幼兒教師精選說課：紙袋玩偶

下面給大家分享的大班美術(shù)活動的說課稿！

一、設(shè)計意圖

材料是幼兒在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，根據(jù)孩子喜歡小動物的特點(diǎn)，設(shè)計了活動《紙袋玩偶》，即滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象。

二、目標(biāo)定位

《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)《綱要》要點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標(biāo)：

1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。

2、在活動中，使幼兒的動手能力和協(xié)作能力得到提高。

3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強(qiáng)探索能力。

一個活動中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動的重點(diǎn)，只有抓住重點(diǎn)，才能使整個活動有的放矢，合理安排活動時間和順序。根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動的重點(diǎn)定位于：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象?；顒与y點(diǎn)：使用剪刀，剪出對稱、布置合理的動物形象。

三、活動準(zhǔn)備

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的載體，活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地達(dá)到活動目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備工作：

1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水

2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個

3、背景音樂

四、說教學(xué)法

（一）、說教法

創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自主參與，自主地選擇，這是《綱要》中再三強(qiáng)調(diào)的。在本次活動中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用的教法主要有：

1、直觀法：通過欣賞、觀察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

2、談話法：談話是語言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。

（二）說學(xué)法：在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者，真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶。yJS21.Com

五、活動過程

1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。

3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進(jìn)行紙袋玩偶的制作。

本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，制作出漂亮可愛的動物形象?；顒又薪處煵粩嗟毓膭钣變捍竽憳?gòu)思出獨(dú)特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。

4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。

活動延伸：

將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機(jī)會。

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大班美術(shù)活動《紙袋玩偶》

下面給大家提供的是“大班美術(shù)活動《紙袋玩偶》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、設(shè)計意圖

材料是幼兒在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，根據(jù)孩子喜歡小動物的特點(diǎn)，設(shè)計了活動《紙袋玩偶》，即滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象。

二、目標(biāo)定位

《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)《綱要》要點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標(biāo)：

1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。

2、在活動中，使幼兒的動手能力和協(xié)作能力得到提高。

3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強(qiáng)探索能力。

一個活動中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動的重點(diǎn)，只有抓住重點(diǎn)，才能使整個活動有的放矢，合理安排活動時間和順序。根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動的重點(diǎn)定位于：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象?；顒与y點(diǎn)：使用剪刀，剪出對稱、布置合理的動物形象。

三、活動準(zhǔn)備

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的載體，活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地達(dá)到活動目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備工作：

1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水

2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個

3、背景音樂

四、說教學(xué)法

（一）、說教法

創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自主參與，自主地選擇，這是《綱要》中再三強(qiáng)調(diào)的。在本次活動中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用的教法主要有：

1、直觀法：通過欣賞、觀察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

2、談話法：談話是語言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。

（二）說學(xué)法：在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者，真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶。

五、活動過程

1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。

3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進(jìn)行紙袋玩偶的制作。

本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，制作出漂亮可愛的動物形象?；顒又薪處煵粩嗟毓膭钣變捍竽憳?gòu)思出獨(dú)特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。

4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。

活動延伸：

將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機(jī)會。

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幼兒教師精選說課：大班藝術(shù)《漂亮的手提袋》說課稿

一、說教材。這是大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)手工活動?；顒邮亲層變豪门f掛歷、海報、傳單紙進(jìn)行創(chuàng)意制作手提包。制作的過程中主要利用剪、折、粘等方法使自己的手提包漂亮?xí)r尚。在創(chuàng)作過程中體驗成就感，培養(yǎng)幼兒感知發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。二、說目標(biāo)。本節(jié)活動共有四個目標(biāo)：1、讓幼兒在創(chuàng)意制作的過程中體驗成就感，從而愛上手工制作活動。2、讓幼兒用不同的材料裝飾自己的手提包，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。3、再就是材料的選擇讓幼兒變廢為寶，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。4、包是為媽媽做得謝謝她的愛，使幼兒懂得感恩。三、說重難點(diǎn)。活動的重難點(diǎn)是讓幼兒創(chuàng)意制作與眾不同的包，重點(diǎn)是不能讓幼兒做出千篇一律的包，讓幼兒能夠獨(dú)立思維。四、說過程。1、活動有媽媽的包引入，主要是讓幼兒觀察包的不同，比如顏色、形狀、大小材質(zhì)的不同，為幼兒的創(chuàng)意制作奠定基礎(chǔ)，讓幼兒自由發(fā)揮自由創(chuàng)作制作出與眾不同的包。2、制作前觀察手提袋的構(gòu)造，主要是包的主體和包帶，使幼兒會合理的準(zhǔn)備材料，剪包帶、裝飾品。3、制作完成后，小朋友友之間互相欣賞評價，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，從而能夠取長補(bǔ)短。4、評價結(jié)束后走秀展示自己的的包，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)幼兒的自信心。五、拓展延伸。讓幼兒回家后選則材料繼續(xù)裝飾，完成后送給親愛的媽媽。

