圓外有7個小朋友

目標：1、有益的學習經(jīng)驗

2、區(qū)別里外，增加空間知識

準備：1、1個菜盤，7個杯子

2、紙盒一個，里面裝一個玩具小狗（Zfw152.cOM 趣祝福）

3、地上畫圓圈、梯形各一個

活動與指導：

1、出示紙盒，把盒蓋打開，使幼兒能看到里面的小狗，啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子里。把小狗拿出來，放在紙盒的旁邊，啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子的外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說：小狗在紙盒里（外）面。

2、出示盤子和杯子，盤子里擺4個杯子，盤子外面擺3個杯子，讓幼兒說出里外各有幾個杯子。

3、指地上的圓圈向幼兒解釋，圓把地面分成三部分：圓內(nèi)，圓外和圓上。請5、6、7個幼兒分別站在圓內(nèi)、圓外和圓上，請幼兒說出圓內(nèi)、圓外和圓上個有幾人，注意說出里外。按口令，幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和梯形上，請幼兒說出梯形內(nèi)、梯形外和梯形上各有幾人。

關(guān)上房門，引導幼兒說出我們在房子里面玩，讓三個幼兒站到外面，引導幼兒說出外面有3個小朋友。

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幼兒園中班數(shù)學教案：圓外有7個小朋友

目標：

1、有益的學習經(jīng)驗

2、區(qū)別里外，增加空間知識

準備：

1、1個菜盤，7個杯子

2、紙盒一個，里面裝一個玩具小狗

3、地上畫圓圈、梯形各一個

活動與指導：

1、 出示紙盒，把盒蓋打開，使幼兒能看到里面的小狗，啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子里。把小狗拿出來，放在紙盒的旁邊，啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子的外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說：小狗在紙盒里(外)面。

2、 出示盤子和杯子，盤子里擺4個杯子，盤子外面擺3個杯子，讓幼兒說出里外各有幾個杯子。

3、 指地上的圓圈向幼兒解釋，圓把地面分成三部分：圓內(nèi)，圓外和圓上。請5、6、7個幼兒分別站在圓內(nèi)、圓外和圓上，請幼兒說出圓內(nèi)、圓外和圓上個有幾人，注意說出里外。按口令，幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和梯形上，請幼兒說出梯形內(nèi)、梯形外和梯形上各有幾人。

關(guān)上房門，引導幼兒說出我們在房子里面玩，讓三個幼兒站到外面，引導幼兒說出外面有3個小朋友。

荷葉圓圓教案7篇

俗話說，凡事預則立，不預則廢。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為此，小編特意呈上“荷葉圓圓教案7篇”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

荷葉圓圓教案 篇1

教學目標：

1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。

教學重點：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學準備：

生字卡片、錄音機、磁帶、課件

教學時間：

兩課時

第一課時

教學目標：

1.讀通全文，整體感知全文。

2.認識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。

3.寫兩個字：是，朵。

教學準備：課件、詞語卡片

教學過程：

1.揭題

師：（出示課件）欣賞課文動畫

思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。

2.初讀全文

師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，看看都有些誰。

根據(jù)學生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。

師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。

師：自個兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？

3.讀通課文，學習詞語

指名試讀。每一段2至4人，相機貼出詞卡亮晶晶，停機坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機板貼。

小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

搖籃 停機坪 歌臺 涼臺

師：我們來認認黑板上這些詞好嗎？

齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會讀了嗎？

學生自個兒輕聲讀。

師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。

根據(jù)學生回答在詞語卡片打上問號。

師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

重點理解：透明，停機坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻

師：信封里是這節(jié)課學的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會，就教他。

4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長。

5、學生寫字。

第二課時

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。并練習背誦課文。

2.正確書寫本課4個生字。

教學重難點：背誦課文，書寫生字。

教學準備：

教學課件 生字卡 小黑板

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、齊讀課題

2、以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉（課件）

（１）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習吧。

（２）學生練習

（３）游戲闖關(guān)

3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）

4、復習古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》

二、感情朗讀、背誦，體會感悟

1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：

楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？

２、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）

（１）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！（課件）

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……

2、喜歡誰就讀那部分課文。

（１） 生介紹自己喜歡的小伙伴

（２） 把你喜歡的課文讀給大家聽，可以加上適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

（３） 出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？

3、生戴上頭飾表演，生評價。

4、指導背誦課文，齊背課文。

三、拓展延伸：

圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？

出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句（課件）。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

四、指導書寫：

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？

出示 “美”“我”“葉”和“機”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個字，要注意什么？

（１）師范寫

（２）學生練習“我會寫”

（３）作業(yè)展示，評議。

五、作業(yè)：

畫畫寫寫：荷葉是我的……

荷葉圓圓教案 篇2

【教學目標】

1、初讀課文，理清課文脈絡。

2、初步認識課文中12個生字。

3、感情朗讀其中兩段，會表演。

【教學過程】

一、激趣、識字、初讀

1、老師和大家做游戲：

你認識她們嗎?

出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。

請小朋友稱呼她一聲。

我們一起做動作：

小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飛呀飛、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小魚兒──游啊游。

不是為游戲而游戲，游戲是為優(yōu)化學生學習心態(tài)，激發(fā)學習興趣，同時也力圖增強認字機會，提高生字的呈現(xiàn)率，也為下面的表演讀作下鋪墊(動作暗示)。

2、認讀生字：

⑴ 課文中這么多生字，你已經(jīng)認識了哪幾個?怎么認識的?

