幼兒園中班學(xué)習(xí)活動(dòng):小兔做客
發(fā)布時(shí)間:2019-12-12 幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)方案 幼兒園中班游戲活動(dòng) 幼兒園教案小兔設(shè)計(jì)思路根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式,以故事"小兔做客"為主線,圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開,在"小兔去做客"的路上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等),拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖,鼓勵(lì)幼兒嘗試用逆向思維思考,幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn),也是對學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)1.觀察并記住小兔做客的路線,嘗試逆向排序,幫助小兔找到回家的路。
2.大膽表達(dá),進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解。
2.材料準(zhǔn)備:多媒體課件,幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。
活動(dòng)過程一、情景導(dǎo)入,引出話題秋天到了,小熊家的蘋果豐收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打電話給小兔:"喂喂喂,小兔你好,我家的蘋果豐收啦,我想請你來做客。"小兔高興極了:"謝謝小熊,可是我不認(rèn)識(shí)你家,怎么去呢?"小熊說:"從你家出發(fā),經(jīng)過廢物箱、超市、電話亭,很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話,很快到了小熊的家,兩個(gè)好朋友玩得真高興。(出示ppt)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過哪些地方?(幼兒說不出的話,可出示第三張ppt提醒他)二、講述故事,理解情節(jié),拓展經(jīng)驗(yàn)1.了解電話亭的作用。
(1)時(shí)間過得真快,太陽下山了,小兔要回家了。可是它忘記了小熊的話,有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走,先經(jīng)過了哪里,你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?
(2)小兔給小熊打電話會(huì)說什么?
小兔在電話亭里打電話給小熊:"小熊小熊,我迷路了,我在電話亭里,接下來再怎么走呢?"小熊說:"筆直往前走。"什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?
2.了解超市、廢物箱的作用。
(1)小兔聽了小熊的話,來到了哪里呢?
(2)你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?"世紀(jì)聯(lián)華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久,你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買什么?
(3)小兔喝完了水,空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)"廢物箱")?
3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。
(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方,為什么要停下來?
(2)馬路上為什么要有紅綠燈?
(3)小兔什么時(shí)候才能過馬路?
(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)4.了解車站路牌的作用。
小兔來到了哪里,應(yīng)該坐哪一輛公交車呢?(疑問:ppt上好像沒有車站?)三、人人操作,集體驗(yàn)證1.繼續(xù)講述故事,回憶情節(jié)。
(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?
(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?
2.師生共同解讀畫面(操作材料)。
(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?
(2)操作要求:小兔從小熊家出發(fā),沿著箭頭的方向前進(jìn),她先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里,最后回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。
3.幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒操作時(shí),多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖,幫助幼兒記憶路線--逆向思維。
4.分享交流,集體驗(yàn)證。
交流:小兔按照箭頭的提示回到了自己的家,說說她都經(jīng)過了哪些地方?
