幼兒園說課稿――細細的沙子

幼兒園說課稿――細細的沙子

一、說教材：

《細細的沙子》是小班下學期的一節(jié)科學活動。教學大綱中要求小班幼兒樂意參加科學活動，引導幼兒觀察常見的個別無生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系，幼兒能夠觀察并獲得粗淺的科學經(jīng)驗等等。本活動中主要材料――沙子，在幼兒活動的周圍經(jīng)常見到，它是自然界中較典型的無生命的物質(zhì)，也非常受小班幼兒的喜歡。通過本節(jié)課引導幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣?？梢约ぐl(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高幼兒對周圍事物的觀察能力和感知能力，讓幼兒進一步熱愛周圍環(huán)境，熱愛生活。

本活動的重點為：教師通過各種手段，引導和指導幼兒的三次大的嘗試活動，讓幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣。小班幼兒的感知是較分散的、感性的，需要教師及時、恰當?shù)囊龑В{(diào)動幼兒各個感官的參與。因此，這是整個活動的中心。

本活動的難點為：知道沙是無生命的物質(zhì)。幼兒已經(jīng)知道周圍的許許多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。讓幼兒理解沙子是無生命的，這對幼兒來說有點難。教師通過多次帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長情況，來讓幼兒通過具體的實驗來明白此道理。

二、說幼兒：

小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。活動前，幼兒以有了一些對沙的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。

三、教法與手段：

本活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內(nèi)容。在活動中，教師的關(guān)鍵在于提出有質(zhì)量的問題，有步驟的指導幼兒探索過程。教師不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒看看、走走、摸摸等的方法，讓幼兒通過切身的體驗來了解沙的特性。從而進一步提高幼兒對科學活動的興趣。

四、過程設(shè)計：

1、導入：

將桌子上的東西都蓋住，請幼兒猜猜是什么，吸引幼兒注意。

大約需要二分鐘。

2、組織幼兒觀察沙，進行第一次嘗試。

教師引出課題，組織幼兒觀察沙，，“誰知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么樣？”“仔細看手上的沙是什么樣的？”“抓一把沙，從高出往下飄，有什么現(xiàn)象？”“用最吹吹沙，沙會怎么樣？”“我們用點水澆在沙灘上看看有什么變化？再用手抓潮的沙，能發(fā)現(xiàn)什么？”

在幼兒操作后，教師引導幼兒小節(jié)：松、散、細細的，在沙灘走感覺很松軟，倒水的地方會凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。

大約需要十分鐘。

3、做試驗，說明沙里不能種莊稼，進行第二次嘗試。

“小朋友，你們知道沙有用嗎？”“沙子里能種東西嗎？”做實驗沙和土都種秧，看看最后長成什么樣？教師在平時帶領(lǐng)幼兒給生長在沙土中的植物澆水，過一段時間后，教師帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長情況。

教師小節(jié)：沙里不能種莊稼。

這一部分課上進行不完，需要在課后繼續(xù)進行觀察。課上這部分需要五分鐘。

4、組織幼兒玩沙，進行第三次嘗試。

帶幼兒拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。

大約需要五分鐘。

5、教師總結(jié)評價，活動結(jié)束。

大約需要二分鐘。

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2020幼兒園說課稿：細細的沙子

一、說教材：

《細細的沙子》是小班下學期的一節(jié)科學活動。教學大綱中要求小班幼兒樂意參加科學活動，引導幼兒觀察常見的個別無生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系，幼兒能夠觀察并獲得粗淺的科學經(jīng)驗等等。本活動中主要材料――沙子，在幼兒活動的周圍經(jīng)常見到，它是自然界中較典型的無生命的物質(zhì)，也非常受小班幼兒的喜歡。通過本節(jié)課引導幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣?？梢约ぐl(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高幼兒對周圍事物的觀察能力和感知能力，讓幼兒進一步熱愛周圍環(huán)境，熱愛生活。

本活動的重點為：教師通過各種手段，引導和指導幼兒的三次大的嘗試活動，讓幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣。小班幼兒的感知是較分散的、感性的，需要教師及時、恰當?shù)囊龑?，調(diào)動幼兒各個感官的參與。因此，這是整個活動的中心。

本活動的難點為：知道沙是無生命的物質(zhì)。幼兒已經(jīng)知道周圍的許許多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。讓幼兒理解沙子是無生命的，這對幼兒來說有點難。教師通過多次帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長情況，來讓幼兒通過具體的實驗來明白此道理。

二、說幼兒：

小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們的渴望認識周圍世界和學習科學的需要?；顒忧?，幼兒以有了一些對沙的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。

三、教法與手段：

本活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內(nèi)容。在活動中，教師的關(guān)鍵在于提出有質(zhì)量的問題，有步驟的指導幼兒探索過程。教師不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒看看、走走、摸摸等的方法，讓幼兒通過切身的體驗來了解沙的特性。從而進一步提高幼兒對科學活動的興趣。

四、過程設(shè)計：

1、導入：

將桌子上的東西都蓋住，請幼兒猜猜是什么，吸引幼兒注意。

大約需要二分鐘。

2、組織幼兒觀察沙，進行第一次嘗試。

教師引出課題，組織幼兒觀察沙，，“誰知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么樣？”“仔細看手上的沙是什么樣的？”“抓一把沙，從高出往下飄，有什么現(xiàn)象？”“用最吹吹沙，沙會怎么樣？”“我們用點水澆在沙灘上看看有什么變化？再用手抓潮的沙，能發(fā)現(xiàn)什么？”

在幼兒操作后，教師引導幼兒小節(jié)：松、散、細細的，在沙灘走感覺很松軟，倒水的地方會凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。

大約需要十分鐘。

3、做試驗，說明沙里不能種莊稼，進行第二次嘗試。

“小朋友，你們知道沙有用嗎？”“沙子里能種東西嗎？”做實驗沙和土都種秧，看看最后長成什么樣？教師在平時帶領(lǐng)幼兒給生長在沙土中的植物澆水，過一段時間后，教師帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長情況。

教師小節(jié)：沙里不能種莊稼。

這一部分課上進行不完，需要在課后繼續(xù)進行觀察。課上這部分需要五分鐘。

4、組織幼兒玩沙，進行第三次嘗試。

帶幼兒拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。

大約需要五分鐘。

5、教師總結(jié)評價，活動結(jié)束。

大約需要二分鐘。

幼兒園說課稿：小雨沙沙沙

導讀：我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。

一、學生情況

我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調(diào)動起孩子的情感。

2.活動目標：

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達到人聲和諧，情感和諧。

在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。

3.活動準備：

歌曲動畫課件

歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）

歌曲圖譜

灑水壺

4.活動重難點：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，

投入的歌唱，和諧的歌唱。

二、教法

聽唱法

圖譜記憶法

游戲法

整體教學法

三、學法

體驗法

直觀記憶

四、活動過程：

一、準備部分：

1律動

2練聲

二、學習歌曲

1導入歌曲

2熟悉旋律

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

“聽了這首歌，你有什么感覺？”

