幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《迷路的公主》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

2、積極參與排序活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題積極想辦法的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規(guī)律排序。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、操作卡人手一份。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，我們?cè)谏钪卸紩?huì)遇到一些困難，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？有一位調(diào)皮的公主也遇到了困難。我們一起來(lái)幫幫她吧。

播放課件：小公主在出去玩時(shí)迷路了，她的家在規(guī)律之城里面，我們一起開動(dòng)腦筋，幫她找找回家的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？

二、故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。

1、觀看課件，引出排序的規(guī)律。

（播放課件）師：公主來(lái)到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進(jìn)去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

（切換課件）師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹怪的提示（出示提示）師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)讀讀。現(xiàn)在請(qǐng)你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來(lái)排列的，和大樹怪的提示一樣 ，原來(lái)這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們?cè)倏纯雌渌鼧渖瞎邮窃趺磁帕械?，一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。

小結(jié)：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說(shuō)下去，這就是有規(guī)律的排序。

2、尋找規(guī)律，鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

（操作課件）師：公主走進(jìn)規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)

走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請(qǐng)你們幫忙找找看。（幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路，個(gè)別幼兒上前點(diǎn)出自己認(rèn)為正確的路。）

3、填補(bǔ)空缺的地方，完成規(guī)律。

師：公主繼續(xù)往前走，來(lái)到了懸崖邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？（發(fā)現(xiàn)三座需要修補(bǔ)的橋）。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補(bǔ)什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察并按星星、月亮、月亮的排列順序）

修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來(lái)我請(qǐng)小朋友來(lái)修另外兩座橋，有誰(shuí)愿意來(lái)試試的。（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a(bǔ)好）。

小結(jié)：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊(duì)方法是按照星星、月亮、月亮的規(guī)律進(jìn)行排列；第二座橋的木板排隊(duì)方法是按星星、月亮、云朵的規(guī)律進(jìn)行排列；第三座橋的木板排隊(duì)方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進(jìn)行排列。

三、動(dòng)手操作練習(xí)，運(yùn)用規(guī)律排序。

1．引出操作任務(wù)。

師：公主在大家的幫助下順利的過(guò)了河，繼續(xù)往前走，翻過(guò)一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊木板都沒(méi)有了，全掉光了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這條橋嗎？那么咱們先設(shè)計(jì)一下這座橋是按什么規(guī)律來(lái)修（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，討論出不同的規(guī)律。）

2、出示材料，交代操作要求。

師：老師給你們每人都準(zhǔn)備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請(qǐng)你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì)，注意不能有縫隙，不然橋會(huì)不穩(wěn)的。（幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。）

3、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（幼兒自由操作，運(yùn)用規(guī)律排序。）

四、交流分享活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)快樂(lè)。

幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。

師：你是怎么排的？有誰(shuí)是和他一樣的？（個(gè)別幼兒介紹自己排列規(guī)律，其他幼兒幫助檢查。）

師：在你們的幫助下，公主過(guò)了橋，終于找到了自己的家。

你們通過(guò)積極的動(dòng)腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎？我們一起來(lái)看看公主住的城堡是什么樣的嗎？（幼兒看課件活動(dòng)結(jié)束）

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中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《迷路的公主》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

2、積極參與排序活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題積極想辦法的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規(guī)律排序。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、

2、操作卡人手一份、膠棒。

配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《迷路的公主》

教學(xué)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，我們?cè)谏钪卸紩?huì)遇到一些困難，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？有一位調(diào)皮的公主也遇到了困難。我們一起來(lái)幫幫她吧。

播放課件：小公主在出去玩時(shí)迷路了，她的家在規(guī)律之城里面，我們一起開動(dòng)腦筋，幫她找找回家的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？

二、故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。

1、觀看課件，引出排序的規(guī)律。

（播放課件）師：公主來(lái)到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進(jìn)去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

（切換課件）師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹怪的提示（出示提示）師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)讀讀?，F(xiàn)在請(qǐng)你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來(lái)排列的，和大樹怪的提示一樣，原來(lái)這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們?cè)倏纯雌渌鼧渖瞎邮窃趺磁帕械?，一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。

小結(jié)：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說(shuō)下去，這就是有規(guī)律的排序。

2、尋找規(guī)律，鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

（操作課件）師：公主走進(jìn)規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)

