大班數(shù)學詳案教案及教學反思《日歷的秘密》
發(fā)布時間:2019-12-23 幼兒園大班數(shù)學教案教案 幼兒園大班數(shù)學教案 幼兒園大班數(shù)教案設計意圖
數(shù)學是抽象性、思維性很強的一門學科,根據(jù)班級幼兒的實際情況:幼兒識字較多,知道了昨天、今天、明天的時間概念,知道了一星期的形成。因此,我在活動設計中先讓幼兒認識日歷,再學習看日歷方法,從而知道時間的珍貴性。
活動目標:
1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關系。
2、了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。
3、知道年歷是記錄或查看日期的工具;學習查看它們的方法。
4、知道時間寶貴,要珍惜時間。YjS21.cOm
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
1、大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的2010年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份。
2、視頻展示儀
活動重點難點:
活動重點:初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關系。
活動難點:學習查看日歷。
活動過程:
一、集體活動:
1、師:今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲,我們先一起來認一認、讀一讀??吹竭@些數(shù)字,你想到了什么?(教師出示1——12的大字卡)
2、教師出示大的年歷,請小朋友觀察這里面數(shù)字的不同。
師:這12個數(shù)字還有一個神奇的作用,看一看,它可以做什么呢?
師:這些年歷上的數(shù)字有什么不同?(大小、顏色、阿拉伯數(shù)字和漢字、多少等)
師:年歷上有的數(shù)字表示月,有的數(shù)字表示日,有的數(shù)字表示星期幾等,每個月的數(shù)字一樣多嗎?(幼兒再次觀察日歷,知道有的月30天,有的時候31天,而二月有時28天,有時29天)
3、教師利用大字卡講述故事。
幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。
師:年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?
師:大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?
師:大月有幾日?小月有幾日?
師:頂小的月是幾月?有多少日?
二、幼兒操作活動:學習查看日歷的方法,練習找日期。
(1)找節(jié)日:教師說出節(jié)日后,小朋友首先要反應是幾月幾日,接著在年歷中找出來。
(2)找生日:幼兒自己找自己的生日。
三、講評作業(yè):
展示幼兒勾畫的生日日期,全體幼兒唱生日歌。
活動反思:
活動目的是讓幼兒認識年歷,知道一年有幾個月,每個月的天數(shù)有什么不一樣的。這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識,一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道,可是認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
在這個活動中,我沒有填鴨式地灌輸給孩子這些生硬的道理,而是請他們動手,自已發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,當我說出節(jié)日后,小朋友首先要反應是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,我發(fā)現(xiàn)剛開始有指錯的現(xiàn)象,如有的小朋友找日子的時候沒有找小的數(shù)字,而是又找到大月份去了。但是練到第5、6個節(jié)日的時候,孩子們找得都對的,而且還很迅速呢?;顒又欣蠋熃痰瞄_心,小朋友學得也開心。在學習之后,每個小朋友都能找到老師指定的日子,臉上露出了微笑,獲得了成功感,對翻看日歷的興趣更濃。
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大班數(shù)學詳案教案及教學反思《我會看日歷》
活動設計背景
小朋友到了大班應該有一定的時間概念,在平時問小朋友今天是星期幾的時候,很多小朋友都不能正確說出,通過思考我便設計了這堂課,讓幼兒能夠學會看日歷。
活動目標
1.學習看日歷,知道一個星期中每天的名稱和順序。
2.知道日歷的意義,并能按指定條件找到日歷上的位置。
3.讓幼兒在探索中學會思考,并讓幼兒學會和同伴協(xié)作。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點:知道一個星期中每天的名稱和順序
難點:按指定條件找到日歷上的位置
活動準備
大的日歷一份,教師自制5月和9月的日歷各一份
幼兒人手一份日歷,鉛筆,幼兒會認識1~30的數(shù)字
活動過程
一.創(chuàng)設情景,揭示課題
1.猜謎語,引出內(nèi)容(日歷)
2.認識日歷的種類(年歷、臺歷、掛歷等)
二、帶領幼兒聽故事了解日歷,并結合1~30的數(shù)字
三、出示一張大日歷讓幼兒觀察,并讓幼兒說出上面看到了些什么?
