大班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《誰輕誰重》

教學(xué)意圖：

隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。《誰輕誰重》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過目測、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各類輕重不同的物品。

2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問題。

二、感知體驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。

三、交流討論：

1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！?學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)

2、說一說，兩個(gè)物體之間誰重誰輕?

3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰最重，誰最輕?引導(dǎo)他們將其排序。

四、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。

五、拓展幼兒思維

生活中如何知道物體的重量呢?!!日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

教師小結(jié)：【xD63.cOM 心得體會(huì)大全】

大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。

六、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕，請(qǐng)幼兒排序。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《誰輕誰重》及教學(xué)反思

教學(xué)意圖：

隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。《誰輕誰重》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過目測、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各類輕重不同的物品。

2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問題。

二、感知體驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。

三、交流討論：

1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”(學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)

2、說一說，兩個(gè)物體之間誰重誰輕?

3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰最重，誰最輕?引導(dǎo)他們將其排序。

四、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。

五、拓展幼兒思維

生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

教師小結(jié)：

大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。

六、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕，請(qǐng)幼兒排序。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

幼兒百科：重（拼音：zhòng、chóng）是漢語常用字，最早見于甲骨文。本義指質(zhì)量或密度大。

大班語言教案《誰輕誰重》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《誰輕誰重》”。讓幼兒能用語言完整表述結(jié)果，初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果，區(qū)別比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系，理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)別比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。

2、能用語言完整表述結(jié)果，初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、《幼兒畫冊(cè)》、筆

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

比較輕重理解重量關(guān)系

教學(xué)方法與手段：

觀察法比較法

教學(xué)過程

一、引出課題。

1、出示四種動(dòng)物的圖片，提出問題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來，小朋友，你們想想看，到底是什么原因呢?

2、教師小結(jié)：原來他們的重量不一樣，所以會(huì)蹺不起來呢?？凑n件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片，提出問題引發(fā)幼兒的思考，把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來。

二、情景展現(xiàn)：

比較輕重

1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢?

2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢?

3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會(huì)怎么樣呢?

1、幼兒認(rèn)真觀察老師擺的圖片，比較三種動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。

2、幼兒擺放貓和豬，并用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考判斷動(dòng)物的輕重。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)：

教師用圖片擺出三種動(dòng)物重量的關(guān)系：

1、師：如果1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?

2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒觀察老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系。

2、幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來。

3、根據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動(dòng)物的輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。

四、小結(jié)：

評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r(shí)，有很多小朋友回答說因?yàn)閄X比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時(shí)就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。

但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨(dú)立完成，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

幼兒百科：輕是一個(gè)漢字，讀音是qīng，意思是指分量小、程度淺、用力小、認(rèn)為容易、隨便的意思?！吨芏Y·車仆》有記載：輕車之萃。謂馳敵致師之車也。

幼兒園大班教案《誰輕誰重》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過目測、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)。

4、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各類輕重不同的物品。

2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問題。

二、感知體驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。

三、交流討論：

1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣？為什么？有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去？引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！保▽W(xué)習(xí)詞匯：垂、翹）

2、說一說，兩個(gè)物體之間誰重誰輕？

3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰最重，誰最輕？引導(dǎo)他們將其排序。

四、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。

五、拓展幼兒思維

生活中如何知道物體的重量呢？日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重？

教師小結(jié)：

大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。

六、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕，請(qǐng)幼兒排序。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

幼兒百科：輕是一個(gè)漢字，意思是指分量小、程度淺、用力小。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《誰輕誰重》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《誰輕誰重》含反思》

大班數(shù)學(xué)教案《誰輕誰重》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系，通過目測、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重，培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰輕誰重》含反思教案吧。

教學(xué)意圖：

隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異?！墩l輕誰重》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過目測、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各類輕重不同的物品。

2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問題。

二、感知體驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。

三、交流討論：

1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！?學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)

2、說一說，兩個(gè)物體之間誰重誰輕?

3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰最重，誰最輕?引導(dǎo)他們將其排序。

四、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。

五、拓展幼兒思維

生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

教師小結(jié)：

大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。

六、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕，請(qǐng)幼兒排序。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

小百科：重（拼音：zhòng、chóng）是漢語常用字，最早見于甲骨文。本義指質(zhì)量或密度大。