幼兒園中班綜合活動(dòng)：顏色寶寶

［活動(dòng)來(lái)源］我班幼兒在單元活動(dòng)——《感官總動(dòng)員》中，對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，如何根據(jù)幼兒的興趣與探索的積極性生成有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)教師的新要求。于是我積極搜尋有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，尊重幼兒是學(xué)習(xí)的主體地位，對(duì)教材和網(wǎng)上收集到的內(nèi)容進(jìn)行大膽改編和嘗試，生成系列活動(dòng)，本活動(dòng)是其中之一。

［活動(dòng)目標(biāo)］1、在探索操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的合作意 識(shí)。

2、幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，試編兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

［活動(dòng)分析］1、重點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)踐，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、操作材料：分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色 盤(pán)一個(gè)。

2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍(lán)），實(shí)物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個(gè)），橙、綠、紫、黑色圓點(diǎn)各一（做成標(biāo)志牌）。

3、欣賞背景圖一幅。

4、磁帶（伴奏音樂(lè)、配樂(lè)散文）。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、引起興趣，導(dǎo)入操作

1、歌表演引出三原色寶寶?！靶∨笥?，看看誰(shuí)來(lái)了？用我們的禮節(jié)歡迎它。”（教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應(yīng)的歌詞）。

（評(píng)：活動(dòng)的導(dǎo)入，教師巧妙運(yùn)用三色顏色寶寶的教具，變魔術(shù)般地出示三原色；幼兒隨機(jī)變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調(diào)動(dòng)。）

2、導(dǎo)入操作。“噢，今天來(lái)了紅、黃、藍(lán)三種顏色寶寶，老師真的為你們準(zhǔn)備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，把喜歡的顏色調(diào)在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧?！?/p>

（評(píng)：幼兒自由選擇，幼兒是活動(dòng)的主人。）

二、調(diào)色操作，理解內(nèi)容

1、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作。（提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，那會(huì)讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。）

2、教師根據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色，讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導(dǎo)：哪種顏色寶寶手拉手？變出了什么顏色？可以用這種顏色來(lái)畫(huà)什么？

（評(píng)：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，幼兒操作的步驟就是詩(shī)歌的內(nèi)容。）

三、試編兒歌，學(xué)習(xí)兒

1、試編兒歌內(nèi)容。

“我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色?！睅熒餐幊觥凹t黃寶寶手拉手，變出橙色畫(huà)橘子?！保ㄑ菔緲?biāo)志牌，并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。）其他三句方法同上，用幼兒集體編、個(gè)別幼兒編、個(gè)別操作等不同的形式編出。

（評(píng)：引導(dǎo)幼兒將自己操作的過(guò)程用詩(shī)歌語(yǔ)言形象地描述，自然而然地理解了詩(shī)歌內(nèi)容。需要說(shuō)明的是教具的巧妙利用：開(kāi)始的標(biāo)志牌放到操作區(qū)，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色；此時(shí)三央的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過(guò)程；創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上，則是詩(shī)歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想，中間加些“調(diào)料”，如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動(dòng)等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。）

2、嘗試完整朗誦兒歌。

3、為兒歌取名字。

4、學(xué)習(xí)朗誦，表演詩(shī)歌。　

四、詩(shī)歌仿編

“孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們真棒！

五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》

“小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，有個(gè)孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的寶貝都做了些什么？”幼兒欣賞。

（評(píng)：欣賞時(shí)圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰(shuí)的家則展示相應(yīng)的部分，最后全部展示的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一幅完整的畫(huà)面，留給幼兒更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，把語(yǔ)言藝術(shù)的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學(xué)的想象和進(jìn)一步探索的欲望，實(shí)現(xiàn)了情感、能力、認(rèn)知培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。）

［活動(dòng)延伸］

1、“甜甜的寶貝真奇怪，它們互相合作，為我們畫(huà)出了五彩的圖畫(huà)，畫(huà)出了我們美麗的祖國(guó)。老師也把這三種顏色獎(jiǎng)勵(lì)給你們，請(qǐng)大家一起動(dòng)手，變出好看的顏色，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)好不好？”集體調(diào)色作畫(huà)。

附（一）：兒歌：顏色寶寶

紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫(huà)橘子；

黃藍(lán)寶寶手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；

紅藍(lán)寶寶手拉手，變出紫色畫(huà)茄子；

紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫(huà)輪子。

附（二）：散文

甜甜的神奇寶貝

甜甜有三件寶貝：紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶。三年寶貝好神奇，愛(ài)畫(huà)啥，就畫(huà)啥。

東東問(wèn)：“你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎？”紅黃寶寶手拉手，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴娃娃的家。

洋洋問(wèn)：“你的寶貝能給小鳥(niǎo)找家嗎？”黃藍(lán)寶寶手拉手，哆哆哆，綠色的森林是小鳥(niǎo)的家。

丹丹問(wèn)：“你的寶貝能給蝴蝶找家嗎？”紅藍(lán)寶寶手拉手，嚓嚓嚓，紫色的丁香花是蝴蝶的家。

奇奇問(wèn)：“你的寶貝能給星星找家嗎？”紅黃藍(lán)色手拉手，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

寧寧問(wèn)：“你的寶貝能給小魚(yú)找家嗎？”藍(lán)色寶寶站出來(lái)，唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚(yú)的家。

