幼兒園小班說課稿《秋天的水果》

秋天的水果

今天選擇說課的主題內容為《天氣涼了》。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活經驗結合起來，因此，為小班安排的活動內容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個小主題。

大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的認識是具體的，只能根據外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對此已有了一定的經驗認識，但水果中除了外部的不同，它的內部也藏有許多的教育契機。

活動目標：

1、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習慣。

2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、樂意用語言表達自己的感受。

活動流程：

第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果、桔子。

第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。（鞏固對蘋果、桔子的認識。）

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。

第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋果、桔子”。

yjs21.cOm更多幼兒園說課稿編輯推薦

幼兒園說課稿：秋天的水果

今天選擇說課的主題內容為《天氣涼了》。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活經驗結合起來，因此，為小班安排的活動內容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個小主題。

大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的認識是具體的，只能根據外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對此已有了一定的經驗認識，但水果中除了外部的不同，它的內部也藏有許多的教育契機。

活動目標：

1、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習慣。

2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、樂意用語言表達自己的感受。

活動流程：

第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果、桔子。

第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。(鞏固對蘋果、桔子的認識。)

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。

第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋果、桔子”。小班的孩子有意注意的時間較短，在整節(jié)課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵幼兒去觀察，去發(fā)現這兩樣水果的不同，并鼓勵幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現。開始時，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的，桔子是黃色的。

小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形，多數以單詞的表達形式出現，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達清楚，還可以通過順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較。

第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動、好玩，對學習的認識很大的程度依賴于行動。“摸水果”的游戲，就能滿足孩子們好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學習的快樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進行驗證，看回答得是否正確。

這一環(huán)節(jié)的重點是強調營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現自我的機會。

第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較，幼兒的神情應得到一定的放松，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點酸酸的;桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的?！?/p>

整個活動是圍繞著水果展開的，以充分展現孩子們自主的表達，并在愉快、輕松的游戲中學習、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動中，教師是引導者，幼兒是主體。我會關注每一個孩子在活動中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現;也要保護敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動結束時還要鼓勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。

2020小班游戲說課稿：秋天的水果

下面給大家提供的是“小班游戲說課稿：秋天的水果”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

我今天選擇說課的主題內容為《天氣涼了》。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活經驗結合起來，因此，為小班安排的活動內容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個小主題。

大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的認識是具體的，只能根據外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對此已有了一定的經驗認識，但水果中除了外部的不同，它的內部也藏有許多的教育契機。

活動目標：

1、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習慣。

2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、樂意用語言表達自己的感受。

活動流程：

第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果、桔子。

第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。（鞏固對蘋果、桔子的認識。）

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。

第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋果、桔子”。小班的孩子有意注意的時間較短，在整節(jié)課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵幼兒去觀察，去發(fā)現這兩樣水果的不同，并鼓勵幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現。開始時，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。

小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形，多數以單詞的表達形式出現，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達清楚，還可以通過順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較。

第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動

、好玩，對學習的認識很大的程度依賴于行動?！懊钡挠螒颍湍軡M足孩子們好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學習的快樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進行驗證，看回答得是否正確。

這一環(huán)節(jié)的重點是強調營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現自我的機會。

第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較，幼兒的神情應得到一定的放松，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的?！?/p>

整個活動是圍繞著水果展開的，以充分展現孩子們自主的表達，并在愉快、輕松的游戲中學習、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動中，教師是引導者，幼兒是主體。我會關注每一個孩子在活動中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現；也要保護敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動結束時還要鼓勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。

不知道本文“小班游戲說課稿：秋天的水果”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園小班說課稿—秋日的生果

幼兒園小班說課稿：秋日的生果

我本日選擇說課的主題內容為《氣候涼了》。我的教誨工具是小班小朋儕。小班小朋儕他們的頭腦是詳細形象的，在進修歷程中要偏重于感知事物的顯著特性，并只管即便與他們自身有著較強體驗的一樣平常生存履歷連系起來，是以，為小班擺設的運動內容更需易切近幼兒的生存。我在“氣候涼了”這個大主題的配景下，選擇了“秋日的生果”這個小主題。