小兔安全地回到了自己的家,謝謝你們的幫忙。原來,只要記住出發(fā)時(shí)的路線,動(dòng)動(dòng)腦筋,反過來想一想,就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)反思一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜,體現(xiàn)較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識(shí)的同時(shí),更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接,即"進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系";注重幼兒能力的發(fā)展,即"觀察并記憶小兔做客的路線,嘗試進(jìn)行逆向排序";培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感,即體驗(yàn)做客的快樂和幫助小兔找到回家路線(助人為樂)的快樂;同時(shí),還感受到了思維活動(dòng)的樂趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的"整合性""發(fā)展性"。
二、教學(xué)過程較好地體現(xiàn)了"雙主體性"整個(gè)活動(dòng)教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料,讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu)。在活動(dòng)中,教師能適度采用角色扮演、及時(shí)小結(jié)、操作體驗(yàn)等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗(yàn)、拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),尤其是最后環(huán)節(jié)通過個(gè)別指導(dǎo)與集體驗(yàn)證的兩種方式,使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體交流中感知、運(yùn)用"逆向思維"的排序方法。
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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小兔做客》
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式,以故;小兔做客為主線,圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開,在;小兔去做客的路上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等),拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);在小兔回家迷路的情節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖,鼓勵(lì)幼兒嘗試用逆向思維思考,幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn),也是對學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察并記住小兔做客的路線,嘗試逆向排序,幫助小兔找到回家的路。
2.大膽表達(dá),進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解。
材料準(zhǔn)備:多媒體課件,幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,引出話題
秋天到了,小熊家的蘋果豐收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打電話給小兔:喂喂喂,小兔你好,我家的蘋果豐收啦,我想請你來做客。小兔高興極了:謝謝小熊,可是我不認(rèn)識(shí)你家,怎么去呢?小熊說:從你家出發(fā),經(jīng)過廢物箱、超市、電話亭,很快就能到我家了。小兔牢牢地記住小熊的話,很快到了小熊的家,兩個(gè)好朋友玩得真高興。(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過哪些地方?(幼兒說不出的話,可出示第三張PPT提醒他)
二、講述故事,理解情節(jié),拓展經(jīng)驗(yàn)
1.了解電話亭的作用。
(1)時(shí)間過得真快,太陽下山了,小兔要回家了。可是它忘記了小熊的話,有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走,先經(jīng)過了哪里,你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?
(2)小兔給小熊打電話會(huì)說什么?
小兔在電話亭里打電話給小熊:;小熊小熊,我迷路了,我在電話亭里,接下來再怎么走呢?小熊說:筆直往前走。什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?
2.了解超市、廢物箱的作用。
(1)小兔聽了小熊的話,來到了哪里呢?
(2)你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?世紀(jì)聯(lián)華是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久,你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買什么?
(3)小兔喝完了水,空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)廢物。
3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。
(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方,為什么要停下來?
(2)馬路上為什么要有紅綠燈
(3)小兔什么時(shí)候才能過馬路?
(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)
4.了解車站路牌的作用。
小兔來到了哪里,應(yīng)該坐哪一輛公交車呢?(疑問:PPT上好像沒有車站?)
三、人人操作,集體驗(yàn)證
1.繼續(xù)講述故事,回憶情節(jié)。
(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?
(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?
2.師生共同解讀畫面(操作材料)。
(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?
(2)操作要求:小兔從小熊家出發(fā),沿著箭頭的方向前進(jìn),她先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里,最后回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。
3.幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒操作時(shí),多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖,幫助幼兒記憶路線--逆向思維。
4.分享交流,集體驗(yàn)證。
交流:小兔按照箭頭的提示回到了自己的家,說說她都經(jīng)過了哪些地方?
小兔安全地回到了自己的家,謝謝你們的幫忙。原來,只要記住出發(fā)時(shí)的路線,動(dòng)動(dòng)腦筋,反過來想一想,就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)
反思一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜,體現(xiàn)較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識(shí)的同時(shí),更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接,即進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系;注重幼兒能力的發(fā)展,即觀察并記憶小兔做客的路線,嘗試進(jìn)行逆向排序;;培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感,即體驗(yàn)做客的快樂和幫助小兔找到回家路線(助人為樂)的快樂;同時(shí),還感受到了思維活動(dòng)的樂趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的整合發(fā)展性。
幼兒園小班學(xué)習(xí)活動(dòng):小兔開花店
設(shè)計(jì)思路
針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合主題活動(dòng)“美麗的大自然”,我創(chuàng)設(shè)了“小兔開花店”的情境,和幼兒一起學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。整個(gè)活動(dòng)以幫助小兔買花、理花、配花的游戲形式展開,突出幼兒自己的動(dòng)手操作,讓幼兒在數(shù)一數(shù)、理一理、配一配的實(shí)踐操作過程中分類和點(diǎn)數(shù),完成手口一致正確點(diǎn)數(shù)的數(shù)數(shù)要求。
以游戲的形式貫穿本次活動(dòng),能使幼兒以輕松、自由的狀態(tài)投入到數(shù)數(shù)活動(dòng)中,提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,幼兒也樂于參與,自主探索,大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物品,能說出總數(shù)。
2.嘗試按顏色或大小進(jìn)行分類,體驗(yàn)買花、理花和配花的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
創(chuàng)設(shè)“小花店”的環(huán)境,小兔木偶,自制花若干(紅色、黃色;大的、小的),兩個(gè)花架,標(biāo)有3、4、5的圓點(diǎn)卡,塑料花瓶(同幼兒人數(shù)),配送卡片(訂單)和花束。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
(出示木偶——小兔)
小兔開了一家花店。今天是第一天營業(yè),它想請小朋友們到它的花店買花。
二、買花
1.花店里的花真多啊,你們看看有些什么花呀?