請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

3熟悉歌詞

老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容

請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

看動畫，記憶歌詞

（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）

春雨發(fā)出什么樣的聲音？――沙沙沙

小雨在哪里？――――花園里（魚池里，田野里）

花兒快樂得怎么樣？――-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）

看圖譜

師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴

然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌?！?/p>

4幼兒練唱歌曲

播放動畫，集體演唱。

隨錄音演唱

請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

三、結(jié)束部分：

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

2020幼兒園說課稿：小雨沙沙沙

一、學生情況

我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調(diào)動起孩子的情感。

2.活動目標：

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；具_到人聲和諧，情感和諧。

在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。

3.活動準備：

歌曲動畫課件

歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）

歌曲圖譜

灑水壺

4.活動重難點：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，

投入的歌唱，和諧的歌唱。

二、教法

聽唱法

圖譜記憶法

游戲法

整體教學法

三、學法

體驗法

直觀記憶

四、活動過程：

一、準備部分：

1律動

2練聲

二、學習歌曲

1導入歌曲

2熟悉旋律

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

“聽了這首歌，你有什么感覺？”

請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

3熟悉歌詞

老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容

請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

看動畫，記憶歌詞

（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）

春雨發(fā)出什么樣的聲音？――沙沙沙

小雨在哪里？――――花園里（魚池里，田野里）

花兒快樂得怎么樣？――-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）

看圖譜

師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴

然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”

4幼兒練唱歌曲

播放動畫，集體演唱。

隨錄音演唱

請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

三、結(jié)束部分：

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

細胞膜說課稿精選

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說課稿是我們必須要做的，為了讓每一個孩子都體驗幼兒園的快樂，我們都會事先準備好說課稿，有了說課稿的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢？以下是小編精心收集整理的細胞膜說課稿精選,帶給大家。歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

細胞膜說課稿【篇1】

各位領(lǐng)導、各位教師：

上午好！今天我說課的題目是《細胞膜──系統(tǒng)的邊界》。我將從教材分析、教學目標、重點難點、教學方法、學習方法、教學程序、板書設(shè)計等方面進行剖析。

一、教材分析

1.地位、作用

本節(jié)課是高中生物新課改生物必修1分子與細胞第三章第一節(jié)的教學內(nèi)容，本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學習了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細胞的種類的基礎(chǔ)上進行的，所以學好本節(jié)內(nèi)容既能幫助學生鞏固前面的知識，又能為學生學習動物和植物的代謝作好鋪墊，它在教材中起著承上啟下的橋梁作用。因此本節(jié)課在教學中起著至關(guān)重要的作用。

2.主要內(nèi)容

細胞膜是細胞中必不可少的結(jié)構(gòu)。本節(jié)課主要講述細胞膜的成分和功能。教材首先介紹了細胞膜的成分，隨后教材聯(lián)系生活實際，簡要講述了癌細胞的一些特征；其次教材分析了細胞膜的功能；最后簡要講述了植物細胞壁的成分與功能。結(jié)合學生的實際情況，做了一下微調(diào)，從學生已學過的細菌的細胞壁入手，簡要說植物細胞壁的成分與功能。緊接著從學生能體驗到的細胞膜的功能入手，講細胞膜的功能，根據(jù)生物學結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點：功能是由結(jié)構(gòu)決定的，結(jié)構(gòu)又是由成分決定的，自然過渡到細胞膜的成份。最后聯(lián)系生活，通過本堂課的學習能解釋預測腫瘤的化驗單。

二、教學目標

教學總是具有教育性的，為了提高全民族的素質(zhì)，作為教師更要在重視知識教育的基礎(chǔ)上，重視對學生的能力培養(yǎng)和思想教育，因此根據(jù)教學大綱、教材以及學生心理、生理特點、認知規(guī)律和我國素質(zhì)教育的要求，把本節(jié)的教學目標確定為：

1.知識目標

a.簡述細胞膜的成分和功能。

b.解釋細胞膜在維持細胞結(jié)構(gòu)和功能中的重要作用。

2.能力目標

a.培養(yǎng)學生識別生物圖的能力和分析歸納總結(jié)的能力。

b.培養(yǎng)學生依據(jù)科學實驗史料建構(gòu)生物學知識的能力。

c.通過玉米胚的染色實驗，培養(yǎng)學生的動手實驗能力。

3.情感目標

a.讓學生理解生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，建立起生命活動的物質(zhì)性觀點。

b.樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。

三、教學重點、難點

根據(jù)教學目標的要求，為了更好地解決教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解知識，確定了本節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵。

1.教學重點

a.細胞膜的成分和功能。

b.理解細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。

2.教學難點

a.細胞膜的功能。

b.理解細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。

四、教學方法與學習方法

1.教學方法

針對生物學學科特點，堅持以啟發(fā)探究性原則為主，綜合運用講授、談話、討論、觀察直觀教具、多媒體教學和動手實驗等多種方法的，調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，并根據(jù)學生的年齡特點和學生對知識的掌握程度，力求作到因材施教。

2.學法指導

依據(jù)不同的教法，指導學生的具體學法，體現(xiàn)“教是為了不需要教”的目的，通過指導學生對電腦課件的觀察，教給學生觀察的方法；通過指導學生做死與活的玉米種子胚被紅墨水染色的實驗，教給學生實驗的方法和動手能力；通過直觀教具的使用和多媒體教學手段，教給學生分析綜合的思維方法；通過指導學生運用形象記憶，教給學生記憶的方法。

五、教學程序

本節(jié)課有些內(nèi)容直觀性差，比較抽象，難于理解。如難點之一細胞膜的功能，我借助多媒體動畫、視頻，以演示生活現(xiàn)象，從而化抽象為具體，化復雜為簡單；而且設(shè)計了學生動手做死與活的玉米種子胚被紅墨水染色的實驗，親身感受細胞膜的功能。將難點一一突破。本節(jié)課主要圍繞細胞膜的成份與功能展開的。我把它分為四個環(huán)節(jié)來設(shè)計教學程序。

1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

導言在教學中起著承上啟下的作用。一方面它可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，另一方面也可以留下懸念。本節(jié)課的導言我采用設(shè)疑的方法。

2.引導探索，學習新知

（1）植物細胞的細胞壁

因為這部分知識比較簡單，而且學生也很熟悉，因此我主要采用提問的方法，你認為細胞最外面的結(jié)構(gòu)是什么？讓學生得出結(jié)論，植物細胞的細胞壁，主要成分是纖維素和果膠，主要是對植物細胞有支持和保護作用?；貞浖毦募毎诘某煞荨＝處燑c評后總結(jié)，注意點評學生的思維習慣。

植物細胞的細胞壁，它們沒有生命活動的特殊功能。能知道細胞壁的成分與功能就可以了，重點討論的是“系統(tǒng)的邊界”，系統(tǒng)的邊界是什么？這里的答案就只有一個──細胞膜。自然過渡到下一個知識點。