(教師在這個環(huán)節(jié)仔細講解日歷上面的數(shù)字的含義,講解每個格子的含義,講解日歷上面的數(shù)字有不同顏色的含義)
四、 認識星期
(告訴幼兒一個星期有7天,而這7天用了不同的顏色來表示)
五、教師出示5月和9月的2張掛圖,帶領幼兒認識日期
教師讓幼兒先找年份,再找月份,最后找?guī)滋枺⒅笇в變赫页?月1日和9月10日
六、教師給幼兒發(fā)一張日歷表,讓幼兒按照老師指定的條件在日歷上找出相應的位置,并讓幼兒說出你找到的是幾月幾日。
七、幼兒操作,教師指導
八、總結,活動結束。
教學反思
活動開始時我先讓幼兒認識日歷,掛歷,臺歷,讓幼兒看一看,說一說,你在日歷上看到了什么?!!孩子們很好奇,大家都在不停的開動腦筋,有的發(fā)現(xiàn)圖案不同,數(shù)字不同等,我利用著一環(huán)節(jié)讓幼兒結合以往學過的知識,充分地發(fā)揮了幼兒的擴散性思維。
活動前我有意識地收集了很多日歷,以便孩子們在接下來找節(jié)日的環(huán)節(jié)中操作探索,孩子們對日歷很感興趣,在找的過程中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子不能正確找出日子,但經(jīng)過多次的練習,孩子們基本上能按老師指定的條件找到相應的日期,孩子們也相當?shù)赜谐删透小?/p>
整個活動下來老師感覺孩子們學得很輕松,而且效果有好好,孩子們學得很開心,但美中不足的就是老師講得太多,影響了孩子們自己發(fā)揮和想象的空間。
大班科學詳案教案及教學反思《蠟燭燃燒的秘密》
活動生成
本次課程源于幼兒的一次科學區(qū)活動。那天我們在科學區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心,其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上,一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學資料,同時還進行了實驗,發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個有趣現(xiàn)象,于是蠟燭燃燒的科學活動產(chǎn)生了。
活動目標
1、幼兒通過自主地操作實驗材料,進行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關系。
2、培養(yǎng)幼兒科學實驗的認真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學的欲望。
活動準備
1、一個透明的大杯子,一個透明的小杯子,一個盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。
2、多媒體課件及展示臺。
3、歌曲磁帶一盤,錄音機一臺。
活動過程
(一)運用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。
1、課件引入。
師:你們看。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?
1、每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?
2、了解蠟燭的用途。
蠟燭寶寶:小朋友們好!你們想一想,人們在什么時候需要我呢?
幼兒:過黑黑的山林時,停電的時候,過生日的時候……
蠟燭寶寶:小朋友們說得很對,我的用途確實很大,我不僅可以給別人帶來光明,還可以給你們帶來快樂呢!
師:小朋友,下面請你們點燃桌上的蠟燭,和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!
幼兒點燃蠟燭,并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。
(二)啟發(fā)聯(lián)想,初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。
1、啟發(fā)聯(lián)想。
師:請小朋友們仔細想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?
幼1:用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2:用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3:把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅。
幼4:把蠟燭放在水里就熄滅了。
幼5:我上次在科學區(qū)玩兒的時候,發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,蠟燭就熄滅了……
師:用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?"出處"讓我們來試一試吧!
2、幼兒操作實驗。
3、引導幼兒之間交流實驗結果。
師:這個辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會熄滅嗎?(請3位幼兒自己解釋。)
師:小朋友,讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!
放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋:小朋友,你們知道嗎?我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后,里面的氧氣就會越來越少。最后氧氣沒有了,我也就熄滅了。
師:噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!
(三)引導幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。
1、師:小朋友,蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?