大班體育說課稿：玩報紙 幼兒園大班體育說課稿：玩報紙

一、說教材

“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用舊報紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。

二、說目標(biāo)

本節(jié)課共設(shè)計了三個目標(biāo)，重點(diǎn)是要鞏固幼兒跑步的正確姿勢，訓(xùn)練跑步的速度。作為大班的幼兒，對跑步應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況，此時他們身體的各個機(jī)能已逐漸趨于完善，大腦皮質(zhì)興奮和抑制過程逐漸集中，內(nèi)抑制加強(qiáng)，特別是分化抑制有了發(fā)展，已初步建立了動力定型，但還不鞏固。肌肉感覺有了發(fā)展，控制能力有了加強(qiáng)，大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒能跑步，會跑步，卻跑不好，跑不快。雖然在動作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確，多余動作逐漸消失。但動作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜變化的條件下，動作易變形，從而導(dǎo)致有些幼兒一跑快，便出現(xiàn)姿勢不正確，手眼腳的不協(xié)調(diào)，影響了跑步的速度。從5---6歲的幼兒的跑步動作來看，在做追捉跑時，他們已把注意力集中在觀察場上情況和追捉躲閃上，而不必費(fèi)“心”去想怎樣跑的平穩(wěn)、協(xié)調(diào)了。

此階段教學(xué)應(yīng)注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動能力發(fā)展水平，該階段應(yīng)不斷提高動作質(zhì)量。所以在這個活動中，我著力于鞏固幼兒跑步的正確姿勢，以達(dá)到加快他們跑的速度。

目標(biāo)二則是本次活動的難點(diǎn)，如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試用一張舊報紙在胸口而不掉下來，這就需要教師的引導(dǎo)。原本一張舊報紙就設(shè)計什么吸引力，但是要來玩紙居然也能玩？怎么玩呢？這時，教師若能恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo)，給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗。從而達(dá)到開啟他們的創(chuàng)新思維。

目標(biāo)三是一個關(guān)于“跑”的游戲，目的在于鞏固“跑”的姿勢。三個目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣。

三、說過程

開始部分：幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻律操。

這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進(jìn)行后而活動的基礎(chǔ)，相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動。韻律操共八節(jié)，在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

基本部分：啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報紙巾在胸口而不掉下來。

這個部分我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的機(jī)會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會。以此調(diào)動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。

也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習(xí)鞏固的機(jī)會，也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵。最后的游戲是練習(xí)幼兒“跑”的姿勢、速度。大班下學(xué)期的幼兒競爭意識較強(qiáng)，故設(shè)計成競賽的形式進(jìn)行，從而也是一個高潮，從而達(dá)到鍛煉的目的。

結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。

也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進(jìn)行評價，整個過程考慮到幼兒地運(yùn)動負(fù)荷，激緩結(jié)合。

四、說教法

整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎糜螒蚍ǎ椭貜?fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進(jìn)行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達(dá)到該次活動的最終目標(biāo)。

好玩的塑料袋說課稿

課稿：好玩的塑料袋

一、活動來源與依據(jù)：

新《綱要》中明確指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望?！卑鸭ぐl(fā)幼兒認(rèn)知興趣，引發(fā)探索的欲望，使幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，感知科學(xué)的意義，“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”放在首位。這些精神貫穿于科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容要求之中，其根本目的就是要通過初淺的、啟蒙性的科學(xué)認(rèn)識與探究活動，從小激發(fā)幼兒向往科學(xué)、追求科學(xué)的內(nèi)部動力，使幼兒對科學(xué)探索活動產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望與需要。孩子從小對周圍事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律和關(guān)系感興趣，有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲?？茖W(xué)活動《好玩的塑料袋》正是從幼兒身邊感興趣的事物入手，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)生成的。在開展活動的過程中，我細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動，鼓勵幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經(jīng)驗。幼兒在“玩”中獲得經(jīng)驗，在“玩”中獲得發(fā)展。

