小紅帽回家（中班音樂(lè)教案）

復(fù)習(xí)《勾繃腳》，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)；《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥(niǎo)飛》、《健康歌》音樂(lè)磁帶；墊子。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》

幼兒手拿墊子跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)（幼兒自由散開(kāi)，盡量舒展動(dòng)作）

二、導(dǎo)語(yǔ)

（手機(jī)：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái) 是嗎？好的，您放心好了。恩，好的，再見(jiàn)?！薄靶∨笥眩〖t帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊?來(lái)，我們小朋友愿意嗎？”（愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎？要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以，先看老師做一遍。（音樂(lè)）

三、新授手腕組合

A、教師完整示范動(dòng)作。

B、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋(píng)果的動(dòng)作

（動(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕）

2、聽(tīng)口令做一遍才蘋(píng)果的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

（動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手）

4、聽(tīng)口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

C、聽(tīng)口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

D、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

小朋友真棒，都學(xué)會(huì)了采蘋(píng)果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的，現(xiàn)在我們就去嘍！

四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’

“帶上我們的禮物，還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準(zhǔn)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂(lè)：森林狂想曲

“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛才我們的小腳丫走了 這么久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂(lè)：搖籃曲。

五、退場(chǎng)

“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！

音樂(lè)：律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。

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小班小紅帽教案

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教案是多元教育思維的具體體現(xiàn)，應(yīng)該從什么角度去寫(xiě)教案課件呢？本文主要涉及與“小班小紅帽教案”相關(guān)的內(nèi)容，歡迎加入我們的粉絲團(tuán)收藏我們的網(wǎng)站獲取最新資訊！

小班小紅帽教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，(教案出自：快思)我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。

出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板?！奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”

小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......

——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的。

——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體：(教案出自：快思)局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

教學(xué)反思

主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的`一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動(dòng)地和周?chē)h(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)，并向更高一級(jí)認(rèn)識(shí)知段邁進(jìn)。在《螞蟻》這個(gè)主題活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地探索與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神。

小班小紅帽教案 篇2

教材分析

本次活動(dòng)《鯊魚(yú)一家子》屬于五大領(lǐng)域中藝術(shù)領(lǐng)域的律動(dòng)部分。通過(guò)觀察模仿鯊魚(yú)一家五口的特征——嘴巴，并跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)

《綱要》中對(duì)小班幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有：

1.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);

2.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

通過(guò)對(duì)《綱要》的解讀，我聯(lián)系幼兒實(shí)際生活，從有趣的謎語(yǔ)入手，引出本次活動(dòng)的主人公鯊魚(yú)，通過(guò)直觀的圖片觀察從鯊魚(yú)嘴巴的角度，讓幼兒理解律動(dòng)動(dòng)作，并創(chuàng)設(shè)“鯊魚(yú)一家要表演節(jié)目”的情景，讓幼兒跟隨音樂(lè)一起律動(dòng)，動(dòng)作設(shè)計(jì)既包含了幼兒小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，也包含了節(jié)奏感的培養(yǎng)。使幼兒在趣味游戲中鍛煉能力，體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo)：能初步了解歌曲內(nèi)容以及基本的律動(dòng)動(dòng)作

動(dòng)作技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)韻律動(dòng)作并相互配合表演

情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)用肢體動(dòng)作模仿動(dòng)物的樂(lè)趣

通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力

通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能初步了解歌曲內(nèi)容以及基本的律動(dòng)動(dòng)作

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻律動(dòng)作并相互配合表演

物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲音頻、PPT、鯊魚(yú)頭飾、鯊魚(yú)一家的圖片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒基本的節(jié)奏律動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)鯊魚(yú)的基本認(rèn)知

活動(dòng)方法

觀察法，參與法，模仿法，情境創(chuàng)設(shè)法

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

開(kāi)始部分

謎語(yǔ)導(dǎo)入：

教師邊說(shuō)邊表演謎語(yǔ)引出本次活動(dòng)主人公——鯊魚(yú)：

強(qiáng)壯的身體水里游，

小小的眼睛大嘴巴，

尖尖的牙齒吃魚(yú)蝦，

海中霸王就是它。

幼兒根據(jù)老師的表演猜謎語(yǔ)。通過(guò)謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入本節(jié)課，能夠吸引幼兒的注意力，更好的開(kāi)展活動(dòng)。

基本部分

一、認(rèn)識(shí)鯊魚(yú)一家

1.教師依次出示鯊魚(yú)一家的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鯊魚(yú)的嘴巴和牙齒的特征(鯊魚(yú)寶寶嘴巴小，鯊魚(yú)媽媽嘴巴優(yōu)雅的張開(kāi)，鯊魚(yú)爸爸嘴巴最大，鯊魚(yú)奶奶沒(méi)有牙齒但很優(yōu)雅，鯊魚(yú)爺爺沒(méi)有牙齒但嘴巴很大)。