幼:一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師:我們就來學做小小科學家,去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看,耐心地做一做,還要不怕困難。只要你們仔細地看,耐心地做,你們一定會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。
2、幼兒探索,教師指導,引導幼兒用不同的方法去探索,同時注意鼓勵膽小的幼兒(有些孩子怕燙,有些縮手縮腳)和認真實驗的幼兒。
3、組織幼兒交流。請小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺上與大家交流。
幼兒A:我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……
幼兒B:我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,蠟燭很快就熄滅了……
幼兒C:我把蠟燭放到有水的碟子里,發(fā)現(xiàn)火熄滅了,水就跑到杯子里去了,還冒泡泡。
幼兒D:我發(fā)現(xiàn)火要滅時,就把瓶子拿起一點。一拿起瓶子,火又變旺了。
幼兒E:我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,發(fā)現(xiàn)長蠟燭的火熄滅得快。
幼兒F:我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,而且變黑了。(若有幼兒提出這個現(xiàn)象,師可追問幼兒:你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會變熱、變黑的呢?幼:是蠟燭火燒熱的,黑的是煙。)
(四)引導幼兒再次探索,驗證。
1、師:剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,你們可以看一看,哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn),再去做一做實驗吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法。
2、幼兒再次自主地實驗,教師注意引導幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。
活動反思
幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。
大班數(shù)學教案《盒子里的秘密》及教學反思
設計意圖:
對大班的孩子而言,日常生活和學習過程中碰到過簡單的統(tǒng)計,如:舉手表決評選"文明小標兵",決定誰當小組長等等,但對運用標記符號等統(tǒng)計的規(guī)范要素接觸不多,尤其是對流動數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性,所以,本次活動擬將對流動數(shù)據(jù)的整理作為主要的內(nèi)容主體,從中幫助幼兒習得關于統(tǒng)計的基本方法,在教學方法設計上,本活動考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經(jīng)驗和各自的學習方法,從自主學習入手,了解幼兒的原有經(jīng)驗,在同伴互助,教師提升過程中,形成新經(jīng)驗,在小步遞進,不斷嘗試中掌握新經(jīng)驗。
活動目標:
1.嘗試用記錄的方法收集流動的數(shù)據(jù),解決生活中的問題。
2.能通過比較、判斷,選擇又快又準確的方法進行記錄。
3.體驗學會統(tǒng)計的成功感。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備:
經(jīng)驗準備:已有基礎的統(tǒng)計經(jīng)驗物質(zhì)準備:PPT;記錄表;筆
活動過程:
一、引起幼兒興趣、交代主題,活動導入
1.播放PPT,激發(fā)幼兒猜測的興趣播放禮物PPT,請幼兒猜測是什么禮物,激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。
師:大家都想要禮物,怎么辦?引出游戲《石頭剪刀布》
2.兩人一組隨音樂進行游戲《石頭剪刀布》。
師:游戲次數(shù)多,記不清贏了多少次,有什么辦法可以解決?
3.幼兒再次進行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。
要求:兩人記錄在一張紙上。
4.交流記錄的方法,提升做標記,用記號記錄等統(tǒng)計經(jīng)驗。
師:介紹自己是怎么記錄的,"怎樣讓別人一眼就能看出是自己的",引出畫符號或寫名字做標記的方法。
二、統(tǒng)計獎品數(shù)量
1.播放獎品PPT,出示統(tǒng)計表,學習用自己的方法記錄獎品。
(1)快速播放PPT,引導幼兒繼續(xù)用記錄的方法來記錄。
(2)出示統(tǒng)計表,學習用表格記錄的方法。
師:剛才PPT里的三種獎品,我們可以為做個什么樣的標記呢?
(3)幼兒記錄,教師指導。
2.交流在記錄獎品中出現(xiàn)的問題。
集體討論:怎樣用又快又準確的方法記錄?
3.再次統(tǒng)計獎品數(shù)量,在記錄中提升"用又快又準確的方法記錄"的新經(jīng)驗。
(1)引導幼兒先在白紙上畫上表格和做標記。
師:這次白紙上什么都沒有,那我們應該首先做什么?
