有趣的鞋子

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有趣的鞋教案13篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？或許"有趣的鞋教案13篇"是你正在尋找的內(nèi)容，僅供參考，歡迎閱讀。

有趣的鞋教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)正面人的不同動作。

2、能夠大膽表現(xiàn)人物的不同動作，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、活動小人，畫具，幼兒園圖畫人手一張。

2、PPT。

活動過程：

一、情景引入

1、展示PPT，然后請幼兒說一說他在干什么。

二、變一變小人

1、給每個幼兒發(fā)一個活動小人，讓他們隨意擺出不同的形狀，并說說小人在干什么？

你的小人在干什么呢？你怎么想到了這個動作了？

2、拆開小人，擺一個完全不一樣的動作，然后請幼兒說一說小人在做什么。

你的小人在做什么？你能不能模仿一下小人的這個動作，看看誰模仿的最像？

3、請幼兒來擺一個動作，然后大家用手中的小人擺出這個動作，看看誰擺的最像。

還有誰想做小模特，擺一個動作來給大家看看？

4、展示布滿玩具的幼兒園圖畫，讓大家擺出在各種玩具上小人的動作姿態(tài)。

你們在課外時間都玩什么游戲呢？

來擺一擺，轉(zhuǎn)呼啦圈是什么樣子呢？坐蹺蹺板是什么動作呢？

三、畫一畫

1、小人分出兩組，在各自的幼兒園圖畫上，畫上各種動作的小人物。

這個小人在干什么呢？他在干什么呢？

我們給這幅畫去一個名字，叫什么？（熱鬧的幼兒園）

活動延伸：

找一找各種各樣的運(yùn)動圖標(biāo)。

有趣的鞋教案 篇2

水杯是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚奈锲分弧６绾瓮ㄟ^有趣的教案來引導(dǎo)學(xué)生了解水杯的起源、種類和使用方法，不僅可以增加他們的知識儲備，還能激發(fā)他們對設(shè)計(jì)創(chuàng)新和環(huán)境保護(hù)的興趣。下面是一份詳細(xì)具體且生動的有趣水杯教案。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解水杯的起源和發(fā)展；

2. 了解不同種類的水杯和其特點(diǎn)；

3. 學(xué)會選擇合適的水杯并正確使用。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PowerPoint演示文稿；

2. 不同種類的水杯樣品（瓷杯、塑料杯、玻璃杯等）；

3. PPT上的圖片和視頻資源。

三、教學(xué)步驟：

第一步：水杯的起源和發(fā)展（15分鐘）

1. 通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生了解水杯是人類生活的必需品，它的起源可以追溯到古代；

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：最早的水杯是由什么材料制成的？如何制作和使用？有什么限制和不便之處？

第二步：不同種類的水杯（25分鐘）

1. 展示瓷杯、塑料杯、玻璃杯等不同種類的水杯樣品，讓學(xué)生通過觸摸和觀察感受材質(zhì)和質(zhì)感的差異；

2. 使用PPT上的圖片和文字介紹不同種類水杯的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)以及適用場景，比如便攜性、保溫、環(huán)保等；

3. 分組討論，學(xué)生選擇一種自己最喜歡的水杯種類，并理由闡述選擇。

第三步：水杯的設(shè)計(jì)創(chuàng)新（30分鐘）

1. 介紹一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)的水杯案例，比如帶有濾網(wǎng)的茶水杯、智能保溫杯等；

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：這些設(shè)計(jì)改進(jìn)了哪些不方便之處？對我們的生活有什么影響？

3. 學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)并繪制自己的水杯的樣子和功能，并匯報給全班。

第四步：正確使用水杯（20分鐘）

1. 通過PPT展示水杯的正確使用方法，包括清洗、保養(yǎng)和倒水等；

2. 角色扮演，學(xué)生分組進(jìn)行水杯使用場景的模擬，比如在家、在學(xué)校、戶外等；

3. 學(xué)生共享彼此在使用水杯中的經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)。

第五步：總結(jié)與評價（10分鐘）

1. 學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的水杯相關(guān)知識；

2. 學(xué)生對教案的評價和建議，包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

四、教學(xué)評估：

1. 學(xué)生的討論和問答情況；

2. 學(xué)生設(shè)計(jì)的水杯樣子和功能是否符合要求；

3. 學(xué)生對教案的評價和討論。

五、拓展延伸：

1. 學(xué)生可以自行在家中或?qū)W校周邊尋找不同種類的水杯，并進(jìn)行比較和分析；

2. 可以組織學(xué)生對水杯的使用情況進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生使用水杯的習(xí)慣和環(huán)保意識。

通過這個有趣的水杯教案，學(xué)生不僅可以了解水杯的起源、種類和使用方法，還能培養(yǎng)他們對設(shè)計(jì)創(chuàng)新和環(huán)境保護(hù)的意識。同時，學(xué)生通過設(shè)計(jì)自己的水杯，并分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和想法，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。這個有趣的水杯教案對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。