① 學生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認識的生字。

② 學生上講臺帶領大家認字。

③ 老師奇怪地追問：

為什么課文沒學過，大家卻已經(jīng)認識這些字了?

防止零中國學習生字，正視甚至巧妙利用學生識字程度上的差異，讓學生互補互助識字，提高課堂識字效率。老師追問學生哪里見到過這些字?意在引導學生多種方法、多種途徑識字，例如看招牌識字，剪報識字

⑵ 還有一些字有的小朋友可能還不認識，告訴大家，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。

① 生讀書：

找劃生字。

② 匯報：

你認識了幾個字。

③ 四人小組：

全部認識的當小老師教會你們小組的同學，看哪個小隊認得最快。

拼音認字仍然是小學生自主識字的主要方法。

二、梳理、再讀、揭題

1、小朋友真聰明，短短的時間記住了這么多字，現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中，你能一句句話讀好嗎?

小學一年級學生讀書最容易形成的不良傾向就是一個字一個字讀書，沒有詞組的概念，作為老師應該及時通過示范讓學生養(yǎng)成一個詞一個詞，一句一句讀書的意識和習慣。

2、再讀課文，一邊讀一邊想：

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當作什么?

⑴ 我們再來做個游戲考考大家，老師就能知道大家有沒有讀懂老師提的問題了。

看：這樣對應起來貼，你同意嗎?那你認為應該怎樣貼?

(生上臺試貼)

小水珠(圖) 小蜻蜓(圖) 小青蛙(圖) 小魚兒(圖)

停機坪(圖) 涼傘(圖) 搖籃(圖) 歌臺(圖)

⑵ 現(xiàn)在老師把圖片改成字，你還能按順序?qū)⑺帕姓_嗎?

小水珠 小青蛙 搖籃 歌臺

涼傘 停機坪 小蜻蜓 小魚兒

⑶ 你能把上下詞語連起來說句話嗎?

(例如：小水珠把荷葉當作搖籃)

① 四人小組討論。

② 匯報。

③ 你能說二句話嗎?你能說三句話嗎?你能說四句話嗎?

⑷ 小朋友真厲害，真像出口成章的小博士，你們說：小水珠它們?yōu)槭裁窗押扇~當作搖籃，、停機坪、涼傘、歌臺呀?

生自由說：因為荷葉圓圓的，所以小水珠把荷葉當作搖籃。

因為荷葉圓圓的，所以蜻蜓把荷葉當作停機坪。

因為荷葉圓圓的，所以小魚兒把荷葉當作涼傘。

因為荷葉圓圓的，所以小青蛙把荷葉當作歌臺。

師順勢總結(jié)：

所以作者叔叔把這篇課文的課題定作：

荷葉圓圓(板書)

這一環(huán)節(jié)最為巧妙，因為這一整體環(huán)節(jié)實際還是一挑戰(zhàn)性較強的游戲，學生在游戲過程中，復認了關(guān)鍵字詞，梳理了文章脈絡，領悟了文章內(nèi)核──因為荷葉圓圓才使小動物衍生了這么多想象，成就了一篇美文，同時打下了背誦的基礎。

三、創(chuàng)境、體驗、研讀

1、選擇角色。

2、找到扮演的小伙伴的這段話，自由朗讀。

3、隨生選擇研讀。例：

⑴ 研讀小水珠：

① 小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃里，心情高興嗎?為什么這樣高興?

② 試讀。

(高興)

③ 表演讀。

⑵ 研讀小青蛙：

① 小青蛙，你能自己來讀好嗎?

② 我們?nèi)嘧兂尚∏嗤芰?，你在歌臺干什么?唱得好聽嗎?

③ 大聲來讀一讀。

④ 你在歌臺上干什么?

讓學生在情境中，在通過角色讀體驗到讀的快樂，享受到一種創(chuàng)造的愉悅，同時在體驗讀中進一步理解課文。

四、延伸、鞏固、作業(yè)

1、下節(jié)課，我們繼續(xù)來美美地讀課文，請小朋友回去好好準備。

2、小朋友，老師這里有許多小動物，每個小動物的身上都有一個字，下課的時候，你們都來認一認，如果你這些字都認識了，那么，所有的小動物就都愿意和你交朋友了。

新課程教學中的嘗試，識字鞏固成了一大難點，要讓學生真正認識一節(jié)課中所教的字，必須讓學生在課余生活中反復認讀，以達到教學目的。

荷葉圓圓教案 篇3

教學內(nèi)容：人教版語文第二冊《荷葉圓圓》第一課時

教材分析：

《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。

學情分析：

學生們在課前的生活中對本課的生字一定會認識一部分，所以在教學中我引導學生們先展示一下自己在生活中已經(jīng)認識的生字，然后再一起讓學生們運用以前所學過的方法來認識那些還不認識的生字。這樣學生們學習一定會很有針對性，很有效。