各人都知道，秋日是種種生果勞績的季候，秋日的生果是多種多樣的，它們不但有差別的名稱，另有外形的差別，色彩的差別，味道的差別等。對付小班的幼兒，他們的熟悉是詳細的，只能憑據外部的特性來差別事物，生果中的差別最直不雅的是形狀，幼兒對此已有了肯定的履歷熟悉，但生果中除了外部的差別，它的內部也藏有很多的教誨契機。

運動目的：

1、在運動中，養(yǎng)成愛著手動腦的習性。

2、能應用多種感不雅感知蘋果、桔子的特性。

3、愿意用說話表達本身的感覺。

運動流程：

第一環(huán)節(jié)：不雅察蘋果、桔子。

第二環(huán)節(jié)：游戲“摸生果”。（牢固對蘋果、桔子的熟悉。）

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、幼兒手工制作桔子。

第一環(huán)節(jié)，“不雅察蘋果、桔子”。小班的孩子故意留意的時候較短，在整節(jié)課的開端部門，我就充實操縱孩子的這段故意留意時候，讓幼兒不雅察蘋果與桔子有那些方面的差別，這是全部運動的主要環(huán)節(jié)。我要勉勵幼兒去不雅察，去發(fā)明這兩樣生果的差別，并勉勵幼兒勇敢地用說話報告本身的發(fā)明。開端時，與幼兒圍坐在大桌子旁，報告幼兒：秋日到了，生果豐產了。這里都有哪些生果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的差別，報告先生你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是赤色的，桔子是黃色的。

小班小朋儕他們最初表達的肯定是他們直旁觀到情況，多半以單詞的表達情勢涌現，如圓圓的，紅紅的，等等。這是先生的感化除了資助孩子表達清晰，還可以經由過程順口溜的情勢，把外形與孩子生存中某些類似的工具接洽起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進一步不雅察蘋果與桔子的差別，幼兒園教案可以用刀子將蘋果和桔子切開落后行比力。

第二環(huán)節(jié)為游戲“摸生果”。小班的孩子們好動、好玩，對進修的熟悉很大的水平依靠于舉措。“摸生果”的游戲，就能滿意孩子們好動的本性，在游戲中讓幼兒體驗進修的快活。此環(huán)節(jié)，我將生果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手舉行探索，并答復摸到了什么生果，然后拿出來舉行驗證，看答復得是否準確。

這一環(huán)節(jié)的重點是夸大營造一個痛快、高興、無拘無束的游戲氛圍，讓孩子們充實體驗到游戲的快活，讓孩子們有充實表示自我的時機。

第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。顛末以上一段時候對蘋果與桔子舉行比力，幼兒的模樣形狀應獲得肯定的放松，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比力一下它們的味道有什么差別，如“蘋果是甜甜的，另有點酸酸的；桔子不但甜甜的，并且水份還多多的。”

全部運動是環(huán)繞著生果睜開的，以充實顯現孩子們自立的表達，并在痛快、輕松的游戲中進修、感知。滿意孩子們的好奇心，又能引發(fā)幼兒喜好吃生果的愛好。在運動中，是引誘者，幼兒是主體。我會存眷每一個孩子在運動中的環(huán)境，并資助怯弱的孩子能勇敢地去游戲，去表示；也要掩護敢說敢做的孩子的努力性，幼兒園教育隨筆施展他們的想象力，并賜與確定；還要留意那些一樣平常不起眼的孩子，發(fā)掘他們的潛力，使差別本領條理的孩子獲得生長，其次，運動竣事時還要勉勵幼兒們多吃生果，如許才氣使我們孩子們的身材長得棒棒的。

幼兒園小班說課稿：水果變變變

一、說教材

1、教材來源：眾所周知，水果是幼兒經常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習慣。因此我們覺得選擇本次教學內容有一定的必要性。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野?！币虼吮敬位顒觼碓从谟變荷钣帜芊沼谟變旱纳?。

2、目標定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據，確定了認知、能力、情感三方面的目標。目標為：