二、活動目標(biāo)：

在制定活動目標(biāo)時，我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我將目標(biāo)定為：

1、讓幼兒用搓、甩、拍、等方法使塑料袋發(fā)出聲音，培養(yǎng)幼兒的探索能力。

2、通過變魔術(shù)活動發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體會游戲的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，在活動準(zhǔn)備方面，具體安排如下：

1、貼有五官的塑料袋若干。

2、用于律動表演的音樂《拍手點(diǎn)頭》、《我愛洗澡》等。

3、照相機(jī)。

四：活動重點(diǎn)和難點(diǎn)

一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。

本次活動的重點(diǎn)定為：探索用身體各個部位使塑料袋發(fā)出聲響的方法。

本次活動的難點(diǎn)定為：通過折、吹、團(tuán)等方法使塑料袋變出各種東西。

五、活動教學(xué)方法：

（一）、教法

幼兒是科學(xué)活動的主體，是探究活動的主人。教師應(yīng)改變自己在活動中的角色身份，使自己成為幼兒科學(xué)探究實(shí)踐活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，環(huán)境條件的創(chuàng)設(shè)者、提供者。要鼓勵支持幼兒主動積極地與周圍生活、游戲中的人或事物相互作用，使之不斷自我強(qiáng)化和調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師要充分相信幼兒的能力，尊重幼兒的自主選擇、自主探索、自主發(fā)展。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動，更應(yīng)該具備對幼兒科學(xué)教育活動的觀察、研究和指導(dǎo)的技能，同時順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應(yīng)的適宜的教法：

1、觀察討論法:在《綱要》中指出：讓幼兒“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。積極引導(dǎo)幼兒探索、討論、交流、分享觀察結(jié)果。

2、操作發(fā)現(xiàn)法：操作法是培養(yǎng)幼兒探索精神和動手能力的一種教學(xué)方法。是使幼兒在動手操作活動中發(fā)現(xiàn)問題，積極探索。

（二）、學(xué)法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法主要是：

1、自主探索法:嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程遇到的成功和失敗對幼兒來說,都是寶貴的經(jīng)驗。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運(yùn)動空間,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,比組織練習(xí)更符合幼兒天性?；顒又?我讓孩子自主地嘗試、自主地探索。

2、愉快參與法：科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。在本次活動中我注重孩子主動、快樂的參與，而不是被動、消極地接受。

3、體驗交流法：通過各種感官和材料相互作用來認(rèn)識材料的特性，引導(dǎo)幼兒在探索中真正體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。與此同時，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作的方法，促使幼兒積極主動的發(fā)展。

六、活動過程：

（一）開始部分

以出示貼有五官的塑料袋寶寶來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：今天，張老師給你們帶來了一位好朋友，你們看，是誰呀？你們知道塑料袋寶寶有什么用嗎?

（評析：出示有五官的塑料袋寶寶勾起了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使他們迫不及待的想投入到活動中。）

（二）基本部分

以會變魔術(shù)、會唱歌的塑料袋寶寶和給塑料袋寶寶洗澡的形式來吸引幼兒的注意力，讓幼兒在自主探究活動中獲取更多的知識，體驗探索的樂趣。又通過給塑料袋寶寶洗澡，讓幼兒運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)已有經(jīng)驗。

（評析：此環(huán)節(jié)是幼兒進(jìn)行自主探索的環(huán)節(jié)，在這里教師有目的的為幼兒提供了可操作的材料——塑料袋寶寶，鼓勵幼兒自主探索，同時教師也是他們的玩伴，時刻關(guān)注幼兒的活動，以參與者、支持者、引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒不斷探索不斷發(fā)現(xiàn)，在探索和發(fā)現(xiàn)中體驗快樂。）

1、塑料袋寶寶變魔術(shù)

此環(huán)節(jié)是為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

（1）師：塑料袋寶寶呀不但可以裝東西，還會變魔術(shù)呢!小眼睛看仔細(xì)嘍，折折折，折成了什么呀?團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成了什么呀？好玩嗎？

（2）張老師為你們每人準(zhǔn)備了一個塑料袋寶寶，請你們跟它一起來變魔術(shù)，好不好呀？

（3）幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。教師巡回指導(dǎo)。另一老師拍照片接上電腦。

（4）幼兒看照片并集體交流。

師：我們一起再來看一看，照片上的這是誰呀？你來告訴大家用塑料袋寶寶變出了什么，是怎么變的?