教學目標

1．認識12個生字。

2．能正確、流利地朗讀課文，在閱讀中積累語言。

3．初步感受夏天的美好。

教學方法：生活經(jīng)驗識字，游戲識字，圖片識字，字謎識字。

教學流程

一、情景導入，揭示課題

1、師：小朋友們，你們見過夏天那美麗的荷塘嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)的美麗的圖片。讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件：配樂出現(xiàn)荷花池荷的畫面。）

2、（畫面定格，荷葉特寫。）師指荷葉：這滿湖的荷美嗎？

學生回答。教師學生共同板書“荷葉”。

3、這荷葉是怎樣的？（生：圓圓的、綠綠的……）教師板書“圓圓”。今天，

荷葉圓圓教案 篇4

教學目標

1.認識12個生字和“身字旁”1個偏旁；正確美觀地書寫7個生字。

2.能夠借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。

3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。

4.學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。

教學重點

通過聯(lián)系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思；仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。

教學難點

體會水珠、蜻蜓、青蛙和小魚快樂的心情，感受充滿童趣的夏天。

教學準備

教師 多媒體課件，生字卡片。

學生 小動物的頭飾。

教學課時

2課時

教學過程

第一課時

一、圖片導入

1.過渡：同學們，今天老師給大家?guī)韼追鶊D片，我們一起來欣賞一下吧?。▓D片導入）

教師：我發(fā)現(xiàn)同學們看得真投入??！看來大家都被這美麗的荷塘景色吸引了，誰來說說你看到了什么？（學生：我看到了荷葉和荷花。）

2.揭示課題。

教師：是啊，荷葉大大的，圓圓的，綠綠的，多招人喜歡??！在荷塘里還有很多小伙伴們喜歡它呢！今天我們就來學習第13課《荷葉圓圓》，請大家跟老師一起齊讀課題。

二、整體感知

1.自讀課文。

（1）下面請同學們先來讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想在荷塘中都有哪些小伙伴們喜歡荷葉。

（2）學生自讀課文。

2.學生交流。（教師板貼四個小伙伴的圖片）

三、學習字詞

1.過渡：四個小伙伴也要和大家一起學習了，它們要帶大家讀準生字，讀好詞語呢！

2.出示詞語。

（1）自讀。

（2）小老師領讀（師生評價）。

（3）打亂順序讀。

（4）一個同學表演動作，其他同學猜詞語。

3.出示生字卡片，交流識字方法。

（1）結(jié)合經(jīng)驗，認讀“搖、躺”。

①出示搖籃圖片，認讀“搖籃”。

②做動作認讀“躺”。小朋友做一做“躺”的動作，身體倒下才是“躺”。

（2）聯(lián)系生活，認讀“停、展、透、翅、膀”。

①出示“停機坪”：生活中誰見過停機坪？你還在哪里見過“停”字？

②結(jié)合插圖，小蜻蜓是怎么停在荷葉上的？

③雙手展開的姿勢就是“展”?？梢酝ㄟ^“展開”的動作，體會詞義。

④出示“翅膀”：你在圖上找到蜻蜓的翅膀了嗎？小蜻蜓的翅膀是什么樣的？（借助看圖理解“透明”。）

⑤除了可以說透明的翅膀，在生活中，我們還可以說透明的什么？

出示圖片：透明的杯子、透明的水、透明的玻璃等。

4.開火車讀。（評價）

四、品讀課文，感受童趣

（一）出示圖片。

過渡： 同學們，看了這片美麗的荷塘，你們覺得怎么樣？（學生：荷葉真美呀！）下面我們就去欣賞一下美麗的荷塘景色吧！

（二）學習描寫小水珠的段落。

1.教師：瞧，小水珠來了，誰喜歡呢？（學生讀課文）

2.理解“搖籃”。小水珠把誰當作搖籃了呢？（板貼：搖籃）

3.指導朗讀第一句，教師：小水珠躺在荷葉上，大大的荷葉軟軟的，一陣風吹過，小水珠在荷葉上滾過來，滾過去，多舒服呀！誰來讀一讀？（學生讀）同學們再加上動作讀一讀小水珠的話。

提示：重點指導詞語間的停頓。停頓建議：小水珠/躺在/荷葉上，眨著/亮晶晶的眼睛。

4.指導第二句，展開想象。

教師：小水珠躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛，它可能會看到什么呢？（學生想象說話。）