2.教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿鯊魚(yú)一家子。

3.教師創(chuàng)設(shè)情境：鯊魚(yú)寶寶和鯊魚(yú)一家去參加幼兒園的親子活動(dòng)日的表演，當(dāng)鯊魚(yú)一家出現(xiàn)在海底的時(shí)候，其他的小魚(yú)們。都是什么反應(yīng)?創(chuàng)設(shè)小魚(yú)們逃走，躲藏，鯊魚(yú)走后開(kāi)心跳舞的情景，并創(chuàng)編動(dòng)作。

二、一起動(dòng)一動(dòng)

1.教師示范律動(dòng)“鯊魚(yú)一家子”，引導(dǎo)幼兒模仿。

2.教師結(jié)合圖片帶領(lǐng)幼兒回憶鯊魚(yú)一家的動(dòng)作，注意帶有節(jié)奏地進(jìn)行練習(xí)。

三、跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)

1.教師創(chuàng)設(shè)情景：鯊魚(yú)寶寶邀請(qǐng)我們所有的小朋友一起加入他們?nèi)ビ變簣@表演節(jié)目。

2.教師分發(fā)鯊魚(yú)一家魔法卡片，播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)律動(dòng)。

幼兒根據(jù)教師的引導(dǎo)觀察鯊魚(yú)一家游的特點(diǎn)，并進(jìn)行模仿。

幼兒根據(jù)教師的情景創(chuàng)設(shè)模仿小魚(yú)們的動(dòng)作

幼兒觀察教師的示范。

幼兒跟隨教師一起有節(jié)奏的練習(xí)動(dòng)作。

幼兒跟隨音樂(lè)一起律動(dòng)。

這一環(huán)節(jié)用到觀察法，通過(guò)圖片的直觀展示，使幼兒能夠更加形象的模仿鯊魚(yú)的動(dòng)作。

這一環(huán)節(jié)用到情境創(chuàng)設(shè)法，通過(guò)鯊魚(yú)一家出現(xiàn)，小魚(yú)們逃跑躲藏的情景，使幼兒能很快理解。

動(dòng)作的練習(xí)加入節(jié)奏為后面的音樂(lè)做鋪墊。

結(jié)束部分教師人物模擬代替鯊魚(yú)寶寶對(duì)幼兒表示感謝，并邀請(qǐng)幼兒下次再來(lái)海底世界玩。

延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒回家將這個(gè)律動(dòng)和爸爸媽媽分享，拍成視頻，明天帶過(guò)來(lái)分享。將這一活動(dòng)延伸為親子活動(dòng)，增進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。

這是一節(jié)小班藝術(shù)活動(dòng)《鯊魚(yú)一家子》。

首先，在本次活動(dòng)中，我通過(guò)有趣的謎語(yǔ)入手，吸引幼兒的注意力，引出本次活動(dòng)的主人公——鯊魚(yú)一家，通過(guò)圖片的形式在板上展示歌曲的圖譜，并展示每個(gè)角色的特點(diǎn)，比如鯊魚(yú)寶寶的嘴巴小等特點(diǎn)，在動(dòng)作理解時(shí)加入節(jié)奏，為后面的動(dòng)作學(xué)習(xí)做鋪墊。

其次通過(guò)故事情節(jié)的設(shè)定——鯊魚(yú)一家表演節(jié)目，要請(qǐng)小朋友加入，教師示范律動(dòng)時(shí)，我加入動(dòng)作的講解，使得動(dòng)作更好的理解。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和我一起模仿律動(dòng)動(dòng)作。

接著結(jié)合板上的圖，向幼兒直觀的觀察各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)動(dòng)作。

最后使用“魔法”卡片串起前面的故事情節(jié)進(jìn)行律動(dòng)展示。

本此活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo)，從幼兒的興趣點(diǎn)切入組織活動(dòng)，幼兒的大肌肉能力得到鞏固，小肌肉能力、節(jié)奏感也得到了鍛煉，符合小班孩子的最近發(fā)展區(qū)。而且活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，活動(dòng)形式豐富有趣，做到了幼兒在玩中學(xué)的這一要求。

以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的微反思，有不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝!