有趣的鞋教案 篇3

活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

活動目標(biāo)

1、在嘗試活動中，了解水的特性。

2、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

4、能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。

活動準(zhǔn)備

1、兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

3、每組一只塑料小籃、有洞小容器、2盆清水、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干

4、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

活動過程

一、教師導(dǎo)入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

二、探索活動

（一）聞一聞，嘗一嘗

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）

幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。

教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么？

（二）幼兒進(jìn)行嘗試操作。

（1）盛水活動

老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么？（引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會流動的）

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會流動。

教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的.塑料袋盛水。

教師小結(jié)：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢？

（2）溶解實(shí)驗(yàn)

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）誰來告訴大家你放了哪些東西？

師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西？還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了）

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

教師師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢？

幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

有趣的鞋教案 篇4

第一課時

一、 揭示課題。

1、 板書課題：19 有趣的發(fā)現(xiàn)

2、 解題：“有趣”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？

二、 初讀課文。

1、 自由輕聲練讀課文。

2、 檢查自學(xué)情況。

（1）抽讀生字卡片

有趣 達(dá)爾文 小島 昆蟲 翅膀

觀察 比較 因?yàn)?生存 研究 重要

（2）出示第3自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二、三、四句。

（3）指名試讀課文。

3、 范讀課文。

三、 細(xì)讀課文第一自然段。

1、達(dá)爾文是什么時候的人？

2、達(dá)爾文是哪個國家的什么人？

3、給“著名”這個詞找個近義詞。

四、 當(dāng)堂鞏固。

1、 熟讀課文。

2、 抄寫詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、讀生字卡片。

2、擴(kuò)詞：達(dá) 島 因 存

二、分析理解。

1、細(xì)讀第二自然段。

（1）齊讀。

（2）第一句中的達(dá)爾文干了什么？

（3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）換詞練習(xí)：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？

（5）出示掛圖看圖說話練習(xí)。

2、讀第三自然段。

（1）指導(dǎo)讀。

（2）理解第1句。

“許多”說明了什么？“反復(fù)”說明了什么？“終于”說明了什么？

理解第2、3句。

這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？

3、細(xì)讀率4自然段。

（1）齊讀。

（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？

三、總結(jié)全文。

通過對本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。

有趣的鞋教案 篇5

活動目標(biāo)：

1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種圖形。

2.能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形等)進(jìn)行拼圖。

3.通過游戲，發(fā)展觀察力、想象能力，動手能力，激發(fā)探索的欲望。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識及圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.魔法盒—神奇的口袋(內(nèi)裝三角形、正方形、長方形、圓形)

2.貼畫紙張;準(zhǔn)備大小不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、黑色勾線筆、固體膠。

3.課件《圖形變變變》。

活動過程

(一)開始部分：

(1)師：“小朋友們，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一件寶貝--神奇的口袋，里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀? 教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”

(2)摸出一個正在方形，問：“這是什么?它們是什么形狀的?(正方形)為什么說是正方形的?”問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

(3)教師總結(jié)：魔術(shù)口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

(5)老師總結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

(二)游戲：折一折：

1.教師用長方形演示，折一折，折出了兩個長方形。

2.請幼兒自己動手折一折其它的圖形，看一看，想一想，能折出什么圖形。

(三)游戲：貼一貼

1.放課件《圖形變變變》。教師展示有圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒說一說這幅圖由哪些圖形組成，找出其中的圖形寶寶。

2.拼一拼，貼一貼：請幼兒有提供的各種圖形，自己貼一幅喜歡的圖案。

(四)活動延伸：找一找日常生活中的圖形。

反思：

總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。

有趣的鞋教案 篇6

教案目的：

1、體驗(yàn)手影的愉悅情緒；

2、動手探索影子形成的科學(xué)現(xiàn)象，初步了解影子在民間中的運(yùn)用；

3、大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造有趣的影子。

教案準(zhǔn)備：

1、 臺燈、手電筒、應(yīng)急燈若干 布3-4塊

2、 手影及鏤空圖片、樹干、書本等若干，

3、 音樂片段

教案過程：

1、以教師自編的手影引題

2、與幼兒共同討論手影形成的科學(xué)原理

a、 剛才里的小動物是怎么變出來的？（小動物是手的影子變出來的）

b、那影子是怎么形成的呢？

教師小結(jié)：影子的形成是東西擋住了光就形成影子，如果我們把燈關(guān)了，看看還有沒有影子，所以影子的形成需要光的幫助。

3、自由探索，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試手影

a、提供各種工具及圖片，鼓勵幼兒大膽想象嘗試影子

b、邊玩邊交流探索發(fā)現(xiàn)影子的科學(xué)想象

4、集中幼兒共同討論，交流總結(jié)

a、你發(fā)現(xiàn)了什么？

b、你還在什么地方發(fā)現(xiàn)影子（借助圖片豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)）