“嗚嗚——”誰(shuí)在哭？噢，布娃娃沒(méi)有家。紅色寶寶站出來(lái)，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

咦！我的家呢？三件寶貝齊上陣，唰唰唰，哆哆哆，唿唿唿，哦！我們的家——是中國(guó)。

附（三）：歌表演

旋律取自傳統(tǒng)音樂(lè)《兩只老虎》，歌詞內(nèi)容自編。

1、開(kāi)始部分：

紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，出來(lái)了，出來(lái)了，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，你好嗎？你好嗎？

2、結(jié)束部分：

紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，跟我走，跟我走，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，我愛(ài)你！我愛(ài)你！

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

中班綜合教案顏色寶寶7篇

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？小編特地為你收集整理“中班綜合教案顏色寶寶7篇”，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

中班綜合教案顏色寶寶(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

2、積極參與排序活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題積極想辦法的意識(shí)。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：公主相關(guān)表情圖，迷路公主相關(guān)場(chǎng)景插圖，規(guī)律路相關(guān)圖片，規(guī)律橋相關(guān)圖片，鑰匙圖片，水果圖片，樹(shù)怪圖片，故事音頻。

紙面教具：打印公主、河流、橋、木板圖片，人手一份。

材料準(zhǔn)備：膠棒。

活動(dòng)過(guò)程

播放圖片，引導(dǎo)幼兒交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

——在生活中我們都會(huì)遇到一些困難，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦?有一位調(diào)皮的公主，她也遇到了困難。我們一起來(lái)幫幫她吧。

播放圖片，應(yīng)用故事情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒理解排序規(guī)律。

1.播放圖片，應(yīng)用迷路公主的故事，引出排序的規(guī)律。

2.引導(dǎo)幼兒為幫助公主，而尋找規(guī)律，鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

3.根據(jù)規(guī)律填補(bǔ)空缺的地方，完成任務(wù)。

引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，運(yùn)用規(guī)律排序。

1.根據(jù)公主的故事，引出操作任務(wù)。

——公主在大家的幫助下順利的過(guò)了河，繼續(xù)往前走，翻過(guò)一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀?一塊完整的木板也沒(méi)有，全壞了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這條橋嗎?

2.出示材料，交代操作要求。

3.幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒相互參觀同伴制作的橋，交流分享自己制作的橋的規(guī)律，體驗(yàn)活動(dòng)快樂(lè)。

附【故事】

迷路的公主(講述參考)

小公主在出去玩時(shí)迷路了，她的家在規(guī)律之城里面，我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋，幫她找找回家的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過(guò)哪些地方呢?

公主來(lái)到了城門(mén)口，可是門(mén)是鎖著的，守門(mén)的大樹(shù)怪搖晃著樹(shù)枝不讓公主進(jìn)去，并告訴公主你要自己在樹(shù)上找到打開(kāi)城門(mén)的鑰匙。

每棵樹(shù)上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開(kāi)城門(mén)的呢?

公主走進(jìn)規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么?

走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢?請(qǐng)你們幫忙找找看。

公主繼續(xù)往前走，來(lái)到了河邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?

我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補(bǔ)什么?為什么?

我們?cè)賮?lái)修第二座橋。第三座橋該怎么修呢?

公主在大家的幫助下順利的過(guò)了河，繼續(xù)往前走，翻過(guò)一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀?你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這條橋嗎?

在你們的幫助下,公主過(guò)了橋，終于找到了自己的家!

活動(dòng)反思：

有了“找路”的經(jīng)驗(yàn)，再讓孩子來(lái)表演、體驗(yàn)就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問(wèn)路的方法及問(wèn)路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

中班綜合教案顏色寶寶(篇2)

中班體育《好玩的竹梯》教學(xué)設(shè)計(jì)

▲活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用梯子開(kāi)展游戲，發(fā)展幼兒的走、爬、平衡等基本動(dòng)作。

2、能爬過(guò)一定高度的梯子，并保持身體的平衡。

3、在活動(dòng)中，敢于克服困難，勇敢探索。

4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔的圖片、梯子、椅子、桌子、音樂(lè)

▲活動(dòng)過(guò)程：

■一、準(zhǔn)備部分——小猴春游

師：我是猴媽媽?zhuān)銈兡?孩子們，今天天氣真好，我們一起去鍛煉鍛煉身體吧!

■二、基本部分

1、小猴玩梯

(1)幼兒熟悉梯子。

師：孩子們，在我們的前面有好多的竹梯橋，需要我們走過(guò)去。

(2)自主選擇適宜的橋。

師：由于橋的高度都不一樣，請(qǐng)你們自己去選擇一座竹梯橋試一試，注意不要掉到水里哦。

(3)交流分享：過(guò)橋方法。

師：剛剛我發(fā)現(xiàn)好多猴子很勇敢，誰(shuí)愿意給大家介紹一下，你是怎么過(guò)橋的呢?