小班小紅帽教案 篇3

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1激發(fā)孩子們積極參與活動(dòng)，感受游戲的樂(lè)趣。

2、幼兒學(xué)習(xí)雙腳站立由20—25厘米的高處往下跳。

3.培養(yǎng)孩子的勇氣和克服困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橡皮筋，海綿墊，各種顏色的籃子，各種顏色的小花，手鼓，小紅帽，塑料塊。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒學(xué)習(xí)從20—25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握雙腳落地時(shí)的屈膝緩沖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)場(chǎng)。

1前天，我們看了木偶戲《小紅帽》。你喜歡小紅帽嗎？然后老師來(lái)做小紅帽的媽媽?zhuān)⒆觽兌际切〖t帽。

2這是我們的家?？爝M(jìn)來(lái)。我媽媽要給小紅帽一頂漂亮的紅帽子。（幼兒帶上紅帽）

二、熱身運(yùn)動(dòng)。

1今天天氣不錯(cuò)。讓我們先和我媽媽出去玩和做運(yùn)動(dòng)吧。（**起）

2孩子們跟著老師做預(yù)備練習(xí)：伸臂、彎腰、抬腿、抬腿、跳躍、蹲下等。

3、 基本動(dòng)作練習(xí)-學(xué)會(huì)從高處跳下去。

1老師示范：輕輕地站在小石頭頂上，站穩(wěn)，腿一彎輕輕跳。（雙腳要同時(shí)的往下跳，跳下后，小腿要彎彎的，這樣就不會(huì)摔倒。）

2集體練習(xí)——從高處往下跳（鼓勵(lì)孩子大膽跳下去，糾正活動(dòng)中的錯(cuò)誤動(dòng)作，注意腳和膝蓋的彎曲。）

3、 個(gè)別幼兒展示。

4、 幼兒自由練習(xí)。

四、游戲。

奶奶病了，我們要去看她，送什么給她，送些花，祝她早日**。

1、 教師示范講解游戲規(guī)則：從家門(mén)口出發(fā)，要經(jīng)過(guò)三塊大石頭，鉆過(guò)一個(gè)小山洞，爬過(guò)草地，在草地上有很多漂亮的小花，小紅帽摘了花后，要快速的跑回家，回家的路上還要鉆過(guò)一個(gè)山洞。

2、 教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

強(qiáng)調(diào)跳下大石頭時(shí)，要屈膝（大石頭，我不怕，一旦彎腿，就跳下去），要提醒孩子不要碰到小山洞。

小班小紅帽教案 篇4

導(dǎo)讀：《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。

一．說(shuō)活動(dòng)教材：

在主題活動(dòng)故事啊，故事中，我們從陪伴幼兒聆聽(tīng)故事開(kāi)始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽(tīng)好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。

《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽(tīng)就明白，容易理解，不需要教師過(guò)多的解釋?zhuān)@樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)兒歌的過(guò)程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

一．說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?？紤]到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》精神：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的匯總要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。因而，本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景，嘗試將故事與表演相結(jié)合，使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。

2.能力目標(biāo)：根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

3.情感目標(biāo)：愿意大膽地參加集體游戲，體驗(yàn)表演故事帶來(lái)的快樂(lè)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二．說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我從以下兩方面來(lái)談?wù)勎业幕顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進(jìn)入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據(jù)故事，真實(shí)而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在情景中游戲，以及沉悶、緩慢的音樂(lè)這些都是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

2．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在主題活動(dòng)故事啊，故事中已經(jīng)接觸了許多童話故事，對(duì)于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

四．說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)可又不知道該怎么說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

五．說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀形象法、語(yǔ)言討論法、示范法等教學(xué)方法

1.直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

2.語(yǔ)言討論法：討論法是幼兒自己教育自己，主動(dòng)接受教育的方法。活動(dòng)中，我多次讓幼兒討論自己對(duì)故事里人物的看法，以為什么讓幼兒深入思考問(wèn)題。將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。

3.示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng)，在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡模仿老師的動(dòng)作和口吻，可以說(shuō)惟妙惟肖，所以在本次活動(dòng)中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行兒歌的學(xué)習(xí)。

六．說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)中我以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)讓幼兒扮演故事中的各個(gè)角色，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，在游戲中學(xué)會(huì)兒歌，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣并充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的語(yǔ)言能力是在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的指導(dǎo)思想。

七．說(shuō)教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣閱讀故事探索嘗試學(xué)習(xí)兒歌

1.激發(fā)興趣：

興趣是最好的老師活動(dòng)一開(kāi)始，我就利用幼兒熟悉的大灰狼形象，通過(guò)它出場(chǎng)時(shí)播放沉悶、緩慢的音樂(lè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景，相信幼兒們都會(huì)被深深吸引，很快進(jìn)入故事角色。

2．閱讀故事：

與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》，圖畫(huà)書(shū)上的故事圖片已經(jīng)展開(kāi)了孩子們想像的翅膀，再通過(guò)教師富有感情的講解說(shuō)明，再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，找出故事的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒不斷思考、探索、層層遞進(jìn)，從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。

3．探索嘗試：

一起來(lái)玩小紅帽的游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事情節(jié)發(fā)展得更完整些，又可以滿(mǎn)足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對(duì)故事的理解通過(guò)表演變成事實(shí)在在的東西，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。

