幼兒園大班健康活動教案：會飛的毽子

目標：

1、練習拋擊三毛球，提高手眼協(xié)調能力，鍛煉手臂力量。

2、嘗試在不同高度拋三毛球的不通告，體驗準確擊球的手臂揮拍動作。

3、在揮拍時形成自我保護意識，并能關注到周圍的活動空間，關心周圍同伴的安全，具有安全意識。

準備：

1、6種顏色的三毛球、三毛球怕（去了膠皮的乒乓球拍）幼兒人手1個。

2、區(qū)域游戲材料：塑料筐若干，懸掛在固定長繩上的三毛球6個（長繩懸掛高度平于幼兒胸部），球網1個。（289a.Com 生日祝福語網）

3、背景音樂磁帶，路引進。

過程：

1、幼兒站成6路縱隊做"小球拍模仿操"（動作可自編）●如：上肢運動（學交警指揮）、下肢運動（學運動員踢球）、體側運動（學飛行員開飛機）……2、幼兒進行三毛球游戲●教師出示三毛球：小朋友們，會用你們的球和三毛球拍玩游戲嗎？請你們去試一試。玩的時候注意周圍小伙伴，不要相互碰撞。

●幼兒嘗試多種游戲玩法。

●請幼兒介紹各自的玩法，大家相互學習。

3、幼兒練習揮拍拋擊三毛球。

●教師：你們會用球拍把三毛球拍起來嗎？看看誰拍得高？

幼兒練習向上拍擊三毛球。

●教師介紹動作要領：先向上輕拋三毛球，再用球拍右下向上揮擊三毛球。

●引導幼兒再次嘗試用球拍把三毛球擊遠。

●幼兒練習向遠處擊三毛球。

●引導幼兒討論動作要領：球拍由下行遠處擊時，三毛球不要跑太高；球怕由上向遠擊時，三毛球要拋過頭頂，手臂高舉彎曲揮擊三毛球。

4、游戲"三毛球過飛河"●教師介紹游戲玩法和游戲規(guī)則：場地中間拉一球網作為河。幼兒按照三毛球的不同的顏色分成六路縱隊，站在距球網2--3米處。游戲開始，幼兒輪流站在起點處用球拍把三毛球擊過河。結束后看，哪一組的三毛球過河的多。每人有一次機會擊球，沒有擊過河的三毛球拾回來。

●幼兒游戲一次●組織幼兒競賽一次。

5、幼兒進行區(qū)域游戲●教師介紹與三毛球有關的游戲：如踢毽子、投三毛球進框等。

●幼兒自選游戲進行活動。

6、結束活動●幼兒一起整理場地。

●聽音樂做放松動作。

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幼兒園大班健康活動教案：健康加油站

一、活動目標1、了解合理的營養(yǎng)結構。

2、為自己設計營養(yǎng)食譜。

二、活動準備：

準備制作營養(yǎng)食譜的紙 筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡三、活動過程：

（一） 我最喜歡吃我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少？

幼兒自由發(fā)言，可適當引導，如你喜歡吃冰激凌嗎？你能吃下多少？你喜歡吃巧克力，炸雞腿，糖醋排骨嗎？

（二） 營養(yǎng)寶塔1. 小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎？哪些東西應該多吃，哪些應該少吃？

2.教師出示掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃，上面的東西應該少吃。

3. 吃的最多的應該是什么？（米飯，饅頭，面包 和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）4. 可以吃的第二個多得是什么？（蔬菜 水果也要多吃一些）5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶 雞肉 雞蛋 魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多）6.吃的最少的應該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃）（三） 我的營養(yǎng)食譜1. 看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應該多吃 ，哪些應該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

2. 我們?yōu)樽约涸O計一分健康食譜好嗎？

3. 將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶 饅頭）畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4. 折攏食譜在封面處美化裝飾5. 選取幾則比較典型的食譜，引導幼兒討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6. 我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經常光顧，使自己永遠健康。

幼兒園大班健康活動教案：我會旋轉

毽子天下英雄會（中班健康教案）

引言：　踢毽子，又叫“打雞”。起源于漢代，盛行于南北朝和隋唐，至今已有兩千多年的歷史了，是中國民間體育活動之一，是一項簡便易行的健身活動。深受青少年兒童的喜愛，尤其是少年女子。

［活動目標］

1．練習肩上揮臂投擲。

2．發(fā)展幼兒投擲的能力和動作協(xié)調性。

（評：1．目標內容過窄。只有動作技能培養(yǎng)的目標，沒有突出情感、認知方面培養(yǎng)的目標。2．目標的表述無重點。如“練習肩上揮臂投擲”，投擲的練習包括投遠及投準的練習，且投遠動作較復雜，這是一次新授課，應突出教師教學的重點。如改為：“在投遠時，能揮臂甩腕，改善投遠的動作”。3．目標的制定過難。這是一次新授課，把目標定為“發(fā)展幼兒投擲的能力”顯然是難了。投擲是較復雜的動作，在第一次新授課活動中是很難發(fā)展幼兒的投擲動作的。）

［活動準備］毽子若干

［活動過程］

（一）開始部分

教師與幼兒入場。

（評：在準備部分，可以讓幼兒做游戲、體操等，準備部分的任務就是讓幼兒進行必要的身體準備活動，克服身體各器官的惰性，為基本部分做好準備。然而，此活動缺乏幼兒的熱身運動，如此開展基本部分教學，由于幼兒沒做好準備，易造成幼兒的運動性損傷。）