（1）通過分類、制作果盤、榨果汁等活動了解水果種類和營養(yǎng)及與我們生活的關系。

（2）在活動中幼兒能大膽操作，并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現。

（3）激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體驗同伴交流的樂趣。

本活動的重點是：了解水果的種類，并能分類。

難點是：了解水果的營養(yǎng)，知道與人們生活的關系。

在活動中我們主要是通過幼兒動手操作、分類、制作等活動，在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點。

3、活動準備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！币罁毒V要》我做如下三方面的準備。

（1）學具準備：幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機. 幼兒操作用的桌子三張

（2）經驗準備：幼兒對水果有一定的經驗（認識幾種常見水果）。

（3）教具準備：孫悟空及制作果盤的多媒體課件。

二、說教法

《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中體現了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構建的方式，并共同學習與成長。采用的教法有：

1、情景創(chuàng)設法：利用孫悟空這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常適合小班幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子探索的欲望。

2、演示法:通過多媒體的演示,我為幼兒提供一個寬松的學習環(huán)境，并通過演示使幼兒習得了制作果盤的技能技巧。

3、觀察指導法：此教學方法是針對

幼兒在活動過程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動的調控能力。

三、說學法

為了體現交互主體性的教育觀念，我們創(chuàng)造條讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。幼兒具體學法有：

1、操作法：它是建構幼兒活動的基本方法，本活動有次操作，第一次是幼兒將收集來的水果按種類的不同進行分類，并在活動中我們嘗試滲透了連續(xù)分類的方法，即：將蘋果、橘子等分好后又按大小進行了依次排列，雖然這是大班的知識點，但由于是孩子們在感興趣的活動中，因此幼兒很容易地就習得了。第二次操作制作果盤，這是孩子們最感興趣的一個活動，孩子們自己剝橘子、撥香蕉皮、老師切蘋果、梨等。在民主、平等而熱烈的氛圍中，每桌的幼兒都自己動手制作了一個果盤，他們不僅嘗到了水果的香甜，也體驗到了成功的喜悅。第三次動手是制作果汁，這也是孩子提出的建議，果汁可以說是孩子們喜歡的一種飲料，為了讓幼兒了解果汁的制作方法，家長主動將榨汁機送到了幼兒園。當孩子們看到果汁從榨汁機里流出時，都情不自禁地拍起了小手。

2、多渠道參與法?！肚鄭u是幼兒素質教育發(fā)展綱要》中指出“教師要為幼兒創(chuàng)設探索的環(huán)境，引導幼兒在玩玩、做作、試試、想一想等活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，鼓勵幼兒參與合作、

交流與分享。”因此在活動中，我們引導幼兒看一看、摸一摸、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對水果產生興趣。

3、體驗交流法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動中我們引導幼兒參與果盤的制作，在保證幼兒安全的情況下是嘗試榨果汁。同時注重幼兒的語言交流，體現了生生互動。

四、說活動流程

在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

（一）激發(fā)興趣（情景教學法、課件演示法2分鐘）

師：看，誰來了？你知道他最喜歡吃什么嗎？

幼：他是孫悟空

他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃……

孫悟空是幼兒喜歡的動畫形象，看到孫悟空出現在眼前，孩子們的活動興趣被調動了起來，并將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。

（二）擺果果（學法：操作法3分鐘）

師：孫悟空聽說小朋友也帶來了許多的水果，我們把它放在桌上，想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清？

剛開始，幼兒將水果按不同的種類擺放，當老師發(fā)現有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎上，又按大小擺放時，老師及時地引導其他組的幼兒學習，充分體現了師幼互動，生生互動。