（2）細胞膜的功能

這部分是本節(jié)的重點和難點，知識抽象，學生缺乏感性認識，所以我主要采用講授法并借助多媒體動畫來演示相應過程以及讓學生親自動手做死與活的玉米種子胚被紅墨水染色的實驗，非常直觀、形象、生動，引起學生的注意，學生會充滿好奇并有強烈的求知欲x，在這種情況下，學生會仔細觀察并積極思考，這時教師給與適當?shù)闹笇Вe極設(shè)疑，讓學生帶著問題去學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，即有利于組織教學又利于調(diào)動全體學生的積極性，符合從感性認識到理性認識的規(guī)律，把難點分散、轉(zhuǎn)化，便于學生接受、掌握細胞膜的功能。

學生學完這些知識后，并不能把它和成分聯(lián)系起來，這就需要教師作為橋梁，幫助學生把知識聯(lián)系起來，進入新知識的學習。我們知道有什么樣的結(jié)構(gòu)才可能具有什么樣功能，功能與結(jié)構(gòu)是相適應的，結(jié)構(gòu)又與成分相適應，那么，細胞膜具有什么樣的結(jié)構(gòu)與成分才能完成上述的功能呢？鑒于細胞膜的結(jié)構(gòu)我們還會在第四章詳細學習，我們這里主要來研究細胞膜的成分。

（3）細胞膜的成分

通過重溫科學家的探索過程，教師給出相關(guān)的資料，給學生身臨其境的感覺，從而更容易理解這部分，能加深對新知識的掌握，增強學生依據(jù)科學實驗史料建構(gòu)生物學知識的能力。

通過對各成分功能的分析，引導學生認同成分與功能也是相適應，聯(lián)系生活實際，引入腫瘤的化驗單。

（4）讀懂預測腫瘤的化驗單

聯(lián)系生活實際，教師介紹腫瘤的化驗單各數(shù)據(jù)的意思，結(jié)合本課剛學過知識，學生會更加深刻體會到學習的樂趣。

3.深入鉆研，總結(jié)提高

將知識系統(tǒng)化，明確重點、難點，置疑解惑。

4.鞏固練習，及時反饋

練習時突出最本質(zhì)、最主要的知識，依據(jù)因材施教、教學信息及時反饋的原則，在出示練習題時，分為鞏固題和運用題。鞏固題考察學生對原材料的再認再現(xiàn)，運用題考察學生對知識的理解和運用能力。

5.布置作業(yè)

總之在本節(jié)課上，在執(zhí)行教學任務時，巧妙地運用各種教具，使學生在獲得知識的同時，發(fā)展他們的觀察、思維、想象等能力。

六、板書設(shè)計

第1節(jié) 細胞膜----系統(tǒng)的邊界

一、植物細胞壁

1.成分

2.生理功能

二、細胞膜的功能

三、細胞膜的成分

預測腫瘤的化驗單

細胞膜說課稿【篇2】

一、教學分析：

首先，我從這四個方面進行教學分析。（展示幻燈片）

教材的地位和作用：本節(jié)是人教版必修一第三章第一節(jié)，前兩章學習了細胞的定義以及組成細胞的分子，后面將要學習細胞的物質(zhì)、功能以及生命歷程，所以《細胞的基本結(jié)構(gòu)》這章處于過渡的地位，在整個必修一中起到承上啟下的作用。細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)具有十分重要的意義，在整章甚至整個高中生物學習過程中都占有重要地位，起鋪墊作用。

學情分析：作為季延中學的高一年學生他們已有了一定的知識基礎(chǔ)：知道了細胞的分子組成，初步了解細胞膜；初步掌握了顯微鏡的使用；同時細胞膜的功能對于學生而言是抽象的、不易理解的；

2、能力基礎(chǔ)：一定的自學能力；一定的分析材料和推理判斷的能力；

3、情感基礎(chǔ)：我們的學生活潑好動，思維活躍，上課充滿熱情、積極發(fā)言、善于表達自己；具有合作精神；

教學目標分析：

根據(jù)課標要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)和心理水平，制定了下列教學目標：

知識目標：知道如何選用提取細胞膜的實驗材料，明確實驗方法，理解的細胞膜的主要成分及功能。具體內(nèi)容如下4點：（展示）

（1）能夠解釋選擇哺乳動物成熟紅細胞作為實驗材料的原因

（2）能夠明確提取細胞膜采用的實驗方法；

（3）能夠通過對資料的分析推理得出細胞膜的主要成分；

（4）能夠簡述細胞膜作為系統(tǒng)的邊界具有的功能；

能力目標：能找出實驗材料和實驗方法，并進行實驗，提高實踐能力、獲取信息能力等。通過以下三點進行詳細的闡述。

（1）嘗試從已有知識背景中找出制備細胞膜的方法的實驗材料和實驗方法；

（2）通過體驗制備細胞膜的方法的實驗，提高動手操作能力，進一步熟練掌握使用顯微鏡的技能，提高實踐探究能力；

（3）通過對資料、圖片的分析和推理，進一步提高提取信息的能力和推理能力。

情感目標：通過體驗制備細胞膜的實驗，體驗自然科學基本的研究方法，培養(yǎng)科學興趣，提高學習生物學的興趣。

（1）體驗制備細胞膜的方法和過程，體驗自然科學基本的研究方法，逐步形成科學素養(yǎng)；

（2）通過對細胞膜成分與功能的資料分析探究的學習，培養(yǎng)科學興趣，探索科學精神，進一步提高學習生物學的興趣；

教學重難點：以課標的要求為出發(fā)點，在吃透教材的基礎(chǔ)上，考慮到學生有較高的學習積極性，但對抽象的知識理解掌握能力仍有待提高的現(xiàn)狀，我確定了如下重難點。

教學重點：（1）體驗（利用哺乳動物成熟紅細胞）制備細胞膜的方法與過程；

（2）簡述細胞膜的主要成分；

（3）理解細胞膜作為系統(tǒng)的邊界具有的功能；

教學難點：（1）選擇哺乳動物成熟紅細胞作為制備細胞膜材料的原因；

（2）理解細胞膜作為系統(tǒng)的邊界具有的功能；

二、設(shè)計理念

基于以上的分析，本節(jié)課的設(shè)計理念分為三個層次：

（一）實驗探索親身感知：

（二）理性探究把握實質(zhì)：

（三）聯(lián)系實際學以致用：

三、教學策略

為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)與實踐能力，更好地突出重點、突破難點，本節(jié)課著重用到這幾個教法和學生的學法：（展示）

教法：講授法、實驗法、討論法、問題探究法；

學法：小組討論法、實驗探究法、問題歸納法、分析推理法。

四、教學過程

接下來，我將為大家分析本節(jié)的教學過程?？傮w的設(shè)計如下：（展示總的結(jié)構(gòu)）

環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑激趣：由奈利的實驗視頻引入。這樣的直觀視頻不但能拓寬學生的實驗思維，還能很好的吸引學生注意力,激發(fā)學習興趣。