5、播放《皮影戲》片段，欣賞影子在民間中的運(yùn)用，加深對影子的了解

師：我們的民間藝人根據(jù)影子的現(xiàn)象發(fā)明了皮影戲，讓我們一起欣賞吧！

6、與幼兒共同跟著音樂表演影子，結(jié)束

活動延伸：

1、剪畫影子，表演影子

2、制作并表演皮影戲

有趣的鞋教案 篇7

教學(xué)目的：

1、知道不在一條直線上的三根彩棒能夠穩(wěn)定站立，了解三角架原理。

2、體會唱功的快樂，激發(fā)幼兒探索的欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩棒、皮筋、彩筆、紙

教學(xué)過程：

一、幼兒自由玩彩棒

幼兒動腦筋想辦法讓彩棒站起來，也可以借助皮筋。

老師：“今天，老師給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，你們瞧一瞧都有什么？”

教師出示彩棒、線和皮筋。

老師：“我們用彩棒做游戲，看一看誰能讓彩棒自己站起來？你可以請托盤里的皮筋和線來幫忙。趕快來試一試玩一玩吧?！庇變簢L試操作，老師在一旁巡回指導(dǎo)。

老師：“小朋友們，你的彩棒是如何站起來的？你看一看別人的再看一看自己的的，你們的彩棒都是相同的嗎》哪里不同？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的彩棒下面是分開的，有的沒有分開。

幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)把彩棒下面分開一些，就會站得更穩(wěn)。幼兒調(diào)整彩棒，讓那個彩棒站得更穩(wěn)。

老師：“小朋友固定彩棒的時候，有的使用的是線，有的用的是皮筋，用線的時候需要繞兩圈，再系上才可以，用皮筋的時候直接套上就可以了，小朋友們覺得用哪個更方便呢？接下來做游戲的時，我們就用皮筋吧?！?/p>

二、用三根彩棒制作三角架

提出問題：小朋友們可不可以用最少的彩棒讓它站起來。

老師：“請小朋友們用彩棒讓它站起來，剛剛有的小朋友用了7根彩棒，有的用了8根彩棒……你們可不可以用最少的彩棒讓它站起來？我們來比一比，看看誰用的彩棒最少，站得又穩(wěn)?！?/p>

1、幼兒動手操作，老師巡視指導(dǎo)。

2、幼兒展示自己的的作品。

3、引導(dǎo)幼兒觀察影響三角架穩(wěn)定的因素。

提出問題：小朋友們用了幾根彩棒？用3根彩棒就可以站穩(wěn)了，小朋友們快來試試用3根彩棒站起來了么？請小朋友們仔細(xì)觀察這兩根彩棒？他們的皮筋位置是一樣的嗎？哪里不同？小朋友們觀察好認(rèn)真，（教師拿出一根彩棒），請幼兒拿著彩棒一起玩。

3、教師出示一條直線，讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開站立。

老師：“我們來做一個好玩的游戲，游戲規(guī)則是：請小朋友們把自己的`彩棒下面分開，讓三個菜幫同時站在一條直線上，試一試能不能站穩(wěn)。”

幼兒操作，把三根彩棒上面固定，下面分開在一條直線上是不能站穩(wěn)的。

4、玩連線游戲感知三角架

老師：“請小朋友們拿著紙和筆，玩一個好玩的游戲，游戲規(guī)則是：請你取一張紙放在桌子上，讓彩棒站在紙上，用筆點(diǎn)出他的位置，然后把彩棒合上放進(jìn)托盤里，再用直線將點(diǎn)連起來?！?/p>

幼兒點(diǎn)一點(diǎn)連一連，請幼兒看一看自己畫的三角形和別人的有什么不同？（形狀、大?。?/p>

請小朋友說一說，像這樣三根彩棒上面固定，下面分開，彩棒所在的位置連起來是一個三角形，它還有一個名字叫三腳架。

三、生活中的三角架

老師：“你們在日常生活中還見過哪些三角架，三角架給我們的而生活帶來了許多方便，我們來認(rèn)識它們吧?！?/p>

教學(xué)結(jié)束

有趣的鞋教案 篇8

活動目標(biāo)：

1.嘗試用竹簽架起橡皮泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作三腳架的過程中能發(fā)現(xiàn)并解決問題。

3.能積極參加探索活動，嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1.學(xué)具：記錄紙、筆、竹簽、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根（每人一份）。

2.教具：大記錄紙一張、PPT課件、音樂。

活動過程：

一、游戲?qū)?，初步嘗試

1.出示兩種材料，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒嘗試用竹簽把橡皮泥撐起來。

師：今天老師帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看一看?。ǔ鍪局窈?，橡皮泥）我們要用這兩樣材料來玩一個好玩的游戲，想不想玩？