請(qǐng)2-3名幼兒示范。

師總結(jié)：不管橋有多危險(xiǎn)，他們?cè)谶^(guò)橋的時(shí)候，小腳都是踩在橋的中間，然后雙手打開(kāi)保持平衡。眼睛還要看著前面。

(4)請(qǐng)幼兒再次選擇一座小橋試一試。

師：請(qǐng)你們用剛剛好朋友介紹的方法，再去選擇一座你沒(méi)有玩過(guò)的橋試一試吧。

2、小猴消防隊(duì)——小兔家著火。

師：孩子們，河對(duì)面的小兔家著火了。需要你們幫忙救火。

要求：你們需要先快速的走過(guò)梯子橋，然后利用升降梯爬到小兔家的樓上，將小兔救下來(lái)，然后從兩邊跑回來(lái)。比一比哪一組的消防隊(duì)員的速度最快哦。

■三、結(jié)束部分

今天所有的小猴們都很勇敢，小兔非常感謝你們將他們救了出來(lái)。

現(xiàn)在就讓我們一起將我們的梯子橋變成一座大船，開(kāi)回去吧。

反思

在整個(gè)活動(dòng)中、幼兒是以魚(yú)貫的方式進(jìn)行練習(xí)、減少了等待的時(shí)間，從而使幼兒的活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度、幼兒體能得到了很好的鍛煉。

在活動(dòng)中，我沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技能、而是組織有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中得到發(fā)展、并且注意到了幼兒年齡特點(diǎn)、注意對(duì)幼兒的保護(hù)、強(qiáng)調(diào)安全。

中班綜合教案顏色寶寶(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美、圖案美、對(duì)稱(chēng)美。

2、能用多層剪紙的方法剪出四瓣花。

3、體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件準(zhǔn)備：貼窗花實(shí)拍圖、剪窗花步驟示意圖4張、窗花圖

材料準(zhǔn)備：方形彩紙、剪刀、鉛筆

活動(dòng)過(guò)程:

與幼兒討論過(guò)年做的事，激發(fā)課堂興趣。

——新年馬上就要到了，臨近過(guò)年，你家里都會(huì)做些什么事呢?

小結(jié)：春節(jié)是中國(guó)人最重要的節(jié)日。我們?cè)诖汗?jié)前，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì)買(mǎi)年貨、大掃除、貼窗花、貼春聯(lián)等來(lái)迎接新年的到來(lái)。

出示貼窗花的圖片，引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)人在春節(jié)有貼窗花的傳統(tǒng)習(xí)俗。

—— 圖片里的人在做什么?

—— 看到他們貼窗花你有什么感覺(jué)?

—— 過(guò)年的時(shí)候，你們家有沒(méi)有貼窗花呢?

小結(jié)：窗花是貼在窗戶(hù)上的剪紙。中國(guó)人喜歡在春節(jié)的時(shí)候貼窗花，寄托著美好的愿望。

出示窗花的圖片，引導(dǎo)幼兒感受剪紙窗花的圖案美、對(duì)稱(chēng)美。

—— 窗花的樣式有很多，我們來(lái)看看常見(jiàn)的都有些什么呢?

—— 你發(fā)現(xiàn)窗花有什么特征呢?

教師示范剪窗花，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀看，初步知曉剪窗花的步驟

1.提問(wèn)激趣。

—— 你們覺(jué)得窗花的花紋是怎么剪出來(lái)的?

—— 不同的折疊方法和剪法，剪出來(lái)的花紋和花瓣都不一樣。

2.教師示范。

1)正方形彩紙→對(duì)邊折→對(duì)邊折→對(duì)角折。

2)在小三角形畫(huà)上自己喜歡的圖案。

3)沿著圖案剪出四瓣花。

幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒完成自己的作品。

1.提醒幼兒折疊時(shí)邊要對(duì)齊。

2.指導(dǎo)幼兒按照畫(huà)在紙上的線(xiàn)條來(lái)剪。

3.提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)提供紙、剪刀、鉛筆;提供剪窗花步驟示意圖，幼兒根據(jù)示意圖剪窗花，鼓勵(lì)幼兒剪出各種各樣的窗花。

教學(xué)反思：

剪紙窗花，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門(mén)藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。

中班綜合教案顏色寶寶(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受與小朋友一起游戲的快樂(lè)。

2、知道在家要如何注意安全。

3、提升自我保護(hù)能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

6、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知在家需要注意的事項(xiàng)，并且有安全教育的基礎(chǔ)。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：拱形門(mén)、紅綠色線(xiàn)、ppt、彩色圖片、小房子，玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：幼兒按照事先教師發(fā)給的入場(chǎng)券陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)尋找自己的位置。

2、活動(dòng)主體： 師：我們有兩個(gè)媽媽?zhuān)貏e的苦惱，她們的孩子們太調(diào)皮了，希望小朋友們幫他們的孩子，告訴他們?cè)诩覒?yīng)該怎樣做，小朋友們?cè)覆辉敢?

(1)教師講述游戲規(guī)則(兩隊(duì)各派出代表來(lái)參加比賽，只有答對(duì)了題目才能夠繼續(xù)進(jìn)行游戲，對(duì)方隊(duì)伍的人做裁判進(jìn)行裁決)。

(2)雙方首發(fā)隊(duì)員入場(chǎng)，進(jìn)行答題。

紅隊(duì)所遇題目：

第一題：陌生人敲門(mén)怎么辦?

第二題：在家是否可以爬到高處? 第二組隊(duì)員替換。

第三題：碰煤氣對(duì)與否?

第四題：看見(jiàn)貌似好吃的東西應(yīng)不應(yīng)該放到嘴里。

綠隊(duì)所遇題目：

第五題：碰不碰刀具?

第六題：在家里是否能夠獨(dú)立洗澡或者碰觸浴室東西。 第二組隊(duì)員替換。

第七題：在家能否玩火?

