我的可愛(ài)小貓咪（小班音樂(lè)教案）

活動(dòng)意圖：

我的小貓小貓哇我的小貓小貓哇

我的小貓小貓可愛(ài)又迷人

我的小貓小貓哇我的小貓小貓哇

我的小貓小貓我是真的愛(ài)你

握著鼠標(biāo)游蕩 uc 不停的收索著你的蹤跡

思念從這一刻開(kāi)始上線等著你都是那么的甜蜜

活動(dòng)前幼兒要已經(jīng)通過(guò)音樂(lè)教案學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣。

2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī)；

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。

師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?，我們出發(fā)吧！

二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

1、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂(lè)表演。

2、播放歌曲第一段，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

三、音樂(lè)游戲《找小貓》。

1、第一段音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。

2、第二段音樂(lè)，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請(qǐng)到一邊休息，不能參加游戲了。

3、第二段音樂(lè)結(jié)束后，貓媽媽問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。

四、待幼兒對(duì)游戲規(guī)則有所了解后，可進(jìn)行多次游戲，以提高幼兒參與游戲的積極性。

五、活動(dòng)結(jié)束。

小編總結(jié)：

爸爸們應(yīng)該記得這首歌曲吧：

住著一群神秘的貓

我們?cè)谶z忘的角落里尋找目標(biāo)

除了游戲就是睡覺(jué)

黑夜是我們的舞臺(tái)YJs21.cOM

我是舞臺(tái)的主角

巷道是我們的地盤

我的世界誰(shuí)也管不著

我們是貓,快樂(lè)的貓

獨(dú)來(lái)獨(dú)往,沒(méi)有虛偽,不會(huì)討好

我們是貓,頑皮的貓

只是有時(shí)我們喜歡開(kāi)開(kāi)玩笑

——鄭智化《貓》

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幼兒園小班音樂(lè)教案：小貓咪去哪兒了？

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲，并能演唱歌曲。

2.體驗(yàn)與老師、同伴一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉歌曲并能演唱

活動(dòng)難點(diǎn)：

加上動(dòng)作有感情地演唱歌曲并有序地游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓頭飾若干、老貓頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以猜謎方式引出主題

教師做一個(gè)夸張的小貓的動(dòng)作，讓幼兒猜測(cè)是什么小動(dòng)物。（小貓）

今天我們要來(lái)學(xué)一首歌曲，歌曲的題目叫做《找小貓》

二、欣賞歌曲《找小貓》

1.教師完整彈唱《找小貓》一遍并提問(wèn)：

（1）你聽(tīng)到了歌曲里有誰(shuí)？（小花貓、老花貓）

（2）他們?cè)诟墒裁?？（玩游戲?/p>

2.欣賞歌曲第二遍并提問(wèn)：

（1）小花貓是怎么叫的？（喵嗚喵嗚叫）

（2）有幾只小花貓、幾只老花貓？（許多小花貓、一只老花貓）

（3）小花貓要干什么？（小花貓要和媽媽做游戲）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.學(xué)念歌詞

（1）教師先念歌詞一遍，讓幼兒熟悉歌詞，并加上小貓的動(dòng)作

（2）幼兒跟念歌詞1

聽(tīng)話的小貓貓（小班音樂(lè)教案）

意圖：音樂(lè)教案是引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己、步入人生的第一個(gè)領(lǐng)路人、啟蒙者。幼兒感知事物從表象入手的特點(diǎn)，決定了他們樂(lè)于聽(tīng)取具體形象的話語(yǔ)，而兒歌恰是以它生動(dòng)活潑的獨(dú)特語(yǔ)言方式，迎合了孩子們的口味，切入幼兒的心靈，發(fā)揮著多方面的作用。

目標(biāo)：

1 學(xué)會(huì)關(guān)心別人，不吵別人。

2能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行兒童歌曲表演。

3 感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。

重點(diǎn)：能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。

過(guò)程：

1、欣賞歌曲。

——播放 錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)。

——你聽(tīng)了這首歌曲想干什么?為什么?

2、學(xué)習(xí)歌曲。

——按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。

——再次播放 ，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱的是什么。

3、進(jìn)行歌表演。

——啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

——引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)磁帶，快樂(lè)地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。

小編小故事：

在鄰居家里，有一只可愛(ài)的小貓，叫咪咪。它土黃色和白色的毛交錯(cuò)著，有著兩只粉色的小尖耳朵和一個(gè)冰涼的鼻子，一雙黃色的眼睛鑲嵌在臉上，尾巴擺來(lái)擺去，親密地叫著。

一片可愛(ài)的小樹葉（小班音樂(lè)教案）

活動(dòng)意圖：幼兒園音樂(lè)教案能用自然的聲音演唱歌曲。演唱時(shí)能注意區(qū)別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法，演唱的表現(xiàn)力有所增強(qiáng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解兒童歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式。

2、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

3、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個(gè)、錄音機(jī)、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰(shuí)??？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰(shuí)??？原來(lái)是大樹媽媽的寶寶，我們來(lái)做一個(gè)小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？"

2、音樂(lè)表演游戲"小樹葉"，發(fā)聲練習(xí)