提問：看看誰能用竹簽穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐在桌上，想不想挑戰(zhàn)一下？

2.幼兒動手操作，教師指導(dǎo)（在音樂聲中操作）。

提問：你們都成功了嗎？誰來介紹一下你用了幾根竹簽把橡皮泥撐起來了？

請幼兒示范，教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開。

這個小朋友他是用了四根竹簽成功了（教師記錄在白紙上），有沒有和他一樣用了四根竹簽成功的小朋友？有沒有用不同數(shù)量的竹簽的？（請另一個幼兒示范怎么做的，教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開。）這個小朋友用的是五根竹簽，他也成功了（教師記錄結(jié)果）……今天有的小朋友用的是四根竹簽，有的小朋友用的是五根竹簽……都將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)瘟似饋?，你們真棒，給自己鼓鼓掌！

二、記錄發(fā)現(xiàn)，再次嘗試

1.幼兒猜想，最少用幾根竹簽?zāi)軐⑾鹌つ鄵纹饋怼?/p>

那能不能用更少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砟?？（能）你覺得最少能用幾根竹簽將橡皮泥撐起來呢？（幼兒猜想）

那你們想不想接受新的挑戰(zhàn)？不要忘記，要想把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋硎怯忻卦E的，什么秘訣??？（上面要靠靠緊，下面要向不同的方向分分開）好，等會請小朋友去試一試用最少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?，并把你的探索結(jié)果記錄下來，你最少用了幾根竹簽，在表格上記錄下來，并把你的記錄結(jié)果貼到黑板上。我們來比比誰用的最少。請你們再去試試吧！（幼兒探索并做好相應(yīng)的記錄）

2.幼兒再次操作，嘗試用最少的竹簽撐起橡皮泥。實(shí)踐證明一根、兩根竹簽不能撐起橡皮泥。

你們都成功了嗎？誰來介紹一下，你用了幾根竹簽？（幼兒介紹，教師指導(dǎo)，并將正確的結(jié)果記錄下來）

3.觀察記錄表，比一比，誰用的竹簽少。

我們來看看記錄表，現(xiàn)在最少只要用幾根竹簽就能把橡皮泥撐起來？（3根），到底3根竹簽是不是能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋恚舱埬闳ピ囋嚳础?/p>

4.幼兒第三次操作，教師指導(dǎo)，探索用三根竹簽撐起橡皮泥。請幼兒說說自己是怎么做到的。（個別指導(dǎo)）

你們都成功了嗎？原來用三根竹簽就能把橡皮泥支撐起來了呢！

那兩根竹簽?zāi)軗纹鹣鹌つ鄦幔坎荒?，因?yàn)閮筛环€(wěn)，那一根呢？一根也更撐不穩(wěn)了。

三、聯(lián)系生活，傳遞新知，介紹各種“三腳架”。

1.教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用三根竹簽就能又方便又穩(wěn)固地將橡皮泥撐起來。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了許多有用的架子，這種架子叫三腳架。小朋友一起來說一遍“三腳架”。

2.幼兒一起欣賞有關(guān)三腳架的PPT。

師：在生活中還有很多的三腳架，我們一起來看看吧！

出示圖片：“看，這個相機(jī)架就是一個三腳架，有了它，照相機(jī)就可以穩(wěn)穩(wěn)地架在上面，不再用手拿著了……”

小結(jié)：這種三腳架給我們的.生活帶來了很多的方便。

四、發(fā)現(xiàn)方法，生活應(yīng)用

1.出示彈珠，制作三腳架。

現(xiàn)在我的手里有一顆很光滑的彈珠，三根一次性筷子、和一根毛根，誰能用筷子和毛根做一個三腳架，將彈珠穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砟兀?/p>

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3.幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。

教師總結(jié)：原來制作三腳架的時候要相互并并攏，綁的位置也很重要。

五、經(jīng)驗(yàn)遷移

1.提問：“你還在哪里見過三腳架?有什么用?”

2.請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。

今天回到家，請你也去找一找還有哪些有用的三腳架，明天和小朋友一起來分享你的發(fā)現(xiàn)！

有趣的鞋教案 篇9

活動目標(biāo)：

1.感知葉子有多種外形，樂于探索，敢于表達(dá)自己的想法。

2.能根據(jù)葉子的某個特征分類。

活動準(zhǔn)備：

1.筆、泥、顏料、大紙、海綿塊等。

2.與幼兒一起到戶外撿許多不同的葉子，將葉子分散放置在活動室四周。

活動過程：

1.教師提出活動內(nèi)容：這兒有這么多漂亮的葉子，把你最喜歡的葉子找出來好嗎?