第八題：陌生人在家附近一直轉(zhuǎn)，想進(jìn)來(lái)怎么辦?

活動(dòng)結(jié)束：

雙方幼兒通過(guò)所有所遇關(guān)卡之后會(huì)到達(dá)終點(diǎn)，教師在小房子中準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)通過(guò)關(guān)卡的勇敢的小朋友。

師：小朋友們看一看大家拿到什么獎(jiǎng)品?我們拿著獎(jiǎng)品去參加PARTY好不好? 幼兒與教師一同退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

《教學(xué)綱要》指出，要培養(yǎng)孩子初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己，幼兒不是被動(dòng)的“保護(hù)者”，教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，在保護(hù)幼兒的同時(shí)，鍛煉他們的自我保護(hù)能力，學(xué)習(xí)生活中的自理技能。為了讓中班幼兒掌握發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)的保護(hù)，逃離方法，提高他們的自我保護(hù)能力，更好的健康成長(zhǎng)。

中班綜合教案顏色寶寶(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動(dòng)作。

2、積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3、感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、摘果子音樂(lè)。

2、活動(dòng)場(chǎng)景：地上畫(huà)個(gè)圓圈(倉(cāng)庫(kù))，制作果樹(shù)兩棵。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

小朋友農(nóng)民伯伯的果園可真大啊!我們一起來(lái)幫農(nóng)民伯伯摘果子，好不好?你們會(huì)不會(huì)摘果子啊?(幼兒自主做摘果子的動(dòng)作，教師糾正)

二、根據(jù)A段音樂(lè)，通過(guò)教師的語(yǔ)言提示，創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。

1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動(dòng)作，教師哼唱，幼兒練習(xí)摘果子。

2、教師提煉幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨音樂(lè)摘果子。

3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習(xí)。

4、幼兒隨音樂(lè)合作摘果子。

三、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。

1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認(rèn)并說(shuō)出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。

2、教師哼唱，幼兒練習(xí)。

3、跟音樂(lè)B合拍地做踵趾小跑步。

四、幼兒隨AB段合并音樂(lè)在場(chǎng)地各處摘果子。

五、在教師啟發(fā)下隨音樂(lè)做堆果子的動(dòng)作。

1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動(dòng)作。

2、在教師動(dòng)作情緒的感染下體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

六、跟音樂(lè)完整地“摘果子”。

活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)探索不同摘果子的動(dòng)作。

2、將摘果子的情景用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

中班綜合教案顏色寶寶(篇6)

［活動(dòng)來(lái)源］

我班幼兒在單元活動(dòng)《感官總動(dòng)員》中，對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，如何根據(jù)幼兒的興趣與探索的積極性生成有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)教師的新要求。于是我積極搜尋有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，尊重幼兒是學(xué)習(xí)的主體地位，對(duì)教材和網(wǎng)上收集到的內(nèi)容進(jìn)行大膽改編和嘗試，生成系列活動(dòng)，本活動(dòng)是其中之一。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、在探索操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

2、幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，試編兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

［活動(dòng)分析］

1、重點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)踐，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、操作材料：分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色盤(pán)一個(gè)。

2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍(lán)），實(shí)物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個(gè)），橙、綠、紫、黑色圓點(diǎn)各一（做成標(biāo)志牌）。

3、欣賞背景圖一幅。

4、磁帶（伴奏音樂(lè)、配樂(lè)散文）。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、引起興趣，導(dǎo)入操作

1、歌表演引出三原色寶寶。小朋友，看看誰(shuí)來(lái)了？用我們的禮節(jié)歡迎它。（教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應(yīng)的歌詞）。

（評(píng)：活動(dòng)的導(dǎo)入，教師巧妙運(yùn)用三色顏色寶寶的教具，變魔術(shù)般地出示三原色；幼兒隨機(jī)變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調(diào)動(dòng)。）

2、導(dǎo)入操作。噢，今天來(lái)了紅、黃、藍(lán)三種顏色寶寶，老師真的為你們準(zhǔn)備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，把喜歡的顏色調(diào)在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧。

（評(píng)：幼兒自由選擇，幼兒是活動(dòng)的主人。）

二、調(diào)色操作，理解內(nèi)容

1、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作。（提出衛(wèi)生要求魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，那會(huì)讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。）

2、教師根據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色，讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導(dǎo)：哪種顏色寶寶手拉手？變出了什么顏色？可以用這種顏色來(lái)畫(huà)什么？

（評(píng)：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，幼兒操作的步驟就是詩(shī)歌的內(nèi)容。）

三、試編兒歌，學(xué)習(xí)兒

1、試編兒歌內(nèi)容。

我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色。師生共同編出紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫(huà)橘子。（演示標(biāo)志牌，并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。）其他三句方法同上，用幼兒集體編、個(gè)別幼兒編、個(gè)別操作等不同的形式編出。

（評(píng)：引導(dǎo)幼兒將自己操作的過(guò)程用詩(shī)歌語(yǔ)言形象地描述，自然而然地理解了詩(shī)歌內(nèi)容。需要說(shuō)明的是教具的巧妙利用：開(kāi)始的標(biāo)志牌放到操作區(qū)，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色；此時(shí)三央的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過(guò)程；創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上，則是詩(shī)歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想，中間加些調(diào)料，如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動(dòng)等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。）