（1）聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。

（2）教師："現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋風(fēng)起來(lái)了，秋風(fēng)起來(lái)了，小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽(tīng)。（發(fā)聲練習(xí)"小樹葉沙沙"）引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。

二、展開(kāi)

1、 教師范唱教師："小樹葉沙沙的在響好象在說(shuō)話，它遇到了什么事情了，說(shuō)了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽(tīng)一聽(tīng)。2、學(xué)習(xí)第一段歌詞。

（1）范唱完提問(wèn)："小樹葉發(fā)生了什么事情了？"引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)歌詞。教師引導(dǎo)："小樹葉離開(kāi)了媽媽，它會(huì)害怕嗎？我們一起問(wèn)問(wèn)它。"（引導(dǎo)幼兒感受小樹葉是在給媽媽說(shuō)再見(jiàn)呢，用輕的親切的聲音來(lái)表現(xiàn)沙沙沙。）

（2）語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞教師："咱們一起說(shuō)說(shuō)小樹葉發(fā)生了什么事情。

3、學(xué)習(xí)第二段歌詞

（1） 教師范唱第二段。教師：“小樹葉離開(kāi)了媽媽，你說(shuō)它會(huì)回來(lái)嗎？那什么時(shí)候會(huì)回來(lái)？我們聽(tīng)一聽(tīng)小樹葉是怎樣說(shuō)的。”

（2） 語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞教師："聽(tīng)完了，你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說(shuō)的？"（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)）

4、教師完整范唱教師："這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，我先來(lái)給大家唱一唱。"提問(wèn)："剛才我唱的時(shí)候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊？"（第一段小樹葉好像在對(duì)媽媽說(shuō)再見(jiàn)，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對(duì)媽媽說(shuō)它會(huì)回來(lái)聲音很洪亮，讓所有得人都能聽(tīng)到）教師："咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧，你說(shuō)叫什么呢？"

5、幼兒整首跟唱教師："你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來(lái)唱一唱，用你的聲音來(lái)表現(xiàn)出勇敢。"

6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱

（1） 教師領(lǐng)唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來(lái)領(lǐng)唱，小朋友來(lái)伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來(lái)演唱）

（2）個(gè)別幼兒領(lǐng)唱教師："誰(shuí)想扮演勇敢的小樹葉上來(lái)表演表演？

三、結(jié)束教師："從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個(gè)游戲好嗎？"（引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動(dòng)作出教室）。

小編小故事：

我們請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下自己收集和制作的樹葉標(biāo)本，讓這些小樹葉和大家相互認(rèn)識(shí)一下，好嗎？

我和小貓搶玩具（小班音樂(lè)教案）

活動(dòng)意圖：我們的兒歌真好聽(tīng)，打老鼠打老鼠打打打；抬老鼠抬老鼠抬抬抬；洗老鼠洗老鼠洗洗洗；切老鼠切老鼠切切切；炒老鼠炒老鼠炒炒炒；吃老鼠吃老鼠真好吃。通過(guò)新音樂(lè)教案對(duì)孩子激發(fā)音樂(lè)樂(lè)趣，挖掘兒歌天賦。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)投擲等動(dòng)作。

2、通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體平衡能力的發(fā)展。

3、通過(guò)探索鈴鐺球的多種玩法體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)；

2、充氣不倒翁四只（裝飾成老鼠），放于場(chǎng)地四周隱蔽處；

3、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長(zhǎng)度約55厘米的繩拴上。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師（扮演貓媽媽）帶幼兒（扮演小貓）入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、尋找鈴鐺球。（幼兒在草叢中找出鈴鐺球）。

2、帶鈴鐺球散步。（幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進(jìn)行鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動(dòng)作練習(xí)）。

三、玩鈴鐺球。

1、幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。（教師注意觀察不同玩法的幼兒，并引導(dǎo)他們說(shuō)出自己玩鈴鐺球的方法）

2、交流鈴鐺球的多種玩法。（請(qǐng)幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)生生互動(dòng)）。

四、游戲：打老鼠。

1、設(shè)疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠，這可怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可用鈴鐺球當(dāng)武器去打它）

2、幼兒自由“打老鼠”。（將場(chǎng)地四周的老鼠抬出來(lái)，幼兒用鈴鐺球打老鼠，教師注意觀察幼兒打老鼠的方法）。

3、交流“打老鼠“的經(jīng)驗(yàn)，（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么用鈴鐺球打老鼠的）并總結(jié)打鼠的方法（投擲的基本方法）

4、幼兒再次玩游戲“打老鼠”。

五、放松活動(dòng)：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌（自編）繞圈一周后離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

小編小故事：

我來(lái)給小朋友們講個(gè)小貓咪的故事吧！從前有個(gè)很可愛(ài)的小男孩，他一直都很乖，也很活潑，他喜歡自然界的一切東西。他養(yǎng)過(guò)小雞，小鴨，小烏龜，小白兔，還養(yǎng)過(guò)一只小狼狗。但他的這些伙伴無(wú)一例外的都離開(kāi)了他，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候他都會(huì)多到廁所里，偷偷的流眼淚。因?yàn)閶寢尭嬖V他，男兒有淚不輕彈。所以他告訴自己不管怎么都不能哭，尤其不讓別人看見(jiàn)。