5.齊讀。請同學們加上動作讀一讀描寫小水珠的這段話。

（三）學習描寫小蜻蜓的段落。

過渡：小蜻蜓飛來了，誰來讀？（學生讀）

1.借助動作指導朗讀。

教師：瞧，你的身體多輕盈，真像一只可愛的小蜻蜓，小蜻蜓你能不能給我做一下飛翔的動作？（學生做動作）

看，小蜻蜓飛起來就像一架小飛機，所以小蜻蜓把荷葉當成了它的（ ）。（教師板書：停機坪）

2.帶動作齊讀。

教師：讓我們一起做那只小蜻蜓，感受一下荷塘的美景吧！

（四）學習描寫小青蛙的段落。

過渡：愛唱歌的小青蛙來了，誰喜歡呢？（學生讀）

1.想象說話。

教師：讀得很好，特別是最后一句?，F(xiàn)在我們一起來想一想，小青蛙呱呱地放聲歌唱，它好像在唱些什么??？（學生想象說話）

2.指導朗讀。

教師：小青蛙的心情看起來真的很好，它把綠綠的、圓圓的荷葉當成了自己的歌臺。我們也來感受一下，小青蛙說……

3.帶動作齊讀。（板書：歌臺）

（五）學習描寫小魚兒的段落。

過渡：看，可愛的小魚兒也游來了，誰喜歡？來讀一讀吧?。▽W生讀）

1.教師：多快樂的小魚兒呀！你把荷葉當成了什么？你在荷塘里怎么玩耍的？請你上來給我們貼一貼吧！

2.指導朗讀。

教師：一片片荷葉成了小魚兒的一把把涼傘，小魚兒在傘下游來游去，多開心?。∽屛覀円沧鲆粭l快樂的小魚兒，來，一起帶上動作讀一讀吧！

3.齊讀。

4.分組合作讀。

教師：荷塘里不僅有美麗的荷葉，還有很多可愛的、有趣的小伙伴，大家一定很喜歡這美麗的景色吧，下面我們分成四個小組合作讀一讀。

5.表演讀。師生配合讀。

五、布置作業(yè)

1.朗讀《荷葉圓圓》。

2.試著背誦。

第二課時

一、復習導入

1.檢查生字、新詞的朗讀。

2.檢查朗讀課文。

二、多種方法，背誦課文

1.結(jié)合插圖，以連線的方式，回憶課文：夏天的池塘里，發(fā)生了什么有趣的事？

2.出示課文插圖，根據(jù)自己的喜好，戴上頭飾，分別扮演“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”，分角色表演池塘里的熱鬧景象，結(jié)合情境幫助背誦。

提示：看著插圖，邊嘗試背誦，邊用動作進行表演，感受趣味。

3.結(jié)合圖片和文字的提示，進行半填空式的背誦。

4.帶動作表演背誦全文。

三、圖文閱讀，積累運用

1.仿照課文內(nèi)容，借助圖畫接著說。出示插圖，荷葉又給誰帶來了樂趣？練習表達。

2.聯(lián)系生活實際訓練說話。

（1）說說你最喜歡的季節(jié)，在這個季節(jié)中你最喜歡的是什么。

（2）小結(jié)：同學們的想象力真豐富！我相信只要大家認真觀察，用心思考，一定也能寫出這樣美妙的兒童詩。大自然多么美好?。∠Ｍ瑢W們周末可以和爸爸媽媽一起走進大自然，去感受大自然的美好。

四、指導寫字

1.出示生字卡片：“亮、機、臺、放、魚、朵、美”。

（1）認讀生字。指名讀，并口頭組詞。

（2）觀察生字在田字格中的位置。

（3）提示：①出示“魚”的演變，“斜刀頭”從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力地托起整個字。

②對比“亮、機、朵”：都有共同的部件“幾”?！傲痢弊值摹皫住痹谙路缴员猓弧岸洹弊值诙P是橫折彎。

③“美”字橫畫較多，書寫時上部末橫稍長，橫畫間隔均勻，下部撇、捺要舒展。

2.教師示范書寫，學生練習。

（提醒寫字姿勢：大家注意頭正、肩平、足安。）

3.教師評價，同桌之間互評，寫得好的就送他一顆小星星。

荷葉圓圓教案 篇5

教學目標：

1、認識“荷、珠”等12個生字，會認會寫“朵、機、我”三個生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。