2、嘗試完整朗誦兒歌。

3、為兒歌取名字。

4、學(xué)習(xí)朗誦，表演詩(shī)歌。

四、詩(shī)歌仿編

孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們真棒！

五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》

小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，有個(gè)孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的寶貝都做了些什么？幼兒欣賞。

（評(píng)：欣賞時(shí)圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰(shuí)的家則展示相應(yīng)的部分，最后全部展示的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一幅完整的畫(huà)面，留給幼兒更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，把語(yǔ)言藝術(shù)的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學(xué)的想象和進(jìn)一步探索的欲望，實(shí)現(xiàn)了情感、能力、認(rèn)知培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。）

［活動(dòng)延伸］

1、甜甜的寶貝真奇怪，它們互相合作，為我們畫(huà)出了五彩的圖畫(huà)，畫(huà)出了我們美麗的祖國(guó)。老師也把這三種顏色獎(jiǎng)勵(lì)給你們，請(qǐng)大家一起動(dòng)手，變出好看的顏色，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)好不好？集體調(diào)色作畫(huà)。

附（一）：兒歌：顏色寶寶

紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫(huà)橘子；

黃藍(lán)寶寶手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；

紅藍(lán)寶寶手拉手，變出紫色畫(huà)茄子；

紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫(huà)輪子。

附（二）：散文

甜甜的神奇寶貝

甜甜有三件寶貝：紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶。三年寶貝好神奇，愛(ài)畫(huà)啥，就畫(huà)啥。

東東問(wèn)：你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎？紅黃寶寶手拉手，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴娃娃的家。

洋洋問(wèn)：你的寶貝能給小鳥(niǎo)找家嗎？黃藍(lán)寶寶手拉手，哆哆哆，綠色的森林是小鳥(niǎo)的家。

丹丹問(wèn)：你的寶貝能給蝴蝶找家嗎？紅藍(lán)寶寶手拉手，嚓嚓嚓，紫色的丁香花是蝴蝶的家。

奇奇問(wèn)：你的寶貝能給星星找家嗎？紅黃藍(lán)色手拉手，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

寧寧問(wèn)：你的寶貝能給小魚(yú)找家嗎？藍(lán)色寶寶站出來(lái)，唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚(yú)的家。

嗚嗚誰(shuí)在哭？噢，布娃娃沒(méi)有家。紅色寶寶站出來(lái)，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

咦！我的家呢？三件寶貝齊上陣，唰唰唰，哆哆哆，唿唿唿，哦！我們的家是中國(guó)。

附（三）：歌表演

旋律取自傳統(tǒng)音樂(lè)《兩只老虎》，歌詞內(nèi)容自編。

1、開(kāi)始部分：

紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，出來(lái)了，出來(lái)了，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，你好嗎？你好嗎？

2、結(jié)束部分：

紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，跟我走，跟我走，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，我愛(ài)你！我愛(ài)你！

中班綜合教案顏色寶寶(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。(重點(diǎn))

2.初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))

3.喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)了解粗細(xì)概念。

(2)對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件;記錄表、畫(huà)筆、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開(kāi)商店”情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

(1)參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。

(2)幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。

提問(wèn)：“比一比哪一個(gè)粗哪一個(gè)細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?“

小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。

(3)兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

提問(wèn)：“你是怎樣排隊(duì)的?把它畫(huà)在記錄表上吧?！?/p>

(4)展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，了解粗細(xì)的不同排序方法。

2.給客人媽媽、姐姐和弟弟制作腰帶，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

(1)媽媽、姐姐和弟弟出場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：“我們?cè)趺床拍茏龀鲆粭l合適的腰帶?怎樣來(lái)量一量?”小結(jié)：可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

(2)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)制作腰帶后，在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

提問(wèn)：“誰(shuí)的腰帶最長(zhǎng)?為什么?誰(shuí)的腰帶最短?不長(zhǎng)不短的腰帶是誰(shuí)的?”

小結(jié)：腰帶最長(zhǎng)的是媽媽?zhuān)驗(yàn)閶寢尩难畲?，腰帶最短的是弟弟，因?yàn)榈艿苎罴?xì)，不長(zhǎng)不短的是姐姐，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來(lái)長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。

(4)了解不同的測(cè)量工具。

3.尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂(lè)趣。

(1)尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。

提問(wèn)：“在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?”(2)欣賞生活中不同粗細(xì)的東西。

3.活動(dòng)延伸：

師：在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測(cè)量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。

課后反思：

本次活動(dòng)是在幼兒對(duì)粗細(xì)概念有一定理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織的。活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開(kāi)商店”的游戲情境，有效的引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)，通過(guò)觀察和比較，孩子們發(fā)現(xiàn)了圖片中商品的粗細(xì)不同。在活動(dòng)過(guò)程中，為了使幼兒充分進(jìn)行操作和探索，我提供了許多粗細(xì)不同的商品請(qǐng)他們進(jìn)行比較和感知。探究中，幼兒不僅積極探索，比較出了兩種商品的粗細(xì)不同，還與同伴進(jìn)行合作，將四種不同商品進(jìn)行從細(xì)到粗、從粗到細(xì)進(jìn)行排序并進(jìn)行記錄，加深了對(duì)物體間粗細(xì)概念的理解。

本次活動(dòng)，通過(guò)以游戲情境為主線(xiàn)，逐步以比較商品粗細(xì)、給商品排排隊(duì)、制作腰帶一系列情節(jié)進(jìn)行，孩子們?cè)趯?duì)活動(dòng)始終十分感興趣的同時(shí)，理解了粗細(xì)以及與長(zhǎng)度的關(guān)系。