4．學(xué)習(xí)兒歌：

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒們通過(guò)學(xué)習(xí)表演兒歌，對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固，讓幼兒們把剛才所理解的故事呢容通過(guò)兒歌的方式來(lái)進(jìn)行加深了解。場(chǎng)景與語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒們覺(jué)得新鮮、不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃地模仿著老師的樣子進(jìn)行表演，從而達(dá)到鞏固的效果。

八．活動(dòng)延伸

《綱要》中指出：學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，要幼兒園、家庭和社會(huì)的密切合作、協(xié)調(diào)一致。因此，我整合了區(qū)域活動(dòng)，在表演區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。

小班小紅帽教案 篇5

小班語(yǔ)言《小紅帽》說(shuō)課稿范文

作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言《小紅帽》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位評(píng)委：

我今天要說(shuō)的內(nèi)容是小班語(yǔ)言《小紅帽》。

一、說(shuō)活動(dòng)教材：

在主題活動(dòng)“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽(tīng)故事開(kāi)始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽(tīng)好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。

《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽(tīng)就明白，容易理解，不需要教師過(guò)多的解釋?zhuān)@樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)兒歌的過(guò)程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。考慮到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》精神：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的匯總要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。”因而，本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景，嘗試將故事與表演相結(jié)合，使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

3、情感目標(biāo)：愿意大膽地參加集體游戲，體驗(yàn)表演故事帶來(lái)的.快樂(lè)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我從以下兩方面來(lái)談?wù)勎业幕顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進(jìn)入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據(jù)故事，真實(shí)而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在情景中游戲，以及沉悶、緩慢的音樂(lè)這些都是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在主題活動(dòng)“故事啊，故事”中已經(jīng)接觸了許多童話故事，對(duì)于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

四、說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)可又不知道該怎么說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀形象法、語(yǔ)言討論法、示范法等教學(xué)方法

1、直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

2、語(yǔ)言討論法：討論法是幼兒自己教育自己，主動(dòng)接受教育的方法?；顒?dòng)中，我多次讓幼兒討論自己對(duì)故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問(wèn)題。將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。

小班小紅帽教案 篇6

幼兒園小班健康教案：小紅帽

設(shè)計(jì)思路：

本著以幼兒的興趣為主，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)小紅帽?；顒?dòng)情節(jié)性強(qiáng)貫穿游戲的始末，促使幼兒積極的參與活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以游戲的形式培養(yǎng)幼兒勇敢和克服困難的品質(zhì)。

特色：

情節(jié)性、游戲性

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒積極地參與活動(dòng)，并感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、幼兒學(xué)習(xí)雙腳站立由2025厘米的高處往下跳。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢和克服困難的品質(zhì)。

準(zhǔn)備：

橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊

重點(diǎn)：

幼兒學(xué)習(xí)從2025厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

難點(diǎn)：

掌握雙腳落地時(shí)的屈膝緩沖。

過(guò)程：

（一）進(jìn)場(chǎng)

1、前天我們看了木偶劇小紅帽，你喜歡小紅帽嗎？那么老師來(lái)當(dāng)小紅帽的媽媽?zhuān)∨笥丫褪切〖t帽。

2、這是我們的家，快快進(jìn)來(lái)，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。（幼兒帶上紅帽）

（二）熱身運(yùn)動(dòng)

1、今天天氣真好，我們一起出去玩，先跟媽媽做做運(yùn)動(dòng)。（音樂(lè)起）

2、幼兒跟隨老師做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：伸伸臂、彎彎腰、抬抬腿、提提腿、跳跳跳、蹲蹲蹲等。

（三）基本動(dòng)作練習(xí)學(xué)習(xí)從高處往下跳

1、教師示范：輕輕的站在小石頭上面，站穩(wěn)身子，小腿一彎輕輕跳。（雙腳要同時(shí)的往下跳，跳下后，小腿要彎彎的，這樣就不會(huì)摔倒。）

2、集體練習(xí)從高處往下跳（鼓勵(lì)幼兒大膽往下跳，糾正活動(dòng)中錯(cuò)誤的動(dòng)作，注意雙腳屈膝。）

3、個(gè)別幼兒展示

4、幼兒自由練習(xí)

（四）游戲

外婆生病了，我們要去看看她，送些什么給她，送些小花祝她早日康復(fù)。

1、教師示范講解游戲規(guī)則：

從家門(mén)口出發(fā)，要經(jīng)過(guò)三塊大石頭，鉆過(guò)一個(gè)小山洞，爬過(guò)草地，在草地上有很多漂亮的小花，小紅帽摘了花后，要快速的跑回家，回家的路上還要鉆過(guò)一個(gè)山洞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲

強(qiáng)調(diào)跳下大石頭的時(shí)候要屈膝（大石頭，我不怕，小腿一彎，往下跳）提醒幼兒不要碰到小山洞。

3、教師帶領(lǐng)幼兒游戲第二遍

到外婆家的路上，有只兇惡的大灰狼，跳過(guò)大石頭和鉆過(guò)小山洞的時(shí)候，不要碰到山洞，否則大灰狼就會(huì)跑出來(lái)，吃掉小紅帽的。

4、教師帶領(lǐng)幼兒游戲第三遍

大灰狼走了，趕緊去看外婆，把小花送給她。

（五）、整理放松

1、到外婆家了，外婆讓小紅帽把花兒放到和花兒的顏色一樣的筐里。

2、數(shù)一數(shù)，有幾朵小花。

3、放松整理活動(dòng)：我們跳一個(gè)舞給外婆看看，幼兒隨教師做放松活動(dòng)（音樂(lè)）

（六）活動(dòng)結(jié)束帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)場(chǎng)地

幼兒園中班教案《小紅帽》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小紅帽》》

中班教案《小紅帽》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒認(rèn)識(shí)木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法，在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏，自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致，快來(lái)看看幼兒園中班《小紅帽》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏。

2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

3、自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

4、熟悉《小紅帽》樂(lè)曲的旋律，學(xué)唱樂(lè)曲，有表情地演唱樂(lè)曲。

5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

2、動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張;

3、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

【教學(xué)重點(diǎn)】在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

【教學(xué)難點(diǎn)】借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、小紅帽圖片導(dǎo)入

師：小朋友都聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，(教案出自：快思教案網(wǎng))好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

1、完整的聽(tīng)音樂(lè)想象故事情節(jié)。

播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè)后，想象故事是什么樣的。

2、教師分段播放音樂(lè)，講述故事，并出示節(jié)奏譜。

播放第一節(jié)音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè)的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一XXX一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

播放第二段音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型XXXXXXXXXXXXXXXX，幼兒學(xué)習(xí)。

播放第三段音樂(lè)后，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一X一X一X一XXXXXXXX,幼兒學(xué)習(xí)。

3、聽(tīng)音樂(lè)、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。

師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!

除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽(tīng)音樂(lè)，看節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧!

三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂(lè)曲。

1、引導(dǎo)幼兒討論如何為樂(lè)曲配制樂(lè)器。

幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂(lè)器，可以說(shuō)幾種配器方案。

2、教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂(lè)器，分組做好，看指揮分樂(lè)器打擊來(lái)練習(xí)。

3、師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

4、教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

5、聽(tīng)音樂(lè)，看指揮，一起合奏。

6、交換樂(lè)器，再次演奏。

四、情景講述，一起歡唱。

師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái)，你們高興嗎?

【活動(dòng)反思】

進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，(教案出自：快思教案網(wǎng))這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿(mǎn)意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

小百科：小紅帽戴的是紅色絲巾。而在動(dòng)畫(huà)里，她戴著附有羽毛的紅色頭盔。而紅色系的顏色，是這角色的主要色調(diào)。

幼兒園中班音樂(lè)教案帽子3篇

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供幼兒園中班音樂(lè)教案帽子3篇，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

幼兒園中班音樂(lè)教案帽子【篇1】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲節(jié)奏整齊、合拍地傳遞帽子。

2、能在舞譜的提示下變換舞蹈動(dòng)作，完整地表演集體舞。

3、體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

帽子每人一頂，自制舞譜，音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、感知音樂(lè)活潑歡快的情趣。

1、幼兒戴上帽子隨音樂(lè)自由表演，熟悉音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。

師：瞧，我們戴上帽子多漂亮啊！讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳起來(lái)吧！

2、老師和幼兒圍著圓圈動(dòng)起來(lái)。

二、學(xué)會(huì)跟音樂(lè)傳遞帽子。

1、幼兒自由探索帽子有趣的玩法。

師出示漂亮的帽子。師：這頂漂亮的帽子我們可以怎么玩呢？（幼兒自由玩帽子。）

2、學(xué)習(xí)傳遞帽子游戲。

（1）練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)在圓圈上傳帽子。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友玩得真開(kāi)心、真有趣。（）那讓我們一起來(lái)在圈上傳帽子。

a、老師和小朋友先按“別人、自己”的節(jié)奏形式傳遞帽子。

要求：一邊說(shuō)“別人、自己”，一邊傳帽子。

b、隨音樂(lè)練習(xí)兩遍傳帽子。

（2）練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)坐著頭上傳帽子。

師：我們跪在圓圈上傳帽子玩得真棒！我們?cè)賮?lái)試試坐著，把帽子戴在頭上傳。

a、老師和幼兒先試著做一遍。

b、聽(tīng)音樂(lè)坐著，頭上傳帽子。

三、看舞譜學(xué)跳集體舞。

師：傳帽子的游戲真有意思，讓我們來(lái)編個(gè)帽子舞吧！瞧，老師為你們準(zhǔn)備了五張圖譜，它能幫助我們學(xué)會(huì)這個(gè)集體舞。