2.你喜歡什么花就可以買什么花,花架上所有的花都可以買。
3.每個(gè)人先找一個(gè)花瓶,每個(gè)花瓶上有一張圓點(diǎn)卡片,請你先數(shù)數(shù)卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),再買和圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的花。
4.幼兒操作:有幾個(gè)圓點(diǎn)就買幾朵花。
5.分享交流:
(1)你的花瓶上有幾個(gè)圓點(diǎn)?(4個(gè))你是怎么數(shù)出來的?
小結(jié):每個(gè)花瓶上都有4個(gè)圓點(diǎn),有的小朋友是從左往右數(shù)的,有的小朋友是從上往下數(shù)的,數(shù)數(shù)的時(shí)候要有順序,不能重復(fù)、不能遺漏,這樣才能數(shù)得又對又快。
(2)比4個(gè)圓點(diǎn)多1個(gè),是幾個(gè)圓點(diǎn)?(5個(gè))
(3)請花瓶上有5個(gè)圓點(diǎn)的小朋友站起來,有5個(gè)圓點(diǎn)要買幾朵花?
小結(jié):5個(gè)圓點(diǎn)要買5朵花,可以用不同的方法來數(shù)一數(shù)。
小朋友們都按花瓶上圓點(diǎn)的數(shù)量買了花,3個(gè)圓點(diǎn)買3朵花,4個(gè)圓點(diǎn)買4朵花,5個(gè)圓點(diǎn)買5朵花。
6.你們買的花一樣嗎?哪些地方不一樣(顏色、大小)?
大家買的花不一樣,有紅的、黃的,有大的、小的,真好看。
三、理花
1.現(xiàn)在兩個(gè)花架上的花擺放得有些亂,這里有紅的、黃的、大的、小的,那里也有紅的、黃的、大的、小的,小兔想要把相同的花整理擺放在一起,以方便客人選花,請你們想個(gè)好辦法來分一分、理一理。
2.幼兒討論整理的方法(可以按顏色或大小來整理)。
3.根據(jù)幼兒討論的結(jié)果,出示標(biāo)記:
(1)看看這是什么顏色的標(biāo)記(紅色)?可以把什么顏色的花放進(jìn)去(紅色)?