環(huán)節(jié)2：進行學生的動手實踐操作——體驗制備細胞膜的方法。

分組實驗的由來：為了讓紅細胞吸水漲破，教材的設(shè)計是直接在蓋玻片一側(cè)滴加蒸餾水，同時另一側(cè)用吸水紙吸引。但在實際操作中我們發(fā)現(xiàn)這個方法并不理想，吸水紙極易把紅細胞吸跑，以致視野中觀察不到紅細胞。所以我做了改進：采取分組實驗、小組合作的方法進行。同組的兩位同學分工合作，一位同學觀察正常狀態(tài)下的紅細胞；另一位同學直接用蒸餾水對家兔血液進行稀釋，制作臨時裝片，觀察吸水漲破之后的紅細胞的。這樣調(diào)整之后實驗效果比較好，基本上每組同學都能在顯微視野中觀察到正常狀態(tài)的紅細胞和吸水漲破之后的紅細胞。(展示實驗結(jié)果照片)

從知識完整性考慮，補充了實驗室提取細胞膜用到的離心機的使用，最終獲得較為純凈的細胞膜。

設(shè)計意圖：分組實驗、小組合作。動手實驗，在做中學

環(huán)節(jié)3：細胞膜的化學成分：先提供兩則科學家的研究結(jié)果作為知識背景，引導學生對細胞膜的化學成分進行討論推理，得出細胞膜的可能成分。然后呈現(xiàn)科學家通過實驗得到的幾種不同細胞的細胞膜的化學成分數(shù)據(jù)圖表，學生歸納總結(jié)細胞膜的組成成分。

設(shè)計意圖：通過對資料的分析，提高獲取信息的能力和推理能力

環(huán)節(jié)4：細胞膜的功能。1.將細胞與外界環(huán)境分隔開。這個功能是作為邊界的基本功能，學生能較好理解。設(shè)計時選用學生已做過的實驗中見過的細胞圖像，以學生熟悉的例子解釋新的知識；

“這個功能是不是意味著細胞是一個封閉的系統(tǒng)呢？”以這樣的問題過渡到細胞膜的第二個功能，引入生活中常見的紅莧菜為例，說明活細胞能控制物質(zhì)的進出，并鼓勵學生嘗試舉一些生活中的實例解釋這個功能；3.進行細胞間的信息交流這個功能要到后面才會深入學習，所以在這里我主要是通過這些材料讓學生了解該功能。

細胞壁:解決學生產(chǎn)生的認知沖突，溫故知新：為什么細胞壁不能作為細胞的邊界？

達標檢測鞏固新知

1、過程性檢測：在學生實驗操作過程中的巡視、指導，檢查學生的實驗操作方法是否正確，實驗現(xiàn)象是否明顯；

2、以練習題的形式檢測知識的掌握情況。總結(jié)歸納構(gòu)建新知：以概念圖的形式將知識系統(tǒng)化，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。

板書設(shè)計

略

細胞膜說課稿【篇3】

【考點解讀】

1．簡述細胞膜的成分和功能

2．進行用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗，體驗制備細胞膜的方法。

3．認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。

[學習要點]

1．細胞膜的制備方法及其成分特點，在細胞間信息交流的作用

2．細胞中各種細胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能的聯(lián)系

3．細胞核的重要性及結(jié)構(gòu)與功能相適應的特點

學習重點

1．細胞膜的成分和功能。

2．細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。

學習難點

1．用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的方法。

2．細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。

【自主學習】

一、細胞膜的制備及成分

1、細胞膜的制備方法

（1）選材：人和其他哺乳動物的 。

（2）原因：這樣的紅細胞中沒有 和眾多的 。

（3）過程：把細胞放入 中，細胞由于吸水 ，

細胞內(nèi)的物質(zhì)流出，便可得到細胞膜。

2、細胞膜的成分

（1）主要成分：脂質(zhì)和蛋白質(zhì)；少量成分： 。

（2）含量最豐富的脂質(zhì)是 。

（3）與細胞膜功能的復雜程度有關(guān)的是 。

二、細胞膜的功能

1、將細胞與外界環(huán)境分隔開細胞膜將細胞與外界環(huán)境分隔開，是細胞成為 的系統(tǒng)，保障了 的相對穩(wěn)定。

2、控制物質(zhì)進出細胞

（1）細胞需要的 可以進入細胞。

（2）細胞合成的 和 可以到細胞外。

（3）細胞 的物質(zhì)或是 的物質(zhì)不容易進入細胞。

3、進行細胞間的信息交流

在多細胞生物體內(nèi)細胞之間的信息交流方式大多與 有關(guān)

（1）細胞分泌的 隨著血液到達全身各處，與靶細胞的細胞膜表面的結(jié)合，將信息傳遞給 。

（2）精子和卵細胞的結(jié)合，是兩個相鄰細胞的 直接接觸，信息從一個細胞傳遞給另一個細胞。

（3）植物細胞的 也有信息交流的作用。

三、細胞壁的化學成分和作用

1、組成：植物細胞細胞壁的化學成分有 和 .

2、作用：對植物細胞有 和 作用 。

【課堂討論】

1、你怎樣區(qū)分顯微鏡視野中的氣泡和細胞？光學顯微鏡下能看見細胞膜嗎？

2、科學家用電子顯微鏡清晰地觀察到細胞膜之前，已經(jīng)能夠確定細胞膜的存在了。請你推測一下，科學家是怎樣確定細胞膜的存在的？

一、細胞膜的制備

體驗制備細胞膜的方法：

①為什么選擇動物細胞？

②為什么選擇哺乳動物成熟的紅細胞做實驗材料？

③怎樣才能獲得細胞膜？

二、細胞膜的成分

1、細胞膜的成分有哪些？各成分的比例關(guān)系如何？

2、細胞膜的功能主要和哪種成分有關(guān)？

三. 細胞膜的功能有

1、復習回顧蛋白質(zhì)的功能有哪些？

2、細胞膜的功能有哪些？

四．細胞壁

1、棉、麻的主要成分是什么？

2、植物細胞放在清水中為何不會脹破？

3、細胞壁的主要成分是什么？作用是什么？

【例題講解】

書P43練習

【課堂檢測】

１、細胞膜上與細胞的識別、信息傳遞有著密切關(guān)系的是（ ）?

Ａ、糖蛋白 Ｂ、磷脂 Ｃ、脂肪 Ｄ、核酸?

答案：Ａ 2、在下列幾組化學元素中，構(gòu)成細胞膜所必需的基本元素是（ ）

Ａ．C、H、O Ｂ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｐ

Ｃ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ Ｄ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｐ

答案：Ｄ

３、某科學家將一種細胞的最外層進行化學分析，得到糖類、磷脂、蛋白質(zhì)，由

此可以判斷該細胞是（ ）

Ａ．藍藻細胞 Ｂ．植物細胞

Ｃ．動物細胞 Ｄ．大腸桿菌

答案：Ｃ

４、一位細胞學家發(fā)現(xiàn)，當溫度升高到一定程度時，細胞膜的密度減小，而面積

擴大。據(jù)此你認為在一定范圍內(nèi)，隨溫度的升高，細胞的新陳代謝速率（ ）

Ａ．加快 Ｂ．不變 Ｃ．減慢 Ｄ．停止

答案：Ａ

５、植物細胞具有相當?shù)膹姸?，主要是由于存在?）

Ａ．液泡 Ｂ．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) Ｃ．細胞壁 Ｄ．細胞膜

答案：Ｃ

６、細胞膜化學組成表達最全面的是（ ）

Ａ．蛋白質(zhì)、糖類、固醇 Ｂ．糖蛋白、脂質(zhì)