1、分段練習(xí)。

（1）出示圖一

師提問(wèn)：看到這幅圖，我們?cè)撛趺醋瞿兀縼?lái)，我們一起來(lái)試試。

師生共同聽(tīng)A段音樂(lè)練習(xí)。

（2）出示圖二

師提問(wèn)：第二張圖譜上是什么動(dòng)作呢？

師生聽(tīng)B段音樂(lè)來(lái)練習(xí)一遍。

（3）出示圖三

師提問(wèn)：第三張圖譜和哪一張是一樣的？我們一起來(lái)做一做。

師生共同聽(tīng)A段音樂(lè)一起面向圓心做動(dòng)作。

（4）出示圖四

提問(wèn)：第四張？我們來(lái)做一做。

師生共同聽(tīng)A段音樂(lè)一起練習(xí)一遍。

（5）出示圖五

提問(wèn)：最后一張是什么動(dòng)作？

師生共同聽(tīng)B段音樂(lè)練習(xí)。

2、完整地學(xué)跳帽子舞。

（1）在舞譜和老師的幫助下完整的跳帽子舞兩遍。

（2）幼兒在舞蹈結(jié)束時(shí)擺出自己最美的造型。

師：1、2、3變，小朋友門(mén)趕緊擺出優(yōu)美的造型。

（3）完整舞蹈一遍，最后擺出造型。

幼兒園中班音樂(lè)教案帽子【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受音樂(lè)的節(jié)奏變化，能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動(dòng)作。

3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神秘有趣，在探索秘密的過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)。

4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜掛圖、魔術(shù)道具：小帽子、音樂(lè)剪輯A段郊游的音樂(lè)和AB完整音樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前談話活動(dòng)：豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引入爺爺來(lái)了，激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師：今天來(lái)了這么多老師，小朋友們和老師們問(wèn)好吧，除了這么多老師來(lái)看小朋友們，還來(lái)了一位老爺爺呢!你們看，他來(lái)了。

師(模仿)：小朋友們好，今天天氣這么晴朗，你們和我一起去郊游吧!

二、完整感受音樂(lè)，能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表演動(dòng)作。

1、幼兒欣賞A段音樂(lè)，感受音樂(lè)的表現(xiàn)方式。

師：剛才爺爺是走著去郊游的。你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢?(創(chuàng)編四種郊游動(dòng)作)

(小結(jié)動(dòng)作)

2、出示圖譜，認(rèn)識(shí)圖譜，引導(dǎo)動(dòng)作順序。

師：小朋友想了這么多好方法，老師把我們想的方法畫(huà)成了圖譜，可是我只完成一半，剩下的要你們來(lái)幫忙了，你們看!剛剛爺爺是走著去郊游的，那我們想的第二種交通方式是什么，第三種呢(逐步出示卡片)

3、幼兒同教師一起完整表演A段音樂(lè)動(dòng)作。

師：如果我開(kāi)車(chē)去郊游的時(shí)候，旁邊來(lái)點(diǎn)音樂(lè)，那心情會(huì)不會(huì)更放松或者更好呀!我們給爺爺來(lái)點(diǎn)音樂(lè)，讓爺爺更開(kāi)心的去郊游。

4、教師出示帽子道具，結(jié)合圖譜完整表演AB段音樂(lè)游戲。

師：今天的天氣這么晴朗，老爺爺帶了一頂帽子來(lái)遮陽(yáng)來(lái)了，你們看。老爺爺在郊游的時(shí)候遇到了麻煩的事情了，你們猜猜是什么事情?我們一起去看看。

提問(wèn)：老爺爺遇到了什么麻煩事了?他的帽子為什么會(huì)不見(jiàn)了?他的帽子在哪丟失了?又在哪找到了?