但在此次活動(dòng)中，我也有不足的地方，比如在為媽媽、姐姐和弟弟制作要的時(shí)候，應(yīng)該清楚明了的提出要求，請(qǐng)幼兒自己來(lái)分分工，這樣就不會(huì)出現(xiàn)有的孩子又測(cè)量又貼腰帶，而有的幼兒兩手空空的。因此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，不論在設(shè)計(jì)還是在其他方面，都要充分考慮到教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，提前做好預(yù)想，以便在組織過(guò)程中進(jìn)行有效的解決。

幼兒園中班綜合活動(dòng)《糖果寶寶》

設(shè)計(jì)意圖：

如果說(shuō)每個(gè)人都有一個(gè)情結(jié)，愛(ài)車(chē)的有愛(ài)車(chē)情結(jié)，工作狂有工作情結(jié)，購(gòu)物狂有品牌情結(jié)，那我想，在孩子們的世界里，他們都有一個(gè)甜蜜的情結(jié)，那就是——糖果情結(jié)。甜甜的糖果是孩子們的最?lèi)?ài)，無(wú)論哪個(gè)孩子看到那些甜蜜漂亮的小東西肯定都會(huì)兩眼發(fā)光。班上經(jīng)常出現(xiàn)一些小朋友帶來(lái)的各種各樣的糖果，孩子們常常邊享受著美味邊互相討論：我吃的糖果是什么味道的，我還吃過(guò)什么樣的糖果……在有意無(wú)意間感知著糖果的色彩、形狀、數(shù)量、品種和味道等，并逐漸對(duì)糖果產(chǎn)生了濃濃的喜愛(ài)之情。

既然幼兒具有如此濃厚的糖果情結(jié)和如此豐富的糖果經(jīng)驗(yàn)，能否讓幼兒進(jìn)一步加深并交流對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)呢？能否通過(guò)糖果這個(gè)媒介讓幼兒從中獲得有關(guān)數(shù)的概念呢？我在觀察中感覺(jué)時(shí)機(jī)似乎已經(jīng)成熟，于是就設(shè)計(jì)了下面的活動(dòng)——糖果寶寶。而在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我主要做了以下三個(gè)方面考慮：

1、激情導(dǎo)趣，自然引入活動(dòng)情境。

活動(dòng)主題的選擇必須來(lái)源于幼兒的生活才能引起幼兒的共鳴?；顒?dòng)一開(kāi)始，我運(yùn)用了直觀的，孩子們非常熟悉的糖果的圖片一下子就抓住孩子們的興趣，引發(fā)孩子們不由自自主的對(duì)于糖果的討論，在孩子們的興趣被完全激發(fā)的情況下出示各種各樣糖果大大滿(mǎn)足了他們的愿望，看到了這么多的糖果，孩子們的下意識(shí)反應(yīng)肯定就是用手去拿，所以，我接下來(lái)的環(huán)節(jié)就是抓糖果，數(shù)糖果，整個(gè)流程自然清晰，完全順應(yīng)了孩子們的想法和需要。

2、啟發(fā)引導(dǎo)，自然化解活動(dòng)難點(diǎn)。

中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有一條目標(biāo)是：用添一和去一的方法是兩組數(shù)量相等。而考慮到本班幼兒的實(shí)際情況（我曾經(jīng)在班內(nèi)組織幼兒玩過(guò)分糖果的游戲，發(fā)現(xiàn)孩子們可以完成1以上的操作）和本次活動(dòng)的具體情況，我對(duì)這個(gè)目標(biāo)有所提升變?yōu)椋河锰韼缀腿椎姆椒ㄊ莾山M物體數(shù)量相等，加大了幼兒的操作難度，給予了幼兒發(fā)展的空間。為了完成這一教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，我在活動(dòng)中也進(jìn)行了一定的設(shè)計(jì)（1）教具簡(jiǎn)單直觀，恰到好處。在眾多的糖果中進(jìn)行篩選，選出大小外形比較合適，小朋友的手抓起來(lái)剛好能抓4、5顆左右的糖果；（2）過(guò)程循序漸進(jìn)，逐步展開(kāi)。在第二次抓的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)了“小手變大手”，因此出現(xiàn)了第二次抓的比第一次多的情況，而在之后的談?wù)摬僮鳝h(huán)節(jié)中我采取了先集體觀察后個(gè)別嘗試再個(gè)別補(bǔ)充最后集體操作的方式，考慮到了不同能力層次幼兒的需要，逐層累加，較好得解決了教學(xué)難點(diǎn)。

3、資源拓展，自然提升活動(dòng)效果。

對(duì)于糖果，孩子們的話(huà)題是沒(méi)有止境的，對(duì)于糖果的探索也是沒(méi)有止境的，因此在活動(dòng)的后半部分，為了滿(mǎn)足的孩子們的興趣點(diǎn)，我又通過(guò)聽(tīng)聲音猜數(shù)量、品嘗跳跳糖、跟著音樂(lè)跳跳跳糖舞等環(huán)節(jié)進(jìn)一步提高活動(dòng)的趣味性，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中更投入、更積極，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，也將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、 會(huì)用添幾和去幾的方法使兩組數(shù)量相等。