2.幼兒自由觀察葉子的外形、顏色，并交流自己最喜歡的葉子。(教師根據(jù)幼兒的探索情況，個別引導(dǎo)幼兒用于葉子“親密”的方式探索，如撫摸它，聞聞它，與它說悄悄話等。)

3.幼兒集中交流探索的感受并說說葉子的外形像什么?(如想小船、扇子)

4.小組活動：幼兒以小組為單位將葉子按某一特征分類。(如按外形、顏色分等)

5.幼兒集中觀看錄像《有趣的葉子》

6.幼兒自選表征活動：

(1)手掌畫：探索用手掌畫出葉子的不同形態(tài)。

(2)樹葉貼、泥塑樹葉。

7.幼兒自由交流作品。

活動反思：

隨著《指南》的學(xué)習(xí)，大家都知道在教育活動中，應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動探索。本次活動，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動中積極主動，興趣較濃，適合本班幼兒。

活動中仍有2個孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計(jì)有以下幾個：

1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動前與幼兒散步時撿回來的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無法有效找到自己所需的葉子。

2.過于注重幼兒的主體性，導(dǎo)致幼兒注意力不集中，探索欲不強(qiáng)。活動中，當(dāng)有個調(diào)皮的男孩子拿起較長的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動時，引得其他人也加入其中，忘了探索任務(wù)，也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主，忽略了老師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致場面有些混亂。

有趣的鞋教案 篇10

游戲名稱：

趕小車（小班）

游戲目的：

1、引導(dǎo)幼兒兩人之間合作游戲時相互協(xié)調(diào)。

2、培養(yǎng)幼兒的手、眼協(xié)調(diào)能力。

游戲準(zhǔn)備：

跳繩若干

游戲玩法：

1、幼兒兩兩一組自由組合，每組一跟跳繩。

2、將跳繩雙起來，套在一名幼兒的胸前，從腋下繞至身后，另一名幼兒雙手分別抓住繩子的兩頭。這樣，抓著繩子的幼兒即是趕車人，另一幼兒當(dāng)小車。

3、起來小車來，兩名幼兒自由跑動，體驗(yàn)合作的'樂趣。教師及時提醒幼兒注意相互躲閃，注意安全。

4、幼兒兩人相互拍打身體，放松一會。游戲結(jié)束。

有趣的鞋教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

親近烏龜，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識小烏龜，對其有初步的了解；

(材料準(zhǔn)備) PPT，烏龜若干，幼兒分組圍坐在桌邊

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、與烏龜一起玩

幼兒觀察自己桌上的小烏龜，親近烏龜。

了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

小結(jié)：烏龜都有短短的四條腿，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛！

二、學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)

觀察大烏龜爬的樣子（PPT），問：龜媽媽在干什么？

扮演烏龜寶寶，龜媽媽一起出去玩（幼兒背殼）。

引導(dǎo)幼兒跟著音樂慢慢爬。

討論：遇到敵人怎么辦？（學(xué)著將頭和腳縮到硬殼里）

敵人走了，小烏龜又跟著媽媽往前爬。

太陽出來，和媽媽一起曬曬肚子（四腳朝天），真暖和。

太陽下山了，媽媽要回家了。她是怎么翻身的？（脖子一頂，身子一扭）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

三、延續(xù)活動：來園活動時繼續(xù)觀察烏龜。

有趣的鞋教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)

1、了解猜字謎的方法，學(xué)習(xí)編寫字謎，并能熟練運(yùn)用編字謎的方法進(jìn)行漢字的識記。

2、積累諧音歇后語，并能恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，使語言表達(dá)更風(fēng)趣、幽默。

3、學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮個人特長，采用多種方式展示學(xué)習(xí)成果。

4、通過猜字謎、找諧音歇后語、了解漢字起源等感受其趣，并從中感受漢字作為中華文化的一部分，其魅力所在，從而喚起學(xué)生的民族自豪感及對祖國文化的熱愛之情。

教師準(zhǔn)備：

1、制作課件。

2、充分了解學(xué)生的各組學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。使各小組在研究內(nèi)容上盡量不要重復(fù)。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、制作展示用的課件、手抄報、電子小報等材料。