（三）水果變變變（教法學法：課件演示法、學法：操作法、觀察法、10分鐘）

師：孫悟空看見這么多的水果，都快流口水了。我們來聽聽他說什么？（演示課件）

孫：如果將這些水果做成果盤我會吃個飽。

師：你們知道什么是果盤嗎？

幼：什么是果盤？

是不是放水果的盤子？

師：我也不清楚，我們問問孫悟空吧。（課件演示果盤的制作過程）

師：我會作果盤，你們會了嗎？

幼：我知道要把橘子扒開；

還要剝香蕉，蘋果要切成一塊一塊的；

把他們擺在盤子里，還要漂亮。

……

師：硬的水果誰來切？

幼：老師切

師：好現在我們一起來動手，看看哪一桌的果盤最漂亮。

在這個環(huán)節(jié)中，由于創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言環(huán)境，使幼兒有了進一步操作和探索的欲望，當孩子們將剝好、切好的水果做成果盤后，發(fā)現還多許多的水果，我們隨即提出了一個開放式的問題“水果還可以變成什么？”孩子們說“可以變果醬、變果汁等等”于是我們拿來了榨汁機榨果汁，當果汁從榨汁機里流出時孩子們高興地拍起了小手。同時也體現了綱要進精神“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。

（三）品嘗交流（教法及學法：觀察體驗交流法5分鐘可根據幼兒的興趣適當延長時間）

師：啊！真香，你聞到了嗎？

幼：我聞到了蘋果的香味；

我聞到了香蕉的味道；

我真想嘗一嘗……

師：別忘了告訴孫悟空，你吃的是什么水果？它是什么味道的？

在這個過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗結束了本次活動。

（四）活動延伸：將孫悟空清回家，繼續(xù)收集水果制品，并向孫悟空介紹。

本活動我們沒有真正意義上的結束，而是讓孩子們持續(xù)不斷地對水果產生興趣。進而投入到非正規(guī)的自主活動中去。如：孩子們又認識了干果及一些不常見的水果和水果制品等等。

托班秋天說課講稿：水果多又多

一、說教材：

我講的這節(jié)課的課題是《水果多又多》，選自《山東省幼兒園課程指導幼兒用書》主題四“呼啦啦，落葉啦”中的次主題二“水果香香”。托班寶寶的認知，更多的是通過外部的感知逐步形成的。深秋的到來，遍地飄落的樹葉，多滋多味的水果，刺激著寶寶的視覺、味覺，隨時隨處都在引起寶寶對這些自然變化的注意和興趣。因此，本主題的主要任務就是要充分利用寶寶身邊的自然物品，引導寶寶在看看、說說、做做、嘗嘗的過程中感受秋天“葉落”“果香”的典型特征，培養(yǎng)他們對觀察活動的興趣，豐富他們對秋天的基本認知。

二、目標定位：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況，我確定了認知、能力、情感三方面的目標。

1、認知目標：知道蘋果、梨、香蕉三種水果的名稱、顏色和主要外形特征。

2、能力目標：能跟老師說這三種水果的兒歌。

3、情感目標：激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體驗同伴交流的樂趣。

三、說教法：

《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中體現了教師與孩子的交互主體性，教師積極地引導幫助，讓寶寶參與觀察、體驗和交流。采用的教法有：

1、情境創(chuàng)設法：活動開始，教師出示神秘的袋子，讓寶寶猜猜里面裝著什么，并請寶伸進手去摸一摸，激發(fā)幼兒的好奇心，集中寶寶們的注意力。

2、實物觀察法：通過觀察撫摸實物蘋果、香蕉、梨，促進幼兒對這三種水果的感知。

3、多媒體演示法：通過圖片進一步的認識蘋果、香蕉、梨這三種水果以及生長這些水的果樹，讓幼兒知道這些水果來自哪里。

4、談話法：通過觀察討論的方式讓幼兒說出這三種水果的名稱、顏色和外形特征。

5、體驗法：最后通過品嘗這三種水果，讓幼兒感知并說出這三種水果的味道。

四、說活動流程：

1、激發(fā)好奇心，摸摸說說。

“今天老師帶來了一個神秘的袋子?！苯處煆谋澈舐啬贸龃?，摸一摸，放在耳邊聽一聽。

“小朋友們想不想知道里面有什么？”

請4—5名寶寶把手伸進袋子摸出所有的水果，并說出名稱。

“袋袋好，袋袋妙，袋袋里面裝果果。寶寶小手摸一摸，摸出看看是什么？”

“哪個寶寶過來摸摸？”

“寶寶摸出來的是什么呀？把它的名字告訴大家吧。”

2、引導觀察，找找說說。

引導寶寶從袋子里找出蘋果、梨、香蕉3種水果，讓寶寶說出它們的名稱，并觀察它們的外形特征。

“蘋果是什么顏色的呀？它長得什么樣??？”

（以同樣的方式引導寶寶觀察梨和香蕉。）

“蘋果的顏色紅紅的，身子圓圓的；梨子的顏色黃黃的，身上有很多小黑點；香蕉的顏色黃黃的，身子長長的、彎彎的，像月亮?！?