3、 體驗(yàn)品嘗糖果的快樂(lè)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt（糖果圖片、音樂(lè)），大黑板（貼上雙面膠），糖果排列卡，糖果實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放ppt（背景音樂(lè)），導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

師：“寶貝們，你們喜不喜歡吃糖果?。織罾蠋熯@里啊有很多糖果的圖片，我們一起來(lái)看一看吧！”

1、（出示糖果圖片1棒棒糖）“你知道這是什么糖嗎？你喜不喜歡吃？”（個(gè)別幼兒回答）2、（出示糖果圖片2水果糖）“這是什么糖果呀？你知道這種糖果有哪些口味嗎？”（個(gè)別幼兒回答）3、（出示糖果圖片3棉花糖）“這種糖果你吃過(guò)嗎？咬在嘴里是什么感覺(jué)呢？（軟軟的）”（個(gè)別幼兒回答）4、（出示糖果圖片4橡皮糖）“看看這是什么糖？”

5、（出示糖果圖片5巧克力）“哇!這種糖果大家肯定都見(jiàn)過(guò)，是什么啊？（巧克力）“哦，巧克力可好吃啦！你喜歡吃巧克力嗎？楊老師也很喜歡吃巧克力?！?/p>

二、具體操作活動(dòng)。

師：“看了這么多糖果的圖片，你們喜歡嗎？想不想和他們一起來(lái)做游戲？那我們一起把糖果寶寶請(qǐng)出來(lái)吧！”一起說(shuō)：“糖果寶寶快出來(lái)！”“好像我們的聲音還不夠熱情啊，再來(lái)一次。糖果寶寶快出來(lái)！”

（一）教師第一次示范（教師拿出糖果桶）“看，這么多漂亮的糖果，真想用手抓一把呀！老師來(lái)抓一把?！保ㄕf(shuō)完教師抓一把糖果）“咦，猜猜看，我抓了幾顆糖？”（先請(qǐng)個(gè)別幼兒猜，再集體數(shù)一數(shù)）“哦，原來(lái)?xiàng)罾蠋熞话炎チ诉@么多糖啊。那我想請(qǐng)你們也來(lái)試一試。

（二）教師拿出糖果給每一個(gè)幼兒抓一把，幼兒操作。

1、師：“用一只手抓一次，輕輕的放在自己的面前，數(shù)一數(shù)抓了幾顆？”（邊說(shuō)要求邊請(qǐng)幼兒抓糖果）“你抓了幾顆？你呢？”

2、“來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)把糖果卡請(qǐng)出來(lái)，放到自己的小椅子上，把你的糖果排在糖果卡的上面一條直線(xiàn)上?！保ㄓ變簭淖坏紫履贸霾僮骺ㄟM(jìn)行第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。）3、師：“都排好了嗎？恩，排的真整齊?！?/p>

（三）教師第二次示范師：“剛剛有的小朋友抓了3顆，有的抓了4顆，那這一次老師要用不一樣的方法來(lái)抓糖果了，看仔細(xì)咯！”“我的手指用力地打開(kāi)，小手變大手，一抓！”“這一次我抓了多少呢？（伸到幼兒面前請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。）那到底有多少呀？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?！保◣熡滓黄饠?shù)糖果）“呀！這次　楊　老師抓了這么多的糖果??！原來(lái)呀，我用了一個(gè)好方法?！薄澳銈兿氩幌朐囋嚕慷?，也要用老師的好方法哦！抓好了以后排在糖果卡的下面一條直線(xiàn)上，用力的按一按哦。做好的小朋友來(lái)把操作卡放到老師的大黑板上?！?/p>

（四）幼兒第二次操作，并通過(guò)比較說(shuō)出操作結(jié)果。

1、幼兒比較后說(shuō)一說(shuō)兩次的結(jié)果。

師：“好了嗎？我們一起來(lái)看一看自己的兩排隊(duì)伍，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（個(gè)別幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)）2、師幼討論怎樣使兩組糖果一樣多。

師：“大家都發(fā)現(xiàn)了，第二次抓的比第一次抓的多，隊(duì)伍排的比第一排的長(zhǎng)。那怎么樣才能讓它們變得一樣多呢？你有什么好方法？”

2、個(gè)別幼兒回答并示范操作。

3、幼兒進(jìn)行第三次操作。

師：“恩，剛剛的方法真好，你還有什么別的方法也能讓他們變得一樣多嗎？來(lái)自己試一試吧！”（拿下操作卡，幼兒進(jìn)行第三次操作，教師指導(dǎo)，幼兒自己貼到大黑板上）4、“好了！看看我們的兩排隊(duì)伍是不是都一樣多了？”

5、“誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用的是什么好方法呢？”（個(gè)別回答）教師小結(jié)：原來(lái)啊，我們有好多辦法可以讓他們變得一樣多啊，可以添上幾個(gè)，也可以去掉幾個(gè)，都是非常棒的方法哦。

三、聽(tīng)聲音猜糖果數(shù)量。

師：“咦？還有一些糖果寶寶藏在了瓶子里呢。”

1、教師搖晃綠色糖果瓶子，“猜一猜，這個(gè)瓶子里藏了幾顆糖？”（個(gè)別幼兒回答）2、教師搖晃紅色糖果瓶子，“咦，這個(gè)瓶子里有多少糖呢？”（個(gè)別幼兒回答）3、教師逐個(gè)搖晃瓶子，“聽(tīng)一聽(tīng)，綠色的瓶子里的聲音和紅瓶子里的聲音有什么不一樣？那個(gè)瓶子里的糖果多？為什么呢？”（個(gè)別幼兒回答）那到底是不是這樣啊？揭曉謎底，我們一起來(lái)看一看。