Ｃ．蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì) Ｄ．蛋白質(zhì)、磷脂

答案：Ｃ

７、細胞中完成與內(nèi)環(huán)境之間的信息傳遞的膜是（ ）

Ａ．細胞膜 Ｂ．核膜

Ｃ．高爾基體膜 Ｄ．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

答案：Ａ

８、下列生物的活體細胞中含有纖維素的是（ ）

Ａ．西瓜果肉細胞 Ｂ．人的表皮細胞

Ｃ．草履蟲細胞 Ｄ．變形蟲細胞

答案：Ａ

9、要去除植物細胞的細胞壁，最好選用（ ）

Ａ．蛋白酶 Ｂ．脂肪酶

Ｃ．淀粉酶 Ｄ．纖維素酶和果膠酶

答案：D

10、下列哪一項不屬于細胞膜的功能？（ ）

Ａ．控制物質(zhì)進出細胞；

Ｂ．將胰島細胞形成的胰島素，分泌到胰島細胞外；

Ｃ．提高細胞內(nèi)化學反應的速率；

Ｄ．作為系統(tǒng)的邊界，維持細胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

答案：Ｃ

11．連接溝通細胞膜、高爾基體膜、核膜，使三者相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機整體

的結(jié)構(gòu)是

A．中心體 B．線粒體 C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D．質(zhì)體

答案：C

12.最可能構(gòu)成細胞膜的一組元素是（ ）

A 、C.H.O.N B、 C.H.O C、C.H.O.P D 、C.H.O.N.P

答案：D

13. 白細胞可以吞噬整個病菌，這一事實說明了細胞膜?

A．具有選擇透過性 B．具有一定的流動性?

C．具有全透性 D．具有保護作用?

答案：B

14．細胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)是一個在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體。在活細胞中，生物膜的組成成分可以相互轉(zhuǎn)移的有

A．高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核糖體膜

B．核膜、高爾基體膜、線粒體膜

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核膜、高爾基體膜

D．細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

答案：D

15．在處理污水時，人們設(shè)計一種膜結(jié)構(gòu)，有選擇地將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低有毒重金屬離子對水的污染，這是模擬了生物膜的

A．識別功能 B．流動性功能

C．主動運輸功能 D．選擇透過性功能

答案：D

細胞膜說課稿【篇4】

細胞膜——系統(tǒng)的邊界

一、教學目標

1．知識目標：簡述細胞膜的成分和功能，解釋細胞膜在維持細胞結(jié)構(gòu)和功能中的重要作用。

2．能力目標：進行用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗，體驗制備細胞膜的方法。

3．情感目標：認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。

二、教學重點和難點

1．教學重點

（1）細胞膜的成分和功能

（2）理解細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義

2．教學難點

（1）用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的方法

（2）理解細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義

三、教學方法

講授與學生討論相結(jié)合、問題引導法、資料分析法

四、教學用具

多媒體、、教科書、黑板、粉筆

五、課時安排

1課時

六、教學過程

導入：在前面的學習中，我們認識了細胞這個基本的生命系統(tǒng)的物質(zhì)成分，從今天開始，我們將進一步認識細胞這個基本的生命系統(tǒng)，我們來認識由水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸組成的一個有機整體——細胞的基本結(jié)構(gòu)。

大家對于細胞應該有了一定的認識——我們在初中學習過，在前面的實驗中我們也曾經(jīng)觀察過一些細胞。

T：你認為細胞最外面的結(jié)構(gòu)是什么？

S：……（學生發(fā)言：脫口而出的同學可能往往回答細胞膜；略有思考的同學回答細胞壁；比較嚴謹?shù)耐瑢W會回答“植物細胞的最外層是細胞壁，動物細胞的最外層是細胞膜”，等）

（教師點評后總結(jié)，注意點評學生的思維習慣）

T：動物細胞沒有細胞壁，而像植物、真菌、細菌等生物，細胞往往具有細胞壁。植物細胞的細胞壁，主要成分是纖維素和果膠，它們沒有生命活動的特殊功能，主要是對植物細胞有支持和保護作用。而對于真菌和細菌的細胞壁與植物不同，我們在以后的學習中會逐步了解。

然而我們今天要重點討論的話題不是細胞壁，因為我們將討論的是“系統(tǒng)的邊界”，系統(tǒng)的邊界是什么？這里的答案就只有一個：細胞膜。

因為，我們這里指的“系統(tǒng)”是：生命系統(tǒng)！在組成細胞的結(jié)構(gòu)中，具有生命活性的結(jié)構(gòu)是細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，而細胞壁并沒有像它們這樣的生命活性。這里的“生命活性”可能對大家還比較抽象，不過隨著我們對細胞膜等功能的深入，你就會慢慢了解。

（板書：細胞膜——系統(tǒng)的邊界）

T：對于細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，同學們有沒有這方面的感性認識？也就是說你能不能列舉出一些證據(jù)來證明細胞膜這個系統(tǒng)邊界的存在？

S：直接借助光學顯微鏡、電子顯微鏡觀察得到。

T：很好，電子顯微鏡可以看清楚細胞膜的存在，光學顯微鏡雖然不能看見細胞膜，但是卻能夠清楚的觀察到細胞與外界環(huán)境是有界限的。

除了這樣的直接觀察，我們還能不能通過一些其他的感受間接感知細胞膜的存在呢？

（用視頻的方式介紹科學家進行顯微探針感受阻力的實驗：一開拓學生的實驗思路；二激發(fā)學生興趣）

用顯微注射器將一種叫伊紅的物質(zhì)注入變形蟲體內(nèi)，顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)，伊紅會很快的擴散到整個細胞，卻不能很快逸出細胞。

另外，我們還可以在顯微鏡下看到：用微針觸碰細胞表面時，細胞表面有彈性，可伸展；用微針插入細胞內(nèi)，細胞表面有一層結(jié)構(gòu)被刺破；如果細胞表面結(jié)構(gòu)受損面過大，細胞會死亡。

過渡：通過剛才的實驗，我們也可以看到，當細胞膜被破壞的時候，細胞也就死亡了。這說明了細胞膜對于生命系統(tǒng)來講，是非常重要的。那么，細胞膜有哪些重要功能呢？

（學生活動）閱讀課本42頁內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解細胞膜的功能。

（板書：細胞膜的功能）

（請學生發(fā)言，讓他們結(jié)合生活經(jīng)驗，解釋細胞膜的功能，教師適時點評）

S：細胞膜將細胞與外界環(huán)境分隔開。（板書）

只有這樣，細胞才能獲得一個相對比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，才能減小受到的各種外部干擾，才能正常的進行各種代謝活動。這就好比我們的學校的圍墻，班級的墻壁，如果沒有這些，喧囂的街道，隔壁班級的活動直接影響到我們班級同學的學習，那么，我們的學習不可能正常進行。