3、總結提升，嘗嘗說說。

請寶寶圍坐在桌子四周，品嘗3種水果并說說它們的味道。教師編兒歌和寶寶一起說說，鞏固寶寶對3種水果的認知。

“寶寶吃的什么水果呀？是什么味道？喜歡吃嗎？”

“蘋果圓圓，香蕉彎彎，梨子有點兒酸酸甜甜。”

4、活動結束，幼兒洗手。

秋天的果樹說課稿

幼兒園藝術說課稿：秋天的果樹

說教材

正值秋天，一個美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時孩子會問老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來的 嗎？你見過葡萄樹嗎？漸漸的，我發(fā)現孩子們對結果子的樹感到好奇，于是我請利用休息時間，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看，還可以參加摘果子的活動，去體 驗豐收的喜悅。我也有意識的多帶孩子們到戶外觀察，去發(fā)現季節(jié)的變化，這樣，我們便進入了主題四《秋天來了》。我們知道，的幼兒對形象的、具體的事物感興 趣，于是，我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提高了幼兒認識興趣，豐富了感性認識。同時，的幼兒在繪畫方面比較差，我引導幼兒用手撕紙、 粘貼的方法，這樣加強了幼兒動手及同伴合作協(xié)調的能力。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設置開放性問題，充分引導幼兒的自主學習，讓幼兒在觀察、 游戲、操作中加深對秋天的果實及果樹的認識。

新綱要指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)的知識的傳遞，而是注重情感態(tài)度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，因此，根據新綱要精神和活動內容，結合本班幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個目標。

［目標］

1、培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的美好情感，體驗秋天豐收的喜悅。

2、和同伴能協(xié)調配合，會在合作中互相學習。

3、學習撕紙和粘貼的方法。

理論依據：依據素質教育中“提高審美感，提高感受美、表現美的情趣和能力”的要求及園藝術教學的任務。

［準備］

1、活動前兩周，請利用休息日的時間，到附近的果園去看看，有機會還可以參加摘果子的活動。

2、《摘果子》的音樂磁帶，《美麗的水果屋》。

3、畫有大樹的大幅圖畫，各種顏色的紙、棉棒、膠水。

4、區(qū)布置好結滿水果的水果藤（塑料制品）。

［活動重點］

幼兒能了解秋天的特征，感受和表現秋天果園的美麗，體驗豐收的喜悅。

［活動難點］

幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調，撕紙和粘貼有一定難度。

說教法

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動， 因此本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘主題的活動價值，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和 樂于探索的科學習慣，具體采用的方法有：

1、視聽講結合法：主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松 且安靜的環(huán)境中，通過多媒體，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問：“你見過哪些果樹”在 教學中讓幼兒充分體驗秋天果園的美麗。放《摘果子》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物 的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對水果的形狀、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽講結合的方法能充分的調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的 學習狀態(tài)中。

2、趣味法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。所以我選擇在活動后采用游戲的形式對本活動進行鞏固。

說學法

1、情感體驗法 幼兒通過視、聽、講，對秋天的果園有了充分的了解，能在活動中用自己的小手去展現秋天的美麗。

2、操作法 幼兒是學習的主人，教師只是幼兒學習的引導者，幼兒在用彩紙撕果子的過程中，了解了果實的形狀、顏色，練習了手的靈活性，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹，很有成就感。

說活動程序

1、放《摘果子》的音樂，幼兒做簡單的摘果子動作進入活動室。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒，又能讓幼兒再次體驗摘果子的樂趣?！靶∨笥?，你們在哪里 摘過果子，摘過什么果子”，我見過蘋果樹、梨樹、葡萄樹大楂樹，我見的蘋果樹結的蘋果可多了，我看見葡萄樹上結滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過提問，引 起幼兒的回憶，們踴躍發(fā)言。