師：現(xiàn)在你們跟著老爺爺去郊游看看，看一看是不是像小朋友們說(shuō)的那樣。(不配音樂(lè)，從頭表演一遍)

師：老師也把爺爺遇到的麻煩事畫(huà)在圖譜上了，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

5、認(rèn)識(shí)圖譜，引導(dǎo)B段動(dòng)作。

師：剛剛爺爺把帽子藏起來(lái)了，然后來(lái)了一個(gè)大風(fēng)，把帽子變沒(méi)有了，這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思呢?爺爺帽子丟了，那他要怎么辦?現(xiàn)在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了，我們來(lái)看著圖譜，和爺爺一起來(lái)看看他遇到的麻煩事吧。(練習(xí)B段動(dòng)作)

6、幼兒跟老師隨著音樂(lè)表演一遍。

師：小朋友真棒，幫爺爺想到去郊游的方法，而且還知道爺爺在郊游的時(shí)候遇到麻煩的事情，老師也給小朋友們準(zhǔn)備了帽子，戴上帽子讓我們跟著音樂(lè)做一遍，看看小朋友能不能找到帽子。你們覺(jué)得爺爺?shù)拿弊邮裁磿r(shí)候給他戴上去呢?我要等爺爺出來(lái)的時(shí)候再給他戴上去?，F(xiàn)在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游，帶上音樂(lè)心情會(huì)更好的。

三、創(chuàng)編音樂(lè)中藏帽子的動(dòng)作。

師：剛剛我用一股神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬仄饋?lái)了，然后又變出來(lái)了，你們知道為什么嗎?因?yàn)槲易兞艘粋€(gè)小魔術(shù)，這個(gè)魔術(shù)可以把帽子變沒(méi)有然后又變出來(lái)，你們想學(xué)嗎?那我就把我的魔術(shù)的秘密告訴你們吧!

1、解釋小魔術(shù)。

2、請(qǐng)小朋友來(lái)表演藏帽子的動(dòng)作。

師：你們都學(xué)會(huì)了嗎?如果現(xiàn)在你是個(gè)魔術(shù)師，你們想用這個(gè)神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬啬睦锶ツ?又從哪里變出來(lái)呢?

四、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編跟著音樂(lè)，拿魔術(shù)道具，完整表演游戲。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)我們的小朋友都來(lái)當(dāng)一回小小魔術(shù)師，我們跟著音樂(lè)來(lái)表演一次。我們今天表演的就是一個(gè)小魔術(shù)，成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時(shí)候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí)，都能成為小小的魔術(shù)師，以后表演給大家看。

活動(dòng)反思：

這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒討論：中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗？最喜歡吃什么？良好的開(kāi)端是成功的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過(guò)程中，主要以幼兒模仿學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，教師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂(lè)的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。

通過(guò)這次的活動(dòng)，我覺(jué)得要上好一個(gè)活動(dòng)，老師要通過(guò)各種手段調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，這樣才能讓活動(dòng)起到更好的效果。

幼兒園中班音樂(lè)教案帽子【篇3】

1、感受音樂(lè)的節(jié)奏變化，能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動(dòng)作。

3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神秘有趣，在探索秘密的過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜掛圖、魔術(shù)道具：小帽子、音樂(lè)剪輯A段郊游的音樂(lè)和AB完整音樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前談話活動(dòng)：豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗(yàn)。

一、談話引入爺爺來(lái)了，激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師：今天來(lái)了這么多老師，小朋友們和老師們問(wèn)好吧，除了這么多老師來(lái)看小朋友們，還來(lái)了一位老爺爺呢!你們看，他來(lái)了。

師(模仿)：小朋友們好，今天天氣這么晴朗，你們和我一起去郊游吧!

二、完整感受音樂(lè)，能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表演動(dòng)作。

1、幼兒欣賞A段音樂(lè)，感受音樂(lè)的表現(xiàn)方式。

師：剛才爺爺是走著去郊游的。(教案出自：教案網(wǎng))你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢?(創(chuàng)編四種郊游動(dòng)作)

(小結(jié)動(dòng)作)

2、出示圖譜，認(rèn)識(shí)圖譜，引導(dǎo)動(dòng)作順序。

師：小朋友想了這么多好方法，老師把我們想的方法畫(huà)成了圖譜，可是我只完成一半，剩下的要你們來(lái)幫忙了，你們看!剛剛爺爺是走著去郊游的，那我們想的第二種交通方式是什么，第三種呢(逐步出示卡片)

3、幼兒同教師一起完整表演A段音樂(lè)動(dòng)作。

師：如果我開(kāi)車(chē)去郊游的時(shí)候，旁邊來(lái)點(diǎn)音樂(lè)，那心情會(huì)不會(huì)更放松或者更好呀!我們給爺爺來(lái)點(diǎn)音樂(lè)，讓爺爺更開(kāi)心的去郊游。

4、教師出示帽子道具，結(jié)合圖譜完整表演AB段音樂(lè)游戲。

師：今天的天氣這么晴朗，老爺爺帶了一頂帽子來(lái)遮陽(yáng)來(lái)了，你們看。老爺爺在郊游的時(shí)候遇到了麻煩的事情了，你們猜猜是什么事情?我們一起去看看。

提問(wèn)：老爺爺遇到了什么麻煩事了?他的帽子為什么會(huì)不見(jiàn)了?他的帽子在哪丟失了?又在哪找到了?