走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請(qǐng)你們幫忙找找看。（幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路，個(gè)別幼兒上前點(diǎn)出自己認(rèn)為正確的路。）

3、填補(bǔ)空缺的地方，完成規(guī)律。

師：公主繼續(xù)往前走，來(lái)到了懸崖邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？（發(fā)現(xiàn)三座需要修補(bǔ)的橋）。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補(bǔ)什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察并按星星、月亮、月亮的排列順序）

修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來(lái)我請(qǐng)小朋友來(lái)修另外兩座橋，有誰(shuí)愿意來(lái)試試的。（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a(bǔ)好）。

小結(jié)：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊(duì)方法是按照星星、月亮、月亮的規(guī)律進(jìn)行排列；第二座橋的木板排隊(duì)方法是按星星、月亮、云朵的規(guī)律進(jìn)行排列；第三座橋的木板排隊(duì)方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進(jìn)行排列。

三、動(dòng)手操作練習(xí)，運(yùn)用規(guī)律排序。

1．引出操作任務(wù)。

師：公主在大家的幫助下順利的過(guò)了河，繼續(xù)往前走，翻過(guò)一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊木板都沒(méi)有了，全掉光了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這條橋嗎？那么咱們先設(shè)計(jì)一下這座橋是按什么規(guī)律來(lái)修（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，討論出不同的規(guī)律。）

2、出示材料，交代操作要求。

師：老師給你們每人都準(zhǔn)備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請(qǐng)你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì)，注意不能有縫隙，不然橋會(huì)不穩(wěn)的。（幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。）

3、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（幼兒自由操作，運(yùn)用規(guī)律排序。）

四、交流分享活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)快樂(lè)。

幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。

師：你是怎么排的？有誰(shuí)是和他一樣的？（個(gè)別幼兒介紹自己排列規(guī)律，其他幼兒幫助檢查。）

師：在你們的幫助下，公主過(guò)了橋，終于找到了自己的家。

你們通過(guò)積極的動(dòng)腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎？我們一起來(lái)看看公主住的城堡是什么樣的嗎？（幼兒看課件活動(dòng)結(jié)束）

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：走迷宮

目標(biāo)：

1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

2、通過(guò)游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。

3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

準(zhǔn)備： 音樂(lè)磁帶《健康歌》、小動(dòng)物貼絨教具及活動(dòng)器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。

過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，感知左右。

1、（放錄音健康歌）這首歌好聽(tīng)嗎？喜歡這首歌的小朋友請(qǐng)舉手。

2、請(qǐng)不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛(ài)心）一起做右手游戲（如：舉起你的右手?jǐn)[一擺……）3、認(rèn)識(shí)左手并一起做游戲。(貼上蘋果)2、區(qū)別左右腳。

（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2）競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等二、探索交流，熟悉左右。

師：說(shuō)左、右。 其實(shí)，不管什么時(shí)候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現(xiàn)在：×××的左邊是×××，×××的右邊是×××……你們說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí)?

師：小朋友真聰明！你們知道嗎？今天森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了。瞧！運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)了。誰(shuí)是運(yùn)動(dòng)員？幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么？

幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。

師；今天，老師請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判員，把小動(dòng)物的比賽器具擺好。

師：請(qǐng)把羊角球放在小貓的左邊。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：小猴左邊放皮球。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。

師：比賽結(jié)束了，誰(shuí)是第一名？（幼兒猜測(cè)）站在左邊第二個(gè)的小動(dòng)物是第一名。

幼：小狗是第一名。

師：請(qǐng)小朋友給小狗帶上金牌。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：第二名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。

幼：第二名是小猴。（教師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè)，請(qǐng)小朋友給它帶上銅牌。

（三）進(jìn)一步區(qū)分左右。

師：現(xiàn)在小動(dòng)物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎？

師：（出示操作題）現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)小樓子，簍子里小動(dòng)物喜歡吃的東西，請(qǐng)小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。

幼：全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視，幫助個(gè)別幼兒。

師：講評(píng)幼兒的作品。

（四）加深對(duì)左右的區(qū)別。

師：小朋友真聰明，下面我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友在地上隨便找一個(gè)圓點(diǎn)站好。

師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師喊口令，你們跟著口令做動(dòng)作。（向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)）幼：聽(tīng)口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。