教學方法：自主識字、體會中朗讀、探究中寫字

課前準備：生字卡片、蘋果形狀的生字卡片、多媒體課件

教學過程：

一、 看圖談話導入新課（2分鐘）

師：老師今天給小朋友們帶來了一幅圖，小朋友們看圖上畫了些什么？（出示課件：荷葉圖）

生1：有美麗的荷花，有綠綠的荷葉。

師：你觀察得真仔細。綠綠的荷葉是什么形狀呢？

生2：圓圓的。

師：我們今天學習第14課《荷葉圓圓》，小朋友們看老師板書課題。

師：小朋友們，我們一起把課題讀兩次吧！

過渡：小朋友，你們想不想知道這篇課文講了什么有趣的事嗎？

生：想！

師：請同學們打開語文書，翻到第14課。

二、 初讀課文（3分鐘）

1、讀前提要求。

師：在讀之前，老師想問問小朋友們，讀課文時要注意些什么？

生1：要借助拼音讀準字音。

生2：要流利地讀課文。

生3：有標點符號的地方，要注意停頓。

師：這幾位小朋友真棒，給大家提了這么多要求，小朋友們能做到嗎？

生：能。

師：請小朋友們自由地、大聲地讀吧！

2、學生自由讀課文，老師巡視。

（老師做舉手動作，示意讀完課文的小朋友舉手。）

3、了解全文。

師：小朋友們已經(jīng)讀完課文了，課文中有哪些好朋友呢？

生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。

師：你真能干，把課文中的好朋友都說了出來，請小朋友看大屏幕。

課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。

師：請小朋友們向這四位好朋友打下招呼。

生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”。

過渡：小朋友認識了四位好朋友高不高興？

生：高興！

師：老師還給你們帶來了一些詞語，要是你把他們?nèi)J識了，你會更高興的！

三、認生字（18分鐘）

1、出示課件：

師：請小朋友們自由拼讀大屏幕上的詞語。

荷葉 水珠 搖籃 透明 翅膀 停機坪 亮晶晶

笑嘻嘻 一朵朵 很美很美

2、去掉拼音學生齊讀詞。（課件演示去掉詞語的拼音）

師：小朋友們，你還能讀嗎？

生：能。

師：小朋友們一起讀吧！

3、讀蘋果上的生字。

師：小朋友們真能干，看看，這是什么？（課件出示：蘋果樹）

生：蘋果樹

師：剛才詞語中的生字寶寶到蘋果上去了，請小朋友們自由地拼讀一次。（生自由地拼讀生字。）

課件：去掉生字上的拼音

師：小朋友們還能認嗎？

生：能！

師：請同桌互認生字吧！

4、摘蘋果齊讀生字。

師：小朋友們，只要你們讀準了生字，這些蘋果就會掉到地上，就是咱們的啦！老師指到哪一個，同學就讀那一個。（生齊讀生字，課件演示一個個蘋果掉到地上。）

（讀完后老師揭掉黑板上的紙，出示課前貼在黑板上的蘋果形狀的生字卡片。）

5、記生字。

師：小朋友們，蘋果在黑板上啦！只要你說出你是怎么記住某一個生字寶寶的，你就摘到了這個蘋果。

生1：我記住了“美”字，方法是加一加，上邊一只禿尾巴羊，加下邊一個大字。

生2：我記住了“晶”，方法是猜字謎：三天。

生3：我記住了“停”，方法是猜字謎：一人來到小亭邊。

生4：我記住了“膀”，方法是猜字謎：月亮在旁邊。

……

（老師要送給小朋友相應的蘋果。）

師：小朋友們記生字的方法真多，有加一加，減一減，換一換，猜字謎等，你們已經(jīng)記住了這些生字寶寶，接下來考考大家，開火車認讀生字。

6、開火車讀生字。

過渡：小朋友們真能干，我們一起把生字寶寶送回他的家，看大家還能不能認識？

四、讀課文。（8分鐘）

1、（課件出示第一自然段）師：請小朋友們齊讀第一自然段。

2、抽人分段讀，老師引導同學們做動作。

（課件出示第二自然段）師：哪位小朋友大聲地讀給大家聽。

師：你真棒！小水珠有兩個動作，誰知道？

生：躺和眨

師：誰來做這兩個動作？（老師也示范。）

師：請小朋友們帶著動作齊讀每二自然段。

師：哪位小朋友能帶著動作讀第三自然段呢？

生帶動作讀，老師也示范動作。

師：讓我們一起讀第三自然段。

（用讀第三自然段方法，讀第四、五自然段。第四自然段不做動作，讀完后提示小朋友 “呱呱”地唱兩聲。）

師：小朋友們真能干，帶著動作讀了每一個自然段，請小朋友們起立，讓我們一起邊做動作邊讀全文。

3、全班邊做動作邊讀課文。（課件出示每一自然段。）

過渡：小朋友們在課文中不但會認生字寶寶，而且還能流利地讀課文了，真了不起！現(xiàn)在展示我們書寫的才能。

五、寫生字。（7分鐘）

1、課件出示要寫的三個字：朵、機、我

2、師：請小朋友們跟著老師書空。（先寫朵和機，老師寫入黑板上的田字格中。）

師：小朋友們仔細觀察，“朵”和“機”有什么區(qū)別？

生：朵的上面不是幾，機的右邊是幾，朵的下邊是木字，而機的左邊是木字旁。

3、師：你觀察得真仔細。請小朋友們描一個寫一個。（老師巡視）

4、師：請小朋友們跟著書空，寫“我”字。（老師寫入黑板上的田字格中。）

師：“我”字寫時要寫好兩個鉤，豎鉤和斜鉤，斜鉤要寫成一張弓。

5、請小朋友們描一個寫一個。（老師巡視。）

6、展示學生的書寫作品，學生評議。

生1：××同學，他（她）的“朵”字寫得好，他把每一筆的位置都寫準了，寫得真漂亮！

生2：××同學，他（她）的“我”字寫得好，他把豎鉤寫得直直的，斜鉤寫得像張弓。

……

師：小朋友們觀看了剛才這幾位小朋友的書法作品，如果你對你的作品不滿意，請馬上修改吧！

過渡：小朋友們，這節(jié)課從認字到寫字，你們一直表現(xiàn)得都很棒。為了獎勵你們，老師帶你們?nèi)ヂ糜?，去欣賞美麗的荷花。

六、拓展（2分鐘）

課件演示：在優(yōu)美的音樂聲中，欣賞美麗的荷花圖。

圖1：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

圖2：含苞欲放

圖3：亭亭立

……

（結(jié)束語：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得真棒，下節(jié)課，我們一起背誦課文，寫另外的三個生字。）

荷葉圓圓教案 篇6

【學習目標】

1、認識荷、珠等12個生字，會寫葉字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、情景導入

這節(jié)課老師有個小小建議，想帶大家一起到郊外走一走，看一看，到大自然收獲知識，好嗎?

(點播課件)

看一看，我們來到了什么地方?

(荷塘熱鬧場面)

再看，這漂亮的荷花和滿塘的荷葉，誰能用一句話或一個詞

一說荷葉的樣子?