4、教師小結(jié)：哦，原來(lái)啊，瓶子里裝的糖果多，聲音反而輕，裝的糖果少，發(fā)出的聲音卻很響。奇怪吧！這里面顆藏著一個(gè)大秘密呢，你們回家也可以試一試哦！

四、品嘗跳跳糖，聽(tīng)音樂(lè)跳一跳。

1、“今天老師還帶來(lái)了一種特別的糖果呢，看！（出示跳跳糖）都吃過(guò)跳跳糖嗎？吃在嘴里是什么感覺(jué)呢？我們來(lái)嘗一嘗?！保ń處熞贿吔o每個(gè)幼兒品嘗跳跳糖，一邊滲透寶寶平時(shí)要少吃糖，要保護(hù)牙齒的思想。）2、“感覺(jué)大它在你的嘴巴里跳舞了嗎？”（個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受）“那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)糖果寶寶，一起來(lái)跳一跳吧?！?/p>

3、師幼一起聽(tīng)音樂(lè)跳動(dòng)。

幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)：顏色寶寶滑滑梯

活動(dòng)目標(biāo) 1．在滴色和添畫(huà)中，感知畫(huà)面的變化。 2．愿意參加玩色活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．紅、黃、藍(lán)等水粉顏料放在洗凈的眼藥水瓶里，鉛畫(huà)紙、小毛巾、棉簽、盆等。 2．電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀。 活動(dòng)過(guò)程 一、兒歌導(dǎo)入 1．帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，上去好像爬高山，“哧溜”一下滑下來(lái)。 2．指導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才玩了什么?顏色寶寶也想來(lái)滑滑梯呢，瞧!這是什么顏色? (認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。) 二、觀察體驗(yàn) 1．教師滴色示范。 ①邊念兒歌邊示范滴色，當(dāng)兒歌念到“上去好像爬高山”時(shí)，瓶子點(diǎn)在紙中央，提問(wèn)：顏色寶寶站得高嗎? (讓幼兒了解顏色寶寶站得越高滑得越開(kāi)心。) ②隨機(jī)提醒：顏色寶寶滑下來(lái)坐在哪里(毛巾上)?那它肯定沒(méi)有摔疼! 2．幼兒滴色體驗(yàn)。 請(qǐng)一位幼兒上來(lái)滴色，重點(diǎn)指導(dǎo)顏色寶寶站的位置。 三、嘗試操作 1．滴色操作。 ①提醒幼兒顏色寶寶喜歡站得高、滑得遠(yuǎn)。 ②引導(dǎo)幼兒感知畫(huà)面的變化并能大膽用語(yǔ)言表述：顏色寶寶玩的滑梯好像什么? 2．添畫(huà)操作。 ①出示棉簽：棉簽看到顏色寶寶玩的滑滑梯這么有趣，它也要來(lái)做游戲了。你們猜，它會(huì)在上面變什么呢? (引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)并講述。) ②請(qǐng)幼兒用棉簽來(lái)變魔術(shù)。 四、交流分享 想象活動(dòng)：你變出了什么?

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：能干的顏色寶寶

幼兒園小班美術(shù)教案：能干的顏色寶寶

活動(dòng)目標(biāo)1．引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受色彩的美；2．鞏固涂色的方法，使幼兒能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)念伾咳荆?．培養(yǎng)幼兒涂色的興趣，使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干，未涂色的小花圖片若干，油畫(huà)棒若干。2．請(qǐng)大班的小朋友準(zhǔn)備花姐姐的情境表演。3．活動(dòng)背景圖《春天》4．教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件，錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分教師帶頭飾扮色彩媽媽?zhuān)?qǐng)幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。）二、基本部分1．復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)四種顏色。（1）請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀察，并說(shuō)一說(shuō)自己是X色寶寶。（顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知情況。）（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱?！。ê蛬寢屢黄鹩螒蚩偸欠浅Ｓ淇斓模б槐У膭?dòng)作既滿(mǎn)足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱(chēng)。）（3）請(qǐng)幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的?！。ū尘皥D為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的，感知色彩的美。（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的色彩美的同時(shí)，也提高口語(yǔ)表達(dá)能力。）2．涂色活動(dòng)。鞏固涂色的方法，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知色彩的美。（1）花姐姐以憂(yōu)愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)（2）引導(dǎo)幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習(xí)，教師提示幼兒涂色時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：選用恰當(dāng)?shù)念伾咳?；涂色要均勻、涂滿(mǎn)、干凈；涂色時(shí)，左右或上下擺涂。（3）放輕音樂(lè)，幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)。(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動(dòng)自然地引入第二環(huán)節(jié)；請(qǐng)小朋友幫忙這一情節(jié)，在激發(fā)幼兒同情心的同時(shí)也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。)3、裝扮花姐姐的裙子，引導(dǎo)幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。(對(duì)花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對(duì)小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時(shí)，也增強(qiáng)了其自信心、提高其對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。)三、結(jié)束部分1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。2．幼兒和花姐姐一同外出游戲?；顒?dòng)結(jié)束：（在歡樂(lè)的歌聲中愉快地結(jié)束此次活動(dòng)。)