（五）教師帶幼兒跳出活動(dòng)室。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《森林公園》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確感知6以內(nèi)的數(shù)量的物體，說(shuō)出總數(shù)。

2.理解數(shù)量與數(shù)字、數(shù)量與標(biāo)識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.花貓頭飾1只、小鈴1只，教師用1-6點(diǎn)子卡片1套，每張幼兒座位上放置幼兒用1-6數(shù)字卡片1張。

2.幼兒每人1張點(diǎn)子卡片、幼兒用書第35頁(yè)相應(yīng)的數(shù)字貼紙，筆1支。

3.幼兒用書1頁(yè)。

4.歡快的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、按數(shù)找位置。

1.教師：今天，我們要做火車去森林公園玩，請(qǐng)你拿好自己的車票（分發(fā)點(diǎn)子卡片），看看自己的車票上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，就找到數(shù)字幾的座位。

2.拿到卡片的幼兒按點(diǎn)子數(shù)量找到有數(shù)字卡片的位置。

----教師：你的車票上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)？找到的是數(shù)字幾的位置？（引導(dǎo)幼兒互相檢查。）3.教師：我們都找到了位置，火車要開了。（播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒模仿火車開動(dòng)的動(dòng)作。）4.教師：森林公園到了，請(qǐng)檢票員檢票。（每組兩名幼兒分別把點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片收起來(lái)。）----教師：你收到了多少火車票？（幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)）二、按數(shù)量畫圓點(diǎn)。

1.教師：森林公園到了，我們來(lái)看按森林里有些什么，有多少？（引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書第1頁(yè)，點(diǎn)數(shù)圖上各種東西的數(shù)量。）2.教師：下面的格子表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形標(biāo)記的意義。）3.教師：請(qǐng)你在這些標(biāo)記的后面畫上圓點(diǎn)，有幾棵樹就畫幾個(gè)圓點(diǎn)。

----幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.集體驗(yàn)證：如：3課松樹，3個(gè)圓點(diǎn)。4棵蘋果樹，4個(gè)圓點(diǎn)等等。

三、做游戲"小貓喵喵叫"。

1.教師：公園里風(fēng)景真美，小花貓也出來(lái)了，跟著貓媽媽來(lái)喵喵叫吧。（播放音樂(lè)）----幼兒跟著教師模仿小貓動(dòng)作，同時(shí)跟教師學(xué)貓叫，教師叫幾聲。（以5-6聲為主）2.教師的叫聲換成小鈴聲，幼兒用叫聲或動(dòng)作回應(yīng)，方法同上。

四、按數(shù)字找位置。

1.教師：我們要坐車回家了，請(qǐng)你拿好自己的車票?？纯词菙?shù)字兒。（引導(dǎo)幼兒拿數(shù)字卡片，并互相說(shuō)說(shuō)自己卡片的數(shù)字。）2.教師：提示牌開始翻動(dòng)，看看卡片上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每張卡片上點(diǎn)子的數(shù)量。）----教師：提示牌停在了1上，1號(hào)車票的上車。（引導(dǎo)拿數(shù)字1卡片的幼兒排成一排。）3.繼續(xù)翻動(dòng)點(diǎn)子卡片，幼兒說(shuō)點(diǎn)子數(shù)量，卡片停在某一數(shù)量時(shí)，持該數(shù)字卡片的幼兒排成一排。

4.教師：所有的小貓都上車了，我們的火車開啦。

----在音樂(lè)中，幼兒模仿開火車出教室。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：迷路的小花鴨

一、設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情?？墒怯胁糠钟變涸谙矏?ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中，選取了音樂(lè)欣賞活動(dòng)——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)入場(chǎng)的語(yǔ)言訓(xùn)練、練聲和歌曲——《快樂(lè)的小鴨子》的對(duì)比，感受《迷路的小花鴨》音樂(lè)情緒的不同，了解音樂(lè)的形象。根據(jù)小班幼兒思維的形象性的特點(diǎn)，我通過(guò)講和歌曲內(nèi)容相似的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽(tīng)歌曲，邊看和歌曲內(nèi)容一致的形象的動(dòng)畫，進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì)。最后讓幼兒參與表演，啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。這樣，幼兒在教師的引導(dǎo)下，和自身的興趣下，不知不覺(jué)感受了8遍的歌曲。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受歌曲的過(guò)程中啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、比一比，了解樂(lè)曲的名稱、音樂(lè)形象(慢的、悲傷的)和主要內(nèi)容。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：錄有小鴨叫和哭聲的錄音;多媒體課件(包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。)真的小鴨子一只。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、語(yǔ)言訓(xùn)練：《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。