2、小朋友，你知道水果能建成房子嗎？（們都瞪大了眼睛），下面我們來看《美麗的水果屋》，熊媽媽和熊搭建了漂亮的水果屋，他們高興嗎？（高興）出 示大樹圖畫，那你們看，大樹媽媽高興嗎？（不高興），為什么？（孩子們想），因為樹上的水果沒有了。對，小朋友真聰明，因為水果都離開了媽媽，那我們想個 辦法幫助她好嗎？

3、拿出彩色的紙，引導孩子們想辦法，我們可以用彩紙做成水果，粘到上面。小朋友想的辦法真好，你們會用剪刀嗎？孩子們搖搖頭，用什么辦法做呢？（孩子們很為難），今天，我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽。教師示范撕水果，然后粘到大樹上。

4、引導孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹上，兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的 。老師讓孩子說一說，自己做的是什么水果寶寶。（老師悄悄給樹媽媽換上笑臉）小朋友，樹媽媽有話說，我聽一聽她想說什么，（老師把耳朵靠在大樹上，然后點 點頭），樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都 很好，她很高興，還讓我謝謝小朋友呢。

幼兒園說課稿：水果拼盤

導讀：曾有人說“興趣是最好的老師”。在本課中，教師從幼兒的生活體驗出發(fā)，以幼兒熟悉的生活體驗提出引發(fā)性的問題：“客人老師到我們班級來做客，我們怎么招待他們？”為幼兒創(chuàng)設一個自由，寬松的語言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時很自然地導入，引發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。

眾所周知“好的習慣將終身受益?！币虼宋覀冇變航處熢谟變簣@的各項工作之中都要加強幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育，要以課堂這一主陣地，結合幼兒的年齡特點，形成師生共同參與的良好氛圍，使幼兒在活動中提高動手能力的同時，更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習慣。隨著課題研究的不斷深入，我在平時的日?；顒又校０l(fā)現孩子們總能三三兩兩的結伴活動；游戲時，也能友好地進行交流；操作活動時，不為了一些教玩具而爭搶不已。為了能更好地使幼兒學會謙讓，培養(yǎng)合作精神和自信心。我設計了這節(jié)課，意達到如下目標：

1、引導幼兒感知多種水果的特點。

2、嘗試制作水果拼盤，體驗活動樂趣。

3、在操作活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

活動準備：

1、水果拼盤若干個，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，桌布。

2、布置水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的知識經驗。

在本次教學中我著重作了以下幾方面的嘗試：

一、創(chuàng)設談話情景，引發(fā)幼兒的學習興趣

曾有人說“興趣是最好的老師”。在本課中，教師從幼兒的生活體驗出發(fā)，以幼兒熟悉的生活體驗提出引發(fā)性的問題：“客人老師到我們班級來做客，我們怎么招待他們？”為幼兒創(chuàng)設一個自由，寬松的語言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時很自然地導入，引發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。

二、運用多種方式，提高幼兒的操作能力

在本次教學中，我設計了談話、觀察、制作、品嘗4個統(tǒng)領本課的環(huán)節(jié)。（1）在觀察這一環(huán)節(jié)中，我充分調動他們的各種感官，提高參與活動的積極性?？匆豢?、摸一摸、聞一聞，感知水果的特點，獲得豐富的直接經驗，并具有初步自信心，激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到，提供豐富的可操作性材料，使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索，體驗發(fā)現的樂趣。（2）在制作這一環(huán)節(jié)中，我先請幼兒通過討論：“你最喜歡哪個水果拼盤，為什么？”充分感知水果拼盤的特點。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來，從而增加了他們表現的自信。然后讓幼兒自己來品嘗美味的水果拼盤。通過味覺的刺激，更能激發(fā)制作的強烈欲望，同時也讓幼兒體會到謙讓的快樂。最后是讓幼兒通過商量——分工——合作，共同制作一個水果拼盤。在這里通過豐富的水果實物及合作制作情節(jié)的設計，讓幼兒體會到合作的樂趣，同時進一步增強了幼兒的興趣和自信心。活動中通過討論，大膽發(fā)表自己的看法，符合《新綱要》中創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒進行交流，體驗語言交流的樂趣。同時體現出現代社會對人才提出的要求：不光能干，還要會說，會思維。（3）在品嘗這一環(huán)節(jié)中，我設計了向客人老師介紹，請客人老師品嘗。進一步鞏固幼兒謙讓習慣的養(yǎng)成。同時也體驗到了成功的喜悅，自信心也就在成功的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應。整個活動以作客貫穿始終，讓幼兒在“玩中學”“做中練”“學練中玩”，將活動推向高潮。