（評析：這一環(huán)節(jié)是一個幼兒自主探索的過程，教師讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)塑料袋寶寶通過吹、折、團(tuán)等方法可以變出什么？培養(yǎng)了幼兒的動手能力，并且在互相介紹時鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。）

2、塑料袋寶寶會唱歌

此環(huán)節(jié)是使塑料袋發(fā)出聲響，培養(yǎng)探索能力。

（1）師：小朋友們真棒，用塑料袋寶寶變出了那么多東西，告訴你們哦，塑料袋寶寶呀不但會變魔術(shù)，還會唱歌呢!聽……

（2）師：老師是用什么方法讓塑料袋唱歌的呀?跟著老師來學(xué)一學(xué)。

（3）師：誰能想到最多的辦法讓塑料袋寶寶唱歌呢?（我們除了用手之外呀還可以用頭、肩、腿腳來讓塑料袋寶寶唱歌。）

（4）幼兒探索讓塑料袋寶寶唱歌。

（5）交流讓塑料袋唱歌的方法。鼓勵幼兒相互介紹并學(xué)習(xí)動作。

（6）用塑料袋給音樂伴奏。

師：你們想出了這么多辦法讓塑料袋寶寶唱歌，太棒了！下面我們一起來聽著音樂讓塑料袋寶寶有節(jié)奏地唱歌吧。

（評析：此環(huán)節(jié)是本次活動的重難點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒通過各種方法使塑料袋寶寶“唱歌”，這一過程充分調(diào)動了幼兒探索的積極性和自主性，也激發(fā)了幼兒的探索熱情。幼兒在探究之后，積極主動地把自己的玩法介紹給同伴，讓幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。最后，用塑料袋給音樂伴奏的過程，給了幼兒充分自由展示的機(jī)會。）

3、塑料袋寶寶洗澡。

此環(huán)節(jié)是讓幼兒隨音樂舞動，鼓勵幼兒運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。

（1）師述：“塑料袋寶寶和我們玩了這么長時間，看，都臟成了小花臉了，怎么辦呢?

（2）“讓我們聽著音樂，帶著塑料袋寶寶去洗洗澡吧!”（教師引導(dǎo)語“跳進(jìn)浴缸洗澡嘍，先給塑料袋寶寶擦點(diǎn)肥皂，用力搓一搓，上面搓一搓，下面搓一搓，這邊搓一搓，那邊搓一搓，翻個身子搓一搓。慢慢地漂起來了，轉(zhuǎn)個圈兒再搓搓。洗干凈了甩甩水，晾起來，聞一聞，香不香呀？）

（評析：這一環(huán)節(jié)以給塑料袋寶寶洗澡，引起了幼兒極大的興趣，將學(xué)習(xí)活動游戲化、生活化，讓幼兒在自由、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)）

（三）結(jié)束部分

念兒歌整理塑料袋結(jié)束活動。

師述：塑料袋寶寶洗完澡，想睡覺了。

以有趣的兒歌(一個大胖子，變成一個小瘦子；一個高個子，變成一個矮個子；一個矮個子，變成一個小孩子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋。

（評析：此環(huán)節(jié)以有趣的兒歌指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動。）

七、活動感悟

本次活動的內(nèi)容來源于生活，選擇了幼兒感興趣的事物和問題，拓展了幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，注重了幼兒的自主探索，整個活動中我時刻關(guān)注并參與幼兒的活動，根據(jù)幼兒的需要適時給予啟發(fā)幫助。我在活動中作為支持者、合作者和引導(dǎo)者鼓勵他們大膽探索與表達(dá)，關(guān)注了幼兒在活動中的表達(dá)和反映，形成合作探索式的師生互動。小班的孩子因為年齡小，經(jīng)驗少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動。孩子們通過自己的感官去探索，會讓科學(xué)課變得更加生動，活躍。孩子的探究能力、情感、自信心等同時也會得到很好的培養(yǎng)！

幼兒教師精選說課：落葉

一、說教材

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！鄙⑽脑姟堵淙~》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。此外本教材還具有可拓展的空間，它已不僅僅是個語言教材，它還滲透了更多領(lǐng)域的內(nèi)容。因此，本教材值得去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語言的美，并可有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。