2、編排相聲。

3、練習(xí)講故事。

4、準(zhǔn)備展示所用的圖片等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

經(jīng)過了一段時間的小組活動，同學(xué)們對漢字有了更深的認(rèn)識。這節(jié)課，我們就來匯報、交流我們的收獲。好嗎？

二、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果

（一）字謎大擂臺。

1．教師引言：首先，我們從字謎小組開始。哪一組進(jìn)行了字謎的收集整理？愿意與大家分享自己的收獲和其中的樂趣。

問組長：你們一共搜集到了多少字謎？

今天打算給大家展示多少個呢？

時間有限，就請你們優(yōu)中選優(yōu)，選出10個字謎給大家猜，其他的咱們可以貼到教室繼續(xù)猜，好嗎？

2、現(xiàn)場采訪：為大家介紹一下自己猜謎的經(jīng)驗(yàn)，好嗎？

3、老師結(jié)合學(xué)生總結(jié)，歸納出幾種猜字謎的方法。

（組合法、象形法、意會法、綜合法）

4、他們小組不僅搜集了很多字謎，還自己編了一些字謎，請他們給大家展示一下：談?wù)勛约壕幾种i的體會。

出幾個自己遍的字謎：1、喜上眉梢。（聲）

2、一只黑狗，不叫不吼。（默）

3、木字頭上兩只角。（米）

5、這個小組經(jīng)過研究，有自己的收獲，通過交流我們也從中學(xué)到了不少知識。運(yùn)用編字謎的方法學(xué)習(xí)漢字，可以使學(xué)習(xí)變得更加有趣。請大家學(xué)習(xí)他們的方法，用編字謎的方法記住90頁的生字，看誰編的好。給10秒鐘思考。

6、誰準(zhǔn)備好了，說出你的謎面，讓大家猜一猜你編的是哪個字，好嗎？

7、編字謎是一種識字的好方法，但不是唯一的方法，比如大家看這一組字有什么特點(diǎn)？（駿馬、英俊、竣工、峻峭）

運(yùn)用形聲字的規(guī)律識記漢字是我們常用的一種方法。誰來讀一讀這幾個字？

8、跟著字謎小組我們不但猜了字謎還學(xué)習(xí)了編字謎。

（二）諧音俱樂部

1．教師談話：接下來，讓我們進(jìn)入諧音俱樂部，繼續(xù)感受漢字帶給我們帶來的樂趣。請第二小組展示。

2、你么想以什么形式進(jìn)行展示？相聲的名字叫什么？大家仔細(xì)聽：他們都說到了哪些歇后語？

3、學(xué)生表演相聲：《歇后語》

4、你們的表演很成功，能給大家講講你們組的活動過程嗎？

5、付出了很多的心血，想不想知道大家聽得怎么樣？測試一下，你們把剛才說的歇后語說出前半部分，看大家能不能說出后半部分。好嗎？謝謝他們帶給我們的快樂和有關(guān)歇后語的知識。

6、老師這里也找到了幾句，大家看看，你知道他們什么意思嗎？

*肚子里撐船——內(nèi)行（航）

*三歲娃娃學(xué)琵琶——談（彈）何容易

*梁山上的軍師——無（吳）用

7、光知道還不夠，會用才能真正對我們有所幫助。請你仔細(xì)看，盡快記住它們，過一會老師考考大家會不會用？

8、老師這里有幾個句子，看看你能把剛才這幾句歇后語用上嗎？自己讀讀試著填填。

*別看小王的爸爸文化水平不高，可對于維修電器，那可是（ ）。 *要想說動劉老師采納我們的建議，那可是（ ）。

*只注重穿著打扮而沒有知識的人，將來到社會上只能是（ ）。

9、這些句子加上了歇后語，在表達(dá)效果上有什么不同嗎？

（對了，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語可以使我們的文章變得更加幽默、風(fēng)趣。）

10、他們小組還有收獲，愿意為大家繼續(xù)展示。

諧音對聯(lián)的小故事：

明朝的解縉，江西吉水人，自幼有”神童”之稱。有一次，一個權(quán)臣在宴會上蓄意當(dāng)眾譏笑他，出了上聯(lián)要他對下聯(lián)：二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸（句）； 解縉應(yīng)口對道：一馬陷足污泥內(nèi)，老畜牲怎能出蹄（題）。

宴席上，眾人暗自好笑，羞得那官老爺無地自容。

（諧音笑話）——“豬肝和耳朵”的故事。

用掌聲感謝諧音小組帶給我們的快樂。

（三）起源大揭秘

1、下面我們就繼續(xù)遨游漢字王國，進(jìn)行漢字的“起源大揭秘”。關(guān)于漢字的起源，有很多種說法，我們書上也有《倉頡造字》的傳說，對這一內(nèi)容感興趣的小組來給我們展示一下你們的成果？

2、講秦國帥為我們講有關(guān)《漢字的起源》。

提問：漢字是倉頡一個人造的嗎？那是誰創(chuàng)造的？（千百萬勞動人民） 有多長的歷史？（近4000年的歷史）

師小結(jié)：是??！漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。是千百萬勞動人民在勞動中創(chuàng)造了漢字，距今已經(jīng)有4000年的歷史。真可以說是歷史悠久、源遠(yuǎn)流長。