三、提供有序活動，培養(yǎng)幼兒的文明習慣

在平時的教學活動中，經常可以看到這樣的情況：老師準備了豐富的活動內容，可由于幼兒年幼好動，注意力不夠集中，仍然我行我素，還有少數的幼兒出現搗亂的現象。為了使幼兒能認真的學習，這就需要老師把活動組織得有序有趣，讓幼兒在活動中體驗到“什么該做”“什么不該做”的文明習慣。在教學中，我先以談話引出，以觀察為鋪墊，以品嘗為手段，讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作，共同制作水果拼盤。力求使幼兒增進謙讓品質、自信心和合作精神，切實提高幼兒的操作能力。尤其在觀察和品嘗這兩個環(huán)節(jié)中，不僅調動了他們的主動性，更主要的是培養(yǎng)了他們謙讓的良好品質。

為了讓幼兒更好地參與活動。我事先精心準備了水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的知識經驗。還準備了大量的水果和水果拼盤，讓幼兒有美的享受，從而激發(fā)他們制作的欲望，體驗成功的喜悅。

實踐證明，每一次精心準備的活動，都是培養(yǎng)幼兒文明行為習慣的一條有效途徑。

讓我們在每一次精心準備的活動中，揚起孩子自信的風帆，使每一個孩子都能健康地成長。

幼兒園說課稿：《秋天的雨》

一、說教材

(一)、教材分析《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美動聽的散文詩，依據散文內容制作的課件，色彩艷麗、形象生動，充滿了詩情畫意，既可以讓幼兒欣賞散文的語言美、意境美，同時，又能激發(fā)幼兒動手描繪秋天景色的興趣，因此，散文詩《秋天的雨》適合大班幼兒教學活動。

(二)、幼兒情況分析大班幼兒口語表達能力好，但對事物的理解能力較弱，為了更好的讓幼兒學會用散文詩中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的培養(yǎng)幼兒的口語表達能力、表演能力、藝術鑒賞能力，我設計了這節(jié)活動課。

(三)、活動目標依據《綱要》：“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力?！碧刂朴喴韵禄顒幽繕耍?/p>

1、從不同角度去感受秋天的美知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

2、能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現手法。

3、理解并掌握詞匯：“五彩繽紛”、“溫柔”、能大膽用肢體語言表現相應的動作。

4、識字：雨、歌、秋天、落葉。

(四)、活動重點、難點

依據《綱要》：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力?！币虼?，此次活動的重點和難點是：

熟悉散文內容，感受散文詩中的優(yōu)美語句，理解詩中的擬人表現手法，豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒的藝術鑒賞能力。

(五)、活動準備為了更好的實現活動目標，在課前準備中，我讓幼兒到戶外近距離觀看雨景，使幼兒對雨有一定的感性認識，而后，為了更好的讓幼兒理解散文，使之感受散文的語言美、意境美，我制作了多媒體課件。

二、說設計

(一)教法我采用了直觀教學法，提問談話法、表演法、討論法來進行教學，通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容，通過談話法，幫助幼兒理解散文詩中的擬人表現手法的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過表演法提高幼兒的表演能力，通過通過討論法讓幼兒更好的體會作品的意境，培養(yǎng)幼兒的想像力、思維能力及合作精神。

(二)學法為了讓幼兒能輕松獲得知識，達到教學目標。根據“循序漸進，層層深入的原則，整個過程采用”集體教學，分組討論的學法，讓幼兒通過聽聽、看看、講講、議議等形式來學習、理解散文詩。