(2)師幼一起看顏色、大小的標(biāo)記。
4.幼兒操作:小兔請你們按標(biāo)記幫它把花整理好(把花按顏色和大小整理擺放在花架上)。
5.分享交流:師幼一起看整理好的花架,這里是紅的花,這里是黃的花,這里是大的花,這里是小的花。
6.小結(jié):把相同的花放在一起,花架上的花又整齊又漂亮,還方便客人來選花和買花。
四、配花
1.花架上的花都理整齊了,小兔收到了許多小動(dòng)物的買花訂單,小兔想請大家?guī)兔砼浠ā?/p>
2.幼兒操作:要看清楚訂單,每張訂單都是不一樣的,一定要配準(zhǔn)確。
*第一層次的訂單:紅的花2朵、黃的花3朵、大的花4朵、小的花5朵。
*第二層次的訂單:大的紅花3朵、小的黃花4朵。
3.分享交流:互相看看、說說,自己配的是什么樣的花。
五、延伸
活動(dòng)后把配好的花送給訂花的小動(dòng)物。
反思
本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在操作中充分感知和體驗(yàn)。通過情境游戲,幼兒的分類和點(diǎn)數(shù)能力有了新的提高。
首先通過去小兔花店里買花,幼兒在自主選花、買花的實(shí)踐過程中,復(fù)習(xí)鞏固了5以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。在交流的過程中教師又有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù),檢驗(yàn)幼兒是否真正理解數(shù)字“5”所代表的實(shí)際意義。然后以幫助小兔整理花店為由,激發(fā)幼兒自己動(dòng)腦筋想辦法,按顏色或大小對花進(jìn)行分類,整理好花架,積累生活中關(guān)于歸類整理的經(jīng)驗(yàn)。最后,讓幼兒為小動(dòng)物配花,進(jìn)一步將分類和數(shù)數(shù)相結(jié)合,提升幼兒的思維水平。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中“第二層次的訂單”或許對有的幼兒來說有點(diǎn)難,因?yàn)橐瑫r(shí)考慮到三個(gè)維度(大小、顏色、數(shù)量),如果幼兒一時(shí)不能完成的話,可以延伸到區(qū)域活動(dòng)中,教師和幼兒一起完成。
總之,本次活動(dòng)讓幼兒在情境中學(xué)習(xí),他們情緒愉快,思維活躍,對數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣,體驗(yàn)到了成功的快樂。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng):貓媽媽家去做客
目標(biāo):
1.感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字和圖形標(biāo)志匹配相同數(shù)量的幾何圖形,并能聽懂要求進(jìn)行操作。
3.知道做客的基本禮儀,體驗(yàn)去做客的快樂。
準(zhǔn)備:
1.幼兒操作材料:
1)與幼兒數(shù)量相等的貼有7-10不同數(shù)量魚的盆子。
2)貼有數(shù)字圖形的手環(huán)和一定數(shù)量的三種幾何圖形。
2.課件:去小貓家去做客的路上風(fēng)景及遇到的小動(dòng)物。
3.教具:貼有7-10數(shù)字的操作板。
過程:
一、準(zhǔn)備去做客。
1.交流做客的禮儀:
師:小朋友們今天啊老師要和小朋友一起去貓媽媽家做客,你們說好不好?
師:小朋友老師要問問你去可人家做客要注意什么,能不能直接自己推門一聲不吭,招呼不打就進(jìn)去了?
幼:不能。
師:對,不能這樣,那要怎么樣呢?
幼:敲門,到招呼……師總結(jié):我們到了客人家呀要先敲門,或者按門鈴,進(jìn)去后還要有禮貌的問好、打招呼。
2.準(zhǔn)備禮物:
師:但是這樣我覺得還不夠,你們說我們這樣兩手空空的去好不好???
幼:不好師:那請小朋友來說說去別人家做客我們可以帶什么啊?
幼:……、……師:可以帶……、……這些送給別人的東西我們可以叫它禮物。
那小朋友想一想我們?nèi)ヘ垕寢尲?,貓媽媽最喜歡什么呀?
幼:魚師:貓媽媽呀可喜歡吃魚了,今天老師就給小朋友準(zhǔn)備了送給貓媽媽的禮物,那就是貓媽媽喜歡的魚。
請小朋友輕輕的把準(zhǔn)備好的魚拿起來,然后觀察一下你的盆子里有幾條魚,舉手告訴我。
請1-2個(gè)幼兒說一說你的盤子里有幾條魚。
師:老師這里也準(zhǔn)備了魚,我們看看有幾條。(師幼共同數(shù))啊,我有7條魚。
二、去做客的路上。(感知10以內(nèi)的數(shù)量)1.出發(fā)前的準(zhǔn)備:
師:現(xiàn)在我們給貓媽媽的禮物也準(zhǔn)備好了,我們出發(fā)吧,去貓媽媽家吧好不好。去貓媽媽家的路上我們還會(huì)遇到好多小動(dòng)物呢,請你仔細(xì)看看他們是誰?
