將要來看我的試講，由于自己不急不徐的性格和我似乎覺得這不過就是一次試講的隨意態(tài)度，在老師們都已坐好了，我還在慌慌張張的準(zhǔn)備教具，準(zhǔn)備場(chǎng)地，在活動(dòng)中由于之前的慌張，語言表達(dá)含混不清，中心老師對(duì)我的試講很不滿意，我的第二次試講也失敗了。記得有一個(gè)孩子說：“天啦，好難啦！”孩子們也并沒有從中體會(huì)到成功的快樂。經(jīng)過專家老師們對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，我再一次將計(jì)劃進(jìn)行了修改：1、目標(biāo)也由體驗(yàn)成功的喜悅改為有探索等分水果活動(dòng)的興趣；2、為了孩子們更好的掌握在不同組合方式下對(duì)水果的種類和數(shù)量進(jìn)行等分，在實(shí)物操作的過程中，通過改變盤子的數(shù)量來感知組合方式不同，但兩邊分得的水果的種類和數(shù)量是一樣多的；3、在購物單操作中，采用幼兒先探索，老師再講解的模式。

四、修改再修改

經(jīng)過前兩次失敗，我有些灰心，對(duì)自己是否能完成好這次任務(wù)有些動(dòng)搖，甚至不敢再講了，但是想到有專家們的指導(dǎo)，老師們的共同幫助，我還是對(duì)自己說：我一定要出色的完成任務(wù)，因?yàn)槲业男拍钍且床蛔?，要做就要做好。?jīng)過反復(fù)的思考、理解，自己不斷琢磨怎樣表達(dá)才更簡(jiǎn)單又易懂，在周末時(shí)，一次次將自己的想法告訴專家，我一次又一次的把計(jì)劃修改，這次絕不能讓中心的老師們失望。果然功夫不負(fù)有心人，第三次試講成功了，為了精益求精，我在引入部分要求更簡(jiǎn)潔直接，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)興趣，對(duì)幼兒怎樣有序的操作購物單進(jìn)行了細(xì)致的安排。之后，在幼兒園的教研活動(dòng)中，再老師們面前再一次試講，征求意見，老師們對(duì)個(gè)別詞匯進(jìn)行了糾正，最后一次試講中，我得到了肯定，它給了我信心和力量。

五、收獲和體會(huì)

經(jīng)過一個(gè)半月的精心準(zhǔn)備，這一天終于來到了。面對(duì)如此多的“觀眾”，我心里有些緊張，但我相信自己能行。我滿懷激情的上完這次活動(dòng)，得到了專家和同行們的認(rèn)可，并得到他們的建議和意見：

1、在實(shí)物操作的第三個(gè)環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)幼兒尋找多種組合方式；

2、在小結(jié)購物單時(shí)，不僅要驗(yàn)證兩邊水果的數(shù)量和種類要一樣，還要驗(yàn)證兩邊每種水果的數(shù)量合起來是不是跟購物單中的數(shù)量一樣多。

通過這次活動(dòng)我體會(huì)到了真正上好一堂公開活動(dòng)是多么的不容易，要上好一堂公開課首先要有充分的準(zhǔn)備，包括教學(xué)材料的準(zhǔn)備和思想上的準(zhǔn)備；其次要有科學(xué)的教育理念，并讓其貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)；再次就是離不開專家和老師們的引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫助；最后要反復(fù)實(shí)踐――修改――實(shí)踐――修改，并不斷給自己樹立自信心。

盡管付出許多努力，花了許多時(shí)間，投入了許多精力，也十分辛苦，但回想起來都是值得的，因?yàn)樗屛业慕虒W(xué)能力得到了鍛煉和提高，促使自己不斷成長。

幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案詳案《10以內(nèi)的序數(shù)》

一、設(shè)計(jì)思路

在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或者游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念，比較模糊，往往不能清晰的自己所處的位置，通過本節(jié)課能讓幼兒動(dòng)口，動(dòng)腦，從而輕松的掌握序數(shù)的概念，特此設(shè)置本節(jié)課。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按一定方向確定物體的排列次序，能用數(shù)數(shù)的方法確定序數(shù)。