3、有人說一個漢字，就是一個故事，課本上《“冊”“典”“刪”的來歷》就是一個例子。你還知道其它漢字的來歷嗎？（找生介紹“曌”字）

我們都感受到一個漢字就是一個故事，就是一幅畫。它值得我們每一個炎黃子孫驕傲、自豪。難怪有人把中國漢字稱為“中國的第五大奇跡”。

讓我們帶著對漢字的喜愛之情繼續(xù)我們的漢字之旅，進(jìn)入快樂大本營。

（四）快樂大本營

1、咱們班還有兩個小隊(duì)很有創(chuàng)新精神，他們獨(dú)辟蹊徑，從其他方面感受到了漢字的有趣，我們請他們?yōu)槲覀冋故疽幌隆?/p>

2、展示自己的成果。學(xué)生講有關(guān)漢字的故事。

看圖識字 天心取米 金圣嘆上當(dāng) 寶塔詩 藏頭詩

三、總結(jié)全課

1、快樂的時光總是很短暫的，就要下課了，能不能用一句話來概括一下這一段時間綜合性學(xué)習(xí)的感受嗎？

2、老師跟你們的感受是一樣的，我也越來越喜愛漢字，并為它的博大精深而折服，“一個漢字就是一幅畫，一首詩，一個故事，一塊活的化石。它是我們民族文化的瑰寶?！?/p>

新上任的知縣是山東人，因?yàn)橐獟鞄ぷ?，他對師爺說：“你給我去買兩根竹竿來。”

師爺把山東腔的“竹竿”聽成了“豬肝”，連忙答應(yīng)著，急急地跑到肉店去，對店主說：“新來的縣太爺要買兩個豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧！”

店主是個聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。

離開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當(dāng)然是我的了……”于是便將獵耳包好，塞進(jìn)口袋里?；氐娇h衙，向知縣稟道：“回稟太爺，豬肝買來了！”

知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪里去了！”師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道：“耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”

有趣的鞋教案 篇13

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規(guī)律（ ab、abb、aabb）。

2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序

活動準(zhǔn)備：

1、成品手鏈三條 國王，城堡背景圖

2、各種不同顏色 、大小、形狀圖形。

3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料

4、音樂一段

活動過程：

一、以參加國王舞會引題，激發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)語：從前有一個非常神氣的國王，要舉行一個甚大的舞會，想邀請所以的仙子們來參加，可是國王有個要求，要求來參加舞會的仙子必需帶上自己制作的漂亮手鏈。仙子們聽到可高興了，開始制作起手鏈。

二、以出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ab、abb、aabb。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識ab排序

教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）

a、提問：你覺得哪條更漂亮？為什么？（形狀、顏色和排列順序）并根據(jù)幼兒回答出示卡片

b、小結(jié)：我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。

c、教師：小朋友都認(rèn)為這種有規(guī)律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排序的？

d、小結(jié)：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的循環(huán)叫ab排序。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識aab排序

教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。

提問：

a、黃仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻模磕隳馨l(fā)現(xiàn)它排序的規(guī)律嗎？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀察）

b、根據(jù)幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管）。

c、小結(jié)：我們把2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識aabb排序

教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈?zhǔn)亲钇恋?。你能發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？我們一起來看看。

提問：

a、蘭仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻?？他排序的?guī)律密碼是什么？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀察）

b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。

c小結(jié)：把這種二隔二有規(guī)律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規(guī)律密碼都被你發(fā)現(xiàn)。

三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序練習(xí)闖關(guān)。

導(dǎo)語：仙子們做好了漂亮的手鏈高興的去參加舞會，這時她們卻發(fā)現(xiàn)城門上有道關(guān)卡。咦！這是怎么回事兒？這時國王又提了一個新要求，要求他們必需闖三關(guān)破密碼以后才能真正到城堡參加舞會?！薄?/p>

1、導(dǎo)語：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來幫他們闖關(guān)?？纯催@三關(guān)國王分別給出了什么？

2、請個別幼兒操作并說說自己的排序方法。（給予鼓勵）

四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力

導(dǎo)語：小朋友們真棒幫助小仙子闖三關(guān)，解密碼，小仙子們終于可以參加舞會了。老師也想?yún)⒓訃醯奈钑?？但是參加舞會需要手鏈，怎么辦？我們一起來做一做。

1、講解規(guī)則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規(guī)律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會老師會提問哦。

2、幼兒操作、教師指導(dǎo)（提醒幼兒想清楚用什么規(guī)律排列以后再動手制作）、

3、師幼共同驗(yàn)證制作結(jié)果：誰能把做好的手鏈拿上來和小朋友一起分享并說說自己是按什么密碼制作

五、評價總結(jié)

教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規(guī)律的手鏈，現(xiàn)在讓我們戴上它去參加國王的舞會吧！

中班綜合活動：有趣的鞋子

小班語言教案:有趣的鞋子

整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《有趣的鞋子》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2．提高自我服務(wù)能力。

活動準(zhǔn)備

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。

活動過程

師生互動過程實(shí)錄

1．入場：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。) 師：寶寶們看看圓圈里有什么?