二、說目標(biāo)

欣賞文學(xué)作品，是感知理解文學(xué)作品，感知藝術(shù)地結(jié)構(gòu)語言的方式的一種語言活動。喜歡文學(xué)作品，能夠較好地理解(學(xué)習(xí)文學(xué)作品)，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成，是學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)。中班幼兒已初步具備一定的語言理解能力，初步能感受文學(xué)作品的語言美。為此，我認(rèn)為，在引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品時，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受作品的情感，感知作品優(yōu)美的語言，豐富的詞匯和巧妙的藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)運(yùn)用語言及非語言的形式表達(dá)自己的理解。根據(jù)以上分析，我確定本次活動的目標(biāo)應(yīng)涉及語言、認(rèn)知、社會三個方面，具體為：

1、理解散文詩內(nèi)容，了解散文詩的句式特點(diǎn)。

2、有表情地朗誦散文詩，并嘗試創(chuàng)編詩歌，豐富幼兒的想象力。

3、 感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

三、說準(zhǔn)備

散文是最美的文學(xué)，但其藝術(shù)化的語言對于大班幼兒來說是比較抽象的，大班幼兒的思維具有形象性，在學(xué)習(xí)活動中常受情感和興趣的支配，因此，在幼兒欣賞散文的活動中教具的選擇，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)尤為重要。它應(yīng)是能夠?qū)⒊橄蟮恼Z言符號轉(zhuǎn)化為可以讓幼兒直接感知的直觀形象，應(yīng)該能牽動幼兒的心，將幼兒學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動到最佳狀態(tài)，全心地投入到作品的欣賞中去，這也符合了《綱要》中所指出的：要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境的教育原則。

根據(jù)以上分析，在本次活動中我主要做好兩個方面的材料準(zhǔn)備：

1、《落葉》PPT

2、大樹媽媽和小樹葉的頭飾

大班體育活動說課稿：玩報紙 幼兒園大班體育活動說課稿：玩報紙

一、說教材

“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用舊報紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。

二、說目標(biāo)

本節(jié)課共設(shè)計了三個目標(biāo)，重點(diǎn)是要鞏固幼兒跑步的正確姿勢，訓(xùn)練跑步的速度。作為大班的幼兒，對跑步應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況，此時他們身體的各個機(jī)能已逐漸趨于完善，大腦皮質(zhì)興奮和抑制過程逐漸集中，內(nèi)抑制加強(qiáng)，特別是分化抑制有了發(fā)展，已初步建立了動力定型，但還不鞏固。肌肉感覺有了發(fā)展，控制能力有了加強(qiáng)，大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒能跑步，會跑步，卻跑不好，跑不快。雖然在動作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確，多余動作逐漸消失。但動作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜變化的條件下，動作易變形，從而導(dǎo)致有些幼兒一跑快，便出現(xiàn)姿勢不正確，手眼腳的不協(xié)調(diào)，影響了跑步的速度。從5---6歲的幼兒的跑步動作來看，在做追捉跑時，他們已把注意力集中在觀察場上情況和追捉躲閃上，而不必費(fèi)“心”去想怎樣跑的平穩(wěn)、協(xié)調(diào)了。

此階段教學(xué)應(yīng)注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動能力發(fā)展水平，該階段應(yīng)不斷提高動作質(zhì)量。所以在這個活動中，我著力于鞏固幼兒跑步的正確姿勢，以達(dá)到加快他們跑的速度。

目標(biāo)二則是本次活動的難點(diǎn)，如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試用一張舊報紙在胸口而不掉下來，這就需要教師的引導(dǎo)。原本一張舊報紙就設(shè)計什么吸引力，但是要來玩紙居然也能玩？怎么玩呢？這時，教師若能恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo)，給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗。從而達(dá)到開啟他們的創(chuàng)新思維。

目標(biāo)三是一個關(guān)于“跑”的游戲，目的在于鞏固“跑”的姿勢。三個目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣。

三、說過程

開始部分，幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進(jìn)行后而活動的基礎(chǔ)，相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動。韻律操共八節(jié)，在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