(引出課題：荷葉圓圓，師板畫荷葉圖)

看老師板書課題：

齊讀課題。

二、認識荷字，學寫葉字

1、荷字是本課中要求我們認識的字，老師知道有的小朋友早就認識這個字了，哪位小老師講一講你是怎樣記住這個字的?給它再找一找朋友(組詞)。

2、葉字是本課中要求我們會寫并且要寫美觀的字，同學們仔細觀察它的每一筆在田字格中的位置。

(學生口述各筆畫的位置)

教師在田字格中范寫這個字。

學生在書上描紅和書寫這個字。

三、認讀生字

1、在語言環(huán)境中認讀生字：

(點播課件)同學們看，在這熱鬧的荷塘里，小伙伴們玩得可快樂了，你們想不想讀一讀這個故事?

學生們自由讀故事，要把生字多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。

2、分段朗讀課文 ：

校正字音。

3、在詞語中認讀生字：

(出示課件我會讀)

水珠 搖籃 停機坪 翅膀

笑嘻嘻 亮晶晶 透明 蹲

4、仿照笑嘻嘻 亮晶晶( ABB式)這樣的形式再說幾個類似的詞語。

5、認讀生字：

(出示課件我會認)

珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻

(認讀組詞)

四、朗讀感悟

1、(出示課件)讓我們走進荷塘，看看荷塘里有那些小伙伴 ：

教師范讀課文。

2、教師板畫 ：

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

3、喜歡誰，就把自己當作它，讀一讀描寫它的自然段，要讀得入情入境。

4、個別讀，點評、評比。

5、看板畫導讀課文：

小水珠說

小蜻蜓說

小青蛙說

小魚兒說

教師板書：

搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。

6、學生質(zhì)疑：

有什么不懂的地方?先在小組里質(zhì)疑交流，解決不了的在全班交流。

(主要弄懂小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話。)

7、看板書背誦課文。

8、師生共同表演課文。

五、總結(jié)下課

(針對學情進行總結(jié))下一節(jié)課進一步學習記憶生字，學寫本課要求會寫的字。

荷葉圓圓教案 篇7

一、課前談話。

同學們坐的真端正，眼睛還散發(fā)出智慧的光芒，老師喜歡，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習：出示：荷葉圓圓。學生齊讀課題。聲音真響亮。

二、新課。

1、是啊荷葉圓圓的，綠綠的，多漂亮啊，荷葉下面還有很多詞語朋友你呢，我們把他們請出來好不好？出示詞語學生開火車讀，齊讀。同學們聲音真響亮，老師要表揚你們，讀的真好。

2、我們認識了詞語朋友，下面老師要帶同學們?nèi)フJ識荷葉姐姐的好伙伴們，他們都是誰呢？請同學們自己認認真真的讀課文，你喜歡荷葉姐姐的哪個好伙伴，就把哪個自然段多讀幾遍，。

三、交流學習課文。

師：同學們讀得真投入，你喜歡哪個好伙伴？

生：小水珠

師：你為什么喜歡小水珠？

生：小水珠很漂亮很可愛，

師：你來當可愛的小水珠讀一讀，你投入的朗讀讓我們都喜歡上了小水珠，我們都來當小水珠讀一讀吧，剛才我們讀了這段話，你從哪兒看出來小水珠很可愛？重點指導：眨著眼睛、躺在荷葉上。

師：你們想不想當小水珠，請閉上眼睛（教師配樂）描述：你就是那可愛又漂亮的小水珠了，我們躺在那圓圓的、綠綠的荷葉上，微風姐姐一吹，我們就在荷葉上滾來滾去，好像躺在？生答：搖籃，真是一顆聰明的小水珠，小水珠躺在荷葉上什么感覺??？

生：舒服

師：請你舒服的讀一讀，請全班同學都來當小水珠。

師：是啊，荷葉有了小水珠變得更美了，荷塘更美了，真不想讓小水珠變回來，可是荷葉姐姐還有一個小伙伴等著見我們呢，他是誰呢？

生：小蜻蜓

師：喜歡小蜻蜓嗎？為什么？

生；很美麗，很漂亮，還能捉害蟲，

喜歡小蜻蜓的小朋友們展開透明的翅膀來讀一讀。請一只小蜻蜓來讀，

師：小蜻蜓你在干嘛呢？

生：飛啊飛，去捉害蟲呢。

師：飛啊飛，飛累了怎么辦呢？

生：停在荷葉上。

師：你把荷葉當什么呢？出示：停機坪，齊讀。你們怎么理解停機坪的呢？

生：停飛機的地方。

師：謝謝你讓我們知道了原來啊停機坪就是飛機飛累了休息的地方，這小蜻蜓啊就像飛機，還真是：小蜻蜓立在荷葉上的樣子讓我們想到了楊萬里的詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。請女孩子們來扮演小蜻蜓。看來同學們和美麗的蜻蜓融為一體了，美麗的荷塘誰又來了呢？