2、初步體會(huì)序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別，了解序數(shù)的含義。

3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

四、活動(dòng)過程

1.認(rèn)識(shí)序數(shù)先讓小朋友們從數(shù)到十，然后展示引誘幼兒觀察動(dòng)物以及動(dòng)物排列的位置，并按順序說出每只動(dòng)物的位置。

A小動(dòng)物王國要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，瞧!小動(dòng)物排好隊(duì)進(jìn)場(chǎng)了，看看圖上有什么小動(dòng)物?有幾只小動(dòng)物?帶領(lǐng)幼兒從1數(shù)到10。

B1.從左往右數(shù)，老鼠陪在第幾個(gè)呢，2.從左到右，小馬排在第幾個(gè)呢，3.從左往右數(shù)，誰排在第三位呢，4.從左往右數(shù)，小狐貍排在第幾位呢，5.從右往左數(shù)，誰排在第一個(gè)呢，以此類推。

2.動(dòng)物賽跑

1.運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始，小動(dòng)物們正在進(jìn)行賽跑比賽，它們都從左邊向右用力跑，誰得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?

2、為獲得名次的動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)狀，是誰站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?是誰站在最低領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)3.運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，動(dòng)物要回家了請(qǐng)幫助小動(dòng)物們回家，你們看小雞的房子在7號(hào)房間，請(qǐng)問小朋友們你們知道7號(hào)在哪里嗎?我們請(qǐng)小朋友上來帶小雞回家好嗎? .. 小雞送回家了，接下來我們?cè)撍蜕窖?、老鼠回家以此類推?/p>

五、結(jié)束部分：

小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲--乘火車。

游戲方法：

用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動(dòng)作，音樂一停，幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對(duì)又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動(dòng)室。

大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《分水果》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí)，語言表達(dá)能力也不夠完整。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。

2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

3.體驗(yàn)分享的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

2.語言的完整描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

活動(dòng)過程

一.分水果

1老師家里來了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結(jié)果。

2.出示五個(gè)蘋果請(qǐng)小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結(jié)果。

3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 <文章.出自.>

4.再將五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

二 .操作活動(dòng)：分水果

1.發(fā)放梨卡片和操作單。

2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)

3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

三.活動(dòng)延伸

1，帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。

2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學(xué)反思

在活動(dòng)的開始我運(yùn)用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

在操作活動(dòng)時(shí)，沒有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

再重新上這節(jié)課 的時(shí)候，我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí)，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案詳案《猜猜左和右》

設(shè)計(jì)意圖：

辨別自己的左和右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提?！吨改稀分兴f："幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高"。于是我在活動(dòng)中通過幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和"左右手"這個(gè)載體，設(shè)計(jì)了左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能辨別自己的左和右。

2.在游戲中發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。

3.體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一個(gè)手環(huán)，，磁性小黑板兩張

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：分發(fā)禮物，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的小禮物，請(qǐng)把它戴在你的右手上。

師：請(qǐng)把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀察，糾正)

二、基本過程

1.認(rèn)識(shí)左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本領(lǐng)呢?

沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領(lǐng)呢?(qulaoshi)(幼兒自由回答，教師小結(jié))

2.認(rèn)識(shí)以身體為主體的左右

①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?

左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?

②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的?

③小游戲：我來說，你來做。

3.小小兵學(xué)本領(lǐng)(匍匐前進(jìn)、拳擊、射擊)

4.小小兵找紅旗

①過山洞(幼兒操作，教師指導(dǎo))

②過小橋③經(jīng)過小路

④嘗試用正確的手勢(shì)打開密碼鎖

⑤成功找到小紅旗

三、結(jié)束部分

師：小兵們，你們今天出色的完成了任務(wù)，現(xiàn)在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!