基本部分

啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報紙巾在胸口而不掉下來。這個部分我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的機(jī)會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會。以此調(diào)動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習(xí)鞏固的機(jī)會，也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵。最后的游戲是練習(xí)幼兒“跑”的姿勢、速度。大班下學(xué)期的幼兒競爭意識較強(qiáng)，故設(shè)計成競賽的形式進(jìn)行，從而也是一個高潮，從而達(dá)到鍛煉的目的。

結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進(jìn)行評價，整個過程考慮到幼兒地運(yùn)動負(fù)荷，激緩結(jié)合。

四、說教法

整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎糜螒蚍?，和重復(fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進(jìn)行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達(dá)到該次活動的最終目標(biāo)。

開心玩報紙說課稿

體育活動：開心玩報紙

一. 說教材

"報紙"是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用舊報紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。根據(jù)大班教材中幼兒健康教育的目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合本班幼兒的情況和動作發(fā)展水平，制定本次活動的三個目標(biāo)：

1鞏固幼兒跑步的正確姿勢，訓(xùn)練跑步的速度

2 能開動腦筋，運(yùn)用多種方法練習(xí)跑。

3 復(fù)習(xí)游戲《沖過封鎖線》，培養(yǎng)幼兒機(jī)智.勇敢.遵守紀(jì)律的品質(zhì)。

根據(jù)目標(biāo)，結(jié)合大班的幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗，我把本次活動的重.難點(diǎn)確定為：重點(diǎn)是要鞏固幼兒跑步的正確姿勢，訓(xùn)練跑步的速度；難點(diǎn)是幼兒開動腦筋運(yùn)用多種方法練習(xí)跑。為了使活動更好地完成，我做了以下的準(zhǔn)備;

1 幼兒人手一張報紙。

2 韻律操音樂的磁帶及錄音機(jī)。

二 說教法

整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力。活動中我主要采用游戲法，和重復(fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進(jìn)行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達(dá)到該次活動的最終目標(biāo)。

三 說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在想想.說說.玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重.難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用討論談話法.游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

討論法：《綱要》中提出：“幼兒同伴群體及幼兒教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。”用討論法可以解決幼兒之間在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，并形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有聚教育性.娛樂性.創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)?；顒舆^程基礎(chǔ)部分的最后一個環(huán)節(jié)我采用了游戲法練習(xí)法

四 說活動過程

開始部分 幼兒在音樂聲中做熱身運(yùn)動。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情，能順利地完成下面的活動。并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

基礎(chǔ)部分 啟發(fā)幼兒邊想邊探索不用手幫忙就讓報紙巾在胸口而不掉下來。這個部分我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的機(jī)會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗讓幼兒自己感受到"跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關(guān)鍵"。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力想象力的機(jī)會，以此調(diào)動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次探索是再一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識，讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最后一次探索是為幼兒提供一個練習(xí)鞏固的機(jī)會，也是完成目標(biāo)的關(guān)鍵。最后的游戲是練習(xí)幼兒"跑"的姿勢.速度。大班下學(xué)期的幼兒競爭意識較強(qiáng)，故設(shè)計成競賽的形式進(jìn)行，從而也是一個高潮，從而達(dá)到鍛煉的目的。

結(jié)束部分 游戲后讓幼兒在優(yōu)美和諧的音樂聲中慢慢放松身體，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，并對活動進(jìn)行評價，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束游戲