生：青蛙。

師：喜歡小青蛙嗎？請你來當小青蛙，生問：你們?yōu)槭裁聪矚g我??？

生：交流

師：請一只小青蛙來讀，再請一只聲音響亮的小青蛙。

師：小青蛙，你在唱什么??？加上呱呱繼續(xù)唱。我們這兒還真有一只小青蛙在唱歌呢，請你們也跟著一起唱吧?。úシ判∏嗤苷壹腋枨Ｐ∏嗤軅?，你們唱的開心嗎？我們現(xiàn)在要開始比賽了，男女生看誰能當最快樂的小青蛙，你們表現(xiàn)的都太好了，老師獎勵你們瓜瓜的叫幾聲吧。

這美麗的荷塘因為有了青蛙更熱鬧了，熱鬧的荷塘更美了，可是還有一個小伙伴他等著的可著急了，他是誰呢？我們把它請出來吧，出示：小魚兒。

師：小魚兒終于出來了，喜歡小魚兒嗎？請一只小魚兒來讀，小魚兒你在干嘛呢？你把荷葉當做什么了??？出示：涼傘，齊讀。

師：小魚兒你們還能在荷葉下干嘛呢？

生：捉迷藏，做游戲，睡覺……

師：看來荷葉姐姐的作用可真大啊，來當只快樂的小魚兒肚肚吧。（個別讀）看來啊你們還不夠開心，老師也很喜歡小魚兒，想不想老師來當當快樂的小魚兒??？我還會做動作呢，教師表演讀，請你們也學著老師的樣子來肚肚吧，一二組和三四組比賽讀。

四、課堂延伸。

師：水花是美的，荷葉是美的，小魚兒是美的，難道荷塘美的僅僅是這些嗎，出示圖片讓學生說說還有什么是沒的。生：交流

師：總結(jié)，師啊青山、綠水，綠樹，還有含苞待放亭亭玉立的荷花，荷葉姐姐和小伙伴們一起玩，他們快樂的生活著，荷葉姐姐還請來了那些小伙伴呢？他們會說什么做什么呢？出示：句子練習說話。

生：交流討論。

你們想的好說的好，老師真佩服你們，可以當小作家了。

五、回歸文本，美美的讀課文，把它背下來。

幼兒園小班教案《圓形找朋友》及教學反思

小班教案《圓形找朋友》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物體，認識圓形，能在生活中辨認出圓形，能感受到圓圓的物體蘊含著的美，快來看看幼兒園小班《圓形找朋友》含反思教案吧。

教學目的：

1、認識圓形，能在生活中辨認出圓形。

2、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物體。

3、能感受到圓圓的物體蘊含著的美。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

教學準備;

1、教育準備：奇妙袋一個圓形寶寶一個一個大圈圈

2、學具準備：圓圓的太陽花城堡掛圖

3、《操作冊》第25-26頁相關(guān)內(nèi)容的圖片。

教學過程：

一、預備活動

（1）走線，線上游戲：拉個圓圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手，朝一個方向邊走邊說：“拉圈圈，拉圈圈。拉個大圈圈，手拉手啊快站好?！钡诙橥鏁r最后一句變?yōu)椤翱於缀谩?，第三遍變?yōu)椤翱熳谩薄?/p>

（2）線上游戲：《紅紅和黃黃》

（3）師幼互相問候

小朋友！小手拿出來和吳老師一起活動活動，繞繞繞圈圈，繞了一個大圈圈，小兔進來了，小鴨進來了，我們小朋友也來了，大家一起做游戲。

集體活動

出示奇妙袋：小朋友喜不喜歡做游戲呀？吳老師這有個奇妙的口袋。里面裝著很多的東西，想不想知道里面有什么？好！老師請乖的寶寶來口袋里摸，并說出你摸到什么物品，然后把物品取出來放在圓圈圈。吳老師先試試，請寶寶摸，游戲繼續(xù)進行。直至口袋里的東西全部摸出。

總結(jié)：小朋友你們摸出來的東西，都有什么共同的特征？都有什么一樣的地方？引導幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。（都是圓圓的）真棒！

二、介紹圓形的特征。

今天吳老師還帶來一個圖形寶寶，是誰呀？對了，它的名字叫圓形。小朋友們說圓形是什么樣的呀？圓圓的！吳老師摸一摸，確實是圓圓的，很滑。在地上還可以滾動。

三、創(chuàng)設情境：

太陽花們看到小朋友和這么多圓圓的東西做游戲，他們也想來參加呢！吳老師把它請出來好嗎？（出示太陽花學具的掛圖）你們找找太陽花身上有圓形嗎？有，取出花蕊，再一次介紹圓形的特征?，F(xiàn)在也把太陽花請出來和小朋友交朋友，教師請幼兒將學具中的圓形1個1個取下來，用手摸圓形的輪廓，小朋友一起感受圓形的外形特征。你們也滾一滾。感受圓形小結(jié)：像太陽花盤這樣的形狀就是圓形。

圓形本領真大，還能變出很多很多的東西。（圓形的兒歌，小圓形變變變，變成方向盤我當小司機！小圓形變變變，變成鏡子，照呀照！小圓形變變變，變成月餅，啊嗚，啊嗚，啊嗚。）小圓形的本領真大呀！玩圓形，（滾球，拼圖等）

四、認識了圓形，下面要請小朋友找找生活中或身上班上哪里有圓形。找一找，說一說。如衣服上圓形的圖案、圓圓的鈕扣等。

五、游戲活動：

今天小朋友表現(xiàn)很棒！出示城堡掛圖，（小朋友，老師帶你們的到城堡玩，這城堡漂亮嗎?想去看看嗎？那要先找出它哪個地方有圓形。才能進去。貼貼紙粘上。）

這個城堡有四個好玩的地方：介紹四組作業(yè)