（二）基本部分

1．幼兒每人拿一個毽子自由游戲。（改為：幼兒自由探索毽子的玩法。）

（1）平衡游戲：把毽子放在頭頂（或手背上）向前走。

（2）拋接游戲：練習自拋自接。

（3）踢毽子：手拿繩子的一頭，腳踢毽子。可單腳踢、雙腳交替踢。

（評：這一環(huán)節(jié)既然是幼兒自由游戲，可以讓幼兒先充分地自由用毽子探索。）（應改為：（1）幼兒自由嘗試毽子的各種玩法。教師：看誰的玩法最多？（2）請幼兒交流、展示自己的玩法。）

2．幼兒學習肩上揮臂投擲（進行投遠練習）

（1）示范講解。

（請幼兒站成一路縱隊）：“我們用毽子來玩一玩，記?。阂荒_在前，一腳在后，右（左）手拿毽子舉在肩上，把毽子丟出去?！?/p>

（評：教師的動作示范及講解均缺乏規(guī)范性。，且應盡量讓幼兒在活動體驗中完成動作學習。這一環(huán)節(jié)建議改為：（1）幼兒自由嘗試投遠。教師：誰能把毽子投到離自己最遠的地方？（2）教師示范并講解正確的動作。）

（2）請兩名幼兒各示范一次。

（3）幼兒圍成一個大圈，教師指導幼兒練習投擲動作，把毽子先投向圈心，重復數(shù)次。（改為：幼兒站在起始線上，練習往前方投毽子。）

（評：教師對幼兒練習場地的安排不當。幼兒進行的是投遠練習，幼兒圍成一個大圓圈進行投遠練習，就沒有足夠的空地讓幼兒毫無顧忌地盡量往遠處投。）

（評：以上是在動作技能形成的第一階段（(粗略掌握動作階段)中，教師的教學任務及活動設計安排。）

（4）幼兒分兩組輪流練習。

[評：經過了上一階段的練習，幼兒只是初步學習了投遠的基本要求，錯誤及多余動作沒有得到糾正，還會在幼兒的練習中反復出現(xiàn)。因此，教師還應設計有糾正幼兒錯誤及多余動作的活動環(huán)節(jié)。另外，還應在教師糾正錯誤動作階段應再次安排幼兒練習，以便幼兒鞏固和提高投遠的正確動作技能。而且，這一階段的練習可以適應增加難度，并應有難易之別，能滿足不同能力幼兒的需要。注：以上是在動作技能形成的第二階段(動作的改進、提高階段)中，教師的教學任務及活動設計安排。]

（5）游戲“看誰投得遠?！?/p>

幼兒分兩隊站在網側的直線上。哨音一響，將手中的毽子投過網。（評：游戲是幼兒最感興趣的活動，這一游戲過于單調，無趣味性。）

注：這是在動作技能形成的第三階段（(動作的應用自如階段)中，教師的教學任務及活動設計安排。

（三）結束部分

組織幼兒踢毽子，教師巡回指導。

（評：結束部分是讓幼兒在激烈運動之后放松身體，但在這一活動，教師在結束部分并沒有讓幼兒做些放松運動，反而是讓幼兒繼續(xù)加大新動作的練習。）

活動總評價

此活動是將肩上揮臂投擲作為新內容進行授課，有一定的運動密度。主要存在的問題：

1．準備部分、結束部分的教學任務不明確。沒有帶領幼兒準備活動和放松活動，易導致運動損傷。

2．對動作的示范不標準、規(guī)范。

3．對練習場地的安排不合理，不能依據(jù)動作練習的特點及現(xiàn)有條件合理安排練習場地，如讓幼兒圍成圓圈練習投遠（朝圓心投）。

4．對基本部分的教學設計沒有遵循幼兒動作技能形成規(guī)律進行活動設計。

這是一次教授動作技能的教學活動，應遵循幼兒學動作的規(guī)律，即幼兒動作技能形成規(guī)律。一般說來，幼兒動作技能的學習一般要經歷三個階段，每一階段中幼兒掌握動作的特點不同決定了該階段教學設計的不同。

幼兒園大班健康教案：會動的身體

活動目標：

1、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。

2、知道多運動，身體才會健康。

3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。

活動準備：

紙盒制作的木頭人；各種圖案標記。

活動過程：

一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。

師：小朋友們，聽，是誰在哭呀？我們一起把他請出來。

木頭人出現(xiàn)提問：他是誰？木頭人怎么了？他為什么不高興呢？我們問問他。

木頭人講述原因（不舒服、不能動）2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。

二、探索自己身體可以動的部位，并做標記。

1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。

表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動？

表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)）2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。

師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。（幼兒自由探索）3、幼兒相互交流，并把有標記的部位動給對方看。

師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。

4、請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發(fā)別人模仿。

5、聽音樂，幼兒自由做動作。

師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

三、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。

1、講述運動后的感覺。

提問：運動后你有什么感覺？　賈　老師運動后覺得好舒服呀！

（鼓勵幼兒大膽講述自己的感受）2、討論運動對身體的好處。

經常運動身體會怎么樣？（強壯、健康、不生病、棒棒的……）3、說說人們常做的運動項目。

你看到人們做過什么運動？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……）4、小結：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經常運動。