S：……

T：同學們的比方非常形象。作為生命體，要保證自身代謝順利進行，一個相對獨立的內(nèi)部環(huán)境何等重要；有了細胞膜，這個邊界將細胞與外界環(huán)境分隔開，細胞內(nèi)才能保持各種理化性質(zhì)的相對穩(wěn)定，才可能具備代謝的正常條件。也正因為如此，在生命的起源過程中，科學家把“原始界膜”的形成作為生命演變中的重要階段，具有了原始界膜后，才使得原始生命的誕生成為可能！

S：細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞。（板書）

既然細胞膜是細胞的邊界，這就好像皮膚是我們?nèi)梭w的邊界一樣，我們的皮膚可以阻止一些病毒、細菌等進入我們體內(nèi)，細胞膜也應該有類似的功能。

S：……

T：這個類比是比較恰當?shù)?。對于細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞這一點功能，我們將在第四章會有更加詳細的學習，現(xiàn)在需要大家先了解細胞膜具有選擇性的允許細胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)進入，而細胞不需要的，或者對細胞有害的物質(zhì)就不容易進入細胞。細胞膜的這樣一種生理功能我們稱之為“選擇透過性”。不過選擇透過性只有活的細胞的細胞膜也具有，細胞死亡，這種選擇透過性就喪失了。

記得在我們初中的學習中，我們通過實驗的方法來檢驗玉米的種子是否還具有萌發(fā)的活性（也就是說玉米種子是否還是活的），也就是利用細胞膜的這點特性。下面給大家如下材料，請你設(shè)計實驗來檢驗這些玉米種子是否還能萌發(fā)。

（投影）材料：玉米種子，紅墨水，鑷子，刀片，培養(yǎng)皿，燒杯，酒精燈。

（學生思考、討論、發(fā)言）

（投影）方法步驟：

1、將玉米種子放在20－25℃的溫水中浸泡36h。

2、取20粒已經(jīng)泡漲的種子，將其中的10粒放在沸水中煮5in后，冷卻，作為對照的實驗材料。

3、分別取煮過和未煮過的玉米種子放在培養(yǎng)皿中，用刀片沿胚的中線縱向切開籽粒，用稀釋20倍的紅墨水浸泡（以沒過種子為宜）。2in后，倒去紅墨水，用水沖洗籽粒數(shù)次，直到?jīng)_洗液無色為止（洗去浮色）。

4、觀察籽粒中胚的顏色。

（投影）結(jié)果預期：

未煮過的籽粒的胚細胞未被染成紅色；煮過的籽粒的胚細胞被染成紅色。

（胚細胞被染紅說明了胚細胞的細胞膜失去了選擇透過性，也就說明胚細胞死亡，不再具有萌發(fā)活性）

S：細胞膜進行細胞間的信息交流。（板書）

細胞作為一個個體的基本組成單位，對于一個個體來說，生活在外界環(huán)境中，與周圍的環(huán)境關(guān)系密切，不斷地與外界環(huán)境發(fā)生著物質(zhì)和信息的交流。構(gòu)成個體的細胞也應該是這樣的，只有這樣，細胞才能聯(lián)合起來組成能行使同一功能的組織，再構(gòu)成器官……而細胞之間的信息傳遞，應該就是考系統(tǒng)的邊界——細胞膜。

T：（放映有關(guān)細胞間進行信息傳遞的動畫、圖片等，同步解說）

在多細胞生物體內(nèi)，各個細胞都不是單獨存在的。它們必須保持功能的協(xié)調(diào)。這種協(xié)調(diào)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也有賴于信息的交流。這種信息的交流大多與細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)。

細胞間進行信息交流的方式：1 靶細胞（胰島素與靶細胞） 2 細胞間信息的傳遞（精子與卵細胞結(jié)合） 3 相鄰兩個細胞通過通道進入另一個細胞（高等植物細胞的胞間連絲）

過渡：通過剛才的學習，可以看到細胞膜的功能對于一個細胞的正常運作是必需的；當然細胞膜的功能除了上述介紹的三點，還有一些其他的功能，這個問題大家可以在課下查找資料，也可以在后面的學習中逐漸了解，總結(jié)。

我們知道有什么樣的結(jié)構(gòu)才可能具有什么樣功能，功能與結(jié)構(gòu)是相統(tǒng)一的，那么，細胞膜具有什么樣的結(jié)構(gòu)才能完成上述的功能呢？

鑒于細胞膜的結(jié)構(gòu)我們還會在第四章詳細學習，我們這里主要來研究細胞膜的組成，看看完成細胞膜功能的是靠細胞膜上的哪些成分來完成的。

（板書：細胞膜的成分）

T：我們要分析細胞膜的成分，首先要獲得細胞膜。那么，怎樣獲得比較純凈的細胞膜呢？

請大家閱讀課本40頁－41頁的實驗：體驗制備細胞膜的方法，完成下面幾個問題的思考。

（板書：體驗制備細胞膜的方法）

問題：1、選用植物細胞好不好？

2、為什么選用哺乳動物成熟的紅細胞？

3、細胞破裂后，怎樣分離出比較純凈的細胞膜？

4、歸納實驗的原理。

（學生進行實驗體驗，教師指導，后進行點評總結(jié)）

S：……

T：我們利用動物細胞在蒸餾水中會吸水漲破，細胞內(nèi)的物質(zhì)就會流出來，從而獲得細胞膜。再由于哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核以及其他膜結(jié)構(gòu)的細胞器，所以，可以避免其他膜的干擾。最后利用離心的方法將細胞膜與細胞內(nèi)的其他物質(zhì)分離開來，獲得比較純凈的細胞膜。

T：現(xiàn)在細胞膜的提取過程大家已經(jīng)體驗過來，接下來的工作就是分析細胞膜的成分有哪些？怎么分析呢？

借助現(xiàn)在的科學技術(shù)手段，我們大可以通過先進的儀器分析得知，但是我們手頭上沒有大家能利用的儀器。我們有什么呢？請大家看下面的資料，來分析一下細胞膜的成分。

（投影：

1．發(fā)現(xiàn)脂溶性的小分子，例如酒精、甘油等很容易通過細胞膜；

2．如果用脂質(zhì)溶劑處理細胞，發(fā)現(xiàn)細胞膜被溶解；

3．如果用蛋白酶來處理細胞，發(fā)現(xiàn)也能破壞膜結(jié)構(gòu)。）

（學生討論、發(fā)言）

S：……

S：（歸納總結(jié)）細胞膜的成分中含有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。（板書）

T：好，大家一起來看課本，享受已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的研究結(jié)果：細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。此外，還有少量的糖類。其中脂質(zhì)約占細胞膜總量的50％，蛋白質(zhì)約占40％，糖類占2％－10％。在組成細胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富。

通過這則資料，其實也告訴大家了一種研究物質(zhì)組成成分的方法：酶解法。

我們在各種膜的研究中還發(fā)現(xiàn)，功能越復雜的細胞膜，其蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量就越多。這也和我們前面了解的蛋白質(zhì)的功能是相一致的：蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者，細胞膜的功能中也少不了蛋白質(zhì)的一份！我們也將在后面章節(jié)的學習中，越來越多地了解細胞膜的各種成分在其功能中的具體作用。