幼：小腳印、小星星

2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3．玩小腳印的游戲。

(1)師：請寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 幼：許多小腳印。 師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

幼：有反的腳印，有正的腳印。 師：誰來說一說反的腳印什么樣?誰會用小手模仿一下?

(2)師：請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

4．送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家。現(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)

5．玩小鞋的游戲。

(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請幼兒將小鞋子擺好。

(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。

在音樂的伴奏下，帶幼兒一起說兒歌入場，孩子非常高興。 當(dāng)踩到小星星、小腳印時，孩子很興奮，爭著說“我踩到了”“我也踩到了”。 孩子用語言、動作模仿著小腳印，你一言我一語很是積極。 孩子們非常喜歡動手撕即時貼，在撕的過程中體驗(yàn)著游戲的快樂。

在組織幼兒圍坐時，教師說：“請寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子?！焙⒆觽兒芸炀捅P坐在小星星上了。

孩子能大聲地跟隨老師一起說瑯瑯上口的兒歌，邊說邊用小手來模仿。

孩子們都很愿意幫助小鞋，送它們回家。 在找媽媽爸爸的鞋時，孩子們非常興奮，高興地說：“這是我爸爸的鞋子”?！斑@是我媽媽的鞋子。” 幼兒在玩游戲的過程中，笑聲不斷，歡樂無窮。

小班：有趣的鞋寶寶

一、出示各類鞋，引發(fā)興趣

1、今天老師要請你們看一樣?xùn)|西，我們一起來看看是什么？

★打開裝有爸爸大鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么？然后請幼兒把爸爸的鞋子放在鞋架上。

★打開裝有寶寶鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里有什么？請幼兒把寶寶的鞋子放在鞋架上。

★打開裝有媽媽鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么？請幼兒把媽媽的鞋子放到鞋架上。

2、 請幼兒說說鞋架上有那些鞋子？（旅游鞋、皮鞋、涼鞋等）

3、 最高一層是誰的鞋子？（貼上爸爸的頭像）你怎么知道是爸爸穿的鞋呢？除了爸爸穿大鞋子還有誰也穿鞋子的呀？

小結(jié)：原來爸爸、叔叔、爺爺、外公~~的腳最大，所以要穿大鞋子。

4、 最低一層是誰的鞋子？（貼上寶寶的頭像）你怎么知道這是寶寶穿的鞋呢？

小結(jié)：寶寶的腳最小，所以要穿寶寶自己的鞋。

5、 中間一層是誰的鞋子？（貼上媽媽的頭像）你怎么知道媽媽喜歡穿高跟鞋呀？還有誰也喜歡穿高跟鞋呢？穿上高跟鞋漂亮嗎？

小結(jié)：原來高跟鞋很漂亮，媽媽、阿姨、老師~~~都愛漂亮，她們要穿高跟鞋。 二、嘗試穿鞋，體驗(yàn)穿不同些的感覺

1、你們平時在家里穿過大人的鞋子伐？今天你們想不想試一試穿大人的鞋伐？想先穿誰的鞋呢？

2、我們先穿最高一層的鞋子，是誰的鞋呀？穿上爸爸的大鞋子會怎么樣呢？我們一起來試一試。（提出穿鞋的要求）學(xué)爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大輪船，突突突突。（上班、下班、走樓梯等）

3、剛才你們穿大鞋子走路，怎么樣了？[ /jiaoan]

小結(jié)：穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。

4、現(xiàn)在我們再來試試穿上媽媽漂亮的高跟鞋，走起路來又會怎么樣呢？穿上高跟鞋試一試（提出穿鞋的要求）學(xué)學(xué)媽媽走路的樣子。（上班、下班、走樓梯等）穿上媽媽的鞋就像踩高蹺，噠噠噠噠。

5、剛才你們穿高跟鞋走路時，是怎么樣的呀？

小結(jié)：穿上漂亮的高跟鞋，走路的時侯有點(diǎn)不穩(wěn)，因?yàn)樾吡耍贿m合我們寶寶穿對嗎？

6、 現(xiàn)在請寶寶穿上自己的鞋，試一試走路有什么不一樣？（提出穿自己鞋子時的要求）老師用兒歌提醒幼兒穿鞋的方法：小鞋子，像小船，小腳丫，是船長，小腳伸進(jìn)船艙里，用力拉起鞋后跟。

7、 請寶寶穿上自己的鞋，我們一起來走走，跳跳、跑跑。（放歌曲：兔子跳）

8、 寶寶穿上自己的鞋子，有什么不一樣呀？

小結(jié)：寶寶穿上自己的鞋，不大不小真合適，運(yùn)動起來最安全對嗎。我們一起到外面去運(yùn)動嘍！