(2)幼兒記錄,教師指導。
4.集體驗證交流統(tǒng)計結果。
5.發(fā)放獎品
活動反思:
在盒子教學中一開始我抓住學生的好奇心,貼近學生的生活實際,讓學生一看到這個盒子就浮想聯(lián)翩,激發(fā)學生的興趣。所以在教學中我從學生的身邊取材,一方面讓學生很容易接受,另一方面可以激發(fā)學生的好奇心。教學一開始通過導入圖片,讓學生觀察圖片,集中學生的注意力。接著拿出準備好的盒子,放在講桌上,讓學生猜猜里面有什么?通過這樣的提問激起學生的好奇心,和想象力。讓學生們在猜的過程中感受其中的樂趣。這樣一來很快就活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學生的積極性。
接著我又提出了要求讓學生在猜盒子的時候,注意觀察老師和同學的動作,表情,語言。讓學生一邊在做游戲,一邊讓學生觀察,這樣把游戲和學習結合在一起,讓學生樂于觀察,樂于說話,活躍了課堂氣氛。學生在要求下一個步驟一個步驟的進行,接著我又要求學生把進行的游戲分為三部分,并圍繞這三部分來寫一寫。學生通過游戲,通過觀察,能清楚的把自己觀察的,和別人的動作,語言,表情清楚的寫下來,要求寫真實,寫具體,生動。這樣整節(jié)課都在學生的互動中,在學生的游戲中,在學生的觀察中完成了本節(jié)課。
語文學習的外延和生活的外延相等。學生之所以怕寫作文,是因為有些話題與生活實際聯(lián)系的不夠緊密,而本次習作,教師讓學生談自己、談同學。學生因為對自己的一切都很了解,有自己的真實想法,所以有話可說;而與之朝夕相處的同學,孩子們對他的一言一行可以說是了如指掌,因此也可以滔滔不絕地發(fā)表自己獨到的見解。葉圣陶先生曾說:“小學生作文教授之目的在令學生能以文字直抒情感,了無隔閡;樸實說理,不生謬誤。”當然在本次教學中還有許多的不足,首先時間安排不合理,導致下課了還沒有總結。其次在游戲的過程中,玩和觀察沒有分開,導致有的學生在游戲的過程中只會玩,而沒有觀察,因此在寫話的時候沒有可以寫的內(nèi)容。第三在教學中應該用精練的語言,這樣才能讓教學更有效??傊€有許多的不足之處,我會在教學中不斷改進,不斷學習,努力提高自己的教學水品。
幼兒百科:盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子:可以裝東西、可以拿起放下且移動的一種物體。它是由若干個構成的面的移動、沖刷、拉鏈、圍困而成的多面形體包含的。立體包含中的面在空間中起拆分空間的起到,對有所不同部位的面加以切割成、轉動、拉鏈,所獲得的面就有有所不同的情感反映。有多種材質(zhì),例如紙、塑料、木頭等。紙盒展出面的包含關系要留意展出面、側面、頂部與底部的交會關系,以及紙盒信息元素的設置。
大班數(shù)學教案及教學反思《日歷》
活動目標:
1、引導幼兒認識日歷,學會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
多種不同的日歷
活動過程:
一、出示日歷,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了好多東西,我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導幼兒觀察日歷
師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認知
老師這里有一本日歷,我們一起來看看它有什么秘密?
1、認識年份。
師:這是哪一年的日歷?(2012年)
2、認識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結束了,新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月,有的一個月31天,有的30天,二月有28天。
3、學習查找日期
1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)
2、老師的生日是11月7日,誰能找出來。
3、國慶節(jié)是幾月幾日?!.!誰能找出來?
4、老師說節(jié)日,幼兒在日歷上找出來,并進行評價。
三、活動延伸
小朋友之間互相提問、指認日期。
教學反思:
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷,在操作中了解一年有12個月,不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣,初步感知時間概念,懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識,為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道,可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷,請他們觀察一個月有多少天,是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問:老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后,我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月,調(diào)動了孩子們的積極性,孩子們在學中樂,玩中學,真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預期。有的孩子說:"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個球又拋給了孩子,有的孩子就說:"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說:"不對,有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當我說出節(jié)日后,小朋友首先要反應是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說:請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下,孩子們更積極了。
整個活動下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學得開心,首先老師必須帶動學習氣氛,讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學得也開心。