六、分組活動。

第一組：給圓形涂色。教師給每幼兒一幅畫含有圓形的圖案，讓幼兒用油畫棒涂色。

第二組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學具“圓圓的太陽花”，將里面的圓形花心找出來放在一起，并點數(shù)共有幾個圓形花心。

第三組：印畫。請幼兒找出圓形的積木，蘸上水粉顏料印畫圓形。

第四組：找對應。教師給每個幼兒一幅畫，讓幼兒用圓形貼貼紙貼在是圓形的圖案上。

七、交流小結(jié)，收拾學具。

教學小結(jié)：今天小朋友認識了圓形，回去再和爸爸媽媽一起去找找我們身邊哪里還有圓形，比如：家里、超市、馬路、等等，明天來告訴吳老師。

教學反思：

在本次蒙氏數(shù)學活動走線環(huán)節(jié)，幼兒的表現(xiàn)還是不錯的，能保持安靜地跟隨我做一些線上游戲，以及在走線過程中、學會等待前面的幼兒。在講課過程中、幼兒對圓形知識的理解比較快、對于我提出的問題大部分幼兒都能較快的做出回答，但是在讓幼兒動手操作教學卡片時，我發(fā)現(xiàn)幼兒的能力差異還是比較大的，一部分幼兒很快的把卡片從大圓到小圓排列好了，但是一部分幼兒卻還不能準確地排列完整，這一現(xiàn)象讓我明白，對于能力不同的幼兒、教師也要給予他不同的要求，在下次課堂中，我會根據(jù)幼兒的能力，選擇性地給他們不同難度差別的教具，做到因材施教，讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂。

通過這節(jié)課的學習小朋友認識了圓形，課堂上小朋友的積極性非常高，都能自己動手操作，去探索圓形的秘密，和圓形式交上朋友，并能在生活中辨認出圓形，而且還能發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物體，感受到圓圓的物體蘊含著的美。

幼兒百科：圓形是一種圓錐曲線，由平行于圓錐底面的平面截圓錐得到。

《有趣的圓形》

1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力。

二、活動準備：彩筆 畫紙 投影儀圓形教具（特制）

（兩個圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時要快，像是變魔術(shù)，幼兒會很感興趣。）

三、活動過程：

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進入活動場地，以手形游戲?qū)胝n題，調(diào)動幼兒學習興趣。

2、以孫悟空七十二變的本領，激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力，想象出于圓形相象的物體。

3、通過幼兒書空添畫和投影添畫，引導幼兒舉一反三，進行其它幾何圖形變通思維，構(gòu)畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。

4、與孫悟空比本領的形式，進行繪畫作業(yè)。

5、講評，展示優(yōu)秀作品。

結(jié)束部分：我們帶著自己的作品與孫悟空去比賽。

活動延伸：利用各種幾何圖形，進行組合添畫。

詳細活動過程：

1、小朋友，你們好！聽說你們上午學了一個舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會跳嗎？我們一起跳起來好嗎？（進入活動室）

2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊？（圓圈舞）來，我們也來圍成圓圈坐下來玩?zhèn)€手指游戲好嗎？

手指游戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：（拍 拍 拍拍拍）

我的小手碰一碰，（碰 碰 碰碰碰）

我的小手握一握，（握 握 握握握）

我的小手敲一敲，（敲 敲 敲敲敲）

我的小手做三角，（做 做 做三角）

我的小手做個圓，（做 做 做個圓）

3、小朋友，誰的小手做的圓好啊，比一比誰的圓？（幼兒相互比手）

看，我的圓好嗎？（教師出示準備好的教具）

3、你們可不要小看這個圓形，它可是一個寶圓啊，知道是誰送給我的嗎？告訴你們吧！昨天晚上我夢到孫悟空，孫悟空的本領可大啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心?！你們想不想看看啊？大家跟我一起?23，這個圓就會變的，準備好?。R）123，（教師翻動教具）這是什么？（是西瓜），你們怎么看出來是西瓜的？（有瓜紋啊，綠綠的）（齊）123變，又變成什么了？（小娃娃），在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真有趣?。。R）123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球！

4、我只跟孫悟空學了這幾招變法，小朋友動腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來呢？

幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展示。

5、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣，我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明，我有一個問題要問你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢？（長方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變成。。。）

6、小朋友說出了正方形、長方形、圓形可以變出好多的物體形象來，真棒！大家都知道孫悟空會七十二變，我相信大家團結(jié)起來用聰明的智慧，靈巧的小手，在不同的圖形上添畫出不同的物體形象，肯定會超過孫悟空的本領的！你們有沒有信心和孫悟空進行一次比賽?。?/p>

7、每個小朋友找一個位置坐下來，在不同的圖形上添畫吧！（放輕音樂作畫）幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導。

8、作品展示：大家快來啊，我們來看看大家的作品吧?。ㄔ谕队皺C上，投放幼兒的作品）

9、總結(jié)：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領?。úシ牌嚨穆曇簦┞?，是旅游車來了，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領去嘍?。。S著音樂下場）