T：好，這節(jié)課我們就進行到這里。

七、課后反思

對于這節(jié)課的內(nèi)容，雖然有問題探討、有實驗，但是基于學生的生物學基礎(chǔ)，還不能很大程度的實現(xiàn)自我探究。就像“問題探討”中的問題，我認為有一些超出了學生的知識認識水平，所以，我采用提供一些直觀的資料，再由學生進行體驗，進行總結(jié)。

整節(jié)課我認為最重要的就是要實現(xiàn)學生能夠積極的參與進入老師的話題中，能夠緊緊跟上老師的腳步，其中，最關(guān)鍵的就是要有學生自己的思考，不過，我想這樣的思考多數(shù)學生都可以，但是怎樣讓全部的學生都能夠做到這樣，還需要不斷的探討，這也包括課堂上的教師的積極課堂感染。

一堂課，是不是都是學生活動就成功了？我認為不！不管是傳統(tǒng)的，還是新課改，不管采用哪種教學方式，思維的引導很重要：我覺得只要課堂上，能夠使學生養(yǎng)成生物學的思考習慣就達到目的了，教是為了不教，就是要讓學生有自己的分析問題的能力。

細胞膜說課稿【篇5】

多媒體課件可以超越時間和空間的限制,突出重點,突破難點,誘導學生思維,探究生命活動規(guī)律,不僅能優(yōu)化課堂教學,而且能提高學生素質(zhì)。

細胞膜是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分,其結(jié)構(gòu)特點是具有流動性,特性是選擇透過性,而傳統(tǒng)的教學手段對微觀世界的動態(tài)變化卻顯得無能為力。我們運用多媒體輔助教學,創(chuàng)設(shè)教學情境,誘導學生觀察思考,相互討論,共同探究規(guī)律,收到了較好的教學效果。

課件的設(shè)計與應用

1.單細胞的原生動物生活在水中,通過草履蟲的生活情境的動畫展示,以生動形象的畫面,激發(fā)學生的學習興趣,同時誘導其思考、探究細胞膜的功能。

2.生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應的,屏幕展示細胞膜的結(jié)構(gòu)模型,通過觀察總結(jié)出細胞膜的化學成分及結(jié)構(gòu)。如何理解細胞膜結(jié)構(gòu)的流動性是本節(jié)課的難點。電腦模擬生物學經(jīng)典實驗——人鼠細胞的融合:用不同的熒光物質(zhì)分別標記人鼠細胞膜表面的'蛋白質(zhì)分子,最終融合后的細胞表面熒光分布均勻。這個實驗極大地激發(fā)了學生探究問題的積極性,經(jīng)觀察思考,相互討論,發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)分子具有流動性。教師再展示磷脂分子的旋轉(zhuǎn)、互換、跳層等運動,使學生仿佛親臨微觀世界,真正理解和掌握了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點。

3.物質(zhì)出入細胞是一個微觀的動態(tài)的過程,首先通過畫面展示高錳酸鉀晶體溶解于水的過程中溶液顏色的變化,說明分子從高濃度向低濃度擴散的運動趨勢。然后展示自由擴散是分子直接穿過細胞膜上的小孔的過程;協(xié)助擴散需要載體的運載,順濃度梯度進入細胞內(nèi);而主動運輸則是一個逆濃度梯度的過程,不僅需要載體,還需要消耗能量,我們形象地將能量比喻成小火箭,在火箭的推動下,載體將運載的物質(zhì)送到細胞膜的另一側(cè)。通過生動形象的動畫,教師因勢利導,歸納出細胞膜具有選擇透過性。

4.比較物質(zhì)出入細胞的3種方式,可以從細胞內(nèi)外濃度差、是否需要載體、是否需要能量這3個角度進行。如何用簡單的方法,在最短的時間內(nèi)幫助學生理解和記憶呢?此時畫面展示高山滑雪的體育運動情境,隨后展示江河中穿梭的船只、木筏,以此畫面為背景,給學生提供一定的信息,誘導學生產(chǎn)生聯(lián)想和遷移,用已有的知識類比3種物質(zhì)出入細胞的方式,從而大大提高課堂教學效率。

5.教師應及時了解本節(jié)課的教學效果,并作出評價和修正。課件中設(shè)計了如何解釋海帶細胞中碘的濃度比海水中高一千多倍等形式多樣的問題,讓學生思考回答,既實現(xiàn)了信息反饋,又完成了對本節(jié)課的小結(jié)。

對比與反思

在對照班級的教學中,采用傳統(tǒng)的講授法,并努力引導學生想象微觀世界的結(jié)構(gòu)和運動,但全班絕大多數(shù)同學表現(xiàn)出一種茫然的表情,教師滔滔不絕地講授,學生默默地聽著,課堂氣氛沉悶,缺乏生機。在課后的練習中,同樣反映出教學效率低于多媒體課。面對兩種不同的教學效果,我們不能不進行深刻的反思:

1.計算機作為新型教育媒體的應用和發(fā)展,既實現(xiàn)文字、圖像、聲音等多種信息的同步輸出,又能超越時空的限制,把學生的思維帶進微觀世界、模擬的試驗環(huán)境以及美麗的大自然之中。教師由單純的信息表達者轉(zhuǎn)變成信息的加工者、組織者,處于主導地位,學生不是被動地接受新知識,而是在觀察和思考中,在愉快的環(huán)境中學習,真正體現(xiàn)了學生的主體地位。由此可見,傳統(tǒng)的教學模式已不能適應現(xiàn)代化的教學改革,作為生物教師不僅要掌握豐富的生物學知識、技能,而且還要具有設(shè)計開發(fā)教學軟件的本領(lǐng),這是我們面臨的一次機遇,也是一次挑戰(zhàn)。

2.多媒體課件可以較好地突破教學難點,提高課堂效率,但絕對不能盲目擴大一節(jié)課的信息量,要給學生留下思維的空間和時間。青少年學生具有富于想象、喜歡懷疑和爭論的心理特點,培養(yǎng)其探究意識和創(chuàng)造性思維是素質(zhì)教育的重要方面。教師可通過多媒體課件,創(chuàng)設(shè)誘思情境,展示相關(guān)知識背景,引導學生獨立地探索和發(fā)現(xiàn)、相互討論和研究,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,經(jīng)過長期潛移默化,提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

細胞膜說課稿【篇6】

各位老師，各位評委：

大家上午好！今天我說課的題目是《細胞膜——系統(tǒng)的邊界》，我將從以下五個方面展開我的說課：說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說預期結(jié)果。

一、說教材

教材地位：本節(jié)內(nèi)容為必修1《分子與細胞》第三章第一節(jié)的內(nèi)容，教材首先介紹了細胞膜的成分，隨后教材聯(lián)系生活實際，簡要講述了癌細胞的一些特征；其次教材分析了細胞膜的功能；最后簡要講述了植物細胞壁的成分與功能。它承接前面學習的構(gòu)成細胞的元素和化合物，是對生命系統(tǒng)的基本單位細胞的進一步學習，將前后知識建立起有機的聯(lián)系，并為后面學習細胞的物質(zhì)輸入和輸出，細胞膜的流動鑲嵌模型打下基礎(chǔ)。綜合來看，本節(jié)內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用。