幼兒教師精選說課：《蘇菲生氣了》說課稿

核心提示：一、設(shè)計意圖：在當(dāng)今獨(dú)生子女家庭中，往往孩子們因為成人的寵愛而養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣。在與同伴、親人的交往中，只有自己，沒有他人；只知道獨(dú)占，不懂得謙讓和友愛。這些壞習(xí)慣使孩子們經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的不愉快，使...一、設(shè)計意圖：在當(dāng)今獨(dú)生子女家庭中，往往孩子們因為成人的寵愛而養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣。在與同伴、親人的交往中，只有自己，沒有他人；只知道獨(dú)占，不懂得謙讓和友愛。這些壞習(xí)慣使孩子們經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的不愉快，使自己的心情變糟糕，生氣、哭鬧等現(xiàn)象屢現(xiàn)不鮮。可見，好的行為習(xí)慣能夠帶來積極的情緒影響，而壞行為和壞習(xí)慣，只會影響幼兒健康的心理發(fā)展。因此，我們在讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣的同時，也可以教給幼兒自我調(diào)節(jié)情緒的方法，提升他們對情緒的調(diào)控能力。因為這種能力能及時擺脫不良情緒，保持積極的心境，從而促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此，我們必須高度重視培養(yǎng)幼兒情緒的自我調(diào)控能力，產(chǎn)生積極向上的品質(zhì)，促進(jìn)好習(xí)慣的發(fā)展。伴隨我園教育科研課題《幼兒良好行為習(xí)慣之策略研究》的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)：不良的行為習(xí)慣，產(chǎn)生不良的情緒；而良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，又必須配合積極的情緒，良好的心態(tài)，才能達(dá)到完美的教育效果。因此，我們從繪本中尋找教育的契機(jī)，通過繪本活動：《蘇菲生氣了》，引導(dǎo)幼兒感知生活中生氣這個常態(tài)的情緒，了解蘇菲為什么生氣、生氣的時候怎么樣的、生氣后會帶來什么后果，并揭示出如何尋找不生氣的辦法，從而學(xué)會控制自己的情緒，讓自己成為一個快樂向上的人。此繪本內(nèi)容對于孩子的成長非常有教育價值，也契合了我們的研究課題。二、策略體現(xiàn)：本次教學(xué)活動中具體的策略體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.寓教育于繪本故事中教學(xué)活動通過講述一個繪本故事《蘇菲生氣了》讓孩子們漸漸明白：和同伴之間爭搶玩具，不懂謙讓友好，就會讓自己的心情變糟，從而伴隨著生氣、發(fā)火的情緒。而生氣會讓我們皮膚變差，人變老；會讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害；還會讓我們周圍的人也不高興，從而失去好的伙伴。在畫面的觀察與閱讀中，孩子們從畫面中找到故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。感受蘇菲的喜怒哀樂，并深刻地明白了故事要告訴我們的生活道理。 2.寓教育于討論式學(xué)習(xí)中討論式學(xué)習(xí)是教師通過預(yù)先的設(shè)計和組織，讓幼兒經(jīng)過思考就某一問題發(fā)表自己的見解，主動探尋知識的教學(xué)模式。在本次教學(xué)活動過程中，我采用了分段講述故事的方法，讓幼兒分段來理解故事內(nèi)容，然后根據(jù)每段故事的重點(diǎn)進(jìn)行提問。比如在出示“蘇菲”的生氣的臉時，請孩子觀察，讓他們感受生氣的時候，面部表情的形態(tài)特征，知道生氣的時候表情是非?？膳碌模笥褧幌矚g你。“蘇菲為什么生氣了？那小朋友會為什么生氣呢？”孩子們討論后會總結(jié)出一些讓自己生氣的原因，從而孩子們在平時的生活中可以避免這些原因使自己不隨便生氣。孩子們通過回答每一個問題來鞏固記憶，加深對故事的理解。 “生氣好嗎？為什么不好？”通過討論,讓幼兒明白生氣有哪些危害,它會造成很多不好的結(jié)果,比如表情會變得難看；讓自己變得不健康；讓自己什么事情都做不好。等等。討論之后，讓幼兒知道了更多的排解不良情緒的方法，比如做運(yùn)動、唱歌、看風(fēng)景、大哭一場等等。知道只有調(diào)節(jié)好自己的情緒，我們才能活得快樂，變得幸福。 3.