好了,請小朋友站起來,站在小椅子邊上,跟我一起出發(fā)吧。
2.去的路上:
教師隨這畫面的變化提不同的問題。(是誰呀,有幾個(gè)?)8、9的時(shí)候與幼兒一起數(shù)一數(shù)三、去家里做客。(理解數(shù)字的含義,會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量)1.貓媽媽家到了,學(xué)習(xí)做客的禮儀:敲門,你好,歡迎你們。
師:啊,貓媽媽家到了,我們先要怎么樣啊,(敲門)貓媽媽把門打開了,我們來和貓媽媽打個(gè)招呼吧(貓媽媽你好)2.給貓媽媽送禮物師:哎呀,你們帶了怎么多魚給我呀,謝謝你們,但是貓媽媽年紀(jì)大了,數(shù)不清了,請小朋友幫我一個(gè)忙好嗎?
幫我把它放到相應(yīng)的數(shù)字下面師:我們來看看怎么放,這快板上有數(shù)字7、8、9、10、那你們說7下面貼幾條魚,8下面呢,9下面呢,10下面呢。
我們看看老師這里我們剛才數(shù)了是幾條,(10條),那我應(yīng)該貼在數(shù)字幾下面。
分組貼,一次為7、8、9、10條師:我來幫貓媽媽檢查一下對不對。撿幾個(gè)盆子數(shù)一數(shù)(8、9、10)3.貓媽媽也要送禮物給我們。
(1)提出要求:貓媽媽要送手環(huán)給我們,不過她還沒做好呢,貓媽媽要考考小朋友你們能不能自己想辦法做出來。做對了貓媽媽就會(huì)把手環(huán)送給你。
(2)介紹材料:手環(huán)上有數(shù)字圖形標(biāo)記,請看清楚手環(huán)上的數(shù)字和圖形標(biāo)記就貼幾個(gè)相應(yīng)的幾何圖形。(視頻演示:三角形、長方形)(3)幼兒操作:指導(dǎo)有困難的幼兒,提醒幼兒要看清楚數(shù)字和幾何圖形。
(4)交流:我做了幾個(gè)手環(huán),數(shù)數(shù)有幾個(gè)什么幾何圖形。
四、結(jié)束。
沒做完的幼兒可以在區(qū)域游戲時(shí)完成。
目標(biāo):
1.感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字和圖形標(biāo)志匹配相同數(shù)量的幾何圖形,并能聽懂要求進(jìn)行操作。
3.知道做客的基本禮儀,體驗(yàn)去做客的快樂。
準(zhǔn)備:
1.幼兒操作材料:
1)與幼兒數(shù)量相等的貼有7—10不同數(shù)量魚的盆子。
2)貼有數(shù)字圖形的手環(huán)和一定數(shù)量的四種幾何圖形。
2.課件:去小貓家去做客的路上風(fēng)景和家里的照片。
3.教具:貼有7—10數(shù)字的操作板。
過程:
一、準(zhǔn)備去做客。(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù))1.交流做客的禮儀:
2.準(zhǔn)備禮物:
請每位幼兒每人撈一盆魚,說說盆里有幾條魚。
二、去做客的路上。(感知10以內(nèi)的數(shù)量)1.出發(fā)前的準(zhǔn)備:
請幼兒仔細(xì)看好我們?nèi)ヘ垕寢尲业穆飞隙伎匆娏耸裁??我們待?huì)要原路返回的。
2.去的路上:
教師隨這畫面的變化提不同的問題。
三、去家里做客。(理解數(shù)字的含義,會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量)1.貓媽媽家到了,學(xué)習(xí)做客的禮儀:敲門,你好,歡迎你們。
2.給貓媽媽送禮物:貓媽媽要求你們根據(jù)你們魚的數(shù)量分別放在不同數(shù)字的筐里。
3.貓媽媽也要送禮物給我們。
(1)提出要求:貓媽媽要送手環(huán)給我們,不過她只給我們做了一半,還有一半要我們自己想辦法做出來??伎嘉覀儼⒙斆?。