三維目標：新課標中與細胞膜有關(guān)的要求是簡述細胞膜的成分和功能，屬于了解水平。根據(jù)課標要求以及實際情況，我將三維目標確定為：

知識與能力目標：

1、學會制備細胞膜的方法

2、簡述細胞膜的成分和功能。

過程與方法目標：嘗試識別生物圖并能對圖表進行分析歸納和總結(jié)。

情感態(tài)度與價值觀：認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。

教學重難點：本節(jié)課的教學重點為：“細胞膜的成分與功能”教學難點為：“認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義?！?/p>

二、說學情

本節(jié)課的授受對象為高一學生，他們已經(jīng)了解組成細胞的元素和化合物等具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識。具備一定的觀察和認知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善。對生命系統(tǒng)的基本單位細胞的進一步學習剛開始，對于細胞膜的邊界性意義尚未形成。高一的學生具有較強的求知欲，課堂積極性較高，若能充分的調(diào)動學生的興趣，學習主動性較強。

三、說教法學法

知之者不如好之者，好知者不如樂之者。在學習中，只有充分調(diào)動了學生的積極性，才能變被動學習為主動學習。因此，本著以學生為主體的原則，本節(jié)課采用小組合作學習法和討論法為主要學法，教師通過提問法、演示實驗法、講授法引導學生自主學習知識。

四、說教學過程：

課前準備：將全班學生按6人一組分成若干學習小組，組織形式為分小組合作學習，選擇一名小組長負責落實本次學習任務。體驗制備細胞膜的實驗由教師通過多媒體課件進行演示。

1、（詩意導入，激發(fā)興趣）在課件上展示一首詩《愛到細胞深處》，請一位同學深情地朗誦，并找出其中我們學過的生物學知識點。在充滿詩情的意境中，感受生物之美。同時，利用詩中出現(xiàn)的“水、糖、DNA、蛋白質(zhì)”等第二章所學習的內(nèi)容進行提問。布置“學習任務一”進行小組討論進而引出細胞膜——系統(tǒng)的邊界。

2、（確定材料，演示實驗）要研究細胞膜，就要首先獲得材料，教學過程第二步展示幾組不同的實驗材料圖片，布置“學習任務二”，在教師給予一定信息的情況下分小組討論實驗材料以及獲得純凈細胞膜的實驗方法，由小組代表交流方案，并相互質(zhì)疑討論方案的可行性，引導學生學習植物細胞壁的成分。最后，教師通過視頻演示總結(jié)實驗。設(shè)計意圖：引導學生深入思考，體驗實驗材料的正確選擇對于科學研究的重要性，以及制備細胞膜的方法中所蘊含的科學原理。

3、（給予信息，自主探究）展示不同的科學家所做的實驗，布置“學習任務三”，通過三個探究案例，分小組展示探究學習得出的結(jié)論。學生通過組內(nèi)分析得出細胞膜的化學成分。教師在學生討論的基礎(chǔ)上小節(jié)細胞膜的成分以及各成分的含量。將“倡導探究性學習理念”運用到實際課堂中。設(shè)計意圖：充分利用多媒體資源，給予學生自主探究的機會。

4、（聯(lián)系生活，貫徹理念）聯(lián)系生活實際，談談檢測癌癥的方式“癌細胞膜成分的改變”，并展示武漢市六醫(yī)院的檢驗報告單。將學生所學知識與實際聯(lián)系起來，讓學生切身感受到所學知識是與身邊緊密聯(lián)系的，從而主動積極的鉆研學習。響應新課標理念“注重現(xiàn)實與生活的聯(lián)系”。

5、（自主學習，達成目標）興趣是最好的老師，只有在興趣的引導下，才能營造和諧輕松自信的氛圍，讓學生在快樂中學習。在學習本節(jié)課的第二個重點“細胞膜的功能”之前，通過多媒體展示小詩，并告知學生描述的是細胞膜的'功能，請同學們根據(jù)自主學習課本這一塊知識后分小組簡要敘述詩中哪些語句分別體現(xiàn)哪些功能，并選代表對每種功能舉例。設(shè)計意圖：通過學生自己探討學習的方式，巧妙的將重點內(nèi)容細節(jié)化，將課堂還給學生，在自己的思考中記憶更深刻。

6、（課堂小結(jié)，能力檢測）課堂最后，由學生代表反思、總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師同步板書。通過拓展創(chuàng)新題目檢測學生的學習效果，板書設(shè)計如下

五、說預期效果

通過本節(jié)課的學習，每個學生都參與到互動學習中，體驗合作學習的樂趣，學生能夠掌握細胞膜的基本成分，能夠聯(lián)系實例理解并記憶細胞膜的功能，掌握細胞膜的提取方法，并通過本節(jié)課的學習體驗到細胞膜對于細胞完整性的重要性。

尾聲：

興趣可以使人智力得到開放，探究能夠讓學生自主發(fā)展創(chuàng)新能力，讓生物課富有生活氣息，喚起學生親近生物的熱情，體會生物與生活同在的樂趣，讓學生在快樂中學到知識，在輕松中發(fā)展個性，這才更契合以學生為主體的教學理念！

幼兒園中班說課稿——小雨沙沙沙

中班音樂說課稿：小雨沙沙沙 幼兒園中班音樂說課稿：小雨沙沙沙

一、學生情況

我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調(diào)動起孩子的情感。

2.活動目標：

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；具_到人聲和諧，情感和諧。

在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。

3.活動準備：

歌曲動畫課件

歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）

歌曲圖譜

灑水壺

4.活動重難點：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，

投入的歌唱，和諧的歌唱。

二、教法

聽唱法

圖譜記憶法

游戲法

整體教學法

三、學法

體驗法

直觀記憶

四、活動過程：

一、準備部分：

1律動

2練聲

二、學習歌曲

1導入歌曲

2熟悉旋律

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

“聽了這首歌，你有什么感覺？”

請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

3熟悉歌詞

老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容

請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

看動畫，記憶歌詞

（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）

春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙

小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）

花兒快樂得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）

看圖譜

師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴

然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌?！?/p>

4幼兒練唱歌曲

播放動畫，集體演唱。

隨錄音演唱

請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

三、結(jié)束部分：

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

幼兒園音樂活動說課稿：小雨沙沙沙

一、學生情況

我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調(diào)動起孩子的情感。

2.活動目標：

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；具_到人聲和諧，情感和諧。

在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。

3.活動準備：

歌曲動畫課件

歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）

歌曲圖譜

灑水壺

4.活動重難點：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，

投入的歌唱，和諧的歌唱。

二、教法

聽唱法圖譜記憶法游戲法整體教學法

三、學法

體驗法直觀記憶

四、活動過程：

一、準備部分：

1律動2練聲

二、學習歌曲

1導入歌曲

2熟悉旋律

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

“聽了這首歌，你有什么感覺？”

請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

3熟悉歌詞

老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容

請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

看動畫，記憶歌詞

（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）

春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙

小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）

花兒快樂得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）

看圖譜

師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴

然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌?！?/p>

4幼兒練唱歌曲

播放動畫，集體演唱。

隨錄音演唱

請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

三、結(jié)束部分：

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。