師：現(xiàn)在你們跟著老爺爺去郊游看看，看一看是不是像小朋友們說(shuō)的那樣。(不配音樂(lè)，從頭表演一遍)

師：老師也把爺爺遇到的麻煩事畫(huà)在圖譜上了，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

5、認(rèn)識(shí)圖譜，引導(dǎo)B段動(dòng)作。

師：剛剛爺爺把帽子藏起來(lái)了，然后來(lái)了一個(gè)大風(fēng)，把帽子變沒(méi)有了，這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思呢?爺爺帽子丟了，那他要怎么辦?現(xiàn)在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了，我們來(lái)看著圖譜，和爺爺一起來(lái)看看他遇到的麻煩事吧。(練習(xí)B段動(dòng)作)

6、幼兒跟老師隨著音樂(lè)表演一遍。

師：小朋友真棒，幫爺爺想到去郊游的方法，而且還知道爺爺在郊游的時(shí)候遇到麻煩的事情，老師也給小朋友們準(zhǔn)備了帽子，(教案出自：教案網(wǎng))戴上帽子讓我們跟著音樂(lè)做一遍，看看小朋友能不能找到帽子。你們覺(jué)得爺爺?shù)拿弊邮裁磿r(shí)候給他戴上去呢?我要等爺爺出來(lái)的時(shí)候再給他戴上去?，F(xiàn)在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游，帶上音樂(lè)心情會(huì)更好的。

三、創(chuàng)編音樂(lè)中藏帽子的動(dòng)作。

師：剛剛我用一股神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬仄饋?lái)了，然后又變出來(lái)了，你們知道為什么嗎?因?yàn)槲易兞艘粋€(gè)小魔術(shù)，這個(gè)魔術(shù)可以把帽子變沒(méi)有然后又變出來(lái)，你們想學(xué)嗎?那我就把我的魔術(shù)的秘密告訴你們吧!

1、解釋小魔術(shù)。

2、請(qǐng)小朋友來(lái)表演藏帽子的動(dòng)作。

師：你們都學(xué)會(huì)了嗎?如果現(xiàn)在你是個(gè)魔術(shù)師，你們想用這個(gè)神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬啬睦锶ツ?又從哪里變出來(lái)呢?

四、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編跟著音樂(lè)，拿魔術(shù)道具，完整表演游戲。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)我們的小朋友都來(lái)當(dāng)一回小小魔術(shù)師，我們跟著音樂(lè)來(lái)表演一次。我們今天表演的就是一個(gè)小魔術(shù)，成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時(shí)候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí)，都能成為小小的魔術(shù)師，以后表演給大家看。

幼兒園中班教案《小紅帽》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小紅帽》含反思》

中班教案《小紅帽》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒認(rèn)識(shí)木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法，在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏，己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致，快來(lái)看看幼兒園中班《小紅帽》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏。

2．認(rèn)識(shí)木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

3．自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

4．讓幼兒知道樂(lè)曲的名稱(chēng)《小紅帽》，熟悉樂(lè)曲的旋律及樂(lè)詞內(nèi)容。

5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

2．動(dòng)作圖譜一張；樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂(lè)器聲音卡四張；

3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小紅帽圖片導(dǎo)入

師：小朋友都聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

1．完整的聽(tīng)音樂(lè)想象故事情節(jié)。

播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè)后，想象故事是什么樣的。

2．教師分段播放音樂(lè)，講述故事，并出示節(jié)奏譜。

播放第一節(jié)音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的？教師說(shuō)出快樂(lè)的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一XXX一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

播放第二段音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的？教師說(shuō)出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型XXXXXXXXXXXXXXXX，幼兒學(xué)習(xí)。

播放第三段音樂(lè)后，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一X一X一X一XXXXXXXX,幼兒學(xué)習(xí)。

3．聽(tīng)音樂(lè)、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。

師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧！

除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現(xiàn)在我聽(tīng)音樂(lè)，看節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧！

三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂(lè)曲。

1．引導(dǎo)幼兒討論如何為樂(lè)曲配制樂(lè)器。

幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂(lè)器，可以說(shuō)幾種配器方案。

2．教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂(lè)器，分組做好，看指揮分樂(lè)器打擊來(lái)練習(xí)。

3．教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

4．教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

5．聽(tīng)音樂(lè)，看指揮，一起合奏。

6.交換樂(lè)器，再次演奏。

四、情景講述，一起歡唱。

師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái)，你們高興嗎？

活動(dòng)反思：

進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿(mǎn)意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

小百科：小紅帽是德國(guó)童話作家格林的童話《小紅帽》中的人物。“小紅帽”的故事版本多達(dá)一百多個(gè)，小紅帽最早的結(jié)局是被邪惡的野狼吞噬。