(2)介紹材料:手環(huán)上有數(shù)字圖形標(biāo)記,請看清楚手環(huán)上的數(shù)字和圖形標(biāo)記就貼幾個(gè)相應(yīng)的幾何圖形。
(3)幼兒操作:指導(dǎo)有困難的幼兒,提醒幼兒要看清楚數(shù)字和幾何圖形。
(4)交流:我做了幾個(gè)手環(huán),數(shù)數(shù)有幾個(gè)什么幾何圖形。
四、回家。
從原路返回,幼兒邊走邊數(shù)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng):小熊請客
活動(dòng)目標(biāo):
1.能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列,體驗(yàn)不同的排序方法。
2.能在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案,提高動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒思維的多樣性,初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.花環(huán)、手鏈、項(xiàng)鏈的半成品材料若干,操作卡人手一份。
活動(dòng)過程:
(一)感知規(guī)律。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
(1)教師:今天小熊搬新家了,它請了三位好朋友到家里去做客,看看它們是誰呀?(小兔,小貓,小狗)(2)教師:去小熊家有三條不同的路,三位好朋友各走了一條小路,讓我們一起來看看它們走的是怎樣的小路呢?
小兔:紅藍(lán)排列的小路。小貓:紅黃黃排列的小路。小狗:紅黃藍(lán)排列的小路。
2.引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列教師:三個(gè)好朋友都到小熊家了,小熊可開心了,為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了它們最愛吃的食物呢!可是想吃這些食物可沒那么容易哦!小熊還為小動(dòng)物們提供了沒有裝飾完的盤子呢,我們只要把小熊的盤子裝飾完,最愛吃的東西就會(huì)出現(xiàn)了。
小兔:不同顏色(紅黃方塊)一格一的排列下去(說對了,出現(xiàn)蘿卜)小貓:不同大?。ㄒ欢浯蠡ǘ湫』ǎ┮桓穸呐帕邢氯ィㄐ◆~)小狗:不同形狀(正方形、圓形、三角形)一、一、一的排列(骨頭)(二)應(yīng)用創(chuàng)作1.簡單介紹活動(dòng)內(nèi)容。
教師:小動(dòng)物們吃完小點(diǎn)心可開心了,小熊還想請你們開個(gè)舞會(huì)呢!你們想去嗎?那我們一起來打扮一下吧!這兒(出示成品)師:這兒有花環(huán)、手鏈、項(xiàng)鏈和小旗,戴在身上可漂亮啦!
(出示半成品)師:老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料,我們一起來看一看有什么呢?可是要裝飾這些東西可不是隨意的哦,需要根據(jù)一定的規(guī)律排序的,如果不按規(guī)律的話可不好看哦!現(xiàn)在請你們選擇一種去裝飾吧!
2.幼兒小組活動(dòng)。
(三)評價(jià)活動(dòng)教師:先做完的小朋友可以可以去跟爸爸媽媽說一說你是怎么裝飾的,請爸爸媽媽幫我們戴一戴。
教師:誰愿意上來講講你裝飾的是什么?是按照什么規(guī)律做的呢?(評價(jià)正確的2人)活動(dòng)延伸:
游戲活動(dòng):音樂響起來了,讓我們?nèi)バ⌒芗姨璋桑∥钑?huì)結(jié)束了,請小朋友們把東西放回籃子吧!