寓教育于社會情感中孩子們在生活中難免會遇到不愉快的事情，比如說：家長不給自己買東西，和同伴之間爭搶玩具、圖書，等等。這些情況下他們總是會發(fā)脾氣，他們會表現(xiàn)出砸東西、跺腳、躺地上不起來、不肯吃飯等沖動的行為，弄得家長很頭疼。繪本故事里的“蘇菲”就像我們身邊的孩子，通過“蘇菲”的故事，孩子們感受到了生氣對人造成的危害，和生氣后家人對她的關(guān)心，通過觀察和討論了解到雖然姐姐會跟“蘇菲”搶玩具，但是其實(shí)姐姐還是愛著她的。從而聯(lián)想到自己平時也會因為一些小事生氣，大家都會因為自己的情緒而變得不快樂。但是當(dāng)我們生氣的時候，及時控制好自己情緒就會變成快樂的人，和家人和朋友的相處也會變得更加融洽。三、教學(xué)法體現(xiàn)：活動過程中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，具體有：1.多媒體演示法運(yùn)用了多媒體課件，將繪本畫面一一展示給孩子們看，通過幼兒的觀察和老師的敘述，將故事發(fā)展分步呈現(xiàn)。幫助幼兒了解了蘇菲生氣的原因：蘇菲一個人和玩具大猩猩玩了很久，姐姐也想玩，就跟她搶大猩猩玩具，但是蘇菲不愿意把大猩猩讓給姐姐，所以就發(fā)生了爭搶，最后蘇菲摔倒在地。這樣的畫面，在幼兒園的生活中或是平日家庭生活中，時常會發(fā)生。因為一件小事兒讓自己生氣，生氣后又會讓我們變成什么樣？從課件的畫面上可以觀察到，蘇菲的表情變得很兇，而且還大聲的咆哮，嘴里噴出了紅紅的火，大家都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。生了氣的蘇菲跑了出去，用了跑步的方式來調(diào)節(jié)自己的情緒，在路上還哭了，這也是一種很好的緩解情緒的方式，然后她爬上樹去，看了遠(yuǎn)處的美麗景色，這才使得她心情完全恢復(fù)了。在整個活動過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了重要的作用，使幼兒對于蘇菲為什么生氣、生氣后造成什么后果、最后蘇菲用了什么方法使自己的心情平靜的，這些環(huán)節(jié)非常清楚。對于故事的理解和認(rèn)識更加透徹了。2.啟發(fā)式提問與討論法活動過程中我采用了分段講述故事的方法，讓幼兒分段來理解故事內(nèi)容，然后根據(jù)每段故事的重點(diǎn)進(jìn)行提問。比如在出示“蘇菲”的生氣的臉時，請孩子觀察，讓他們感受生氣的時候，面部表情的形態(tài)特征，知道生氣的時候表情是非常可怕的，朋友會不喜歡你?！疤K菲為什么生氣了？那小朋友會為什么生氣呢？”孩子們討論后會總結(jié)出一些讓自己生氣的原因，從而孩子們在平時的生活中可以避免這些原因使自己不隨便生氣。孩子們通過回答每一個問題來鞏固記憶，加深對故事的理解。通過討論：生氣好嗎？為什么不好？,讓幼兒明白生氣有哪些危害,比如表情會變得難看；身體會變得不健康；沒有心情去做好任何事情。等等。討論之后，讓幼兒知道了更多的排解不良情緒的方法，比如做運(yùn)動、唱歌、看風(fēng)景等等。知道只有調(diào)節(jié)好自己的情緒，我們才能活得快樂，變得幸福。3.經(jīng)驗遷移法。生活中我們小朋友也會遇到這樣那樣的不開心的事情，通過講述故事內(nèi)容，孩子們可以運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗，為生氣的蘇菲尋找一個讓自己不生氣的好方法。通過簡單的繪畫，將自己的意見躍然紙上，對比出自己是怎么調(diào)整自己的心情，讓自己快樂的經(jīng)驗。講故事和幼兒生活融入一起，更好的指導(dǎo)幼兒生氣的時候怎樣去控制自己的情緒。4.情感遷移法因為在蘇菲身上發(fā)生的事情，在孩子們身上也會時常發(fā)生，所以當(dāng)幼兒閱讀故事后，就會將蘇菲的情感和行為和自己發(fā)生過的事情聯(lián)想在一起。蘇菲和姐姐之間爭搶玩具的畫面，就想孩子們自己在和別人爭搶玩具；蘇菲生氣的樣子，就好像自己曾經(jīng)也這樣發(fā)火生氣的樣子……在閱讀過程中，孩子們的情感與蘇菲一起生氣，平靜，快樂，感動著，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。四：活動綜述“生氣了該怎么辦?”是孩子成長過程中經(jīng)常要面對的問題。當(dāng)今孩子由于受到過多的寵愛，任性、獨(dú)占、爭搶……造成了孩子們會經(jīng)常發(fā)火、生氣，脾氣都不太好。通過本次活動，孩子們從一個生氣的女孩——蘇菲身上看到了生氣的時候是什么樣子的？聯(lián)想到自己有沒有生過氣？為什么生氣？以及生氣的危害：生氣會讓自己變得不討人喜歡，會失去很多朋友。從而萌發(fā)出想要控制情緒的欲望。通過傾聽故事和討論，知道了了解了調(diào)節(jié)情緒的方法，友好地與朋友、家人相處，懂得謙讓、合作，并珍惜自己的朋友和家人。努力讓自己成為情緒的主人，永遠(yuǎn)得到快樂！