幼兒邊念：“走來(lái)一對(duì)小鴨0，搖搖又?jǐn)[擺0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黃0。隊(duì)伍整整齊齊0，踏著一二一0，它們?nèi)ズ永锵丛?，嘴里唱著呷呷呷，嘴里唱著呷呷呷?！?/p>

2、練聲：跟我唱。

12|34|5—|54|32|1—|

(教師)小鴨迷路了(幼兒)真可憐

1234|5—|5432|1—|

(教師)小鴨回到家(幼兒)真呀真高興。

3、復(fù)習(xí)歌曲：《快樂(lè)的小鴨子》

(1)唱一遍。

(2)邊唱邊跳：?jiǎn)l(fā)幼兒做出小鴨子快樂(lè)的動(dòng)作和表情。

4、欣賞：《迷路的小花鴨》。

聽(tīng)錄音(呷—呷—哭聲)提問(wèn)：誰(shuí)在哭?(小鴨子)小鴨子為什么哭?

(1)引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的情緒：

①教師有表情的清唱

提問(wèn)：A這首歌曲是慢的還是快的?

B聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

C為什么聽(tīng)上去這么難過(guò)?

D聽(tīng)聽(tīng)歌曲想一想小鴨子為什么哭?

教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》(豐富詞匯：迷路。)

②再次欣賞歌曲——《迷路的小花鴨》

師：聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺(jué)得怎么樣?和剛才唱《快樂(lè)的小鴨子》時(shí)心情有什么不一樣?

欣賞后提問(wèn)：A快樂(lè)的小鴨子是怎么唱的?(唱得很快，跳躍的)心里覺(jué)得怎么樣?(心里很高興，很快樂(lè)。)

B迷路的小花鴨是怎么唱的?(唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。)心里覺(jué)得怎么樣?(心里很難過(guò)，很傷心。)

③教師邊表演，邊唱：聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺(jué)得心里很難過(guò)?

幼兒討論后，教師小結(jié)：聽(tīng)到這段音樂(lè)很傷心，找不到媽媽很難過(guò)。

(2)感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開親人獨(dú)自一人傷悲的心情。

①演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動(dòng)畫：

提問(wèn)：小鴨子在哪兒迷路的?迷路后它怎么樣了?幼兒回答后，教師用歌詞唱出。

②演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽?！苯處熯叧叡硌?，啟發(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。

提問(wèn)：小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快幫小鴨子找找媽媽吧!引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”

(3)送小鴨回家。

教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們?cè)趺磶退?”(把它送回家)教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)!”

5、在《快樂(lè)的小鴨子》的音樂(lè)伴奏下，邊唱邊做出快樂(lè)的動(dòng)作與表情，出教室。

五、活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)感受音樂(lè)，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂(lè)的情緒中，并且剛開始復(fù)習(xí)歡快的《快樂(lè)的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對(duì)比，使幼兒很快能認(rèn)識(shí)到“《迷路的小花鴨》聽(tīng)起來(lái)的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來(lái)的，聽(tīng)了心里很難過(guò)，很傷心?！斌w驗(yàn)到離開親人獨(dú)自一人悲傷的心情。通過(guò)教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)!”幼兒見(jiàn)小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗(yàn)了幫助別人的樂(lè)趣，并且在活動(dòng)中，能使用文明禮貌的語(yǔ)言。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。

但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處。如：因?yàn)楸敬胃枨蕾p多用教師清唱，這就要求教師要有一定的演唱水平，給幼兒于美的享受，如果沒(méi)法達(dá)到，最好用錄音。在活動(dòng)中以情激情的方法還做的不夠，只有自己投入了，幼兒的欣賞、感受的效果才會(huì)更好。在幼兒欣賞過(guò)程中，我多余的動(dòng)作太多，有些影響幼兒的認(rèn)真傾聽(tīng)，應(yīng)該一開始唱就投入到歌曲中，在演唱中與幼兒多一些眼神的交流，也許效果會(huì)更好。